Советы
педагога-психолога
Адаптация
ребёнка к детскому саду
Вопрос об
определении ребенка в детский сад, когда он подрастает, становится очень важным
для каждой семьи. Однако взрослым необходимо знать, как помочь малышу пройти
период адаптации, который заключается в плавном переходе от семейной домашней
атмосферы к условиям дошкольного учреждения.
Детский сад –
новый период в жизни ребёнка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт
коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают
сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни
легко входят в группу, но плачут вечеров дома, другие соглашаются идти в
детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать.
Чем старше ребёнок, тем быстрее он способен адаптироваться.
Существуют
определённые причины, которые вызывают слёзы у ребёнка:
- Тревога,
связанная со сменой обстановки (ребёнок до 3 лет ещё нуждается в усиленном
внимании). При этом из привычной, спокойной домашней атмосферы, где мама рядом
и в любой момент может прийти на помощь, он перемещается в незнакомое
пространство (встречает, пусть и доброжелательных, но чужих людей), и режима
(ребёнку бывает сложно принять нормы и правила жизни группы, в которую он попал).
В детском саду приучают к определённой дисциплине, а в домашних условиях она не
была так важна. К тому же, личный режим дня ребёнка нарушается, это может
спровоцировать истерики и нежелание идти в ДОУ).
- Избыток
впечатлений. В ДОУ малыш испытывает много новых позитивных и негативных
переживаний, он может переутомиться и, вследствие этого – нервничать, плакать,
капризничать.
- Отсутствие
навыков самообслуживания. Это сильно осложняет пребывание ребёнка в детском
саду.
-
Психологическая неготовность ребёнка к детскому саду. Эта проблема наиболее
трудная и может быть связана с индивидуальными особенностями развития. Чаще
всего это происходит, когда ребёнку не хватает эмоционального общения с мамой.
-
Отрицательное первое впечатление от посещения детского сада. Оно может иметь
решающее значение для дальнейшего пребывания ребёнка в дошкольном учреждении.
- Личное
неприятие контактирующих с вашим малышом взрослых. Такое явление не следует
рассматривать как обязательное, но оно возможно.
Способы,
позволяющие уменьшить стресс ребёнка.
Несложные
действия способны уменьшить тревожность и положительно повлиять на адаптацию
ребёнка к новым жизненным условиям. Так, рекомендуется приучать ребёнка к
детскому саду постепенно. Родителям стоит заранее подготовить себя и малыша к
первому дню посещения дошкольного учреждения. Необходимо заранее создавать дома
для ребёнка режим дня (сон, игры и приём пищи), соответствующий режиму ДОУ.
- В выходные
стоит придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды
деятельности, которым малыш уже обучился. Придерживаясь данного совета все
режимные моменты в группе не вызовут у вашего ребенка реакции протеста, что в
свою очередь положительным образом скажется на его поведении.
- Желательно
дома укладывать ребёнка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном,
поговорить о садике, рассматривая все положительные моменты.
- В первые
дни не следует оставлять малыша в детском саду больше двух часов. Время
пребывания нужно увеличивать постепенно. По прошествии 2-3 недель (данный
период индивидуален для каждого ребёнка), учитывая желание малыша и
рекомендации воспитателя можно оставить его на целый день в ДОУ.
- Если малыш
плачет, стоит взять его на руки, успокоить – вероятно, ему не хватает
прикосновений мамы, которых совсем недавно было намного больше. Но будьте
внимательными – не стоит самим «расчувствоваться», ведь дети на интуитивном
уровне чувствуют какое настроение у родителей. Этим вы сами можете навредить
своему малышу.
- Каждый раз
после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребёнка о том, как прошёл
день, какие он получил впечатления (если ваш малыш сможет с вами объясниться).
Обязательно нужно акцентировать внимание ребёнка на положительных моментах, так
как родители такими короткими замечаниями способны сформировать у них
позитивное отношение к дошкольному учреждению.
Типичные
ошибки родителей
Родители,
отдавая ребёнка в дошкольное учреждение, часто сталкиваются с трудностями.
Рассмотрим типичные ошибки и способы их предотвращения.
В первую
очередь это психологическая неготовность родителей к негативной реакции ребёнка
на дошкольное учреждение. Родители бывают напуганы плаксивостью ребёнка,
растеряны, ведь дома он охотно соглашался идти в детский сад. Надо помнить, что
для малыша – это первый опыт, он не мог заранее представить себе полную
картину, что плаксивость – нормальное состояние дошкольника в период адаптации
к детскому саду. При терпеливом отношении взрослых она может пройти сама собой.
Частой
ошибкой родителей является обвинение и наказание ребёнка за слёзы. Это не выход
из ситуации. От старших требуются только терпение и помощь. Всё, что нужно
малышу, - это адаптироваться к новым условиям. Воспитатели детского сада должны
быть готовы помочь родителям в этот непростой для семьи период.
В первое
время, когда ребёнок только начинает ходить в детский сад, не стоит также
планировать важных дел, лучше отложить выход на работу. Родители должны знать,
что ребёнок может привыкать к детскому саду 2-3 месяца.
Ещё одна
ошибка родителей – пребывание в состоянии обеспокоенности, тревожности. Забота
об общественном мнении, внутренний дискомфорт, волнение, что недостаточно
хороши в роли «мамы» и «папы». Прежде всего, нужно успокоится, дети моментально
чувствуют, когда родители волнуются, это состояние передаётся им. Родителям
очень важно понимать, что ребёнок проходит адаптацию к новым условиям жизни.
Стоит избегать разговоров о слёзах малыша с другими членами семьи в его
присутствии. Кажется, что сын или дочь ещё очень маленькие и не понимают
взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют
обеспокоенность мамы, и это ещё больше усиливает детскую тревогу.
Пониженное
внимание к ребёнку также является типичной ошибкой родителей. Довольные работой
ДОУ, некоторые мамы облегчённо вздыхают и уже не так много внимания, как раньше
уделяют малышу. Мы рекомендуется, наоборот, как можно больше времени проводить
с ребёнком в этот период его жизни. Этим мама показывает, что нечего боятся,
потому что она всё также рядом.
Когда малыш
начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события,
случившиеся за день, - это верный знак того, что он освоился. Сколько по
времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все
дети проходят его по-разному. Но привыкание к дошкольному учреждению – это
также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать
ребёнка, помогать ему, преодолевать трудности.
Рекомендации
родителям по подготовке ребёнка к детскому саду.
Каждый день оставляйте время на беседы с ребёнком о
том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести
(там интересно, там другие дети гуляют и играют, маме надо заняться делами
семьи).
· Заранее
спланируёте прогулки на территорию детского сада. Обращайте внимание малыша на
красоту территории детского сада. Акцентируйте внимание ребёнка на том, что
скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателем.
· С
гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии малыша, что он уже подрос
и готовится ходить в детский сад.
· Ещё
до первого посещения расскажите малышу о режиме дня в детском саду, что там
делают дети и кто такие воспитатели. Это поможет малышу легче принять новизну в
свою жизнь.
· Расскажите
ему, что в детском саду он сможет приобрести новых друзей. Научите его
примерным фразам, словам, какими он сможет обращаться к новым своим друзьям.
Почитайте стихи или детские истории о детском саде, покажите картинки.
· Обязательно
поговорите с ним о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их
бросила и отдала чужой тёте. Научите ребёнка, как обращаться к воспитателю, как
правильно заявлять о своих потребностях.
· Поиграйте
с ребёнком дома в игру «детский сад». Создайте пару типичных ситуаций, которые
могут возникнуть в детской группе. Подскажите несколько вариантов для малыша,
которые помогут ему на них реагировать. Этим вы уже будете закладывать основы
общения и вхождения малыша в новый коллектив – вначале детский, потом школьный,
а затем уже и взрослый.
· Поддерживайте
отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш
дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь
его успехам и творчеству. Это хороший фундамент прочных детско-родительских
взаимоотношений.
· Конфликтные
ситуации, недоразумения с воспитателями решайте без агрессии и не в присутствии
ребёнка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы
дошкольного учреждения при ребёнке.
Что
надо знать о своем ребенке ?
Иногда нам
кажется, что у нас очень хороший ребенок. Мы удивляемся, почему им часто
недовольны педагоги, почему никто с ним не дружит. И делаем спасительный вывод:
педагоги несправедливы, а дети — глупые, невоспитанные. И совершаем роковую
ошибку. Чтобы избежать этого, а также чтобы правильно строить семейную
педагогику, надо знать возрастные психологические особенности своих детей.
Тогда вы сможете сравнивать возможности и достижения вашего ребенка с
требованиями возраста, готовить детей к ним, учитывать особенности и
затруднения каждого возрастного периода, его сензитивность (наиболее
благоприятные и оптимальные периоды) для развития каких-то сторон, качеств и
свойств личности.
Зачастую можно
услышать от родителей такую фразу: «Я знаю, что нужно моему ребенку!». Такие
родители строят жизнь ребенка по своему образцу, а потом удивляются, что эта
жизнь не удалась.
Беда в том,
что такой стереотип отношений между поколениями сложился у нас в стране давно и
крепко укрепился в сознании. Родители полностью считают себя властителями
будущей жизни ребенка. Очень часто они программируют систему взглядов,
профессию своих детей, тем самым подавляя в них личность и возможность более
полно реализовать свои способности! Как только ребенок заявляет о себе как о
личности, возникает проблема. А чему? Потому что многие родители не способны
сказать себе: Это мой ребенок, но у него свои ценности, мой долг помогать их
реализовать. Родители видят свою задачу в другом: я сделаю его жизнь такой,
чтобы он был счастливым!
Родители
исходят из того, что ребенок, даже взрослый, не имеет главного — жизненного
опыта, а у родителей он есть, и они могут помочь сыну или дочке избежать
ошибок. Возникает такое суждение, когда у родителей нет уверенности, что
ребенок правильно выберет свой путь. Как правило, при таком отношении родители
реализуют свои идеи и свои планы в детях и делают это неосознанно.
Психологи,
изучая мотивы и цели, которые ставили в своей системе воспитания родители,
выяснили, что преобладал следующий мотив: «Пусть мой ребенок реализует то, что
мне не удалось осуществить!». А когда же у сына или дочки жизнь не получается,
родители ищут виноватых в образовательном учреждении, на улице, среди друзей, но
не думают, что виноваты сами.
Чтобы
воспитать человека
НУЖНО!
1. Принимать
ребенка таким, каков он есть, чтобы при любых обстоятельствах он был уверен в
неизменности вашей любви к нему.
2. Стремиться
понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так, а не иначе.
3. Внушать
ребенку, что он все может, если только поверит в себя и будет работать.
4. Понимать, что в
любых проступках ребенка следует винить прежде всего себя.
5. Не пытаться
«лепить» своего ребенка, а жить с ним общей жизнью: видеть в нем личность, а не
объект воспитания.
6. Чаще
вспоминать, какими были вы в возрасте вашего ребенка.
7. Помнить, что
воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.
НЕЛЬЗЯ!
1. Рассчитывать на
то, что ваш ребенок будет самым лучшим и способным. Он не лучше и не хуже, он
другой, особенный.
2. Относиться к
ребенку как к сбербанку, в который родители выгодно вкладывают свою любовь и
заботу, а потом получают ее обратно с процентами.
3. Ждать от
ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили: он вас об этом не
просил.
4. Использовать
ребенка как средство для достижения пусть самых благородных, но своих целей.
5. Рассчитывать на
то, что ваш ребенок унаследует ваши интересы и взгляды на жизнь (увы, они
генетически не закладываются).
6. Относиться к
ребенку как к неполноценному человеку, которого родители могут по своему
усмотрению лепить.
7. Перекладывать
ответственность за воспитание на педагогов бабушек и дедушек.
Как
отвечать на детские вопросы?
1. Отнеситесь к
вопросам детей с уважением, не отмахивайтесь от них.
2. Внимательно
вслушайтесь в детский вопрос, постарайтесь понять, что заинтересовало ребенка в
том предмете, явлении, о котором он спрашивает.
3. давайте краткие
и доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте сложных слов, книжных
оборотов речи.
4. Ответ должен
обогатить ребенка новыми знаниями, побудить к дальнейшим размышлениям и
наблюдениям.
5. Поощряйте
самостоятельную мыслительную деятельность ребенка, отвечая на его вопросы
встречным: «А ты думаешь как?»
6. В ответ на
вопрос ребенка постарайтесь вовлечь его в наблюдения за окружающей жизнью,
перечитать книгу, рассмотреть вместе с вами иллюстративный материал.
7. Отвечая на
вопрос ребенка, воздействуйте на его чувства. Воспитывайте в нем чуткость,
тактичность к окружающим людям.
8. Если ответ на
вопрос не доступен пониманию ребенка, не бойтесь ему сказать: «Пока ты еще мал.
Пойдешь в школу, научишься читать, узнаешь многое и сможешь сам ответить на
свой вопрос.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.