Смотреть ещё
7 161
методическую разработку по дошкольному образованию
Перейти в каталог
Совместная деятельность воспитателя с детьми
«Старший дошкольный возраст»
Тематическое планирование.
Воспитатель: Чайковская А.Е.
Тема недели: Детский сад. Профессии работников детского сада.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение на улице за работой дворника: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. |
Труд: Закреплять навыки работы в палисаднике, учить заботится о растениях, воспитывать любовь к труду и природе. |
Раскрашивание раскрасок «Профессии»: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание
|
Беседа «Какие профессии работников детского сада ты знаешь?»: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.
|
Речевая игра с мячом «Назови профессию»: Закреплять знания детей о профессиях, обогащать словарный запас детей, развивать внимание, ловкость |
Беседа «Моя станица – моя малая Родина»: вызвать у детей интерес к истории своего города. |
Вторник |
Экскурсия на пищеблок: расширить и уточнить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Закрепить представление о необходимости и значении труда взрослых людей |
Работа в УП. Уход за комнатными растениями: обсудить с детьми, как узнать, какие растения нуждаются в поливе. Умение детей выполнять работу аккуратно, не повреждая корни растения. |
Мини – выступление детей (презентация «Профессия моих родителей » с рисунком и рассказом детей). |
Чтение стихотворения В.В. Маяковский «Кем быть?»: учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы полными, развернутыми ответами |
Д. игра «Собери пазл»: Воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет; формирование сообразительности, сосредоточенности. |
Индивидуальное консультирование по запросам. |
Среда |
Наблюдение за сезонными изменениями: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.
|
Коллективная работа на участке по уборке мусора: Формировать навыки коллективного труда, желание доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность |
Лепка / Аппликация «Поможем повару сделать крендель». |
Чтение стих.Родари «Чем пахнут ремёсла»: Закреплять знания о различных профессиях, обогащать словарный запас, учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы полными ответами |
Упражнения с мячом: продолжать учить бросать мяч вверх, о землю, ловить его двумя руками.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
Четверг |
Опыт «Запахи растения». Срезанные веточки мяты, перья лука, листочки укропа растереть пальцами, ощутить запах. Вывод: каждое растение пахнет по-своему.
|
Труд: Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.
|
Коллаж «Кто работает у нас в детском саду»: учить детей составлять портреты из готовых частей; учить самостоятельно, вырезать некоторые части из заготовок, аккуратно наклеивать.
|
Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»: Развивать мелкую моторику рук. Учить четко, проговаривать слова скороговорки, развивать артикуляционный аппарат. |
Д/и «Кто чем занимается»: закреплять знания о видах труда, учить определять профессию по описанию
|
Прослушивание песен о родном крае |
Пятница |
Исследовательская деятельность – рассматривание камня через лупу. Наблюдение за камнями: формировать представления о камнях, как части неживой природы.
|
Дежурство по столовой: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов |
Лепка: «Наши любимые игрушки» . |
Рассматривание альбомов «Профессии родителей»: воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий |
«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей |
Предложить родителям рассказать детям о своей профессии |
Тема недели: Человек и его здоровье. Части тела.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за солнцем: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
|
Воспитание КГН Как нужно вести себя во время завтрака и обеда; продолжать учить пользоваться вилкой. |
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности.
|
Беседа: «Части тела»: познакомить детей с частями тела человека, научить образовывать существительные множественного числа, учить составлять предложения на наглядном материале, учить различать правую и левую ногу, руку и т.д, развивать внимание. |
Д/и «Какая, какой, какое?» учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению.
|
«Выкладывание орнамента по образцу» - развивать внимание, мышление, мелкую моторику |
Вторник |
Игра-экспериментирование «Из чего сделан этот инструмент» (расширять знания детей о предметах, обогащать речь детей словами, характеризующими свойства и качества предметов).
|
Труд: уборка сухой травы, листьев: Воспитывать трудолюбие, интерес в оказании помощи взрослым. |
Творческая мастерская (рисование) «Человек»: учить рисовать человека в движении, обратить внимание детей на положение туловища, головы, рук, ног.
|
Чтение произведений по выбору детей: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к чтению. |
«Прыжки»: Закреплять умение прыгать на одной и двух ногах, развивать умение сохранять равновесие. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
Среда |
Наблюдение за ветром: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе.
|
Дежурство по столовой: учить сервировать стол совместно со взрослыми.
|
Изо-творчество – предложить детям карандаши и раскраски для самостоятельной деятельности. |
Ситуативный разговор «Осторожно микробы!». «Почему нужно мыть перед едой овощи и фрукты?»: Учить определять по внешнему виду качество продуктов.
|
Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных |
Индивидуальная консультация "Ответ - вопрос" |
Четверг |
Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок. |
Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями: формировать практические навыки по рыхлению почвы и поливу комнатных растений. |
Настольные игры «Лото», «Пирамиды»: развитие конструктивных навыков.
|
Прослушивание аудиосказки к. Чуковский «Мойдодыр»: учить внимательно слушать, рассуждать о поступках. |
Закрепить знание геометрических фигур |
Рассматривание картинок о станице: воспитывать у детей интерес и любовь к родному краю. |
Пятница |
Учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе. Закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми для этого инструментами. |
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц
|
Аппликация «Человек в движении» обрывная аппликация из газет Лепка «Мы делаем зарядку» коллективная работа.
|
Беседа «Мое тело»: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительные отношения к окружающим; Расширять представление детей об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. |
Упражнять в произношении звука «Р» |
Индивидуальные беседы о поведении детей |
Тема недели: Осень.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение: осенний ветер: Уточнить представления детей о погоде, о свойствах воздуха. Обсудить с детьми понятия «сильный ветер», «слабый ветер», выяснить, как определить силу ветра. |
Труд: Уборка участка от веток и камней: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
|
«На лесной полянке выросли грибы»: Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.
|
Беседа «Золотая осень»: вспомнить с детьми о смене времен года, выделить приметы осени. Повторить осенние месяца. Повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели.
|
«Прыжки на месте на одной ноге»: Развивать ловкость, координацию движений, умение сохранять равновесие
|
Выставка поделок «Осень золотая» |
Вторник |
Наблюдение. Тематическая прогулка «Осень золотая в гости к нам пришла»: учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
|
ФКГН:Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить |
Самостоятельная деятельности предложить краски, карандаши, бумагу: Развивать желание, в рисовании использовать разнообразные цвета, обратить внимание на многоцветие окружающего мира.
|
Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).
|
Развитие мелкой моторики: Мозаика |
Индивидуальные беседы с родителями |
Среда |
Игра-экспериментирование «Каждому камешку свой дом»: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностями поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях. |
Дежурство по столовой: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.
|
Театрализованные игры «Веселый старичок -Лесовичок»: учить пользоваться разными интонациями.
|
Чтение книги М. Садовский «Осень»: познакомить с творчеством писателя |
Рассматривание альбома на тему «Осень»: Расширять знания детей об осени, изменениях в природе, происходящих осенью |
Знакомство со старинными русскими названиями осенних месяцев из народного календаря |
Четверг |
Просмотр презентации «Ласковый сентябрь»: Показать красоту первого осеннего месяца, объяснить, что такое примета
|
Труд: дежурство в уголке природы: совершенствовать умение самостоятельно поливать комнатные растения.
|
Конструирование «Дерево»: развивать мелкую моторику, пользоваться ножницами и клеем.
|
Беседа: «Чудесные листья»: учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения.
|
Прыжки на месте на одной ноге: развивать ловкость
|
День вопросов и ответов «Мой ребенок, какой он» |
Пятница |
Наблюдение за сезонными изменениями в природе: формировать представления об изменениях в природе;учить различать и характеризовать приметы ранней осени.
|
Труд: уборка опавшей листвы на групповом участке: Учить детей использовать имеющийся опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь, действовать рационально. |
Конструируем из палочек: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей
|
Чтение стихотворения И. Бунина «Лес, точно терем расписной»: Познакомить детей со стихотворением о ранней осени, показать особенности стихотворного текста. |
Числа и цифры 1,2,3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей. |
Предложить родителям выучить с детьми стихотворения об осени |
Тема недели: Овощи. Огород. Откуда хлеб пришел.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за листопадом: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе.
|
Труд: порыхлить землю в горшках с комнатными растениями: Следить за аккуратностью выполнения порученного задания
|
Рисование по содержанию загадок и стихов «Загадки с грядки». :Закреплять умение передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках.
|
Беседа «Откуда хлеб пришел на стол»: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу. |
«Поймай мяч»: развивать ловкость
|
Индивидуальная консультация "Ответ - вопрос" |
Вторник |
Экспериментирование: опыт «Чем пахнет воздух?» -дополнить представления детей о свойствах воздуха, учить принимать участие в обсуждении результатов. |
Труд. Подметём дорожку»: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности |
Строительные и конструктивные игры «Собери и построй»: закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры. Выкладывать из геометрических фигур различные предметы.
|
Чтение «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке»: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.
|
Упражнять в счёте в пределах 10. Закреплять знание состава числа в пределах 10. |
Назвать деревья, произрастающие в нашей местности. |
Среда |
Наблюдение за сезонными изменениями: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время.
|
Самообслуживание «Мой внешний вид»: Формировать у детей осознанное стремление следить за своим внешним видом.
|
Драматизация сказки «Колосок»: Развивать выразительные средства передачи образа героев сказки. |
Рассматривание картинки «Посев», «Рост»: Дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями труда. Закреплять знания детей об условиях необходимых для роста и развития растений.
|
Игра: «Чего не хватает?» - развивать внимание, память |
Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о хлебе |
Четверг |
Игра-экспериментирование «Свет повсюду»: показать детям значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные – изготовленные людьми
|
Дежурство по столовой: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного. |
Учить лепить барельеф «Колосок» Развивать мелкую моторику пальцев |
Чтение рассказа Н.Носова «Огородники»: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.
|
ФЭМП. «Чего больше»: закреплять умение определять количество предметов (сравнивать) методом наложения и приложения |
«Выкладывание орнамента по образцу» - развивать внимание, мышление, мелкую моторику |
Пятница |
Просмотр презентации «Во саду ли, в огороде» Помочь запомнить информацию с помощью ярких образов. Повтор и закрепление знаний овощей и фруктов. |
Работа вУП. Рассматривание календаря природы: Уточнить представления детей о наступившем времени года - осени, учить детей рассказывать об осени. |
Хороводная игры «Огородная хороводная»: формировать у детей умения стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.
|
Загадки: «Во саду ли, в огороде»: расширять и уточнять знания о фруктах и овощах.
|
Воспитывать аккуратность при работе с пластилином. |
Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Тема недели: Наша Родина-Россия. Республика Адыгея. Станица Гиагинская.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за ветром: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. |
Труд: дежурство в уголке природы: совершенствовать умение самостоятельно поливать комнатные растения.
|
Рисование «Флаг России»: закрепить знания о цветах флага России и что они означают, воспитывать любовь и уважение к стране, в которой живешь. |
Беседа с детьми «Как называется наша Родина»: расширить знания детей о нашей Родине. Заучивание поговорок и пословиц: |
Работа по развитию речи образование прилагательных от существительных |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
Вторник |
Опыт «Солнечное тепло»: предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни теплые, а другие холодные. |
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании |
В центр развития внести кнопочные мозаики. Предложить выложить по образцу медведя – символ России. |
Чтение стихотворения «Москва»: вызвать интерес к стихотворению и желание его слушать и запомнить.
|
Работа по экологии - закрепить названия животных родного края |
Кухонная утварь адыгов-рассматривание картинок, беседа. |
Среда |
Презентация: «Родина»- воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию, развивать интерес к историческому прошлому. |
Труд. Уборка участка от веток и камней: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы |
Раскраска «То береза, то рябина». Закреплять названия деревьев и кустарников России. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму. |
Беседа «Символика страны»: познакомить детей с флагом, гербом, гимном России.Загадывание загадок о России: Закрепить знания детей о нашей стране,развивать речь и логическое мышление.
|
Д/ игра «Что перепуталось»: закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание. |
Беседа « Достопримечательности Республики Адыгея»: продолжать закреплять знания детей о республике.
|
Четверг |
Наблюдения за одеждой взрослых людей и детей в связи с температурой воздуха. |
Дежурства по столовой: закрепить умение правильно расставлять столовые приборы.
|
Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Теремок»: Пробуждать эмоции детей, развивать память, творческие способности.
|
«На книжной полке» Чтение любимых сказок детям по их желанию
|
Упражнять в отбивании мяча одной рукой в движении |
Предложить родителям прочитать детям о нашей Родине Россия.
|
Пятница |
Наблюдение за грозой: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; формировать понятие о различных явлениях природы. |
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц
|
Аппликация из салфеток «Российский флаг»: Реализовывать творческий потенциал детей в процессе коллективного творчества детей. Способствовать закреплению знаний о родной стране. |
Чтение стихотворения о родине М. Пляцковского – показать, как поэты воспевают Родину. |
«Расскажи о фигуре»: (отличительные признаки: цвет, форма, размер, толщина) |
Провести беседы с детьми на темы: «Москва – сердце России!», «Города России»
|
Тема недели: Сад. Фрукты.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за работой дворника: активизировать познавательную деятельность; Развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. |
Труд: уборка в групповой комнате: учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
|
Рисование «Сочные фрукты»: учить передавать в рисунках характерную форму и окраску знакомых фруктов. Развивать умение работать над замыслом (заранее, до начала работы, мысленно представлять содержание своего рисунка).
|
Беседа: «Фрукты – полезные продукты»: расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу. Рассматривание фото, иллюстраций, муляжей, натуральных фруктов и ягод.
|
Работа поразвитию движений- развивать навыки бросания мяча в цель.
|
Родителям рекомендуется: рассмотреть с ребенком натуральные ягоды и объяснить, что все это можно назвать одним словом «ягоды» |
Вторник |
Просмотр презентации и беседа «Осень»: Закрепить воспитательный, познавательный интерес об изменениях в природе.
|
Работа в уголке природы- полить комнатные растения: формировать умения заботиться о живой природе.
|
Обрывная аппликация «Полезные овощи и фрукты»: расширить знания детей о витаминах и витаминосодержащих продуктах, названия цветов; познакомить детей с техникой выполнения аппликации обрывным способом. |
Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка»: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки героев.
|
Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных (лист клена – кленовый, липы – липовый) |
Организация фото выставки «Природные просторы нашей страны!».
|
Среда |
Игра-экспериментирование «Поможем маме сварить кашу» (измерение сыпучих веществ). Цель: упражнять детей в измерении объема сыпучих тел с использованием мерки. |
Дежурство по столовой- воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.
|
Лепка «Осенний натюрморт»: учить детей создавать объемные композиции. Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию |
Чтение сказки В. Сутеева «Яблоко»: прививать интерес к художественной литературе.
|
РР: закреплять правильное произнесение детьми звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Четверг |
Наблюдение за растениями: мхи: предложить детям рассмотреть мох, потрогать его, рассказать, какой он, чем похож на траву, чем отличается. |
Самообслуживание: упражнение «Аккуратный шкафчик»: учить детей раздеваться в правильной последовательности. Аккуратно складывать вещи в шкафчик. |
Игры со строительным материалом «Построим сад»: формировать умения детей самостоятельно подбирать детали конструктора для возведения необходимой постройки. |
Чтение и обсуждение рассказа Дж. Родари «Чиполлино»: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.
|
Работа по развитию движений: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
|
Индивидуальная консультация "Ответ - вопрос" |
Пятница |
Наблюдение за погодой: учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?
|
Труд: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток). |
Музыкальная игра «Хороводная – огородная» - развитие музык. слуха. Игры с конструктором «Лего» - конструирование по замыслу. |
Ознакомление с художественной литературой: чтение произведений по выбору детей: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к чтению.
|
Работа по обучению пользованию ножницами: закреплять умения разрезать бумагу на короткие и длинные полоски, развивать мелкую моторику. |
«Выкладывание орнамента по образцу» - развивать внимание, мышление, мелкую моторику |
Тема недели: Домашние птицы и их детеныши. Содержание домашних птиц.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за явлениями природы: туман: предложить детям рассказать, что изменилось вокруг, на что похож туман, пояснить, как возникает туман.
|
Дежурство по столовой: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество. |
Аппликация: «Сказочная птица»: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы. |
Беседа «Домашние птицы»: Закрепление знаний детей о характерных признаках домашних птиц. Расширение представлений детей о домашних птицах, их внешнем виде, образе жизни.
|
Д/И «Четвертый лишний": Расширять знания детей различать домашних и диких птиц.
|
Рассказать детям о Домашних птицах, какую пользу они приносят людям, как правильно нужно за ними ухаживать, кормить и т.д. |
Вторник |
Игра – эксперимент«Солнечные зайчики» в тени, на свету: Познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются. |
Труд:Уборка участка детского сада: закреплять навыки работы с лопатами, граблями; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.
|
Рисование: Продолжать учить детей работать в техниках выдувания, оттиск поролоном, работа с трафаретом; создавать сюжетные образы, применяя полученные умения и навыки изображения. |
Подбор загадок, пословиц, поговорок о домашних птицах. Организовать работу в центре книги: организация выставки книг о домашних птицах: Вовлечь детей в работу по организации выставки, учить отбирать книги на предложенную тематику. |
Развитие движений: закреплять навыки метания предметов на дальность
|
Знакомство с народным фольклором. |
Среда |
Наблюдение: «Увеличение продолжительности дня»: Развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением. |
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). |
Лепка: «Петух» (По мотивам дымковской игрушки): Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. |
Л. Н. Толстой «Лев и собачка»: учить детей связно, последовательно и выразительно пересказывать без помощи вопросов воспитателя. Развивать интонационную выразительность речи.
|
Прыжки на одной ноге: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.
|
Рассматривание фотографий с изображением знаменитых мест родного края. |
Четверг |
Наблюдение за ветром: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.
|
Труд Полив и рыхление комнатных растений, протирка листьев: Продолжать учить детей ухаживать за цветами. |
Игра - драматизация «Курочка Ряба» Закрепление содержания русской народной сказки «Курочка Ряба». |
Беседа с детьми «Уход за домашними птицами»: Расширять представления о правилах ухода за домашними птицами, содержании, значении их для человека.
|
Д./ и. «Кто как голос подает?»: упражнять детей в различении голосов домашних животных и птиц, подражать им.
|
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой |
Пятница |
Наблюдение«За птицами» (какие птицы?, что делают?, чем питаются?): Учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; — развивать наблюдательность, память; — воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам. |
КГН Продолжать совершенствовать навыки аккуратного приема пищи; Побуждать детей самостоятельно следить за посадкой во время еды.
|
Лепка «Птичий двор»: Вызывать интерес к птицам. Учить видеть их характерные особенности, соотносить их по величине, с помощью стеки передавать оперение. |
В.Сутеева«Цыпленок и утенок»: Формировать умение сравнивать внешний вид и особенности поведения домашних птиц.
|
Метание в кольцеброс - Развивать глазомер при метании в вертикальную цель, ловкость. |
Познакомить с символикой родного края. Развивать нравственно-патриотические качества; гордость за свою малую Родину |
Тема недели: Лес. Грибы. Ягоды.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью |
Дежурство в уголке природы. Проследить за выполнением традиционных обязанностей дежурных. Поощрять умение оказывать взаимопомощь. |
Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных направлениях |
Беседа по экологическому воспитанию «Зачем лесу грибы?» - систематизировать знания детей о грибах, их названиях, месте произрастания. |
Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах
|
Консультация: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».
|
Вторник |
Просмотр презентации «Царство грибов»: знать названия съедобных и несъедобных грибов, их отличительные особенности. |
КГН: упражнение «Носовые платочки»: Учить следить за состоянием носового платка. Закрепить знания о том, что носовой платок должен содержаться в чистоте и порядке. |
Музыкальная игра «Грибок» - развивать умение играть сообща, действовать по сигналу. Слушание музыки: Абелян Л. «По грибы».
|
Н. С. Сутеев «Под грибом». Цель: Учить понимать прочитанное. Загадывание загадок о ягодах (продолжать учить детей полно отвечать на вопрос). |
Дид. игра «Третий лишний» Закрепить умение находить третий лишний предмет и объяснять, почему он лишний. |
Рассматривание иллюстраций «Наша Адыгея»: учить различать, узнавать и называть растения которые растут в нашей республике |
Среда |
Игра – эксперимент «Тонет – не тонет» Приобщать к навыкам экспериментирования; высказывать предположения, делать выводы, подвести к выводу. |
Труд: полить цветы – способствовать повышению самостоятельности детей |
Вырезание грибов по шаблону - закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами |
Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» - познакомить с грибами, ягодами, уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов, ягод, обогатить словарный запас, развивать мышление, воспитывать познавательный интерес. |
Предложить аккуратно закрашивать рисунки по шаблону. |
Слушание детских песен адыгейских композиторов |
Четверг |
Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу» Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу». |
Дежурство по столовой Соблюдение правил личной гигиены, аккуратность. Продолжать учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой. |
Лепка «Царство грибов и ягод»: закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, учить передавать некоторые характерные признаки, воспитывать бережное отношение к грибам и ягодам.
|
Чтение стихотворения З. Александровой «В грибном царстве». Придумывание загадок по картинкам о грибах.
|
Разучить с детьми загадки о грибах и ягодах.
|
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой |
Пятница |
Решение проблемных ситуаций «Почему нельзя собирать ядовитые грибы?» Просмотр мультфильма «Лунтик. Белый гриб».
|
Труд: Убрать ветки листья с участка |
Рисование «Лесная поляна»: формировать навыки изображения опавших листьев, грибов и ягод, развивать композиционные навыки, мелкую моторику.
|
Чтение рассказа В. Зотовой «Брусника»: формировать интерес к художественной литературе, развивать художественное восприятие и эстетический вкус. |
Д/у «Назови три гриба» |
Продолжать знакомить детей с художниками нашей республики. |
Тема недели: Перелетные птицы. Водоплавающие птицы. Подготовка к отлету.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Компьютерная презентация «Как птицы «лечат» деревья»- рассказать детям о пользе, которую приносят птицы, о том, как «дружат» растения и птицы. Пробуждать в детях доброту и желание заботиться о пернатых. |
Трудовые поручения Подкормка птиц. Воспитывать положительное отношение к труду |
Творческая мастерская: рисуем птиц с помощью трафаретов: Учить детей обводить шаблоны птиц, раскрашивать полученные изображения.
|
Чтение рассказа В.Бианки «Сова»: Учить детей целостно воспринимать содержание произведения. |
Упражнять в счёте в пределах 10. Закреплять знание состава числа в пределах 10. |
День добрых дел «Наши меньшие друзья!» (изготовление кормушек) |
Вторник |
Исследовательская деятельность. Чем птицы отличаются от животных. Изучить разные материалы о птицах с целью проверки гипотез и нахождения их отличительных признаков. В отличие от других животных у птиц всего две ноги. |
Дежурство по подготовке к занятию. Формировать навыки трудовой деятельности, ответственность к порученному делу. |
Прослушивание фрагмента музыкального произведения В. Калинникова «Журавль»: учить передавать в движениях характер музыки, оркестровать песню. |
Повторение стихов и загадок. О птицах. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая радость. |
Закрепление представлений о геометрических фигурах.
|
Формировать элементарные представления о перелетных птицах родного края. |
Среда |
Наблюдение «За птицами» (какие птицы?, что делают?, чем питаются?) :Учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; — развивать наблюдательность, память; — воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам. |
Труд: дежурство в уголке природы: совершенствовать умение самостоятельно поливать комнатные растения.
|
Аппликация «Поющий соловей»: развивать и совершенствовать приемы выполнения аппликации методом обрывания;продолжать учить сочетать различные приемы выполнения для создания красивой композиции, |
Беседа «Перелетные и водоплавающие птицы и их птенцы»: Уточнить знания детей о перелетных птицах и их детенышах-птенцах.
|
Закрепить представление детей об основных признаках квадрата и прямоугольника; упражнять в ориентировке на плоскости листа. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Четверг |
Наблюдение за синицей: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. |
ФКГН Воспитывать у детей потребность быть опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их. |
Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами. |
Чтение Г. Снегирев «Скворец»: Учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту.
|
«Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах. |
Рассматривание фотоальбомов о природе родного края. |
Пятница |
Наблюдение за дятлом. Закрепить знания о характере поведения птицы. |
Труд в природе. Предложить детям собрать на участке крупный мусор. Воспитывать желание соблюдать чистоту. |
Инсценировка сказки Малые формы фольклора: «Жили у бабуси…»: отражающие физические особенности движений, голоса, эмоционального состояния игрового образа
|
Рассматривание иллюстраций с изображениями птиц: Формировать познавательный интерес к природе, развивать вербальное воображение. |
Д.и. «Кто лишний?»: развитие внимания, логического мышления, памяти
|
Индивидуальная консультация "Ответ - вопрос" |
Тема недели: Домашние животные и их детеныши.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за вечерним небом. Учить замечать смену суток. |
Дежурство в уголке природы: полив растений: учить детей определять необходимость полива разными способами
|
Рисование: «Кони на лугу»: Учить детей создавать композицию на листе бумаги. Учить рисовать лошадь, составляя изображение из составных частей
|
Беседа «Домашние животные»: Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека |
Повторить дни недели |
Подобрать иллюстративный материал о домашних животных и их детёнышах |
Вторник |
Просмотр презентации «Содержание животных на фермах»: Продолжать знакомить детей с домашними животными родного края.
|
Дежурство по столовой: учить сервировать стол совместно со взрослыми.
|
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности.
|
Чтение В.Бианки«Первая охота»: Обсудить с детьми, в какие опасные ситуации и почему мог попасть герой рассказа – щенок, как приспособились защищать себя различные животные.
|
Графический диктант для развития графомоторных навыков, умение ориентироваться по клеткам. |
Знакомить детей с народными играми, помочь детям через игру понять особенности национальной культуры людей. |
Среда |
Наблюдения: за собакой (внешний вид, чем питается, повадки): Воспитывать желание заботится о домашних питомцах. |
Труд.Сбор мусора на участке детского сада: формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать ответственность, учить понимать значение труда.
|
Детская мастерская «Маски для театра зверей»: Развивать детское творчество. Умение изготавливать маски животных для подвижных, ролевых игр.
|
Слушание и обсуждение: сказки У. Диснея «Три поросенка отдыхают»: развивать умения слушать внимательно и отвечать на вопросы. |
Учить рисовать животных (голову, туловище, хвост, соблюдая пропорции) |
Опрос “Есть ли в вашей семье домашние животные. Какие? |
Четверг |
Экспериментальная деятельность Опыт «Как образуется тень»: Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения. |
Воспитание КГН Как нужно вести себя во время завтрака и обеда; продолжать учить пользоваться вилкой. |
Игра драматизация«Репка»: формировать у детей живой интерес к театральной игре, закрепить и расширить знания детей о домашних животных и их повадках; развивать эмоциональность, образность восприятия музыки через движения. |
«Сказки о животных»: Закрепление названий домашних птиц, животных и их детенышей; в словообразовании – название профессий людей, ухаживающих за домашними животными Развивать связную речь детей; учить строить высказывания типа рассуждений. |
Беседа на тему: «Как я забочусь о своём питомце»: систематизировать представления о домашних животных
|
Рекомендовать родителям: рассказать, как называются домики, которые человек построил для домашних животных. |
Пятница |
Как кошка ищет себе пищу (презентация); Продолжать знакомить с органами обоняния, провести аналогию с человеком на основе |
Труд в природе: продолжать учить поддерживать порядок на участке. Воспитывать трудолюбие. |
Слушание «Угадай питомца по голосу»: Учить на слух определять голос животного.
|
Беседа:«О пользе животных»: Формировать представление о пользе животного, живущего рядом с человеком.
|
ФЭМП Совершенствовать умения в технике диагональной штриховке округлых фигур в тетрадях. |
Рассматривание фотографий с изображением знаменитых мест родного края.
|
Тема недели: Одежда. Обувь.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за одеждой прохожих - расширять представления детей о зависимости одежды взрослых от погодных условий; активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды. |
Дежурство в уголке природы «Поливаем цветы», закреплять умение детей ухаживать за комнатными растениями, закрепить названия и способы ухода за фиалкой. |
Рисование «Расписываем варежку узорами» Продолжать знакомить с народными промыслами, развивать творческие способности.
|
Чтение Г.Снигирев «Верблюжья варежка»:развивать умение детей замечать и использовать выразительные средства языка. Продолжать знакомить с жанром рассказа, тренировать в подборе определений. |
Учить писать цифры 5-7устанавливать соответствия между количеством предметов, числом и цифрой |
Привлечь родителей к изготовлению костюмов и атрибутов в уголок ряженья . |
Вторник |
Экскурсия в прачечную. Беседа с работником по ремонту и стирке белья - продолжать знакомить детей с трудом работников д.сада, показать значимость их труда. |
Труд в природе. Предложить детям собрать на участке крупный мусор. Воспитывать желание соблюдать чистоту. |
Аппликация: «Украшаем одежду полосками»: Закреплять умение детей разрезать прямоугольник по прямой, продолжать учить детей украшать силуэт одежды полосками, развивать мелкую моторику рук. |
Беседа: «Специальная одежда»: продолжать знакомить детей со спец. одеждой людей разных профессий. Дать знания детям о одежде специального назначения, Пополнять словарный запас.
|
Д/игра «Сравни предметы» -упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и толщине |
Консультация для родителей «Одежда в холодный период» . |
Среда |
Экспериментирование: «Мир тканей»: Учить сравнивать ткани по их свойствам, понимать, что эти характеристики обусловливают способ использования тканей для пошива вещей. |
Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате:учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
|
Оформление альбома «Журнал мод» Закреплять умение детей вырезать и приклеивать в альбом, понравившуюся модель. |
Чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла»: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.
|
Закрепить название времён года, их признаки |
Познакомить детей с адыгейским народным костюмом. |
Четверг |
Презентация: «Путешествие в мир обуви» - закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; воспитывать бережное отношение к ней |
Дежурство по столовой: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.
|
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке:развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности. |
Чтение произведений по выбору детей: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к чтению. |
Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10 |
Рассматривание национальной и современной одежды. |
Пятница |
Прогулка: наблюдение за птицами, прилетевшими на наш участок вспомнить названия птиц, вспомнить особенности внешнего вида. |
КГН-Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате. Продолжать учить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. |
Конструирование «Собери по образцу»: закреплять умение складывать из бумаги различные фигурки по образцу, развивать моторику, внимание.
|
Заучивание стихотворения А.Барто «Я портниха» ( с опорой на мнемо таблицу) |
Работа по развитию мелкой моторики «Вырезаем одежду из бумаги» |
Рекомендовать поговорить об одежде, показать и назвать детали одежды. |
Тема недели: Мебель, назначение, части мебели. Материал изготовления мебели.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение: цвет неба: предложить детям ответить на вопросы: «С какой стороны небо темнее, почему?», «Где садится солнце?», «Каков цвет неба с той стороны, где садится солнце?». |
Самообслуживание «Мой внешний вид»: Формировать у детей осознанное стремление следить за своим внешним видом.
|
ИЗО: рисование по замыслу: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.
|
Беседа «Для чего нужна мебель»: формирование обобщающих представлений о предметах мебели, их функциях; тренироваться в формулировании мотивированного ответа. |
«Раскрась» закрепить умение раскрашивать не выходя за контур |
Рассматривание фотоальбома «Национальная мебель адыгов» |
Вторник |
Презентация "Мебель":учить понимать обобщающее слово «Мебель», расширять и активизировать словарь по данной теме, развивать слуховое и зрительное внимание, воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода. |
Труд. Подметание дорожек, уборка мусора. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. |
Театрализованная игра «Расскажи зайке, как покупают мебель», настольный театр «Теремок»: учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики.
|
Чтение стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришел?» Разучивание фрагмента: учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения, учить выразительно читать наизусть стихотворение. |
«Сосчитай» закрепление порядкового счета |
Информирование родителей о ходе образовательного процесса, ориентирование на совместное с ребенком чтение художественных произведений. |
Среда |
Опыты с водой: формировать умение детей с помощью условной мерки определять объем жидкости |
Дежурство по столовой: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана. |
Рисование «Уголок групповой комнаты»: развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке. |
Беседа «Моя комната»: закрепить названия предметов мебели, формировать умение правильно называть ее части. Рассматривание фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели. |
Работа по развитию мелкой моторики.(с пуговицами, крючками, молнией, замками.) |
Познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра. |
Четверг |
Наблюдение за сезонными изменениями: формировать представления об изменениях в природе в середине зимы. Учить называть приметы.
|
Труд – дежурство в уголке природы: помыть цветы: приучать аккуратно выполнять поручения.
|
Конструирование предметов мебели: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку |
Проговаривание и разучивание скороговорок. Беседа «Моя комната»: закрепить названия предметов мебели, учить правильно называть ее части.
|
Формировать умение аккуратно вырезать геометрические фигуры и моделировать из них предметы мебели.
|
Советы родителям: Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской деятельности. |
Пятница |
Наблюдение за мебелью на территории д/сада – продолжать формировать понятие «уличная, садовая мебель», обратить внимание на размер, цвет, функциональность |
Самообслуживание: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу. |
Аппликация «Кровать для медведя»: Формировать умение самостоятельно придумывать узор для мебели.Закреплять навыки правильного наклеивания.
|
Загадки- отгадки: продолжать формировать умение детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, формировать представления о жанре загадки. |
Упражнять в делении слов на слоги |
Индивидуальная консультация "Ответ - вопрос" |
Тема недели: Посуда. Виды посуды. Материал, из которого сделана посуда.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за трудом дворника: воспитывать уважение к труду взрослых.
|
ФКГН игровое упражнение «Ладушки-ладушки»: учить детей следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости.
|
Оригами «Стаканчик»: Учить сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы, вырезать фигуры, развивать руку.
|
Беседа на тему: «Какая бывает посуда». Дать детям знания о назначение разных предметов посуды, особенности внешнего вида, использования. |
Упражнять в количественном прямом и обратном счете в пределах 20, в порядковом счете, в счете двойками |
Кухонная утварь адыгов-рассматривание картинок, беседа. |
Вторник |
Просмотр презентации «История самовара». Познакомить детей с историей создания самовара; воспитывать интерес к его прошлому. |
Самообслуживание. Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу |
Рисование посуды (чашки, ложки): Учить детей узнавать предметы по контурам, дорисовывать мелками недостающие детали.
|
Загадки- отгадки: продолжать формировать умение детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, формировать представления о жанре загадки. Развивать речь, логическое мышление, сообразительность, быстроту реакции. |
Развитие движений –отбивание мяча одной рукой. |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. |
Среда |
Презентация «Чайная церемония» Познакомить детей с традициями чаепития разных народов, с предметами чайной церемонии |
Дежурство по столовой. Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды |
Игра-драматизация: «Угощение». Учить детей быть гостеприимными, вежливо общаться друг с другом. |
Чтение А. Гайдар «Голубая чашка». Прививать интерес к художественной литературе |
Упражнять детей в выполнении штриховки геометрических фигур в различных направлениях. |
Рекомендация для родителей «Сервировка праздничного стола |
Четверг |
Наблюдение за небом и облаками: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча» |
Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада: развивать трудовые навыки. |
Аппликация «Накрой на стол». Формировать умение задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания |
Беседа «История тарелки»: познакомить детей с историей изобретения тарелки; с материалами, из которых делали и делают тарелки; с видами тарелок, развивать познавательный интерес. |
Учить детей прыгать через обруч с приземлением на две ноги. |
Знакомить с традициями и обычаями в Адыгее
|
Пятница |
Экспериментирование «Плавает-тонет»: Выявить свойства предметов, вспомнить из чего они сделаны. |
Дежурство по занятиям: формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.
|
Рисование на тему «Пир на весь мир». Учить детей составлять узор по мотивам гжельской росписи. Сочетать дугообразные петельные линии с мазками, точками. Продолжать воспитывать интерес к искусству гжельских мастеров. |
«Лексические игры и упражнения»: обогащение речи детей, закрепление знаний детей о назначении посуды, формировать умение различать и называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды. |
Работа по развитию мелкой моторики с: пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом. |
Просмотр мультфильмов на адыгейском языке. |
Тема недели: Зима: характерные особенности, приметы, зимние месяцы.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за сезонными изменениями: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).
|
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
|
Рисование «Снежинки-балеринки»: Продолжать учить детей рисовать узорчатые снежинки, самостоятельно подбирать для своего рисунка материалы и инструменты. Развивать чувство цвета и ритма. |
Беседа «Идет зима, аукает»: с помощью произведений русских поэтов пробуждать в детях интерес и любовь к родной природе и русской зиме
|
Упражнять детей в метании большого мяча в вертикальную цель |
Компьютерная презентация «Зимний лес»: воспитывать любовь к природе родного края. |
Вторник |
Наблюдение за движением снежинок: развивать наблюдательность, учить любоваться красотой зимней природы. |
ФКГН игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика»: учить детей правильно чистить зубы, поддерживать чистоту полости рта
|
Аппликация Вырезание снежинок: Вызвать интерес к созданию снежинок для дальнейшего использования в игровой деятельности. Учить вырезать снежинки четко по выделенному контуру. |
Разгадывание загадок о зимних явлениях природы: учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, развивать память, мышление. |
Упражнять в счёте в пределах 10. Закреплять знание состава числа в пределах 10. |
Консультация «Травматизм детей зимой» |
Среда |
Опыт. Защитные свойства снега. Поместить баночки с одинаковым количеством воды: На поверхности сугроба, Зарыть неглубоко в снег, Зарыть глубоко в снег. Понаблюдать за состоянием воды в баночках. |
Дежурство по занятиям: Формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно. |
Лепка коллективная «Волшебница Зима»: совершенствовать технику рельефной лепки при создании зимней композиции, развивать композиционные умения и способность к восприятию и воплощению образа зимнего дерева. |
Чтение произведений по выбору детей: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к чтению. |
Выложить узор из крышечек по схеме (развитие образного мышления). |
Беседа с родителями о самочувствии детей. |
Четверг |
Просмотр презентации: «Здравствуй, зимушка-зима»: Формирование знаний детей о зиме, ее признаках и изменениях в природе. |
Труд: помочь друг другу очистить одежду от снега: Формировать заботливое отношение к сверстникам.
|
Драматизация сказки «Кот, петух и лиса»: продолжать учить детей передавать характерные особенности героев. |
Разучивание стихотворения К Бальмонта «Снежинки» по мнемотаблицам. |
Работа в рабочей тетради, доделать то, что не успели в ННОД. |
Беседа о характерных особенностях адыгейских танцев. |
Пятница |
Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев»: донести до детей неразрывную взаимосвязь времен года. |
Труд – дежурство в уголке природы: помыть цветы: приучать аккуратно выполнять поручения.
|
Конструирование «Зимняя сказка» (плоскостное конструирование из счетных палочек): развивать мелкую моторику, воображение. |
Беседа «Почему мне нравится зима»: Развитие монологической речи, умения строить красивый рассказ. |
Экспериментирование с пластилином» (закрепить приемы лепки). |
Прослушивание песен о родном крае |
Тема недели: Зимующие птицы.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за птицами: Поощрять желание детей заботиться о птицах. Рассказать, что нужно знать о птицах, чтобы суметь позаботиться о них в зимнее время. Учить детей использовать свои знания о рационе и повадках птиц. |
Труд Смести снег с дорожки. Воспитывать желание трудиться, помогать взрослым. |
Рисование «Удивительный мир птиц»: обратить внимание на особенности внешнего вида пернатых. Развивать умение работать кистью, смешивать краски на палитре. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Чтение произведения В. Бианки «Сова»: Развивать усидчивость, внимание, память; учить детей отвечать на вопросы педагога. |
Прививать навыки самообслуживания: учить правильно застёгивать пуговицы на одежде. |
Формировать элементарные представления о зимующих птицах родного края. |
Вторник |
Просмотр презентации «Зимующие птицы нашего края»: Закрепление представления о зимующих птицах. Расширение словарного запаса по теме «Зимующие птицы» |
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц
|
Лепка «Птицы»: Закреплять умение лепить из целого куска пластилина фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приёмы лепки. |
Беседа: «Каких зимующих птиц ты знаешь?»: уточнить знания детей о зимующих птицах.
|
Повторить считалочку о птицах. |
Познакомить детей с народными приметами на Руси |
Среда |
Эксперимент «Форма тел»: предложить детям аккуратно перелить воду в емкости различной формы, сделать вывод об изменении формы воды; предложить положить в эти же сосуды кусочки льда и сделать вывод о том, изменится ли форма льда. |
Дежурство по занятию: учить дежурных готовить рабочее место, оборудование и инвентарь по количеству детей, рационально располагать его, вовремя раздавать и убирать на место. |
Конструктивная деятельность. «Домики для птиц». Совершенствовать конструктивные навыки, развивать воображение детей |
Чтение Г.Х. Андерсона «Гадкий утёнок»: Познакомить детей со сказкой, развивать внимание, усидчивость. Учить внимательно слушать сказку и правильно, полным отвечать на вопросы воспитателя. |
Упражнять в скрёстном шаге. Развивать координацию движения. |
Беседа о характерных особенностях адыгейских танцев. |
Четверг |
«Домик для птичек»-построение домика из строительного материала- упражнять в умении строить домик из строительного материала, устанавливая один кубик на другой. |
Дежурство в уголке природы – предложить протереть пыль на крупных листьях растений: воспитывать умение и желание ухаживать за цветами.
|
Пальчиковый театр «Теремок»: развивать умение передавать голоса героев; воспитывать интерес к театру.
|
Составление описательного рассказа «Птицы зимой: Рассматривать предметы или явления окружающей действительности Воспитывать умение слушать рассказы других детей. |
Развивать артикулярный аппарат, учить правильно произносить звуки. |
Презентация "Природа Адыгеи зимой" |
Пятница |
Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок, почистить кормушку, насыпать в неё семечек: обратить внимание на сезонные изменения в природе, воспитывать бережное отношение к птицам. |
Труд Продолжать учить детей убирать игрушки после окончания игры, расставлять аккуратно на полочках. |
Настольная игра лото – животные и птицы. Развивать логическое мышление, внимание, память, зрительную наблюдательность и т.д. |
Чтение художественной литературы: В.Берестова «О чём поют воробушки?» - способствовать развитию интереса к художественной литературе. |
Учить последовательно одеваться после сна |
День добрых дел «Наши меньшие друзья!» (изготовление кормушек) |
Тема недели: Новогодние и Рождественские праздники: изготовление елочных украшений, подарков, открыток и т.д.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за снегопадом. Беседа о красоте зимней природы. Расширять и уточнять представления детей о природе; закреплять умение наблюдать |
Дежурство по столовой: Закреплять умение детей сервировать стол. |
Лепка «Снегурочка»: учить передавать в лепке образ Снегурочки, упражнять в приемах лепки, воспитывать стремление доводить начатое дело до конца |
Устное народное творчество: чтение РНС «Снегурочка»: Учить осмысливать содержание сказки; оценивать поступки литературных героев.
|
Прыжки на двух ногах: развитие движений. |
Познакомитьс праздниками народного календаря. |
Вторник |
Наблюдение за растениями зимой. Познакомить с народными приметами : «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая» |
Воспитание КГН Продолжать прививать навыки самообслуживания, учить детей одеваться и расчёсываться самостоятельно |
Работа в центре театрализованной деятельности. «Поиграем – угадаем»: развивать пантомимические навыки
|
Беседа « Как появился обычай встречать в России Новый год» - продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года. |
«Лепим снежки» развивать умелость рук, координацию движений. |
Индивидуальная беседа «Зимние травмы» |
Среда |
Экспериментирование с водой. Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках. |
Трудовые поручения: « Очищаем тропинки , которые ведут к кормушкам» объяснить детям зачем нужна эта трудовая операция |
Работа по развитию мелкой моторики «вырезаем снежинку из салфеток» Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета обстановку, |
Чтение «Елка» В Сутеев: воспитывать эмоционально- образное восприятие сказки ,учить понимать и оценивать характер и поступки героев , подвести к пониманию жанровых особенностей сказки. |
Развитие мелкой моторики «Обводим, закрашиваем, вырезаем» |
Приобщать детей к украшению группы детского сада к празднику, изготовлению новогодних украшений. |
Четверг |
Просмотр презентации «Рождество»: продолжать знакомить детей с традициями русского народа, создать положительные эмоции.
|
Игровое упражнение «Научим Шапокляк пользоваться столовыми приборами»: закрепить умение пользоваться во время еды столовыми приборами. |
«Елка» оригами: продолжать учить детей складывать из бумаги треугольник, загибать углы, закреплять величину. Наклеивать елочку, украшать ее деталями.
|
Беседа на тему «Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и семье» - развивать связную речь через рассказ из личного опыта детей о семейных новогодних традициях. |
«Попади в цель одной рукой» -упражнять в метании в цель одной рукой |
Знакомство с орнаментом |
Пятница |
Наблюдение за елью - обратить внимание на отличительные признаки ели. |
Практическое упражнение «Поможем няне заправить постель» - закреплять навык застилать свою постель после сна. |
Строительные игры в центре игровой деятельности: «Сказочный дворец»: стимулировать самостоятельный поиск детьми конструктивного решения построек для персонажей сказок. |
«Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»: Формировать умение детей целенаправленно рассматривать картину; воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.
|
Счет от 1 до 10 и обратно, рисование цифр на снегу - развивать память |
Беседы с родителями на волнующие темы. |
Тема недели: Новогодние и Рождественские праздники: изготовление елочных украшений, подарков, открыток и т.д.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Экспериментирование: Фокусы с магнитами: выделить предметы, взаимодействующие с магнитом. |
Воспитание культуры поведения в детском саду: продолжать закреплять навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, группе и т. д.) |
Раскрасим любимые картинки: Продолжать упражнять в умении раскрашивать сюжетные картинки, не выходя за контур. |
Чтение произведений по выбору детей: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к чтению. |
Повторить названия осенних и зимних месяцев |
Волшебное звучание народных инструментов |
Вторник |
Наблюдение за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош». |
Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки. |
Декоративно- прикладная деятельность «Новогодние игрушки»: Вовлекать детей в совместную деятельность по изготовлению Новогодних игрушек (фонарик) развивать умелость рук, закреплять умение работать с ножницами. |
Беседа «Помощники Деда Мороза в других странах» - познакомить детей с рождественскими и новогодними традициями других стран. |
«Сложи узор по образцу» (танграм)-развивать логическое мышление, мелкую моторику |
Знакомить детей с атрибутикой и традициями празднования Новогоднего праздника в России. |
Среда |
Эксперименты «Из воды-лед, изо льда-вода»- формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом; закреплять знания о свойствах снега и льда. |
Трудовая деятельность: Очистка участка от снега: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
|
Конструирование из снега «Снежная елочка» -развивать творческий замысел, учить работать дружно, уметь договариваться. |
Разгадывание загадок о зимних праздниках: учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, развивать память, мышление. |
Упражнять в счёте в пределах 10. Закреплять знание состава числа в пределах 10. |
Просмотр мультфильмов на адыгейском языке. |
Четверг |
Наблюдение: как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд |
КГН : практическое упражнение «Носовые платочки»- продолжать учить детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком. |
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности.
|
Чтение произведения А.Усачева «Откуда приходит Новый год» - создать у детей ощущение приближающегося праздника. |
Закрепить название времён года, их признаки |
Прививать любовь к устному народному творчеству через знакомство с РНС |
Пятница |
Просмотр презентации «Великий Устюг-Родина Деда Мороза». |
Труд: дежурство в уголке природы: совершенствовать умение самостоятельно поливать комнатные растения.
|
Лепка «Новый год»: Продолжать формировать умения детей лепить фигурки Деда Мороза, Снегурочки,дополняя работу природным материалом .Создавать общую композицию. |
Чтение произведений по выбору детей: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к чтению. |
Работа по развитию движений- развивать навыки бросания мяча в цель.
|
Слушание детских песен Юрия Чирга |
Тема недели: Зимние развлечения.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за погодой. Отметить, что вечером температура воздуха становится холоднее. |
Труд в уголке природы: Закреплять умение ухаживать за растениями, поливать, мыть поддоны, протирать широкие листья у лилии, аккуратно рыхлить землю у растений |
Рисование: «Весело качусь я под гору в сугроб»: Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. |
«На книжной полке» Чтение любимых сказок детям по их желанию
|
Развитие движений. Ходьба на лыжах: учить ходить на лыжах |
Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. |
Вторник |
Наблюдения за ветром: Обобщать и систематизировать знания детей о воздушных потоках, их направлении в соответствии со сторонами света. Учить детей делать самостоятельные выводы за погодными явлениями природы. |
Труд: помочь друг другу очистить одежду от снега: Формировать заботливое отношение к сверстникам.
|
Обыгрывание сказки «Заюшкина избушка»: развитие творческих способностей и интереса к сказкам, сопереживать героям сказки.
|
«Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»: Формировать умение детей целенаправленно рассматривать картину; воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. |
Повторить прием сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар. |
Слушание детских песен адыгейских композиторов. |
Среда |
Экспериментирование «Откуда берутся снежинки» -продолжать знакомить детей со свойствами снега: белого цвета, холодный, в тепле тает |
Воспитание КГН Как нужно вести себя во время завтрака и обеда; продолжать учить пользоваться вилкой. |
Лепка «Снегурочка»: учить передавать в лепке образ Снегурочки, упражнять в приемах лепки, воспитывать стремление доводить начатое дело до конца |
Беседа на тему «Как мы ходили на Ёлку». Дети делятся впечатлениями о прошедших новогодних праздниках: куда ходили, чем занимались, что запомнилось, понравилось. |
Закрепить знание геометрических фигур |
Индивидуальная консультация "Ответ - вопрос" |
Четверг |
Наблюдение за птицами: формировать желание заботиться о зимующих птицах, насыпать корм в кормушки; расширять знания о зимующих птицах.
|
Труд. Разгребание снега на участке. Предложить сделать снеговые дорожки на участке, воспитывать желание трудиться. |
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности. |
Чтение стихотворений И.Никитина: Учить детей понимать содержание произведения, отличать стихотворение от других литературных жанров, выделять и понимать образные выражения. |
Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных |
Адыгейские танцевальные мелодии и песни ( знакомим с характерными особенностями адыгейского танца) |
Пятница |
Наблюдение за снегом: Прививать любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Расширять кругозор, развивать память, внимание, речь.
|
Самообслуживание «Мой внешний вид»: Формировать у детей осознанное стремление следить за своим внешним видом.
|
Показ кукольного театра «Снегурочка»: продолжать знакомить детей с произведениями русской классики, через театрализованную деятельность. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки. |
Разгадывание загадок о зимних явлениях природы: учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, развивать память, мышление. |
«Расскажи о фигуре»: (отличительные признаки: цвет, форма, размер, толщина) |
Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать и поиграть в зимние забавы (катание с больших горок, постройка снежных городков |
Тема недели: Домашние и дикие животные зимой
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Наблюдение за погодой. Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме; продолжать упражнять в умении устанавливать зависимость жизни животных от изменений в неживой природе. |
Дежурство в уголке природы. Способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития.
|
Д/и «Что было бы, если…» Цель: способствовать углублению знаний о зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания
|
Беседа «Как лесные звери проводят зиму в лесу» Способствовать формированию знаний о том, что животные по-разному приспособлены к жизни зимой. |
Разместить в группе картины из серии «Животные нашего леса». |
закреплять умение лепить фигуру девочки в длинной шубке, правильно передавая формы, пропорции и строение. |
Вторник |
Экспериментальная деятельность: опыт «Слепи снежок». Цель: подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха. |
Труд: предложить детям слепить из снега фигуры животных. Возвращение с прогулки, КГН. Аккуратно убирать вещи в шкаф при необходимости просушивать.
|
Конструктивная деятельность «Улицы города» - упражнять детей в рисовании планов
|
Чтение художеств. литературы. Чтение русской народной сказки «Морозко». Учить детей видеть особенности зимней природы, формировать художественный вкус, развивать воображение. |
Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить птиц.
|
Предложить родителям конкурс на лучшую сказку о жизни животных в зимнем лесу. |
Среда |
Д/и «Чья, чье, чьи». Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.
|
Дежурство по столовой. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол.
|
Сюжетно-ролевая игра «Ветеринар». Цель: учить развивать сюжет на основе полученных знаний. |
Д/и «Найди буквы и составь слово?». Цель: найти спрятанные в группе буквы и составить слово «Спасибо» развивать мышление. Беседа об истории слова «Спасибо»
|
П/и «У медведя во бору». Развивать умение бегать врассыпную, формировать умение играть в коллективные игры. |
В центре книги сделать подборку литературы о жизни животных в зимний период. |
Четверг |
Игровая ситуация «Встреча с животными», Закрепить правила поведения при общении с животными». |
Труд: покормить птиц. П/и «Русская народная игра «Волк». Цель: развивать двигательную активность
|
Внести в уголок творчества различные виды театра (пальчиковый, настольный, теневой, фланелеграф) для театрализованной деятельности.
|
Просмотр мультфильма «Как Незнайка совершал хорошие поступки» Закрепить правила вежливого общения детей со сверстниками и взрослыми
|
закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом. |
Чтение художеств. литературы. Чтение рассказа К. Ушинского «Жалобы зайки». |
Пятница |
Беседа на тему: «Зачем белке пушистый хвост?». Расширять знания детей о жизни белки в зимний период
|
С/р игра «Путешествие в зимний лес». Цель: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. |
В центре творчества предложить ребятам палитру и краски для подбора цветов при изображении зимнего леса. |
В центре художественного творчества поместить трафареты диких животных, тонированную бумагу для изображения зимних пейзажей
|
Закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение и величину частей; упражнять в применении разнообразных способов лепки |
обобщить знания детей о диких животных, их поведении зимой; чем питаются, как защищаются |
Тема недели: Животные Севера
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Беседа: « Животные Севера» познакомить детей, что мы понимаем под словами «Животные Севера». Познакомить с холодным континентом. Уточнить названия животных и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки. |
Беседа по вопросам: «Были ли вы в зоопарке? Каких животных там видели?» - развивать связную речь; воспитывать внимательное отношение к рассказам сверстников. |
Внесение материалов: Обогащение предметно-развивающей среды в уголке для художественного творчества.
|
Обогащение предметно-развивающей среды по теме, обогощение книжного уголка книгами с иллюстрациями по теме «Животные Севера» |
Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур изображения животных – развивать мышление, логику, аккуратность в работе. |
Для Вас родители!!! Предложить родителям познакомиться с интересными фактами живой природы Севера.
|
Вторник |
Закреплять знания об особенностях внешнего вида разных птиц, особенностях питания и образе жизни.
|
|
С/р игра: «Кругосветное путешествие» Цель: Расширять кругозор детей, закреплять знания о диких зверях
|
Рисование по лексической теме - развивать образные представления, воображение, воспитывать интерес к художественному творчеству. |
Вырезание изображений животных Севера, совершенствовать навыки работы с ножницами. |
Консультация для родителей «Правила дорожного движения» |
Среда |
Беседа «Почему белые медведи не живут в лесу?» Цель: познакомить детей с белым медведем и его образом жизни. Воспитывать любовь к животным
|
Д/упр. «В чем ошибся художник?» - знать отличительные особенности внешнего вида диких животных; уметь находить ошибки в изображении животных, называть ошибки, исправлять их.
|
Настольно-печатные игры «Зоологическое лото», «Пазлы», формировать умение использовать игры по назначению.
|
Предложить детям трафареты. Цель: закрепить умения рисовать по трафарету. Рассматривание энциклопедий о животных мира.
|
театр «Мы-животные» Цель: Воспроизведение в играх элементов развлечений; воспитание умений действовать в соответствии с взятой на себя ролью. |
Помощь родителей в создании стенгазеты «Животные севера»
|
Четверг |
Наблюдение за одеждой взрослых–обратить внимание детей на одежду друг друга, взрослых. Назвать части одежды, сравнить её с летней. |
Труд: Расчищение дорожек от снега |
Игры в конструкторском центре «Построим зоопарк», закрепить умение строить постройки из разного вида конструктора, уметь их обыгрывать.
|
Игры в конструкторском центре «Построим зоопарк», закрепить умение строить постройки из разного вида конструктора, уметь их обыгрывать.
|
Лепка на тему : «Зоопарк» - учить лепить разных животных, продолжать учить вытягивать, сглаживать, пользоваться стекой. |
Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников |
Пятница |
Беседа на тему «Как выживают животные? Что им помогает?» Цель: формировать представления о приспособленности хищников к добыванию пищи.
|
Строительная игра «Арктическая исследовательская станция» Познакомить с профессиями людей, работающих за полярным кругом. Объяснить значимость их работы.
|
П/и «Пингвины с мячом» Цель: Усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатыми ногами предметом. |
Центр творчества: штриховка, раскрашивание на тему «Животные жарких стран».
|
Беседы по интересующим вопросам родителей. |
«Почитайте детям дома» Предложить родителям список литературы для совместного прочтения художественных произведений. |
Тема недели Профессия. Продавец.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
Знакомство с трудом продавца Познакомить детей с трудом работников магазина – продавцом, кассиром. |
Дежурство по занятию – закреплять умение детей раскладывать материалы к занятию; учить дежурных распределять работу, обмениваться опытом. |
Ситуативная беседа «Как, мы общаемся друг с другом» Цель: закрепление словесных форм выражения благодарности вежливого обращения друг к другу. |
Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: закреплять умение играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место. |
Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений. Ц: отметить, какие произошли изменения (новые листья, бутоны, цветы). |
Консультация для родителей по вопросам родителей |
Вторник |
Целевая прогулка к магазину. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Сюжетно - ролевые игры «Магазин продуктов», «Овощной магазин»
|
трудовая деятельность:Стирка кукольного белья. |
Беседа на тему «Вкусно и полезно» Ц: учить детей понимать, что фрукты содержат огромное количество витаминов.
|
Наблюдение за вороной и сорокой Цель : учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки)
|
Предложить
детям настольные игры. |
Порекомендовать родителям художественную литературу для чтения детям дома. |
Среда |
Наблюдение за погодой Продолжать расширять и углублять представления детей о солнце в зимних условиях. Формировать интерес к неживым объектам природы. |
Беседа. Продавец – это человек, который продает нам различные вещи и продукты. С кассиром мы расплачиваемся за купленный в магазине товар. Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда.
|
|
Пальчиковая гимнастика «Комнатные цветы» |
Предложить детям настольные игры. |
Индивидуальная консультация с родителями «Одежда детей зимой» |
Четверг |
Наблюдение за одеждой людей зимой Сформировать представления детей о сезонной одежде. Обратить внимание на одежду прохожих, детей |
|
|
Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»Цель.Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям |
|
Фотовыставка «Мама – самая обаятельная и привлекательная!» |
Пятница |
Рассматривание следов животных на снегу Определять по размеру следа величину животного, его направление, учить «читать» по следам. |
|
|
поручение «Наведем порядок в группе»Мытье игрушек, протирание пыли на полкахЦель: формирование представлений о трудовой деятельности взрослых, учить детей оказывать помощь взрослому и с уважением относится к труду взрослых.
|
|
|
Тема недели: Комнатные растения. Уход за ними
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
«Что растёт на окошке» Цель: уточнение и расширение представлений воспитанников о комнатных растениях.
|
Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить. |
рисование: "Горшочек для фиалки" Цель: нарисовать цветочный горшок.
|
Проведение тест – опроса на тему «Комнатные растения» Цель: знать о цветах, уходе, условиях роста.
|
|
|
Вторник |
Беседа: «Комнатные растения в русской горнице и в наше время» Цель: Закрепить понятие о том, что человек – часть природ
|
Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: обсудить с детьми, как узнать, какие растения нуждаются в поливе. |
|
загадки о комнатных растениях. Цель:уметь разгадывать загадки.
|
|
|
Среда |
Беседа о профессии цветовода. Цель: знать особенности профессии.
|
Работа в уголке природы: посадка фасоли, гороха |
|
Составление описательного рассказа " Мой любимы цветок". Цель: составить описательный рассказ.
|
|
|
Четверг |
|
Труд: Полить цветы, протереть листочки. Цель: уметь ухаживать за цветами
|
|
Чтение произведения С. Георгиева «Бабушкин садик» Цель:знать содержание произведения.
|
|
|
Пятница |
|
Труд: Взрыхлить цветы Цель: уметь ухаживать за цветами.
|
|
|
|
|
Тема недели: Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Защитники Отечества. Рода войск.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Весна. Растения и животные весной
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: 8 Марта. Профессии мам.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Почта. Профессии, трудовые действия на почте
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Перелетные птицы.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Моя семья
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Спорт. Виды спорта. Спортивный инвентарь
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Космос.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: ПДД, ОБЖ.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Рыбы.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: День Победы.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Насекомые.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Цветы. Садовые и луговые
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Школа. Школьные принадлежности.
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Домашние и дикие животные зимой
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Домашние и дикие животные зимой
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Домашние и дикие животные зимой
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
Тема недели: Домашние и дикие животные зимой
Де нь не де ли |
Познавательно-исследовательская деятельность |
Трудовая деятельность, КГН |
Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность |
Коммуникативная деятельность, художественная литература |
Индивидуальная работа |
Примечание (работа с родителями, региональный компонент) |
Понедельник |
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 70 316 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 855 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чайковская Анна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.