Совершенствование техники чтения в начальных классах

 

 

 

 

Совершенствование техники чтения в начальных классах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эффективные резервы обучения чтению.

1. Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений.

Память человека устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно оно создает раздражение и запоминается. Поэтому если мы хотим освоить какие-то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то мы вовсе не должны проводить длинные упражнения, длинные по времени; мы должны упражнения проводить короткими порциями, но с большой частотой.

2. Жужжащее чтение.

Что же такое жужжащее чтение? Это такое чтение, когда все ученики читают одновременно вслух, вполголоса, чтобы не мешать товарищам, каждый со своей скоростью, кто-то быстрее, а кто-то медленнее.

3. Ежеурочные пятиминутки чтения.

Любой урок начинается с того, что учащиеся открывают книгу, 5 минут читают по-русски в режиме жужжащего чтения, закрывают книгу, и дальше идет обычный урок.

4. Хорошие результаты дает чтение перед сном.

Дело в том, что последние события дня фиксируются эмоциональной памятью и те восемь часов, когда человек спит, он находится под их впечатлением. Организм привыкает к этому состоянию.

5. Если ребенок не любит читать, то необходим режим щадящего чтения.

В самом деле, если учащийся не любит читать, то это означает, что у него при чтении возникают трудности. Ему трудно читать и поэтому он не любит читать. Режим щадящего чтения - это такой режим, когда учащийся прочитает одну - две строчки и после этого получит кратковременный отдых. Такой режим автоматически получается, если ребенок просматривает диафильмы: две строчки под кадриком прочитал, посмотрел картинку - отдохнул. Следующий кадрик - опять две строчки прочитал, опять посмотрел картинку... Вполне можно рекомендовать родителям, дети которых читают неохотно, этот прием обучения.

 

 

 

Развитие техники чтения тормозится из-за слаборазвитой оперативной памяти.

Что это означает? Часто можно наблюдать такую картину. Учащийся читает предложение, состоящее из 6-8 слов. Дочитав до третьего-четвертого слова, забыл первое слово. Поэтому он не может уловить смысл предложения, не может увязать все слова воедино. Необходимо в этом случае проработать над оперативной памятью.

Делается это с помощью так называемых зрительных диктантов, тексты которых разработаны и предложены профессором И.Т.Федоренко.

В каждом из 18 наборов, предложенных профессором И.Т.Федоренко, имеется 6 предложений. Наращивание длины предложений происходит постепенно, по одной, две буквы. Время работы со всеми наборами составляет примерно два месяца. Таким образом, за два месяца оперативная память развивается настолько, что учащийся уже может запомнить предложение, состоящее из 46 букв, т.е. из 8-9 слов.

Теперь учащийся легко улавливает смысл предложения, читать ему становится интересно, а поэтому процесс обучения чтению идет гораздо быстрее.

 Предлагаю текст для диктантов по произведениям А.С.Пушкина.

Эти зрительные диктанты можно использовать во втором полугодии второго класса или в первой четверти третьего класса.

Главное в достижении цели – это вера в ученика и ежедневные тренировки!

№ п/п	Предложения	Число букв				Время экспозиции
Набор №1
1.	Пёс бежит	8				4
2.	Шлёт гонца	9				4
3.	Сел у берега	10				5
4.	Царь забылся	11				5
5.	Кашу заварит	11				5
6.	Подставил лоб	12				6
Набор № 2
1.	Хвать - поймала	12				6
2.	Ест за четверых	13				6
3.	Толоконный лоб	13				6
4.	Ждут, бывало с юга	14				7
5.	Чудо видят наяву	14				7
6.	И на терем набрела	15				8
Набор № 3
1.	А приданое готово	15				8
2.	Спит себе на соломе	16				8
3.	Королевич зарыдал	16				8
4.	Рать побитая лежит	16				8
5.	Ветер далее побежал	16				8
6.	Ветер по морю гуляет	17				8
Набор № 4
1	Ядра - чистый изумруд	17				8
2.	Ночью землю освещает	18				7
3.	Град на острове стоит	18				7
4.	Не спокойно синее море	19				7
5.	Горе! Смерть моя пришла	19				7
6.	В муху князь оборотился	20				7
Набор № 5
1.	Месяц под косой блестит	20				6
2.	Старуха пряла свою пряжу	21				6
3.	Из скорлупок льют монету	21				6
4.	Спит царевна вечным сном	21				6
5.	В синем небе звёзды блещут	22				6
6.	Бьётся лебедь средь зыбей	22				6
Набор № 6
1.	Шлёт за ним гонца с поклоном	23				5
2.	Царь ступил на двор широкий	23				5
3.	Добро! Будет старуха царицей	24				5
4.	С башни князь Гвидон сбегает	24				5
5.	Что, батька, так рано поднялся?	24				5
6.	Царь хватил его жезлом по лбу	24				5
Набор № 7               Набор №7
1.	Лишь хвостом по воде плеснула	25			4
2. ^_, .	А поп, завидя Балду, вскакивает	25			4
3.	Братья милую девицу полюбили	25			4
4.	Только поп один Балду не любит	25			4
5.	Видит - море слегка разыгралось	26			4
6.	А лебедь там уж гуляет по волнам	26			4
Набор № 8
1.	Вьётся вьюга	11			5
2.	Он горько плачет	14			7
3.	Видно, на море не тихо	17			8
4.	И в светлицу входит царь	20			10
5.	Видят холм в широком поле	21			10
6.	Князю прибыль, белке честь	22			10
Набор № 9
1.	Живёт Балда в поповом доме	22			7
2.	Долго у моря ждал он ответа	22			7
3.	Смотрит: коршун в море тонет	23			7
4.	Он за ним с мольбой погнался	23			7
5.	Сел Балда на кобылку верхом	23			7
6.	Поп ни ест, ни пьёт, ночи не спит	24			7
Набор № 10
1.	Стало на сердце у попа веселей	25			5
2.	Поклонись ей, выпроси уж избу	24			5
3.	Она бьёт их, за чупрун таскает	24			5
4.	Окажи своё усердье и проворье	25			5
5.	Пришёл невод с травой морскою	25			5
6.	Море вздуется бурливо, закипит	25			5
Набор № 11
1.	Вынырнул подосланный бесёнок	26			4
2.	Испугался старик, взмолился	24			4
3.	Хочу быть владычицей морскою	25			4
4.	Чёрт ли сладит с бабой гневной?	25			4
5.	Князь Гвидон зовёт их в гости	24			4
6.	Море вдруг всколыхалося вокруг	27			4
Набор № 12
1.	Попляши-ка ты под нашу балалайку	27			4
2.	Не гонялся бы ты поп за дешевизной	28			4
3.	Лошадь запряжёт, полосу вспашет	27			4
4.	Не дождался, к старухе воротился	27			4
5.	Да понадеялся он на русский авось	28			4
6.	Ступай к морю, говорят тебе честью	28			4
Набор № 13
1.	Хвостик поджал, совсем присмирел		28	4
2.	Чай, теперь твоя душенька довольна		29	4
3.	Глядит вокруг изумлёнными глазами		30	4
4.	И трубит уже молва: дочка царская жива		31	4
5.	Дядька впереди идёт и ко граду их ведёт		32	4
6.	Вдруг сердито под крыльцом пёс залаял		32	4
Набор № 14
1.	И соседям то и дело наносил обиды смело		32	4
2.	Воеводы не дремали, но никак не успевали		33	4
3.	Елисей, не унывая, к ветру кинулся, взывая		33	4
4.	И кричит: «Кирикуку. Царствуй лёжа на боку»		33	4
5.	Ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь сине море		34	4
6.	Да версту проскакал, так что пыль столбом		34	4
Набор № 15
1.	Вот идёт, и поднялась пред ним гора крутая		34	4
2.	Снег валится на поля, вся белёшенька земля		35	4
3.	Тут же на берег она бочку вынесла легонько		35	4
4.	В руки яблочко взяла, к алым губкам поднесла		36	4
5.	Белка в нём живёт ручная да чудесница, какая!		36	4
6.	Засветила богу свечку, затопила жарко печку		37	4
Набор № 16
1.	И стоят в глазах царя тридцать три богатыря		36	5
2.	Семь торговых городов да сто сорок теремов		36	5
3.	Шмелем князь оборотился, полетел и зажужжал		37	5
4.	Коли красная девица, будь нам милая сестрица		37	5
5.	Дверь тихонько заперла, под окно за пряжу села		38	5
6.	Пёс бежит и ей в лицо жалко смотрит, грозно воет		38	5
Набор № 17
1.	Сказка - ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок		39	5
2	Вкруг шатра, в ущелье тесном рать побитая лежит		39	6
3.	Царь Салтан сидит в палате, на престоле и в венце		39	6
4.	Царь к востоку войско шлёт, старший сын его ведет		40	6
5.	Петушок с высокой спицы стал стеречь его границы		41	7
6.	И в глазах у всей столицы петушок спорхнул со спицы		42	7
Набор № 18
1.	Пошёл он ко своей землянке, а землянки нет уж и следа		42	7
2.	Лишь хвостом по воде плеснула и ушла в глубокое море		43	7
3.	Гости князю поклонились, вышли вон и в путь пустились		44	7
4.	Снова восемь дней проходят, люди в страхе дни проводят		45	8
5.	Так и вздулись сердитые волны, так и ходят, так воем и воют		46	8
6.	Пошёл Балда в ближний лесок, поймал двух зайцев и в мешок		46	8

 

По методике профессора И.Т. Федоренко использовала зрительные диктанты для совершенствования техники чтения.

В каждом из 18 наборов имеется 6 предложений.

На доске пишется 6 предложений одного из наборов, и закрывают листом бумаги. Потом лист сдвигают вниз так, чтобы было видно первое предложение, и ребята в течение определенного времени читают про себя, стараясь запомнить это предложение.

По истечении этого времени стирается предложение и предлагается записать его на листочках.

На 6 предложений одного набора уходит от 5 до 8 минут.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Памятка для учителя.

1. Начни урок с чтения: от 3 до 5 минут. (Выполняя единые требования):

• Следи, чтобы ученики не допускали  регрессий (обратного  движения глаз.)
• Вырабатывай навык  антиципации. (Умение угадывать 2-3 последующих слова на основе усвоенного содержания, по началу слова, угадать по контурам.) 
• Используй разные виды чтения:

1.  жужжащие чтение;
2.  чтение в темпе скороговорки;
3.  чтение про себя;
4.  многократное чтение;
5.  чтение за диктором;
6.  чтение в парах: быстро читающий и слабо.

2. Включи в урок: 1.зрительный диктант (5-6 предложений.); 2слуховой диктант (3-5 предложений.) 3.словарный диктант-объем согласно норме или терминологический 7-10 терминов. 4.речевую зарядку, используя пословицы, поговорки, скороговорки,  5 списывание текста или конспектирование.

3. Используй занимательно-развивающие упражнения: 1.чтение слов по карточкам с изменением одной буквы: точка-бочка-кочка. 2.конструирование предложений по теме. 3.поиск пропущенного слова. 

4. Отдыхай с пользой, используя работу по таблице Шульте, следи, чтобы работали только глаза.

5. Развивай зрительную память:

• чтением слов справа налево по памяти;
• угадыванием слов, которые произносятся справа налево: нофелет, нимрет...

6. Стимулируй учеников, подхваливай.

7.  Выполняй упражнения для развития бокового зрения, например, вытянуть руку вперед, взгляд фиксируется на указательном пальце. Одновременно другую руку приложите к виску и периодически отводите ее в сторону. При угле 90 градусов попробуйте увидеть обе руки. Упражнение повторить, меняя положение рук.

8. Не забудь упражнения для релаксации:

• потрясите кистями рук;
• потрите энергично руки;
• потянитесь и сделайте вид, что сладко зеваете - это расслабит мышцы лица, вызовет состояние релаксации.

9. Произноси аффирмации с учениками: - Я люблю читать. - Я делаю это легко и быстро. - Темп моего чтения увеличивается с каждой минутой .- Мне легко учиться читать. Я быстро справляюсь. 
- Читаю: 150 слов  - учусь на " 5";
     120 слов - учусь на "4";                               
      90 слов - учусь на  "3"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для улучшения темпа чтения на уроках применять различные таблицы:

например:
         Силуэт -  18, 10, 12, 20, 30, 19.
         3, 19, 1, 15 - жанр.
         Зашифровываю словарные слова, термины или тему урока.

Учитель засекает время (30 секунд), а дети ведут счёт от 1 до 30, при этом отыскивая цифры в таблице и показывая их. При частом применении этих таблиц время сокращается, счёт можно вести в обратном порядке, т.е. от 30 до 1, можно обмениваться таблицами.

10	4	28	9	14
20	24	18	1	5
13	8	30	25	11
2	22	15	27	17
26	6	12	3	21
16	23	19	29	7

Они хорошо развивают поле зрения, как таблицы Шульте, но это еще и отдых, и развитие мышления, и памяти, и познавательного интереса к предмету.

   В работе с таблицами использую памятку для ученика:

• помни: глаза смотрят в центр таблицы, видят ее всю целиком.
• как можно быстрее составь слово, назови все буквы и т.д.
• старайся запомнить порядок зашифрованных букв или цифр.

Звуковая разминка, куда входят: работа над артикуляцией;

гласные: А, О, У, Ы, И, Э.

сочетания: А–У, А–О, Ы–И, Э – А, И–О.

согласные: Г–С–Ж, Ш–Ж–С;

согласные и гласные: ЖЕ, ЧЕ, ЩА, ЖРА, ЖРИ;

скороговорки: Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

“Фотоглаз”: за отведенное время ученик должен “сфотографировать” столбик слов и ответить на вопрос, есть ли в нем данное слово.

урок перемена школа книга ручка учитель обучение

город  лес дорога красивый богатство автомобиль играть

“ Найди лишнее слово”.

береза цветы осина опушка трава дерево портфель

нож вилка ложка тарелка блюдце чашка корова

Использование этого приема помогает ученикам научиться читать целыми словами.

Цель упражнения: развитие поля чтения, зрительного восприятия слов.

Чтение “Спринт”.

На максимальной скорости, читая про себя незнакомый текст, требуется найти ответы на вопросы.

При этом нужно в процессе всего чтения плотно сжимать губы и зубы.

Цель упражнения – тренировка в скорочтении.

Упражнения по совершенствованию техники чтения системы И.Г. Пальченко.

Чтение за диктором способствует развитию артикуляции и выработке навыка слитного прочтения слов.

Чтение в паре тренирует умение распределять внимание и положительно влияет на улучшение качества чтения слабых учащихся.

Многократное чтение способствует ежедневному накоплению в памяти ученика зрительных образов слов, учит правильному, быстрому и выразительному чтению. Многократное прочтение одного предложения осуществляется в таком порядке:

1– й раз – медленное чтение с учителем , четкое проговаривание слогов;

2– й раз – повторное прочтение без учителя;

3 –й раз – плавное. Слитное чтение слов;

4– й раз – чтение в темпе разговорной речи;

5, 6, 7 раз – предложение перечитывается с поочередной постановкой логического ударения на каждом знаменательном слове;

8, 9, 10 – раз – темп чтения доводится до уровня скороговорки.

1-й класс

 

Осознанное, правильное, плавное слоговое чтение отдельных слов, предложений, маленьких текстов. Постепенный переход к чтению целыми словами.

2-й класс

 

Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про себя.
Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.

3-й класс

 

Правильное, осознанное, достаточно беглое и выразительное чтение целыми словами про себя и вслух. Выбор интонации, соответствующей строению предложений, а также тона, темпа, громкости, логического ударения.

4-й класс

 

Беглое, осознанное, правильное, выразительное чтение с соблюдением всех необходимых норм, с использованием средств выразительности устной речи. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению. Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примерные тексты для чтения.

2 класс октябрь

Лев, медведь и лисица

Лев и медведь добыли мясо и стали за него драться. Медведь не хотел уступить, и лев не уступал. Они так долго бились, что ослабели оба и легли. Лисица увидала их мясо, подхватила его и убежала.
35 слов (Л. Толстой)

Барсуки

Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверек издал слабый звук. Из темной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. Маленький барсучонок был самый веселый.
47 слов (И. Аксенов)

3 класс октябрь

* * *

Распушились в садах цветы. Загудели, засновали на солнечном свету пчелы. Садятся на венчики цветов, ощупывают их хоботком и потом срываются, летят поскорее к ульям. Томный запах разливается вечерами по улицам.
Словно в подвенечном наряде разметалась по лесным просекам черемуха. Надушилась, напудрилась. Обволакивает сладким ароматом. Не ломайте ее, друзья! Берегите эту красоту - для всех она предназначена!
55 слов (И. Коданев)

Тукан

Тукан - птица из Южной Америки. Удивителен своим необыкновенным клювом. Клюв у него несоразмерно большой. У некоторых туканов он длиннее самой птицы! А раскрашен многоцветно, словно радуга: оранжевый, красный, зеленый и желтый. У иных туканов до пяти разных тонов в окраске!
Тукан - не хищник. Ест фрукты и орехи, которые в изобилии растут в тех лесах, где он живет.
58 слов (И. Акимушкин)

 

 

4 класс октябрь

Переполох в игрушечном домике.

По улице игрушечного города мчался Тигр. Игрушки испугались и стали прятаться кто куда. Курица три раза падала в обморок, пока собрала и спрятала всех цыплят. Только куклы, Ляля Голубая и Ляля Розовая, не испугались. Как сидели на скамеечке, так и сидят. Ванька - Встанька от удивления забыл спрятаться. Не думал он, что Ляли такие храбрые. Тигра не испугались! На всякий случай подошел ближе к куклам: тигр все-таки. Вдруг понадобиться защита.
Тигр на бегу задел его хвостом. Ванька - Встанька упасть не упал, но долго качался из стороны в сторону.
Тигр подскочил к скамейке, где смеялись Ляли. И как зарычит:
- Ррр! Отдавайте мой бант! Зачем бррали без спрросу ?
- Забирай свой бант, он мне не нужен вовсе ! – сказала Ляля Розовая, доставая из кармашка зеленую ленточку. – Еще хвастался: я, мол самый добрый Тигр на свете. Жадина!
- Рразве мне жалко ? – сказал Тигр. – Да только когда я без банта, все меня боятся, никто со мной не играет. Ррр !
Тигр повязал бант себе на шею и не спеша пошел по улице. Потихонечку отовсюду начали высовываться игрушки.
173 слова (Т. Александрова)

2 класс
первое полугодие

Золотой подснежник

После холодной, суровой зимы все ждут весну. Кто открывает весну?
Весну цветов открывает ранний первенец – мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых склонах. Мать-и-мачеха распускается раньше всех трав – до выставки ульев, до вылета первых пчел, до ледохода.
Цветет этот чудесный цветок около двух месяцев.
51 слово (К. Пронин)

* * *

В давние времена жила девушка. Взяла она однажды горсть золы и бросила ее на небо. Зола рассыпалась там, и по небу пролегла звездная дорога.
С тех пор эта звездная дорога освещает ночью Землю мягким светом, чтобы люди возвращались домой не в полной темноте и находили свой дом.
47 слов

3 класс
первое полугодие

Соревнования

У нас сегодня спортивный день. У нас - соревнования. Мы прыгаем через скакалку. Кто дольше всех проскачет, тот и победил. Лучше всех скакала Оля. Она победила.
А еще мы бегали по дорожке. Как только Марина Викторовна махнет красным флажком, надо бежать. Я прибежала самая первая. Мне дали приз: большую шоколадную конфету. Я не жадина. Конфету мы съели втроем? я, Миша и Катя.
62 слова

Сентябрь

Уже холодные туманы по утрам застилают низины, долины речек и ручьев. Однако к полудню солнышко все еще прогревает воздух, и тогда становится по-летнему тепло. Сентябрь – самый красивый месяц осени. В лесу неповторимая тихая торжественная прелесть. Особенно заметно отсутствие птичьих голосов. Разве только синица свистнет. Если же подует ветер, лес обрушит на нас водопад золотисто-багряных листьев. Они пестрым мягким ковром устилают землю.
65 слов

4 класс
первое полугодие

** *

Пришла зима. С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю - одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями.
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.
85 слов

Вот и ноябрь

Тусклы и коротки дни поздней осени. Непроглядно темны длинные ночи. Хмурится низко нависшее небо. «Дохнул ноябрь осенним хладом…».
Только серому волку поздняя осень и зима не в диковинку. Привольно зверю разгуливать по безлюдным полям. В ноябре волки не живут в большом лесу, бегают стаями из чащ в травянистые болота, в мелколесья, в овраги и ближе к деревне.
Быстро убывает короткий ноябрьский день. Темнеет. Стелется дымчатая вуаль сумерек, затуманились окрестности.
Вечером вороны и галки тянутся в деревню, сороки - в лес. А утром наоборот: ворона - в лес, а сорока - в деревню. Это верный ориентир заблудившемуся охотнику. По полету птиц, как по компасу, выйдешь из леса.

2 класс
второе полугодие

Чудесная елка

Ребята устроили в лесу праздник для птиц и зверей. Под Новый год они украсили елку ягодами. К верхним веткам дети привязали кусочки хлеба. К нижним веткам прикрепили морковку. Под елку в снег воткнули кочан капусты. Утром прилетели стайки нарядных птиц. Они радостно щебетали, угощались подарками. Вечером под елкой около кочана капусты хлопотами два зайца. Они лакомились вкусной капустой и сладкой морковью.
61 слово (Г. Скребицкий, В. Чаплина)
Курочка
Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошел дождь. Курочка скорей на землю присела, все перышки растопырила и заквохтала. Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, у кого глаз выглядывает. Не страшен дождь цыплятам!
52 слова (Е. Чарушин)

3 класс
второе полугодие

Ливень

Проливной дождь хлынул, как из ведра. И сад, и улица сразу потонули в ливневом потоке.
Куры стремительно кинулись в сарай. На дороге с обрывком ремня на шее металась заблудившаяся собачонка.
А гуси… гуси будто и не заметили, что начался дождь. Они спокойно пощипывали траву, важно переступая красными лапами. Только один гусак поднял голову и слушал, как дождь барабанил крупными каплями…
Потом гуси начали пить из лужи и, вытянув шеи, загоготали:
«Га, га-га-га …»
Какое удовольствие - хороший ливень !
84 слова (А. Тумбасов)

Вестница весны

Молчалив зимний лес. Тихо и в полях, покрытых сплошной снежной пеленой. Кажется, природа навсегда погрузилась в сон.
Но дни становятся длиннее. Сильнее пригревает солнышко. Постепенно леса и поля пробуждаются, наполняются птичьими голосами.
В ясный мартовский день, когда на крышах начнет подтаивать снег и зазвучит первая капель, в парке послышится веселый голос.
«Ци-фи ци-фи», - точно маленький молоточек отбивает по стальной наковальне. Это большая синица, большак. И хотя кругом еще снег, можно уверенно сказать: весна пришла! 79 слов (В. Флинт)

4 класс
второе полугодие

Ветер

В давние времена ветер был человеком. Но затем он превратился в птицу и стал летать. И с тех пор уже не мог ходить по земле, как было раньше.
Поселился ветер-птица в пещере, в горах. Днем он вылетал из пещеры и охотился весь день, а вечером вновь возвращался в горы, в свою пещеру и проводил там ночь.
Случилось однажды, что человек увидал ветер. Подумал он, что это птица, и бросил камень в птицу-ветер. Рассердился ветер, разгневался, стал он летать и дуть. Поднялась пыль, посыпались камни. Ни один человек не мог ни охотиться, ни собирать коренья. Все сидели в своих хижинах, ожидая. Когда утихнет гнев ветра.
112 слов. Африканская сказка

***

Сидит соловей в густой зелени деревьев, не сразу его и увидишь. Хорошо ему в родном лесу, и песня запелась сама собой.
Заслушался соловья старичок, сидевший возле дома на скамеечке. Вышла старушка, неся в руках кухонное полотенце. Готовила она, да песня ее во двор выманила.
Перестала играть в мячик маленькая внучка. Стоит, песню слушает.
Даже облака в небе остановились, даже ветер притих. Только курица, копавшая червяков, обиделась:
- Подумаешь, соловей ! Разве я хуже пою ? Ко-ко-ко ! Куд-куда !
А песня соловья летела над лесом, над домом и двором. И была в той песне радость и грусть, и звала она кудо-то ввысь, к счастью.
Даже курица не заметила, как, склонив голову, сама стала слушать лесного чародея…

1 класс (апрель)

 

Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видали, и в лужу упали.

31 слово (Л. Толстой )

Дедушка

Мальчики Миша и Сережа жили у деда. Они помогали деду сушить сеть. Дедушка учил мальчиков ловить рыбу. Ребята любили работать с дедом.
(23 слова)

* * *

Спала кошка на крыше. Она сжала лапки. Села около кошки птичка. Не сиди близко, птичка. Кошки очень хитры.
18 слов (Л. Толстой)

1 класс
второе полугодие

В роще

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных.
(К. Ушинский) 38 слов

Сторож

У утки были пушистые утята. Однажды лисица утащила утку. Мы научили собаку водить к реке утят. Вот собака важно идет к реке. Утята спешат за ней. Утята ныряют в воде. Потом они гуляют на лугу. Собака сидит и зорко охраняет утят.
(А. Седугин) 41 слово

 

 

 

 

На всех этапах обучения грамоте детям предлагаются различные логические упражнения:

-         назови (покажи) слова, оканчивающиеся на определённую букву;

-         назови (покажи) слова с одинаковым последним звуком;

-         найди названия изображённых предметов;

-         напечатай названия изображённых предметов;

-         поставь к словам, данным в столбиках, вопросы: кто это? что это?

 

 

  1.Найдите свою пару.   

сос

ны

ки

                      

ут

кук

  

 

 

              

2. Из данных букв составьте слова и запишите в тетради для печатания.

 

 

 

 

Р        И         У          Н      Р       О      Т   К    О    С

 

3. Найдите начало и конец слова.

п            ру                  ши                ши

 

лан                              ды      ма       лы                   жи          на

Виды работы над текстом (кроме традиционных):

1.      Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу.

 

2.      Нахождение в рассказе самого длинного слова.

 

3.      Нахождение в рассказе и чтение сочетании:

А) существительное + прилагательное;

Б) существительное + глагол;

В) местоимение + глагол.

4.      Выразительное чтение отрывка рассказа (стихотворения) по собственному выбору.

 

5.      Нахождение и чтение слов с логическим ударением.

 

6.      Конкурсное чтение стихотворений (жюри выбирается из победителей на предыдущем конкурсе).

 

7.      Нахождение отрывка, который нужно прочитать радостно, печально, с досадой и т. д.

 

8.      Чтение по ролям диалога, исключая слова автора.

 

9.      Чтение, составление сценария к диафильму (кратко, подробно).

 

10.  Нахождение предложения (отрывка), которое мог бы прочитать вот этот человек.

 

 

 

 

 

Учись красиво говорить

Дидактический материал для развития речи.

А

А-А-А – Аня гладила кота.

А-А-А – просит кошка молока.

Б

Ба-ба-ба – мама, папа! Вот труба.

Бу-бу-бу – ты и мне купи трубу.

Би-би-би – ты на этой потруби.

Бу-бу-бу – дядя дайте мне трубу.

Бе-бе-бе – потрубил я на трубе.

Ба-ба-ба – не нужна уже труба.

Ба-бо-бы – на дворе стоят столбы.

Бу-бы-ба – из окна торчит труба.

В

Ва-ва-ва – Варя варежку вязала.

Ву-ву-ву – волки не едят траву.

Г

Гу-гу-гу – гуси ходят на лугу.

Гу-гу-гу – я гудеть не могу.

Д

Да-да-да – на улице вода.

Да-да-да – очень тёплая вода.

Ди-ди-ди – хоть домой не иди.

Ду-ду-ду – я домой иду.

Ды-ды-ды – вышел из воды.

Ды-ды-ды – у нас полно еды.

Да-да-да – на ёлочке звезда.

Да-да-д – гудят провода.

Де-де-де – комары везде.

Ды-ды-ды – заячьи следы.

Е

Е-Е-Е – едет жаба на метле.

Е-Е-Е – уха варится в котле.

Ё

Ё-ё-ё – мы за ёлочкой идём.

Ё-ё-ё – отложили мы шитьё.

Ж

Жу-жу-жу – жука я маме покажу.

Жи-жи-жи – под ёлкою ежи.

Жу-жу-жу – молоко дадим ежу.

Жа-жа-жа – мы поймали ежа.

Жок-жок-жок – свернулся уж в кружок.

Жа-жа-жа – убежали два ежа.

Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.

Жа-жа-жа – тут ежата у ежа.

Жу-жу-жу – как-то уж пришёл к ежу.

Жи-жи-жи – мне ежаток покажи.

Жу-жу-жу – молок дадим ежу.

Жу-жу-жу – я с ужатами дружу.

Жа-жа-жа – уж уходит от ежа.

Жу-жу-жу – ежу кофточку вяжу.

Жу-жу-жу – ежу кофточку вяжу.

Жу-жу-жу – ежу кофточку вяжу.

 

Жи-жи-жи – в нашем доме этажи.

Жа-жа-жа – подо мной два этажа.

Же-же-же – на каком я этаже.

Жу-жу-жу – я порядок навожу.

З

За-за-за – вот идёт коза.

Зу-зу-зу – мы пасём козу.

За-за-за – у заборчика коза.

Зы-зы-зы – рожки у козы.

Зе-зе-зе – не подходи к козе.

За-за-за – здесь привязана коза.

Зы-зы-зы – мало травки у козы.

Зу-зу-зу – отвязали мы козу.

За-за-за – залетает в сад коза.

Зу-зу-зу – привязали мы козу.

 

Зи-зи-зи – обезьянку привезли.

Зя-зя-зя – обезьянам нам нельзя.

Зи-зи-зи – раз нельзя, не привози!

Зу-зу-зу – моем Катю мы в тазу.

И

И-И-И –у Инны синие носки.

И-И-И – ты меня с собою возьми.

К

Ке-ке-ке – дети плещутся в воде.

Ки-ки-ки – загорают у реки.

Л

Лю-лю-лю – маму я люблю.

Ло-ло-ло – как под солнышком тепло.

Ла-ла-ла – наша лодочка плыла.

 

Лу-лу-лу – купили мы пилу.

Ла-ла-ла – у меня пила.

Лю-лю-лю – полено я пилю.

Лу-лу-лу – наточил Толя пилу.

 

Лу-лу-лу – лежит мячик в углу.

Ле-ле-ле – чертим круг на земле.

Лем-лем-лем – хорошо тебе и всем.

 

Ля-ля-ля – все мы любим тополя.

Лы-лы-лы – забиваем мы голы.

Лу-лу-лу – возле окон на полу.

Ла-ла-ла – не заметили окна.

Лу-лу-лу – мы не били по стеклу.

Ла-ла-ла – только нет в окне стекла.

 

Ля-ля-ля – все мы любим тополя.

Ли-ли-ли – тополя видны вдали.

Ле-ле-ле – много их у нас в селе.

 Ля-ля-ля – но от них в пуху земля.

Лю-лю-лю – тополя и я люблю.

 

Ло-ло-ло – на улице тепло.

Лу-лу-лу – стол стоит в углу.

Ул-ул-ул – у нас сломался стул.

Оль-оль-оль – мы купили соль.

Ли-ли-ли – суп солёный, не соли.

М

МА-ма-ма – на дворе уже зима.

МА-ма-ма – посмотри, уже зима!

Му-му-му – кто мычит и почему?

Мо-мо-мо – любят дети эскимо!

Ми-ми-ми – учат дети ноту ми.

Мы-мы-мы – ты и я, а вместе – мы.

Н

На-на-на – птицам насыплю пшена.

Ни-ни-ни – с подоконника птиц не гони.

Но-но-но – на лошадке поеду в кино.

Ну-ну-ну – я без сказки никак не усну.

Ны-ны-ны – шли по улице слоны.

Ни-ни-ни – их попробуй догони.

О

О-О-О – у Оли новое пальто.

О-О-О – всё будет хорошо.

П

Па-па-па – рассыпалась в кухне крупа.

Р

Ра-ра-ра – начинается игра.

Ры-ры-ры – у мальчиков шары.

Ро-ро-ро – у нас новое ведро.

Ру-ру-ру – продолжаем мы игру.

Ре-ре-ре – стоит домик на горе.

Ри-ри-ри – на ветках снегири.

 

Ор-ор-ор – созрел красный помидор.

Ир-ир-ир – мой папа командир.

Арь-арь-арь – на стене висит фонарь.

Ра-ра-ра – у мышки есть нора.

Ро-ро-ро – весь мусор соберём в ведро.

Ре-ре-ре – метём усердно во дворе.

Ри-ри-ри – двор убрали – раз, два, три.

Ор-ор-ор – подмели мы двор.

Ры-ры-ры – не заметили жары.

Ри-ри-ри – сосчитали – раз, два, три.

Ра-ра-ра – нам уже и спать пора.

 

Ра-ра-ра – начинай играть с утра.

Ра-ра-ра – во дворе у нас гора.

Ру-ру-ру – собираем детаору.

Ры-ры-ры – покатаемся с горы.

Рю-рю-рю – как я много говорю.

Ри-ри-ри – от зари и до зари.

Ре-ре-ре – о горе и о норе.

Ря-ря-ря – про озёра и моря.

Рю-рю-рю – говорю и говорю.

 

Ро-ро-ро – солнце светит нам в окно.

Ре-ре-ре – живём дружно во дворе.

Ро-ро-ро – у крыльца стоит ведро.

Ре-ре-ре – чистая вода в ведре.

Ру-ру-ру – подбежал щенок  к ведру.

Ра-ра-ра – пьёт водичку из ведра.

С

Са-са-са – там оса.

Су-су-су – смотри осу!

Са-са-са – летит оса.

Сы-сы-сы – не боимся мы осы.

Су-су-су – видел кто из вас осу?

Сы-сы-сы – мы не видели осы.

Са-са-са – отгадайте где оса?

Са-са-са – вот летит оса.

Ос-ос-ос – на поляне много ос.

 

Си-си-си – в водоёме караси.

Ся-ся-ся – вот поймать бы карася!

Се-се-се – карасей ловили все.

Ся-ся-ся –не поймали карася.

 

Усь-усь-усь – на лугу пасётся гусь.

Ся-ся-ся – жили-были два гуся.

Ся-ся-ся – спи спокойно – сказка вся!

 

Са-са-са –  в лесу бегает лиса.

Со-со-со – у Вовы колесо.

Си-си-си – гамма вся от до до си.

Сы-сы-сы –  у нашей кошки есть усы.

 

Су-су-су –  было холодно в лесу.

Су-су-су –  мы видели лесу.

 

Ась-ась-ась – вот карась.

Ась-ась-ась – в реке плавает карась.

Ся-ся-ся – мы поймали карася.

Т

Та-та-та – у нас в доме чистота.

Ты-ты-ты – сметану съели все коты.

Ти-ти-ти – прочти книгу, всю прочти.

 

Тё-тё-тё – отложили мы шитьё.

То-то-то – стали мы играть в лото.

Ти-ти-ти – кому на озеро идти?

 

Ты-ты-ты – кто-то мышки, кто – коты.

Та-та-та – во дворе суета.

Та-та-та – горячая плита.

Ту-ту-ту -  пол я подмету.

Ты-ты-ты – зелёные кусты.

У

У-У-У – утка плавает в пруду.

Ф

Фу-фу-фу – купили мы софу.

Х

Хо-хо-хо – вторит эхо далеко.

Ц

Це-це-це – вот вам сказка о яйце.

Цо-цо-цо – курица снесла яйцо.

Цу-цу-цу – киска тянется к яйцу.

Ца-ца-ца – брысь, котёнок от яйца!

Цу-цу-цу – не пускать его к яйцу!

Цо-цо-цо – сами мы съедим яйцо.

 

Цы-цы-цы – отогнли? Молодцы!

Цо-цо-цо – на руке кольцо.

Цы-цы-цы – поспели огурцы.

Ец-ец-ец – очень вкусный огурец!

Ца-ча-ча – растёт птенчик у грача.

Ч

Ча-ча-ча – сидит зайчик у врача.

Чу-чу-чу – врач идёт к грачу.

 Чо-чо-чо – у меня болит плечо.

Чу-чу-чу – раз брлит иди к врачу.

Чу-чу-чу – нет, к врачу я не пойду.

Ча-ча-ча – буду плакать у врача.

Чи-чи-чи – помогают нам врачи.

Чу-чу-чу – ну тогда пойду к врачу.

Чо-чо-чо – навалился на плечо.

 

Че-че-че – мы мечтаем о мяче.

Чи-чи-чи – очень нам нужны мячи.

Чу-чу-чу – нам купили по мячу.

Ча-ча-ча – вот уж в речке два мяча.

Чи-чи-чи – нам опять нужны мячи.

 

Чу-чу-чу  - я сейчас зажгу свечу.

Ча-ча-ча – горит ярко свеча.

Чи-чи-чи – сели мы вокруг свечи.

Оч-оч-оч – наступила ночь.

Чи-чи-чи – продавали кирпичи.

Чи-чи-чи – азбуку учи.

Чу-чу-чу – я скачу, я кричу!

Ча-ча-ча – ношу сбрось с плеча.

Че-че-че – дед мешок нёс на плече.

Ча-ца-ца – стоит мальчик у крыльца.

Ш

Ша-ша-ша – погода хороша!

Шу-шу-шу – я стихи пишу.

Шо-шо-шо – пиши хорошо.

Ши-ши-ши – что-то шепчут камыши.

Ше-ше-ше – это утка в камыше.

Ша-ша-ша – выходи из камыша!

Ше-ше-ше – нет уж утки в камыше.

Ши-ши-ши – что же шепчут камыши?

Аш-аш-аш – у Марины карандаш.

Шу-шу-шу – я письмо пишу.

Аш-аш-аш – у Вовы карандаш.

Шо-шо-шо – я пишу уж хорошо.

Шу-шу-шу – всё что хочешь напишу.

Ши-ши-ши – «Ешьте кашу», - напиши.

Шу-шу-шу – это уж я напишу.

Шо-шо-шо – вижу, пишешь хорошо.

Ши-ши-ши – у мыши уши хороши.

Са-ша-ша – Соня моет малыша.

Ас-аш-аш – под сосной стоит шалаш.

Шу-шу-шу. Сушу, сушу.

Ши-ши-ши. Суши, суши!

 

Ша-ша-ша – школа наша хороша.

Шу-шу-шу – в школу я спешу.

Шо-шо-шо – учусь я хорошо.

Щ

Ща-ща-ща – щука поймала леща.

Щу-щу-щу – плохо придётся лещу.

Ща-ща-ща – мы несём домой леща.

Ща-ща-ща – Коля ходит без плаща.

Ща-ща-ща – дождь идёт, я без плаща.

Ще-ще-ще – нет дождя, а я в плаще.

Ащ-ащ-ащ – мы наденем плащ.

 

Щу-щу-щу – я тебя не отыщу.

Щи-щи-щи – ты иди меня ищи.

Щу-щу-щу – вот теперь и отыщу.

 Щи-щи-щи – ищем щавель мы на щи.

Ще-ще-ще – кипит капуста в борще.

Щи-щи-щи – ложку побольше тащи.

Ы

Ы-Ы-Ы – тыквы, бусы и усы.

Э

Э-Э-Э – Эмма, Эдик шли в кино

Покупали эскимо.

Ю

Ю-Ю-Ю – я юлу кручу.

Я-Я-Я – мы одна семья.

Упражнения, способствующие развитию речевой моторики.

Предлагаемая система упражнений для губ и языка поможет ребёнку научиться управлять своими органами речи, а это значит:

1.     Предупредить неправильное формирование звуков;

2.     Ускорит процесс овладения звукопроизношением;

3.     Будет способствовать развитию речевого дыхания, голоса и дикции.

Упражнение «Лягушонок улыбается» для правильного произнесения свистящих звуков с, з, ц.

Квака любит улыбаться.

Рот у кваки до ушей,

Хоть завязочки пришей.

Тянуть губы прямо к ушкам

Очень нравится лягушкам.

Улыбаются, смеются.

А глаза у них, как блюдца.

Упражнение «Заборчик»

Зубы ровно ты смыкаешь.

И «заборчик» получаешь.

А сейчас раздвинешь губы

И увидишь свои зубы.

Упражнение «Хобот слонёнка»

Подражаю я слону:

Губы хоботом тяну…

Даже если я устану,

Их тянуть не перестану.

Буду долго так держать,

Свои губы укреплять.

Упражнение «Бублик»

Бублик мы изобразили –

Плавно губы округлили.

Их теперь нельзя смыкать,

«Бублик» надо удержать.

Упражнение «Лопаточка»

Мне гулять пора идти.

Снег засыпал все пути.

Чем дорожки разгрести,

Чтобы санки провести?

Отгадай скорей загадку,

Как зовут её? …

Язык лопаткой положи

И спокойно подержи.

Язык надо расслаблять

И под счёт его держать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык можно убирать.

Упражнение «Вкусное варенье»

Ох и вкусное варенье!

Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

И остатки оближу.

Упражнение «Иголочка»

Язык в иголку превращаю,

Напрягаю и сужаю.

Острый кончик потяну,

До пяти считать начну.

Раз, два, три, четыре, пять!

Иголку я могу держать.

Упражнение «часики»

Тик-так, тик-так –

Ходят часики вот так.

День и ночь они не спят,

Всё стучат, стучат, стучат

Упражнение «Чищу зубы»

Чищу зубы, чищу зубы

И снаружи и внутри.

Не болели, не темнели,

Не желтели чтоб они.

Упражнение «Горка»

Вот так горка, что за чудо!

Выгнулся язык упруго:

Кончик в зубы упирается,

Бока к верху поднимаются.

Упражнение «Качели»

На качелях я качаюсь:

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Высоко я поднимаюсь,

Опускаюсь снова вниз.

Вверх язык поднимай,

Потом на зубы опускай.

Так качаться продолжай…

Упражнение «Барабанщик»

Барабанщик очень занят,

Барабанщик барабанит,

Д-д, д-д-д!

Бей руками помогай,

Ритм ногами отбивай,

Д-д, д-д-д!

Учись играть на барабане,

Твой язык послушным станет,

Д-д, д-д-д!

Язык, кверху поднимайся:

Только с ритма не сбивайся,

Д-д, д-д-д!

Упражнение «Лошадка»

Я лошадка Серый Бок,

Цок-цок-цок.

Я копытцем постучу,

Цок-цок-цок.

Если хочешь – прокачу!

Цок-цок-цок.

Ты с лошадкой прокатись,

Звонко цокать поучись.

Ну и лошадка!

Шёрстка гладка,

Чисто умыта

С головы до копыта.

С травки поела –

И снова за дело.

(после каждой строчки дети цокают).

Упражнение «Маляр»

Мы работаем с утра,

Красить потолок пора,

Челюсть ниже опусти,

Язык к нёбу подними.

Поводи вперёд-назад –

Наш маляр работе рад.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнения для губ.

1.     Удерживание губ в улыбке. Передние, верхние и нижние зубы обнажены.

2.     Вытягивание губ вперёд трубочкой.

3.     Чередование положений губ в улыбке и трубочкой.

4.     Спокойное открывание и закрывание рта, губы в положении улыбки.

5.     Вытянуть губы вперёд трубочкой и длительно дуть на ватный шарик. (Следить, чтобы не надувались щёки, загонять шарик на одном выдохе.)

 

 

 

 

Упражнение для языка.

1.     Язык широкий.

2.     Язык узкий.

3.     Чередование положений языка, широкий – узкий.

4.     Подъём языка за верхние зубы.

5.     Чередование движений языка (вверх - вниз).

6.     Чередование движений языка (при опущенном кончике: отодвигать язык вглубь рта, приближать к передним нижним резцам)

7.     «Вкусное варенье».

- Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху – вниз, но не из стороны в сторону.