Советы для родителей будущих первоклассников

Критерии готовности ребёнка к школе

Готовность к школе:

 • физическая,

 • нравственная,

 • психологическая,

 • мыслительная.

Физическая готовность 

• Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению.

 • Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста  не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Нравственная готовность

 • умение строить отношения с учителем; 

 • умение общаться со сверстниками; 

 • вежливость, сдержанность, послушание.

 • отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки). 

 • Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.

Психологическая готовность

 • это твердое желание учиться, получать знания; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению новых знаний;

 • это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);

 • умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
 • это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

Развитие школьно-значимых психологических функций:

 • развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);

 • пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);

 • координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

 • развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);

 • развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);

 • развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

Мыслительная готовность

 • Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи. 

 • Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, выводы, используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому».

 • Учите ребенка задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай».

 • Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать. 

 • Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, правее, ближе всего к…, дальше всего    от… и т.д.

Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний.

 • Важно учить  не читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать условия для развития мелкой моторики руки. 

 • Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать. 

 • Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.

 • Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести с режимом дня школьника.

 • Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными.

 • Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе!

 • Перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка. 

Подготовка к чтению:

 • 6-7 летний ребенок  должен знать все печатные буквы алфавита, но многие могут слитно читать слоги, а некоторые - и целые тексты. 

 • Несмотря на такую разную подготовку, все дети устают от процесса чтения очень быстро. Чередуйте это занятие с отдыхом. Пусть ребёнок "погримасничает" перед зеркалом, произнося чётко и громко звуки, отдельно и плавно. Это развивает артикуляционный аппарат.

Подготовка к письму:

 • ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.

Подготовка к грамматике:

 • ребёнок может легко выделить в слове заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку. Не путайте букву со звуком! (Звук мы слышим, букву пишем.) В тексте он так же может назвать количество предложений. Он умеет отвечать на вопросы "кто", "что" и сам их задавать. То есть 6-7 летний ребёнок способен расчленить речь на отдельные грамматические единицы. Поощряйте его умение наблюдать, сравнивать, исправлять, уточнять свою речь. Общайтесь с ним!

Подготовка к математике:

 • успешность в этом предмете зависит от освоения и умения двигаться в трёхмерном пространстве. Поэтому помогите ребёнку свободно владеть такими понятиями: "вверх-вниз", "вправо-влево", "прямо, по кругу, наискосок", "больше-меньше", "старше-моложе", "горизонтально-вертикально" и т.д., объединять предметы в группы по одному признаку, сравнивать, владеть счётом в пределах 10.

Запомните:

 • При подготовке к школе вы должны оставаться для вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.

 • Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!).

 • Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша.

 

Тест «Хочу ли я в школу?»

• Когда я пойду в школу, у меня появится много новых друзей.
• Мне интересно, какие у нас будут уроки.
• Думаю, что буду приглашать на свой день рождения весь класс.
• Мне бы хотелось, чтобы урок длился дольше, чем перемена.
• Интересно, что в школе предлагают на завтрак?
• Когда я пойду в школу, то буду хорошо учиться.
• Самое лучшее в школьной жизни – это каникулы.
• Мне кажется, в школе больше интересного, чем в детском саду.
• Мне хочется в школу, потому что многие ребята из моего дома уже учатся.
• Если бы мне разрешили, я бы пошел учиться в прошлом году.
• Если бы кто-нибудь стал за тебя говорить, согласился бы ты или нет с этими словами? 

Результаты тестирования:

1-3 балла – наше дитя полагает, что неплохо живет и без школы. Следует задуматься!

4-8 баллов – да, хочется в школу. Только уточним, для чего? Если больше баллов в первой пятерке вопросов, то ваш ребенок, в основном, мечтает о новых играх и друзьях, Если же больше баллов во второй пятерке вопросов, то он вполне представляет себе основное предназначение школы, и оно не вызывает пока отвращения.

9-10 баллов – прекрасно, если ваш ребенок сохранит свое отношение к школе на последующие 10 – 11 лет!

Результаты могут вас разочаровать. Но помните, что все мы – ученики в школе жизни. Ребенок не рождается первоклассником, готовность к школе – комплекс способностей, поддающихся упражнению.

Кстати говоря, замечено, что у нынешних дошкольников интерес к школе снижен по сравнению с их родителями, когда те пребывали в этом же возрасте. Большинство современных малышей не столь уж рьяно стремятся пойти в школу. Причин тому множество, назовем хотя бы две основных.

Во-первых, школа уже не является для малышей единственным и неповторимым источником знаний. Огромное количество информации дети сегодня получают по телевидению, из интернета, в различных поездках и экскурсиях, многие из них посещают различные студии, кружки и секции. Большая часть  детей седьмого года жизни уже умеет читать. Поэтому, как считают специалисты, надо прививать ребенку, который хорошо развит для своего возраста, интерес к школе не через уговоры « там ты узнаешь много нового», а искать спасительные социальные мотивы « Ты уже взрослый, а детский садик для малышей» и т. п.

Во-вторых, на сегодняшний день психологи наблюдают у детей старшего дошкольного возраста страх перед школой. Почти все дети седьмого года жизни в той или иной мере испытывают тревогу по поводу поступления в школу. Эти отрицательные переживания малышей могут объясняться и плохим представлением того, что их ожидает в школе, и негативным школьным опытом старших детей. Поэтому, необходимо проводить с детьми специальные занятия и игры, которые бы давали понять ребенку, что такое школа и чем он там будет заниматься.

Памятка родителям первоклассника

Что должен знать ребенок при поступлении в школу?

Какие знания необходимы ребенку при поступлении в школу?

Развитие речи и готовность к овладению грамотой.

• Одним из важных критериев готовности ребенка к школе является развитие фонетического слуха,  которое включает:
• умение интонационно выделять звук в словах;
• умение выделять заданный звук в потоке речи;
• умение определять позицию звука в словах (в начале, в середине, в конце);
• владение навыками звукового (фонетического) разбора слов:
• различие гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, твердых и мягких согласных.
• Умение членить слова на слоги.
• Умение членить простые предложения на слова.
• Умение составлять предложения из 3 - 4 слов.
• Умение использовать обобщающие понятия, подбирать определения к существительному.
• Умение составлять рассказы по серии картинок, по сюжетной картинке, рассказ на заданную тему.
• Уметь составлять рассказы о предметах (по плану предложенному взрослым).
• Самостоятельно, выразительно, последовательно предавать содержание небольших литературных текстов.

Развитие элементарных математических представлений   и готовность к обучению математике.

• Счет и отсчет предметов заданного количества.
• Владение прямым и обратным счетом в пределах десяти.
• Умение называть предыдущее и последующее число от заданного.
• Знание состава чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел.
• Знание цифр: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
• Знание знаков: +, -, =, умение пользоваться арифметическими знаками действий.
• Умение соотносить цифру и число предметов.
• Умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
• Способность составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
• Знание геометрических фигур: квадрат, треугольник, круг.
• Умение ориентироваться на листке клетчатой бумаги.

Примерный набор первоклассника

Примерный набор канцелярских и других принадлежностей

• Сменная обувь в мешочке
• Ранец
• Пенал
• Шариковая ручка одноцветная (синяя)
• Тетради в клеточку и линеечку  (по 6 - 8 штук)
• Обложки для тетрадей
• Папка для тетрадей
• Обложки для учебников
• Касса букв и слогов (по усмотрению учителя)
• Касса цифр (по усмотрению учителя)
• Веер букв и цифр

Примерный перечень принадлежностей для уроков физкультуры

• Спортивная обувь
• Белая футболка
• Темные шорты
• Спортивный костюм (для занятий на улице) 

Примерный перечень принадлежностей для уроков трудового обучения

• Пластилин
• Фартук с нарукавниками
• Набор цветной бумаги
• Набор картона
• Бумага для рисования (1 папка)
• Карандаш простой (ТМ)
• Линейка
• Ножницы с закругленными концами
• Клеящий карандаш, ПВА
• Природный материал:
• шишки
• желуди
• ракушки
• засушенные листья
• семена ясеня, клена
• соломка
• Клеенка

Примерный перечень принадлежностей для уроков изобразительного искусства

Художественные материалы: 

• Бумага для рисования (1 папка)
• Набор акварельных красок (10 - 12ветов)
• Набор гуашевых красок (6 - 10 цветов)

Инструменты и приспособления:   

• Карандаши простые средней мягкости (М, 2М. ТМ)
• Карандаши цветные (10 - 16 цветов)
• Фломастеры
• Линейка
• Набор  кистей разных размеров
• Ластик  (белая, мягкая)
• Точилка для карандашей