Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ОКАЗЫВАЮЩИХ ПОМОЩЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В 5 КЛАССЕ

СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, ОКАЗЫВАЮЩИХ ПОМОЩЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В 5 КЛАССЕ


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Решение задач с помощью уравнений в 5 классе Пособие для родителей, оказывающ...
Типы задач на составление уравнений в 5 классе 1 тип – задачи, в которых урав...
Рассмотрим задачи 1 типа Задачи, в которых уравнение составляется непосредств...
Задача 1.1 (№377 а) Витя задумал число. Если к этому числу прибавить 23 и к п...
Задача 1.2 (№377 г) В ателье было 60 м ткани. Из нее сшили платья, еще 16 м и...
P.S В процессе решения задач 1 типа обязательно: Перечитывать задачу с введен...
Рассмотрим задачи 2 типа Задачи второго типа составлены таким образом, что не...
Задача № 2.1 ( №619) В двух карманах было 28 орехов, причем в левом кармане в...
Задача № 2.2 ( №619) Площадь физкультурного зала в 6 раз больше площади класс...
Составляем уравнение: 6х-х=250, 5х=250, х= 250:5, х= Задача № 2.2 ( №619)
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Решение задач с помощью уравнений в 5 классе Пособие для родителей, оказывающ
Описание слайда:

Решение задач с помощью уравнений в 5 классе Пособие для родителей, оказывающих помощь своему ребенку в процессе учения.

№ слайда 2 Типы задач на составление уравнений в 5 классе 1 тип – задачи, в которых урав
Описание слайда:

Типы задач на составление уравнений в 5 классе 1 тип – задачи, в которых уравнение составляется непосредственно по тексту задачи ( их можно решить и без уравнения, выполняя обратные действия). 2 тип – задачи, в которых неизвестные величины находятся в некоторых отношениях ( одна больше, или меньше другой на некоторую величину или в несколько раз. 3 тип – задачи на части.

№ слайда 3 Рассмотрим задачи 1 типа Задачи, в которых уравнение составляется непосредств
Описание слайда:

Рассмотрим задачи 1 типа Задачи, в которых уравнение составляется непосредственно по тексту задачи. В принципе, эти задачи можно решить и без уравнения, выполняя обратные действия. Введение этих задач в курс 5 класса готовит детей к новой форме решения задач – путем введения неизвестной величины, а также закрепляет навык решения уравнений. Главное при решение – научить школьников делать проверку полученного результата.

№ слайда 4 Задача 1.1 (№377 а) Витя задумал число. Если к этому числу прибавить 23 и к п
Описание слайда:

Задача 1.1 (№377 а) Витя задумал число. Если к этому числу прибавить 23 и к полученной сумме прибавить 18, то получится 52. Какое число задумал Витя? Решение: Можно решить эту задачу со своим ребенком, выполнив действия наоборот : 52 – 18= 34, 34 – 23 = 11. Есть ответ, которым можно воспользоваться для проверки полученного решения. Пусть Витя задумал число x. Задачу читаем, используя новый символ: Витя задумал число x. Если к нему прибавить 23 и к полученной сумме прибавить 18, то получится 52. Запишем слова с помощью математических символов: (x + 23) + 18= 52, (x + 23) – неизвестный компонент ( слагаемое), x + 23 = 52-18, (x + 23) = 34, x - неизвестный компонент ( слагаемое), x = 34-23, x=11. Полученный ответ совпадает с найденным ранее, т.е. проверка выполнена. Ответ: Витя задумал число 11.

№ слайда 5 Задача 1.2 (№377 г) В ателье было 60 м ткани. Из нее сшили платья, еще 16 м и
Описание слайда:

Задача 1.2 (№377 г) В ателье было 60 м ткани. Из нее сшили платья, еще 16 м израсходовали на детские костюмы, после чего осталось 20 м этой ткани. Сколько метров ткани пошло на платья? Решение: Решаем задачу выполняя действия : 60-20 = 40(м) ткани израсходовали, 40 -16 = 24(м) ушло на платья. Пусть х м ушло на платья. В ателье было 60 м ткани. х м ушло на платья, еще 16 м израсходовали на детские костюмы, после чего осталось 20 м этой ткани. Сколько метров ткани пошло на платья? Запишем слова с помощью математических символов: (60 – х) – 16 = 20, (60 – х) – неизвестный компонент ( уменьшаемое), 60 – х = 20 +16, 60 – х =36, х- неизвестный компонент ( вычитаемое), х = 60-36, х= 24.Полученный ответ совпадает с вычисленным ранее, т. е. проверка произведена. Ответ: 24 м ткани ушло на платья.

№ слайда 6 P.S В процессе решения задач 1 типа обязательно: Перечитывать задачу с введен
Описание слайда:

P.S В процессе решения задач 1 типа обязательно: Перечитывать задачу с введенной переменной, Проговаривать компоненты при решении уравнения, Делать проверку полученного результата. При решении задач полезно: Рассмотреть разные варианты решений, Записывать полностью ответ, что формирует математическую и орфографическую грамотность,

№ слайда 7 Рассмотрим задачи 2 типа Задачи второго типа составлены таким образом, что не
Описание слайда:

Рассмотрим задачи 2 типа Задачи второго типа составлены таким образом, что неизвестны все величины, задействованные в тексте задачи, но известны отношения между этими величинами: одна больше (меньше) другой на …. столько или во … раз. В этих задачах необходимо определить меньшую величину о обозначить ее переменной, затем выразить большую через меньшую.

№ слайда 8 Задача № 2.1 ( №619) В двух карманах было 28 орехов, причем в левом кармане в
Описание слайда:

Задача № 2.1 ( №619) В двух карманах было 28 орехов, причем в левом кармане в три раза больше орехов, чем в правом. Сколько орехов было в каждом кармане? Решение: Выясняем, что в правом кармане орехов меньше, чем в правом, поэтому обозначим меньшее количество буквой х. Пусть в правом кармане было х орехов. Читаем задачу: в правом кармане было х орехов, а в левом в три раза больше ( 3х). Всего было 28 орехов. Делаем краткую запись: левый карман – х орехов, правый карман – 3х орехов всего (+) -28 орехов. х + 3х = 28,4х = 28, х= 28:4, х=7 Соотносим полученное значение с введенным обозначением – нашли 7 орехов в правом кармане, значит в левом : 28 – 7 = 21 орех. Ответ: 21 орех, 7 орехов.

№ слайда 9 Задача № 2.2 ( №619) Площадь физкультурного зала в 6 раз больше площади класс
Описание слайда:

Задача № 2.2 ( №619) Площадь физкультурного зала в 6 раз больше площади классной комнаты. Найдите площадь зала, если она больше площади классной комнаты на 250 кв.м. Решение: Выясняем, что площадь классной комнаты меньше, значит – х. Пусть х кв.м площадь классной комнаты, тогда площадь спортивного зала – 6х кв.м. Делаем краткую запись: Классная комната х На 250 меньше Спортивныйзал 6х

№ слайда 10 Составляем уравнение: 6х-х=250, 5х=250, х= 250:5, х= Задача № 2.2 ( №619)
Описание слайда:

Составляем уравнение: 6х-х=250, 5х=250, х= 250:5, х= Задача № 2.2 ( №619)


Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров167
Номер материала ДВ-518135
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх