У вас Событие
– в скором будущем Ваш ребенок впервые переступит порог школы. Как он будет
успевать в школе, понравится ли ему быть учеником, как сложатся взаимоотношения
с учителем, одноклассниками? Эти тревоги одолевают всех родителей, даже если в школу
идет уже второй, третий или пятый ребенок. Это естественно, поскольку каждый
маленький человек - неповторим, у него свой внутренний мир, свои интересы, свои
способности и возможности. И главная задача родителей совместно с педагогами –
так организовать обучение, чтобы ребенок с удовольствием посещал школу,
познавал окружающий мир и, конечно, хорошо учился.
Последний
год перед поступлением ребенка в школу приносит много тревог его родителям. За
этот достаточно долгий срок некоторые мамы и папы пытаются изучить со своим
сыном или дочерью программу первого класса. Однако делать подобное ни к чему.
Лучше убедиться в том, что ребенок обладает достаточной психологической
зрелостью для обучения в школе.
Легкой
обучаемости ребенка сильно поможет развитие основных психических функций:
ощущения, внимания, памяти, мышления, воображения. Хороший объем памяти и устойчивое
внимание позволят ученику понять и усвоить материал. Находчивость, смекалка и
воображение помогут найти решение в нестандартной ситуации. Ведь наша задача не
только в том, чтобы вложить в головку маленького человека знания, а научить его
ими пользоваться.
Почему
же так необходимо определить готовность ребенка к школе в самом начале
обучения, а еще лучше – до поступления в школу? Что же такое «готовность к
школе»? для чего это нужно знать родителям? Попробуем разобраться.
Что
нового возникает в жизни ребенка с того момента, как он, вооружившись ранцем и
букетом цветов, отправляется в школу?
1.
Ребенок переходит к систематической учебной деятельности. В дошкольном возрасте
ведущей деятельностью является игра. Нужно заметить, что поступление ребенка в
школу не означает отказа от игр, т.к. по-прежнему значительную часть своего
времени первоклассник уделяет именно им.
2.
Возникают отношения «ученик - учитель». Они требуют от первоклассника принятия
роли ученика, т.е. умения слушать и выполнять указания учителя.
3.
Приобретается статус ученика. Школа воспринимается им как символ дальнейшего
развития. А что разовьет в себе, чего достигнет, пребывая в ее стенах, - во
многом зависит от нас, взрослых.
Неуспеваемость,
школьные неврозы, повышенная тревожность – это результат того, что
первоклассник психологически не был готов к обучению в школе.
Психологическая готовность к обучению в школе включает в
себя:
●
интеллектуальную готовность;
●
мотивационную готовность;
●
волевую готовность;
●
коммуникативную готовность.
Интеллектуальная готовность предполагает
развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа,
синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями. К
6-7 годам ребенок должен знать:
свой адрес
и название города, в котором он живет;
название
страны и ее столицы;
имена и
отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
времена
года, их последовательность и основные признаки;
названия
месяцев, дней недели;
основные
виды деревьев и цветов.
Ему
следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка – это
мама отца или матери.
Иными
словами, он дожжен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем
окружении.
Мотивационная готовность подразумевает
наличие у ребенка желания принять новую социальную роль – роль школьника.
Поэтому очень важно, чтобы школа была для него привлекательна своей главной
деятельностью – учебой. С этой целью родителям необходимо объяснить своему
ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы
каждому человеку.
Следует
давать ребенку только позитивную информацию ор школе. Помните, что ваши оценки
и суждения с легкостью заимствуются детьми, воспринимаются некритично,
полностью. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на
его поступление в школу.
Причиной
нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок «не наигрался». Но в
возрасте 6-7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые «не
наигрались», придя в класс скоро начинают испытывать удовольствие от процесса
учебы.
Вам
не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку
невозможно полюбить то, с чем ребенок еще не сталкивался. Достаточно дать
понять ребенку, что учеба – это обязанность каждого современного человека и от
того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из
окружающих ребенка людей.
Волевая готовность предполагает
наличие у ребенка способностей ставить перед собой цель, принять решение о
начале деятельности, наметить план действий, выполнить его, проявив
определенные усилия, оценить результат своей деятельности, а также умения
длительно выполнять не очень привлекательную работу.
Развитию
волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и
конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на
постройке или рисовании.
Коммуникативная готовность проявляется
в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам
поведения, установленным в классе. Она предполагает способность включиться в
детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае
необходимости уступать или отстаивать свою правоту социально допустимыми способами,
подчиняться или руководить.
В
целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать
доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример
терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет
большую роль в формировании этого вида готовности к школе.
Игры
на развитие памяти, внимания, речи
Игровое
упражнение «Кто внимательный?»
Необходимо
внимательно прослушать сказку «ЛИСЕНОК И ЛЯГУШОНОК» Г. Юдина и подсчитать в ней
количество слов со звуком «Л»:
«В
лесу, в большой луже, жил аленький лягушонок, который очень любил лепить из
глины. Вылезет из лужи, наберет глины и сидит лепит. Сначала он лепил
только лепешечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже
после этого – льва на лыжах и лошадь в лодке. Звери смотрели, смеялись и
ласково гладили лягушонка по спине. Только один лисенок (завидовал он, что ли?)
приходил, всё ломал, да еще и дразнился:
-
Зеленее всех зеленок – лупоглазый лягушонок!
И
это продолжалось до тех пор, пока лисенок не вырос. Пришел он однажды к луже,
сел рядом, долго смотрел, как лягушонок лепит, и грустно сказал:
-
Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось…
-
Ничего! – сказал лягушонок. – Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые
норы».
Игра
«Сколько чего?»
Детям
предлагается осмотреть комнату в квартире и назвать как можно больше имеющихся
в ней предметов, начинающихся на какую-то букву (например, «К» или «Т», или
«С»). Можно называть не только целые предметы, но и их части, детали. Далее
можно попросить «засечь вниманием» круглые или полукруглые предметы, затем
– квадратные и прямоугольные. Далее деревянные, потом – металлические, затем –
предметы из стекла. Можно обратиться к цвету, окраске предметов: черные,
серые, синие, зеленые и т.д. Определить самые легкие или самые тяжелые
предметы, мягкие и жесткие и т.д.
Игра
«Повтори быстро»
Ведущий
договаривается с играющими, чтобы они повторяли за ним любые слова только
тогда, когда он произносит слово «ПОВТОРИТЕ». Далее идет быстрый диалог
– «перестрелка».
-
Ну, начали! Повторите – СТОЛ. Играющие повторяют: СТОЛ.
- Повторите
– ОКНО. Играющие говорят: ОКНО.
-
Скажите – УЛИЦА. Быстро – КОШКА. Громко – САМОВАР и т.д.
Игра
«Построй в темноте»
Можно
играть всем членам семьи. На столе лежат 10-12 кубиков или столько же спичечных
коробков. Играющий должен с завязанными глазами соорудить одной рукой столбик с
основанием в один кубик. Это не так трудно, но у каждого получаются столбики
разной высоты. У кого получится столбик выше – тот и победитель. На большом
столе могут строить одновременно двое или трое.
Игра
«Кто быстрее соберет»
Ведущий
раскладывает пять различных предметов на столе, подоконнике, стульях, полках.
Водящему завязываются глаза, и он должен быстро (не дольше, чем за 1 минуту)
собрать все эти предметы в том порядке, который указывает ему ведущий.
Собравший правильно и быстрее всех считается победителем и может стать ведущим.
Игра
«Все скороговорки не переговорить,
не
перевыскоговорить»
Можно
провести соревнование на звание чемпиона семьи, используя русский скороговорки.
Из соревнования выбывает тот, кто ошибся, к примеру, три раза. Скороговорки
можно написать на отдельных листочках – «экзаменационных билетах».
Участники
тянут билет, читаю скороговорку, запоминают ее и повторяют вслух.
На
дворе трава – на траве дрова.
Архип
осип. Осип охрип.
Два
дровосека, два дровокола, два дроворуба.
Везет
Сенька Саньку с Сонькой на санках.
Наш
Полкан попал в канкан.
Сшит
колпак не по-колпаковски, надо его переколпаковать.
Мокрая
погода размокропогодилась.
Ткач
ткёт ткани на шапку Тане.
Бобр
добр до бобрят.
Ушел
косой козел с козой.
Курьера
курьер обгоняет в карьер.
Хорошо,
если во время игры будут разъяснены значения слов, непонятных детям, таких,
например, как колпак, курьер м т.п.
Игра
«Не собьюсь»
По
сигналу играющий начинает счет до 30. Числа, содержащие 3 или делящиеся на 3,
называть нельзя. Вместо того, чтобы их называть, играющий подпрыгивает. Самый
внимательный игрок тот, кто не произнесет запретное число и вовремя подпрыгнет.
Игра
«Полслова за вами»
Участники
игры становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. При этом бросающий
громко говорит половину какого-нибудь слова, а тот, кто ловит, должен назвать
его вторую половину.
Например,
паро – воз, теле – фон и т.д.
Бросать
мяч можно любому игроку. Отвечать нужно быстро.
Игра
«Выполни уговор строго»
Ведущий
становится напротив играющих и договаривается с ними о следующем:
-
когда он будет кланяться, дети должны отворачиваться
-
когда он будет простирать к ним руки, они будут скрещивать руки на груди
-
когда он будет грозить им пальцем, дети будут ему кланяться
-
когда он топнет ногой, они в ответ тоже топнут
Перед
началом игры можно провести «репетицию». Внимательный тот, кто долго не
собьется в игре и строго выполнит уговор.
Волшебное
слово
Цель: развитие
внимания, вежливости
Ребенок
внимательно слушает то, что вы ему говорите. Но выполняет он только те просьбы,
в которых есть волшебные слова. Например: Сделай три хлопка руками, подпрыгивая
на левой ноге. - Пожалуйста, подними руки вверх! Выполнить нужно вторую
просьбу.
Ребенок тем
самым оказывается в положении взрослого, который приучает вас быть вежливыми.
Солдат
и тряпичная кукла
Цель:
релаксация, саморегуляция
Детей нужно
обязательно учить чередованию сильного напряжения мышц и следующего за ним
расслабления. Это развивает их возможность контролировать себя.
Предложите
ребенку представить, что он солдат. Вспомните вместе с ним, как нужно стоять на
плацу - вытянувшись в струнку и замерев. Потом вы произносите следующую команду
- "тряпичная кукла". Дети должны максимально расслабиться,
представить, что их тело мягкое, податливое, руки болтаются, спина немного
наклонена вперед. Чередовать необходимо несколько раз и заканчивать на стадии
расслабления.
Работа
со сказками
Обязательно
читайте вместе с детьми сказки и детские истории. Обсуждайте и пересказывайте
прочитанное. Придумывайте новые окончания известных сказок. Сочиняйте свои
собственные коротенькие сказки и истории. Рисуйте иллюстрации к сюжетам. Это
очень хорошо отражается на общем уровне развития ребенка, его воображении и на
Ваших с ним отношениях.
Кроме этого,
старайтесь как можно больше играть с детьми в обычные доступные игры - домино,
лото, шашки, шахматы, собирайте пазл, конструкторы, лепите из глины и
пластилина. Развитие психомоторики существенно облегчит задачу обучения письму.
Главное, чтобы и Вам и Вашему ребенку было весело и интересно
вместе.
Тогда это обязательно пойдет на пользу!
●
Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего
прошлого.
Перелистайте
вместе с ребенком семейный фотоархив. Это занятие исключительно полезно для
всех членов семьи. Возвращение к лучшим мгновениям прошлого делает человека
сильней и уверенней в себе.
Ваши добрые
воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жизни и рассказы о
друзьях детства наполнят душу ребенка радостным ожиданием.
●
Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться
Удостоверьтесь,
что ваш ребенок помнит свое полное имя, номер телефона, домашний адрес, имена
родителей. Это поможет ему в незнакомой ситуации.
●
Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи
Заранее
подготовьте в семье рабочее место ребенка: пусть у него будет свой рабочий
стол, свои ручки и карандаши (карандаши придется на первых порах точить пока
вам, дорогие родители).
Все это как у
взрослых, но — личная собственность ребенка! И ответственность за порядок тоже
личная, ведь у взрослых так.
●
Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе
Многие дети
этого возраста неусидчивы. Не всем блестяще даются чтение и счет. Очень многих
трудно добудиться утром и быстро собрать в детский сад.
В этой связи
вполне объяснимо стремление родителей предупредить детей о предстоящих
неприятностях. «В школу не возьмут...», «Двойки будут ставить...», «В классе
засмеют...» В некоторых случаях эти меры могут иметь успех. Но отдаленные
последствия всегда плачевны.
●
Не старайтесь быть для ребенка учителем
Дайте ребенку
почувствовать, что он может рассчитывать на вашу поддержку в любой ситуации.
Одними учебными занятиями с ребенком этого достичь невозможно.
●
Научите ребенка правильно реагировать на неудачи
Ваш ребенок
оказался в игре последним и демонстративно отказался играть с приятелями
дальше. Помогите ему справиться с разочарованием. Предложите детям сыграть еще
разок, но немного измените правила игры. Пусть победителем считается только
первый, а все остальные — проигравшие. Отмечайте по ходу игры успех каждого.
Приободряйте хронических неудачников надеждой. После игры обратите внимание
ребенка на то, как отнеслись к проигрышу остальные игроки. Пусть он ощутит
самоценность игры, а не выигрыша.
●
Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений
«Спасибо»,
«Извините», «Можно ли мне...» должны войти в речь ребенка до школы. Нравоучениями
и проповедями этого достичь трудно. Постарайтесь исключить из общения между
членами семьи приказы и команды: «Чтобы я больше этого не слышал!», «Вынеси
мусор». Превратите их в вежливые просьбы. Ребенок непременно скопирует ваш
стиль.
●
Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе
На прогулке вы
зашли куда-то перекусить. Предложите ребенку самостоятельно сделать заказ для
себя. В следующий раз пусть сделает заказ для всей семьи. Пусть он попробует
спросить в поликлинике: «Где находится туалет?» или сам займет очередь к
специалисту.
●
Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни
Научите
ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду, застегивать пуговицы и
молнии. (Помните, что маленькие пальчики могут справиться только с большими
пуговицами и молниями.) Завязывание бантиков на шнурках ботинок потребует
особой помощи и внимания с вашей стороны. Желательно, если это будет не
накануне выхода на улицу. Лучше посвятить этому занятию несколько вечеров.
●
Научите ребенка самостоятельно принимать решения
Умение делать
самостоятельный выбор развивает в человеке чувство самоуважения. Посоветуйтесь
с ребенком о меню семейного воскресного обеда. Пусть он сам выбирает себе блюдо
за праздничным столом и подбирает одежду, соответствующую погоде. Планирование
семейного досуга всех членов семьи на выходные дни - еще более сложное дело.
Приучайте ребенка считаться с интересами семьи и учитывать их в повседневной
жизни.
●
Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком
Если ребенок
помогает вам выпекать праздничный пирог, познакомьте его с основными мерами
объема и массы.
Продуктовые
универсамы — очень подходящее место для развития внимания и активного слушания
ребенка. Попросите ребенка положить в корзину: три пачки печенья, пачку масла,
батон белого и буханку черного хлеба. Свою просьбу изложите сразу и больше не
повторяйте.
Ребенок
помогает вам накрывать на стол. Попросите его поставить на стол четыре глубокие
тарелки, возле каждой тарелки справа положить ложку. Спросите: сколько ложек
тебе понадобится?
Ребенок
готовится ко сну. Предложите ему вымыть руки, повесить полотенце на свой
крючок, выключить свет в ванной.
Проходя по
улице или находясь в магазине, обращайте внимание ребенка на слова-надписи,
которые окружают нас повсюду. Объясняйте их значение.
Считайте
деревья, шаги, проезжающие мимо машины.
●
Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность
Обращайте его
внимание на первые весенние цветы и краски осеннего леса.
Сводите его в
зоопарк и вместе найдите самое большое животное, потом самое высокое...
Наблюдайте за
погодой и очертаниями облаков.
●
Необходимо наладить режим дня ребёнка
Начиная с
августа пораньше класть спать и пораньше утром поднимать. Завтракать, обедать
приучать в одно и то же время. Если вы будете заниматься летом с ребенком, то
отводить для занятий первую половину дня.
●
Не учите летом читать, писать и считать ребёнка
Лучше
заниматься развитием ребенка. Сейчас продают много пособий для родителей, как
развить память, внимание, мышление ребёнка. Различные занятия и упражнения на
развитие мелкой моторики руки. А также повторять то, что прошли в детском саду
и на дошкольной подготовке.
А летом конечно же необходимо отдохнуть, набраться сил,
положительно настроится на школу самим и настроить ребёнка!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.