ЧТЕНИЕ БЕЗ ПРИНУЖДЕНИЯ
С
чего начать обучение чтению?
Для
того чтобы научиться читать и писать, ребенку нужно сделать два открытия:
сначала обнаружить, что речь «строится» из звуков, а потом открыть отношения
звука и буквы. Ребенок может освоить звуковой анализ слов только с помощью
определенного действия со словом – интонационного подчеркивания.
Последовательного протягивания звуков в произносимом слове ( например, СССОН,
СОООН, СОННН). Как научить ребенка такому способу? Этот способ легче передать в
игре (игры-звукоподражания).
1-й
этап: Игры-звукоподражания.
1.Разговор двух пчелок. (Для звука /ж/).
–
Поговорим на пчелином языке, как будто мы две пчелки.
-
Давай друЖЖЖить! Ты где ЖЖЖивёшь?
-
А я ЖЖЖиву в этом ЖЖЖилище.
-
Приходи ко мне в гости, я угощу тебя медовыми пироЖЖЖками и мороЖЖЖеным.
2.Встреча двух машин. (Для звука /в/).
-
Я ВВВожу оВВВщи. А ты что ВВВозишь? Ты умеешь поВВВорачиВВВать налеВВВо? А
напраВВВо? ДаВВВай устроим сореВВВноВВВание – кто лучше заВВВВодится.
ВВВВВВВВВ…
3. Разговор двух пароходов. (для звука УУУ)
4. Змеиный язык (для звуков ШШШ и ССС).
5. «Ночные стихи» Э. Мошковская.
Вот
пришёл бесшумно Шорох, за широкой нашей шторой.
новостей
принёс он ворох, И шептал им что-то Шорох,
и
все Шорохи слетелись, что-то страшное, чудное,
и
пришел бесшумно Шелест. Разошёлся, расшептался,
Шевельнул
рукою Шелест, а под утро распрощался.
И
сошлись со всего света, Шорох вышел, Шелест вышел,
И
шушукались до света и шагов никто не слышал.
2-й
этап: Работа со словом.
1.
– Скажи, с какого звука начинается слово «муха»?
Протяни этот первый звук.
А есть МММ в слове «дом»? В слове «стена»7
Какие ты можешь назвать слова на звук МММ?
2.
Звуковые
игры.
Игра «Магазин». На прилавке разложены разнообразные
предметы: мелкие игрушки, книжки, карандаши, ластики, пуговицы, яблоки,
печенье, конфеты. «Продавец» - взрослый. Ребенок приводит в магазин
«покупателей» - куклы и игрушечные звери. Каждый покупатель выбирает себе товар
на свой вкус. Продавец отпускает товар только в том случае, если покупатель
правильно называет первый звук.
ПРОДАВЕЦ; Мишка, что ты выбрал себе
МИШКА: Я хочу купить себе эту ложку.
ПРОДАВЕЦ: За ложку надо заплатить первым звуком этого слва.
Спой его.
МИШКА: ЛЛЛ.
ПРОДАВЕЦ: Правильно, молодец, можешь забрать ложку.
(В следующий раз можно поменяться ролями, тогда взрослый
может умышленно ошибаться. Важно, чтоб ребенок сумел самостоятельно заметить
ошибку взрослого).
Игра «Какой звук в конце?»
ВЗРОСЛЫЙ:
Мы будем играть в слова. Я называю слово, ты слушаешь, на какой звук оно
кончается, и отвечаешь мне другим словом, которое начинается с этого звука.
СлоННН.
РЕБЕНОК:
НННос.
ВЗРОСЛЫЙ:
ООслик, правильно?
РЕБЕНОК:
Нет, у меня был ноССС, последний звук С.
Игра «Доктор Звуков».
1.Взрослый
надевает белую шапочку, берет какой-нибудь врачебный инструмент.
-
Я доктор Звуков. Если твои куклы еще не научились выговаривать какие-нибудь
звуки, я их вылечу. Таня (обращается к кукле), скажи: «На горрре Арррарррат
рррастёт крррупный виногрррад». (И картавит за Таню). На голлле Алллалат…
-
Ваша дочка не выговаривает РРР. Я назначаю ей лекарство: 10 слов на РРР
начинающиеся, и 5 слов на РРР заканчивающиеся. Вы сможете ей подсказать слова
сами или прислать медсестру?
Ребенок в
роли медсестры называет слова, растягивая нужный звук, а вы отвечаете за Таню,
постепенно «выздоравливая».
3.
В качестве лекарства от доктора Звукова можно «прописать» скороговорки:
·
«От
топота копыт пыль по полю летит.»
·
«В семеро
саней по семеро в сани мы уселись сами».
·
«Хохлатые
хохотушки хохотом хохотали ха-ха-ха-ха-ха!»
·
«Маленькая
болтунья молоко болтала, болтала, да не выболтала».
·
«Бык
тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа».
·
«Променяла Парасковья
карася
на три пары чистокровных поросят.
Пробежали поросята по росе,
простудились поросята, да не все».
Пусть ребенок произнесет скороговорки
несколько раз в нарастающем темпе: он сам обнаружит, на какие звуки он
«спотыкается».
4.
В качестве
лекарства могут быть СТИХИ.
Канителили метели, Через
пелену метели
И в метельной канители Белый борт
грузовика,
Былые дома летели И в
метельной карусели
И
вертелись Странные слова звенели.
Как
хотели, Неужели
А заснеженные ели В
самом деле
Громко
пели Ждёт снегурка
И
скрипели, Две недели
И виднелся еле-еле
Белого Снеговика? (М.Валек)
ИГРЫ И СКАЗОЧНЫЕ СЮЖЕТЫ НА УРОКАХ
ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ.
1.Сказочный сюжет «Путешествие в страну
гномов».
(Образование новых слов с уменьшительно-ласкательным
значением).
1) - Ребята, путешествие в страну гномов
будет необычным: туда не добраться на поезде, корабле или на самолете. Попасть
в эту страну может только тот, кто знает секрет волшебного превращения
предметов: умеет из больших вещей делать маленькие. Этот секрет я вам открою,
вернее, вы его откроете сами. Но сначала вспомните, каким именем называет вас
мама, когда обращается к вам ,как к маленькому? Ну, конечно, она говорит не
Миша, а Мишенька.
Правило волшебного превращения предметов
очень простое: чтобы изменить предмет, сделать его маленьким, нужно изменить…
Вы уже догадались? Правильно, слово, которое называет этот предмет. Давайте
потренируемся, я буду называть большой предмет, а вы называйте такой же, только
маленький:
Дом -… (домик)
Лес - … (лесок)
Дерево -… (деревце)
Человек – (человечек)
Рыба -… (рыбка)
Палка -… (палочка)
- Теперь вы сумеете превратить себя в
маленьких человечков. Напишите, как вас будут звать, не забудьте уменьшить и
свою одежду – рубашку, брюки, ботинки (по мере того, как ребенок пишет слова,
вы рисуете его портрет) .
- Ну вот, таких малышей гномы не побоятся пустить в свою
страну!
2)
Теперь заполняем карту страны ГНОМИИ.!
-Главные достопримечательности этой страны, страны
Гномии – это добрый дракончик, подземные озерца с серебряными и золотыми
рыбками, рощицы с карликовыми деревьями и пр.
Нанесем эти достопримечательности на карту.
-
А теперь побываем в стране ВЕЛИКАНИИ ! А для этого нужно научиться «увеличивать» предметы,
соответственно изменяя слова (дом-домище), и т. д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.