|
Дни недели
|
Совместная деятельность взрослого и
детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация РС для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Раб.
с
Род.
|
|
ИОО
|
образовательная деятельность в режимных
моментах
|
|
групповая (подгрупповая)
|
индивидуальная
|
|
ЧЕТВЕРГ «1» «сентября» ТЕМА блока «Вот какие мы большие». ТЕМА недели: «День знаний». Цель:
Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад.
Познакомить с праздником Днем Знаний, дать понятие, почему его отмечают
взрослые и дети. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к
школе, школьным принадлежностям, книге, распорядку дня школьника, новой роли
учеников, труду учителя. Формировать дружеские доброжелательные отношения
между детьми.
|
I ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
П Р
Р Р
|
Чтение
художественной литературы. Э. Успенский, В. Чижиков «Вера и Анфиса
в детском саду» Цель: познакомить детей с новым литературным
произведением. Учить отвечать на вопросы по содержанию
произведения. Наблюдение в уголке природы.
Покажем дюймовочке наш уголок природы. Цель: закреплять умение детей
ориентироваться в групповой комнате, знать, где расположены игрушки, предметы
для изодеятельности, книги и т.п. Формировать представление об уголке
природы: это место, где находятся растения и животные. Познавательно-исследовательская
деятельность. Глина – песок на речном берегу. Цель: Выявить, какие
свойства приобретают песок и глина при смачивании.
|
Индивидуальная
работа по связной речи. «Найди картинке место». Цель: научить
соблюдать последовательность хода действия.
Индивидуальная
работа по конструированию.
Д\И: «
Перестройка». Цель: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку
(расставлять, расширять, удлинять…) создавая игровую ситуацию.
|
Самостоятельная
деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание
иллюстраций к книге Э. Успенский, В. Чижиков «Вера и Анфиса в детском саду»
|
Индивидуальные беседы и
консультации по запросам родителей.
|
|
НОД
|
Ф Р
П Р
Х-Э Р
|
1.Физическое
развитие: Физическая культура (бассейн) по плану
инструктора по
плаванию. 2.
Познавательное развитие: Экология О. А. Соломенникова Ознакомление с
природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015,
стр.36
Тема:
«Во саду ли, в
огороде»
Программное
содержание: Расширять представления детей о многообразии мира растений; об
овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи,
фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о
разнообразности блюд из них. 3.Художественно-эстетическое
развитие: Рисование Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском
саду. Старшая группа .М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015,
стр.30
Тема: «Картинка про
лето»
Программное содержание: Продолжать развивать образное восприятие, образные
представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом;
рисовать различные деревья ( толстые, тонкие, высокие, стройные,
искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на
полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части
листа и дальше от нее.
|
|
ПРОГУЛКА
|
С-К Р
Р Р
Ф Р
П Р
|
Целевая прогулка. Прогулка к дороге. Наблюдение за разными видами
транспорта. Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации,
назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в
жизни человека. Подвижные
игры. «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой
деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию;
воспитывать смелость.
|
Индивидуальная
работа по развитию движений. Прыжки с места на двух ногах —
энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать
ловкость.
Беседа. (я и моё тело). Угадай по запаху Цель: формировать
представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования
предметов с помощью соответствующего органа чувств
|
Обогащение
предметно-развивающей среды на участке.
(самостоятельная двигательная активность) П/игра: «Караси и щука» Цель.
развивать бег, ловкость.
|
|
II ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
Ф Р
П Р
|
Работа
по формированию ЗОЖ. Игра – имитация А. Барто «Санитарная
песенка». Цель: Обобщить и закрепить понятия «ягоды», «овощи»,
«фрукты» Д\и
«Кто что носит?». Цель. Учить находить отличия во внешнем облике
мальчиков и девочек. (формирование
гендерной принадлежности). Подготовка к сюжетно
ролевой игре. Беседа «Наш любимый воспитатель» Цель: Знакомить детей с
общественной значимостью труда воспитателя, его заботливом отношении к детям,
к труду.
|
Индивидуальная
работа по аппликации . «Букет к 1 сентября» Цель: Учить детей
составлять цветок из готовых кружочков, аккуратно мазать клеем, приклеивать
на картон. Труд.(поручения)
«3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья,
подкормка).Цель: Учить детей определять по состоянию комнатных растений,
какие действия по уходу за ними необходимы Работа по ОБЖ: Рассматривание иллюстраций с изображением формы пожарного. Цель: Познакомить
детей с формой пожарного. Правила пожарной безопасности.
|
Игры с
дидактическим материалом в центре игровой деятельности.
"Раз,
два, три — ищи!"
Цель:
научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в
игровых действиях.
|
|
Дни недели
|
Совместная деятельность взрослого и
детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация РС для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
|
Раб.
с
Род.
|
|
ИОО
|
образовательная деятельность в режимных
моментах
|
|
групповая (подгрупповая)
|
индивидуальная
|
|
ПЯТНИЦА
«2» «сентября»
|
I ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
Р Р
П Р
Ф Р
|
Дидактические игры по ФЭМП. "Раз, два, три -
ищи!" Цель: научить детей строить образ предмета заданной величины и
использовать его в игровых действиях.
Игры-хороводы. «Угадай, чей голосок»
Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.
Региональный компонент. Беседа о Дне знаний с рассматриванием
фотографий разных школ города Борисоглебска. Цель: формирование и развитие
положительного отношения старших дошкольников к обучению в школе. Расширять
знания о родном городе.
|
Дид игры
по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. «Не ошибись!»
Цель:
Побуждать детей к определению предметов природного и рукотворного мира,
развивать внимание и наблюдательность.
Д/и, «Раз,
два, три дерево назови».
Цель:
Закрепить название деревьев (берёза, дуб, клён, ель, и т..д
|
Самостоятельная
деятельность в книжном уголке. Рассматривание
«Русский
фольклор детям» (сборник русских народных потешек и песенок, стихов и
пословиц о семье, дружбе)
|
Фотовыставка
«Просто лето – это лето».
|
|
НОД
|
Р Р
Х-Э Р Ф
Р
|
1. Речевое развитие: чтение худ. литературы Н.С. Голицина Конспекты комплексно-тематических занятий Старшая
группа. Интегрированный подход. М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003» , 2016,
стр.
24
Тема: «Н.Калинина «Разве
так играют?» (чтение и пересказ). Стихи об играх детей
(чтение)
Программное содержание: Помочь сформировать представление о том, как играют
дружные дети; учить выразительно передавать текст без пропусков и повторений;
упражнять в образовании родительного падежа единственного и множественного
числа (названия животных); упражнять в рифмовке слов. 2.
Художественно-эстетическое развитие: Аппликация И.А. Лыкова
Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа Сфера - Москва
2013 г. стр.
18 Тема:
«Веселые портреты» Программное
содержание: Учить составлять портрет из отдельных частей (овал-лицо, полоски
или комки мятой бумаги прическа). Познакомить с новым способом вырезания
овала из бумаги сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру).
Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в
соответствии с цветом волос и глаз). 3.
Физическое развитие: Физическая культура (на прогулке) по плану
инструктора по физ.
|
|
ПРОГУЛКА
|
С-К Р
Ф Р
П Р
|
Прогулка
Наблюдение
в природе: сезонные приметы. Подвижные игры. Наблюдение за
сезонными изменениями Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой
природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее
время; формировать представление об
осенних
Ознакомление с семьей, трудом взрослых. Что такое профессия? Цель:
вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические
представления о труде людей.
|
Труд. (труд
в природе). Уборка мусора на участке.
Цель:
воспитывать стремление к труду.
Опыт «Состояние
почвы в зависимости от температуры». Цель: выявлять зависимость состояния
почвы от погодных условий.
|
Обогащение
предметно-развивающей среды на участке.
Выносной
материал
|
|
II ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
Р Р
П Р
|
Чтение
художественной литературы. Чтение стихов: «Детский сад» Д.
Сухарева, «Детский сад» О. Высотской, «Воспитатель» И. Гуриной Цель:
воспитывать уважение к труду воспитателя.
Сюжетно-ролевая
игра.
с постройкой «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского
сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, воспитать у детей
желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим
воспитанникам.
|
Индивидуальная
работа по формированию грамматического строя речи. "Все умеем
мы считать" Цель: формирование грамматической категории
множественного числа существительных. Ситуативная
беседа Зачем говорят «здравствуй»? Цель: Формировать у детей основные
правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить
представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в
разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.
|
Игры с
дидактическим материалом в центре музыкального развития. Музыкально
– дидактическая игра «Что делают в домике? » Цель: развивать музыкальный
слух, рассказывать, чем занимаются дети на музыкальных занятиях, называть
жанры музыки: марш, полька, вальс, песня.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.