Совместная деятельность воспитателя и детей в эколого- развивающей среде ДОУ

• 1 слайд

  
  Совместная деятельность воспитателя и детей в эколого- развивающей среде ДОУ
  
  

• 2 слайд

  Создание стационарной развивающей экологической среды в дошкольном учреждении
  — это непрерывный педагогический процесс, который включает организацию экологических пространств, их совершенствование и коррекцию, ежедневное поддержание условий, необходимых для жизни всех живых существ.
  

• 3 слайд

  Такая постоянная деятельность является методом экологического воспитания:
  она приучает систематически думать и реально заботиться о братьях меньших — растениях и животных, находящихся в одном жизненном пространстве с детьми.
  

• 4 слайд

  Но методом эта деятельность становится лишь в том случае, если она выполняется совместно взрослыми и детьми.
  

• 5 слайд

  Совместная организационно-хозяйственная, трудовая деятельность в зеленой зоне детского сада, выращивание растений, забота о взрослых животных и их потомстве могут принимать различные формы и проходить с разной степенью включенности и участия как взрослых, так и детей.
  

• 6 слайд

  Дошкольники могут стать участниками этой деятельности тремя способами:
  рассказ воспитателя о разных делах и событиях в ДОУ;
  наблюдение деятельности взрослых;
  свое практическое участие.
  

• 7 слайд

  Самая распространенная форма совместной деятельности — это создание и поддержание необходимых условий для обитателей группового уголка природы.
  

• 8 слайд

  В младшем дошкольном возрасте
  дети в совместной деятельности являются больше наблюдателями, чем практическими исполнителями, и тем не менее именно в этом возрасте образец взаимодействия с природой имеет решающее значение: дети вдумаются в ласковый разговор взрослого с животными и растениями, спокойные и ясные пояснения о том, что и как надо делать видят действия воспитателя и охотно принимают в них участие.
  

• 9 слайд

  В средней группе
  воспитатель и дети выступают в паре, но приоритет остается за взрослым, что выражается в формуле: «Я делаю — вы мне помогаете, вы мои помощники. Мы вместе заботимся о наших питомцах!»
  

• 10 слайд

  В старшем дошкольном возрасте
  самостоятельность ребят интенсивно нарастает, становится приемлемой форма дежурства детей в уголке природы. Взрослый и дети меняются ролями: дети делают все необходимое сами, а воспитатель им помогает (при этом неважно, что помощь на первых порах может быть очень большой).
  

• 11 слайд

  Обучение дошкольников в совместной деятельности по созданию необходимых условий для растений и животных происходит косвенно — как помощь взрослого ребенку.
  
  Формула этого возраста другая: «Вы делаете сами, а я вам помогаю. Я ваш помощник, помогу сделать все, что пока у вас не получается».
  

• 12 слайд

  Воспитатель обязательно отмечает все достижения и самостоятельность детей, хвалит их за уверенность и инициативу
  

• 13 слайд

  Организация и методика проведения дежурств в уголке природы с детьми старшей группы заключаются в следующем
  1. Осмотр обитателей уголка природы и выявление их самочувствия и состояния; недостающих компонентов жизненно важных условий (корм, вода, чистая подстилка и пр.).
  2. Практическое выполнение всех операций по созданию нужных условий (например, просеивание песка, лежащего на дне птичьей клетки, смена воды в поилке, приготовление корма и его раскладывание в чистые кормушки и пр.).
  3. Заключительное кратковременное наблюдение за животными - их поведением во вновь созданных благоприятных условиях внешней среды.
  

• 14 слайд

  Таким образом, забота взрослых и дошкольников о растениях и животных, создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ, находящихся в их жизненном пространстве, является главным методом экологического воспитания, методом, который обеспечивает развитие начал экологического сознания, первых практических умений должного взаимодействия с природой ближайшего окружения.
  
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Создание стационарной развивающей экологической среды в дошкольном учреждении

это непрерывный педагогический процесс, который включает организацию экологических пространств, их совершенствование и коррекцию, ежедневное поддержание условий, необходимых для жизни всех живых существ.

Такая постоянная деятельность является методом экологического воспитания:

она приучает систематически думать и реально заботиться о братьях меньших — растениях и животных, находящихся в одном жизненном пространстве с детьми.

Но методом эта деятельность становится лишь в том случае, если она выполняется совместно взрослыми и детьми. Совместная организационно-хозяйственная, трудовая деятельность в зеленой зоне детского сада, выращивание растений, забота о взрослых животных и их потомстве могут принимать различные формы и проходить с разной степенью включенности и участия как взрослых, так и детей.