Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыСоветы родителям по развитию интеллекта ребенка в возрасте 5-7 лет

Советы родителям по развитию интеллекта ребенка в возрасте 5-7 лет

Скачать материал
библиотека
материалов

Советы дефектолога



Для вас, родители!



Игровые упражнения для детей 5-7 лет


  • Психомышечная тренировка


  • Развитие тонкой моторики








Учитель-дефектолог

Юдкина О.В



















Рекомендации родителям

Развитие внимания ребенка 5-7 лет


Уровень развития внимания во многом определяет успешность обучения ребенка в школе. Ребенок может надолго удерживать свое внимание, пока не угаснет интерес. Внимание и интерес неразделимы. Поэтому игры и упражнения на развитие внимания должны быть непременно интересны для ребенка. Но в дальнейшем, обучаясь в школе, ему придется выполнять ряд заданий, предполагающих удержание внимания волевым усилием. Поэтому для будущих первоклассников очень важно развитие произвольного внимания, которое развивается постепенно, по мере формирования отдельных его свойств (объема, концентрации, распределения, переключения, устойчивости).


Рекомендуем следующие методы работы

  • Развивать слуховое внимание с помощью дидактических игр.

  • Часто менять формы деятельности.

  • Использовать игры с правилами и игры-драматизации.

  • Приучать проговаривать инструкцию игры несколько раз.

  • Почаще наблюдать и обсуждать с ребенком увиденное (услышанное).

  • Учить направлять внимание на определенные предметы и явления; управлять вниманием в соответствии с целью.

  • Создавать средства-стимулы, которые будут организовывать внимание ребенка.


Данные методы не требуют специальной подготовки. Достаточно быть внимательным к ребенку, находить время для занятий, игр с ним.



Игры и упражнения, способствующие развитию внимания


  • «Да и нет не говорите, черный с белым не носите». Взрослый задает ребенку вопросы. Ребенок отвечает на них, но при этом не должен называть запрещенные цвета и не говорить «да» и «нет».

  • Игры – головоломки.

  • Загадки.

  • «Найди отличия».

  • «Найди два одинаковых предмета».

  • «Будь внимателен». Выполнение гимнастических упражнений по словесной команде.

  • «Волшебное слово». Взрослый показывает упражнения, а ребенок их повторяет только в том случае, если взрослый говорит: «Пожалуйста!».

  • «Где что было». Ребенок запоминает расположение предметов, лежащих на столе. Затем ребенок отворачивается, а взрослый передвигает предметы. Ребенок поворачивается, рассматривает предметы и указывает, что изменилось.

  • «Назови, что ты видишь». Ребенок за одну минуту должен назвать как можно больше предметов, находящихся в комнате.

  • «Карлики и великаны». Ребенок должен слушать словесную инструкцию взрослого («карлики» - ребенок приседает, «великаны» - ребёнок стоит, подняв руки вверх.) и точно выполнять задания. При этом взрослый совершает действия, не всегда совпадающие с инструкцией, он «ошибается».


Консультация составлена на основе материалов книги автора Е.О. Севостьяновой Как развить интеллект ребенка 5 – 7 лет. – М: ТЦ Сфера, 2018.
















Рекомендации родителям

Развитие памяти ребенка 5-7 лет

Все виды памяти тесно взаимосвязаны между собой и не изолированы друг от друга. Экспериментально доказано, что человек может запомнить любой объем материала, однако извлечь его из памяти – лишь при внешнем стимулировании определенных зон головного мозга. Для детей более естественно запоминание материала, включенного в игровую деятельность.


Рекомендуем следующие методы работы

  • Развивать умение произвольно вызывать необходимые воспоминания.

  • Обучать культуре запоминания.

  • Учить вспоминать последовательность событий.

  • Учить использовать при запоминании мнемотехнические приемы (план-схема, детские рисунки, отражающие содержание, последовательность и др).

  • Учить использовать образ как средство развития произвольной памяти.

  • Учить повторять, осмысливать, связывать материал в целях запоминания, использовать связи при припоминании.

  • Способствовать овладению умением использовать для запоминания вспомогательные средства.


Игры и упражнения, способствующие развитию памяти


  • «Запомни предметы» Учить запоминать и воспроизводить информацию.

  • «Детектив». Развивать произвольное запоминание; ребенок в течение 15 – 20 секунд рассматривает 6 – 15 картинок, после чего картинки убирают; ребенок должен назвать картинки, которые запомнил.

  • «Пирамида». Развивать кратковременную механическую память. Взрослый называет ребенку сначала одно слово, ребенок должен сразу же повторить его; затем взрослый называет два слова, ребенок повторяет их и т.д.

  • «Что ты видел в отпуске?». Взрослый задает ребенку вопросы о происходящих в отпуске событиях.

  • «Следопыт». Взрослый показывает ребенку игрушку и говорит, что сейчас спрячет её в комнате; ребенок отворачивается; взрослый прячет игрушку, ребенок должен её найти.

  • «Что ты ел на обед?». Ребенок должен перечислить все, что он ел на обед.

  • «Одежда». Ребенок должен вспомнить, в каком порядке он надевал предметы одежды утром.

  • «Нарисуй такой же». Ребенок рисует на листе бумаги какой-либо простой предмет, затем лист переворачивается и ребенок должен нарисовать такой же предмет.

  • «Я положил в мешок». Взрослый на глазах ребенка кладет разные предметы в мешок, ребенок должен вспомнить, что лежит в мешке.

  • «Короткий рассказ». Взрослый читает короткий рассказ, ребенок должен повторить его.

  • «Башня». Ребенку показывают схематическое изображение башни, состоящей из множества геометрических фигур; ребенок должен запомнить и назвать эти фигуры.

  • «Фигурка из палочек». Взрослый выкладывает фигурку из палочек; ребенок запоминает её и по памяти выкладывает такую же.





Консультация составлена на основе материалов книги автора Е.О. Севостьяновой Как развить интеллект ребенка 5 – 7 лет. – М: ТЦ Сфера, 2018.












Рекомендации родителям

Развитие восприятия ребенка 5-7 лет


Сенсорное развитие в дошкольном возрасте – одно из направлений умственного развития. Быстрое выделение информативных свойств у предмета, способствует его эффективному опознанию. Восприятие сочетается с практическими действиями, они как бы помогают друг другу. Неоценима роль восприятия в овладении ребенком навыков письма, чтения, счета.


Рекомендуем следующие методы работы

  • Учить различать предметы на ощупь.

  • Формировать умение выделять признаки предмета.

  • Учить соотносить предметы по величине.

  • Учить способам распознающего наблюдения.

  • Развивать наблюдательность: учить внимательно и последовательно рассматривать предмет или явление.

  • Помогать осмысливать связь между объектами и воспринимать изображение в целом.

  • Формировать умение составлять из частей целое.

  • Учить выбирать предметы и соотносить их величину по словесному описанию, действовать в соответствии со словесной инструкцией.

  • Различать основные признаки времен года.

  • Учить ориентироваться в пространстве с помощью плана-схемы.

  • Закреплять пространственные представления (по сюжетной картине): слева, справа, вверху, внизу, перед, за, между, рядом.

  • Закреплять сенсорные эталоны формы.

  • Способствовать развитию умения анализировать предмет, выделять в нем мелкие детали.

  • Способствовать развитию понимания связи рисунка с действительностью (нелепые изображения).




Игры и упражнения, способствующие развитию восприятия


  • «Перевертыши». Превратить круг, треугольник, квадрат в любой рисунок.

  • «Как пройти к зайке», «Путешествие по комнате», «Куда пойдешь, что найдешь». Ориентация в пространстве по плану-схеме.

  • «Звезды на небе». Соотносить схематическое изображение созвездий «Орел», «Лебедь», «Рыба» с художественным.

  • «Узнай форму». Узнать в предметах форму геометрической фигуры.

  • «Найди отличия». Учить находить отличия на двух картинках предметных и сюжетных.

  • «Построй по росту». Расставить предметы в ряд в соответствии с их высотой.

  • «Сложи картинку». Составить из частей целую картинку (вертикальные, горизонтальные, наклонные, фигурные разрезы).

  • «О чем я говорю?». Взрослый описывает какой-либо предмет, а ребенок должен угадать, о каком предмете идет речь.

  • «Какое время года?». Взрослый называет время года, а ребенок называет его признаки.

  • «Угадай предмет». Взрослый рисует пунктирной линией или точками очертание предмета, ребенок должен узнать предмет.





Консультация составлена на основе материалов книги автора Е.О. Севостьяновой Как развить интеллект ребенка 5 – 7 лет. – М: ТЦ Сфера, 2018.








Рекомендации родителям

Развитие мышления ребенка 5-7 лет


Мышление ребенка 5-6 лет находится «в плену» его житейского опыта: ребенок не может установить связи и отношении я предметов логическим путем. Умение мыслить подразумевает: выделение существенных признаков предмета, синтезирование различных признаков в целое представление о предмете, сравнение предметов и выявление различий в них и т.д.



Рекомендуем следующие методы работы

  • Развивать умственные способности через овладение действиями замещения и наглядного моделирования в различных видах деятельности.

  • Учить составлять группу из отдельных предметов.

  • Учить выделять предметы по назначению и характерным признакам.

  • Учить классифицировать предметы и обобщать их по назначению и характерным признакам.

  • Учить понимать смысл литературного произведения, воспринимать в правильной последовательности содержание текста с помощью вопросов.

  • Учить сравнивать предметы.

  • Учить соотносить схематическое изображение с реальными предметами.

  • Развивать быстроту мышления через дидактические игры.

  • Побуждать делать самостоятельные выводы.

  • Учить отвечать на вопросы, делать умозаключения.

  • Создавать сложно организованную среду, чтобы ребенок мог взаимодействовать с разными предметами.

  • Способствовать познанию свойств различных материалов, их функционального потенциала, созданию образов, моделей, реальных предметов посредством изобразительной деятельности (лепки, рисования, аппликации и т.д.).

  • Способствовать осмыслению содержания жизненных ситуаций, подражанию и проигрыванию их с заменой одних объектов другими.

  • Учить устанавливать причинно-следственные связи.

  • Развивать мышление, используя сказки, поговорки, метафоры, образные сравнения.

  • Уметь выделять и связывать те стороны ситуации, свойства предметов и явлений, которые существенны для решения поставленной задачи.

  • Способствовать переходу к решению задач в уме.



Игры и упражнения, способствующие развитию мышления


  • «Разложи картинки». Учитывать последовательность событий.

  • «Закончи слово». Заканчивать слово по начальному слогу.

  • «Найди лишний предмет», «Найди в ряду лишнюю фигуру». Классифицировать предметы по признакам и назначению.

  • «Творческий подход». Ребенку показывают предметы, не имеющие определенного назначения; ребенок должен придумать, как можно использовать данный предмет.

  • «Антонимы». Ребенку называют слово, а он должен назвать противоположное по смыслу (тяжелый – легкий, сильный – слабый, твердый – мягкий и др.).

  • «Лото», «Домино», мозаики, конструкторы и т.д.



Консультация составлена на основе материалов книги автора Е.О. Севостьяновой Как развить интеллект ребенка 5 – 7 лет. – М: ТЦ Сфера, 2018.











Для снятия эмоционального и мышечного напряжения полезна психомышечная тренировка


Уважаемые родители!

Предлагаем вам комплекс упражнений для детей 5-7 лет.

Данные упражнения вызывают интерес, пробуждают фантазию, обеспечивают состояние спокойствия и быстрый психотехнический отдых.


  1. «Понюхаем цветок». Покажи, как ты нюхаешь цветы. Раз – поднеси обе руки к носу, представляя, что в них цветы, вдохни их аромат, улыбнись, задержав дыхание. Два – опусти руки, делая выдох. (3-4 раза)

  2. «Попьем колодезную водичку». Раз – «набери» воду из колодца. Два – «поднеси» ладони с водой ко рту. Смотри, не расплескай воду. Три – попей, сделай вдох. Четыре – стряхни воду с рук и сделай выдох. (3-4 раза)

  3. «Попробуй яблочки». Чтобы поесть яблочки надо подойти к яблоньке. Раз – подними правую ногу, подержи ее в таком положении, задержи дыхание. Два – опусти ногу, сделай выдох. Три – подними левую ногу, сделай вдох, подержи ногу в таком положении, задержи дыхание. Четыре – опусти левую ногу, сделай выдох. (3-4 раза)

  4. «Плывем на другой берег реки». Ребенок лежит на животе, руки вдоль туловища. Раз – на вдохе руки вперед, задержать дыхание. Два – руки вдоль туловища, выдох. (2-3 раза)

  5. «Встреча с медведем». Ребенок лежит на ковре. «Где-то близко медведь», испугались и свернулись, как ежики. Раз – повернись на правый бок и свернись в клубок, сделай вдох. Прислушайся, затаив дыхание. Два – выпрямись, делая выдох. Три – повернись на левый бок и свернись в клубок, делая вдох. Четыре – выпрямись, делая выдох. (3-4 раза).

  6. «Как красиво!». В лесу тихо и красиво, полюбуйся. Раз – поверни голову направо, делая вдох. Приглядись, задержи дыхание. Два – поверни голову вперед, делая выдох. Три – поверни голову налево, делая вдох. Еще раз приглядись, задержи дыхание. Четыре – поверни голову вперед, делая выдох. (3-4 раза)



Развитие тонкой моторики


Уважаемые родители!

Предлагаем вам комплекс упражнений для детей 5-7 лет

Данные упражнения тренируют подвижность пальцев, способствуют подготовке руки к письму, стимулируют интеллектуальное, речевое развитие.


  1. Выпрямить кисть, плотно сомкнуть пальцы и медленно сжимать их в кулак. Поочередно выполнять каждой рукой. (5 раз)

  2. Руку плотно положить на стол ладонью вниз и поочередно сгибать пальцы: средний, указательный, большой, мизинец, безымянный. Выполнять поочередно каждой рукой. (5 раз)

  3. Выпрямить кисть и поочередно присоединять безымянный палец к мизинцу, средний палец к указательному. (5 раз)

  4. Сжать пальцы в кулак и вращать кисть в разных направлениях. Сначала поочередно каждой рукой. (5 раз) Затем двумя руками одновременно. (5 раз)

  5. Сгибать и разгибать пальцы. Пальцы раздвинуть как можно шире, затем сомкнуть их. Сначала поочередно каждой рукой. (5 раз) Затем двумя руками одновременно. (5 раз)

  6. Положить руки ладонями вверх. Поднимать по одному пальцы сначала на одной руке, потом на другой. Повторять это упражнение в обратном порядке. (5 раз)

  7. Ладони положить на стол. Поочередно поднимать пальцы сразу обеих рук, начиная с мизинца. (5 раз)

  8. Зажать карандаш средним и указательным пальцами. Затем сгибать и разгибать эти пальцы. (5 раз)


















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.