Совместная деятельность воспитателя с детьми в старшей группе по программе «От рождения до школы». ТЕМА НЕДЕЛИ: «Маска я вас знаю».

      Совместная деятельность воспитателя с детьми в старшей группе по программе «От рождения до школы». ТЕМА НЕДЕЛИ: «Маска я вас знаю». Составила воспитатель: Торжинская Р.С.

Дни  недели		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Раб. с Род.
		ИОО	образовательная деятельность в режимных моментах
			групповая (подгрупповая)	индивидуальная
ПОНЕДЕЛЬНИК  «16»     «января» ТЕМА НЕДЕЛИ  «Маска я вас знаю». Цель: Познакомить с праздником Рождества. Приобщать детей к  Устному народному творчеству – сказке и театрализованной  деятельности.	I ПОЛОВИНА ДНЯ	С-К Р Р Р Ф Р Х-Э Р	Труд в уголке природы Опрыскивание комнатных растений водой из пульвилизатора. Цель:  Обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям.  Игра-экспериментирование Очистка воды. Цель: познакомить со способами очистки загрязненной воды с помощью фильтров. Региональный компонент. Развлечение "Каледу кличем!" (обряд Воронежского края) Цель: показать детям общественную значимость праздника, знакомить с традициями родного края.	Работа  по обогащению и активизации словаря «Выпал беленький снежок» Цель: уточнить и расширить словарь по теме, учить согласовывать слова с движением. А.Таня, Б.Дарина. Ситуативная беседа по ЗОЖ Беседа:  Как вы понимаете фразу «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»  Цель: Дать первоначальные представления о закаливании и его значении для человеческого организма. Б.Настя,  Е.Костя.	Строительные игры в центре игровой деятельности конструирование по собственному замыслу	Познакомить родителей с темой наступившей недели. Посоветовать провести с детьми  дома беседы о театре.
	НОД	П Р Х-Э Р	1. Познавательное развитие: Ознакомление с окружающим О.О. Дыбина  Ознакомление с предметным и социальным окружением Старшая группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015, стр.43 Тема: «В гостях у художника» Программное содержание: Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы. 2.  Художественно-эстетическое развитие: Музыка по плану муз. руководителя. 3.  Художественно-эстетическое развитие: рисование И.А. Лыкова  Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа Сфера - Москва 2013 г. стр. 120 Тема: «Весёлый клоун» (с передачей мимики и движения) Программное содержание: Учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорций) в связи с передачей несложных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным. Подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа.
	ПРОГУЛКА	С-К Р Ф Р Р Р П Р	Наблюдения за неживой природой Наблюдение за метелью.  Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.  Подвижные игры  «Метелица». Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.  «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.	Работа по развитию движений Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах). Е.Дарья, Ж.Тимофей.	Обогащение предметно-развивающей среды  на участке. Выносной материал Санки, лыжи, лопаты, ледянки.
	II ПОЛОВИНА ДНЯ	Х-Э Р Р Р С-К Р П Р	Музыкально - дид. Игры «Угадайка». Цель: Формирование постоянного стремления к правильному интонированию. Активизация слухового восприятия. Подготовка к сюжетно ролевой игре: Виртуальная экскурсия в Московский детский театр теней». Цель: знакомить детей с видами театров. Чтение художественной литературы  Н.А.Некрасов «мороз – воевода». Цель: познакомить с новым произведением.	Работа по ФЭМП Д/Игра: «Измерение с помощь палочки - мерки».  Цель: Учить детей измерять объекты. Знакомить с условными мерками. Закреплять состав числа, умение считать. Ж. Мелания, З.Артем. Проблемные ситуации (ребенок в быту) Опасные ситуации на улице и во дворе. Цель: Учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми. Воспитывать у детей внимательность, осторожность. Д/и  «Рамочка». Цель: Развитие логического мышления, памяти, внимания. Закрепление знаний дорожных знаков. К.Коля,  К.Ангелина.	Самостоятельная деятельность в центре физического развития. выложить игрушки для развития дыхания, вывесить пособие «5 волшебных точек», ростомер и игрушки для подпрыгивания.
Дни недели		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Раб. с Род.
		ИОО	образовательная деятельность в режимных моментах
			групповая (подгрупповая)	индивидуальная
ВТОРНИК «17»     «января»	I ПОЛОВИНА ДНЯ	С-К Р Р Р П Р	Наблюдение в уголке природы. Какая вода льется из крана. Цель: Показать детям, что в водопроводе, который имеется в городе, вода бывает разная: холодная и горячая. Объяснить свойства воды.  Сюжетно-ролевая игра  «Театр». Цель: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.	Самообслуживание Упражнение « Я всё делаю сам» Задачи: Формировать навыки самообслуживания. Воспитывать самостоятельность, поддерживать желание быть опрятным, аккуратным. Е.Дарья, Ж.Тимофей. Ситуативная беседа «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений». Цель: предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми, учить быть осторожными в общении с ними. Ж. Мелания, З.Артем. Подготовка к обучению грамоте Дид игра «Волшебные кубики». Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие. К.Коля,  К.Ангелина.	Дидактические игры в центре сенсорного развития. «Подбери фигуру». Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.	Консультация «Факторы успешного речевого развития».
	НОД	РР Ф Р	1 .  Речевое развитие: Развитие речи В.В.Гербова Развитие речи в детском саду. Старшая группа. Москва: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014г. стр. 75                    Тема:  «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з–ж» Программное содержание: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з – ж, на определение позиции звука в слове. 2.  Физическое развитие: Физическая культура (в зале) по плану инструктора по физ.
	ПРОГУЛКА	С-К Р Р Р Ф Р П Р	Наблюдения за общественной жизнью Наблюдение за общественным транспортом. Цель:  закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых. Подвижные игры «Цветные автомобили», «Салки».  Цель: учить действовать по сигналу; закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.	Работа по развитию движений «Найди предмет». Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию К.Варвара, Л.Анна.	Обогащение предметно-развивающей среды  на участке. Выносной материал Лопаты, ледянки, санки.
	II ПОЛОВИНА ДНЯ	С-К Р Х-Э Р П Р	(Вечер – развлечений) Развлечение на воздухе  «Пришла коляда, открывай ворота». Цель: продолжать знакомить с традициями, порадовать детей. Ребенок и другие люди. «Если чужой приходит в дом». Цель: Обсудить с детьми ситуации, когда в дом хочет проникнуть чужой человек, научить правильно вести себя в таких ситуациях.	Работа  по ЗОЖ. Игра по ТРИЗ «Что будет если …» Цель: закрепление правил поведения в зимний период М.Денис, М.Полина. Реализация индивидуального маршрута Р/и «А я бы…» Цель: Развитие творческого воображения, обучение свободному рассказыванию. Е.Костя,  К.Ангелина, С.Ирина.	Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. В театральный уголок подготовить атрибуты к  Д\И «Костюмерная».
Дни недели		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Раб. с Род.
		ИОО	образовательная деятельность в режимных моментах
			групповая (подгрупповая)	индивидуальная
СРЕДА   «18»     «января»	I ПОЛОВИНА ДНЯ	С-К Р Р Р Х-Э Р П Р	Ритмические движения «Шаг с притопом» русская народная мелодия. Цель: закреплять умение ориентировки в пространстве. Чтение художественной литературы. «Коляда! Коляда! А бывает коляда…» - обрядовые песни. Цель: Познакомить детей с древними русскими праздниками (Рождеством, Святками), объяснить их происхождение и назначение; продолжать различать жанровые особенности обрядовых песен;  учить понимать главную мысль песен; Д/и  «Кому что нужно для работы». Цель: - закреплять знания о предметах, необходимых для работы костюмера, гримера, актера.	Индивидуальная работа по ЗКР  Д/ и с элементами ТРИЗ. «По кругу». Цель: автоматизация определенного звука. М.Денис, М.Полина. Наблюдение в уголке природы Сравнение елки с сосной. Цель: Расширить представление детей о хвойных деревьях, продолжать знакомит детей с их пользой для здоровья людей. М.Ксения, Н.Тимур. Реализация индивидуального маршрута Д/и  «Почему овал не катится?» Цель: Познакомить детей с фигурой овальной формы, учить различать круг и фигуру овальной формы. Е.Костя,  К.Ангелина, С.Ирина.	Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д) выложить книги, альбомы, фотографии на тему «Театр».	Практикум «Фольклор в жизни вашего ребёнка». Беседы с родителями о мерах профилактики простудных заболеваний.
	НОД	П Р Х-Э Р	1.  Познавательное развитие: ФЭМП И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва 2014, стр.39 Тема: Занятие  №2 Программное содержание: Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой ширины, равные образцу. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом. Упражнять в последовательном названии дней недели. 2. Художественно-эстетическое развитие: Музыка по плану муз. руководителя.
	ПРОГУЛКА	С-К Р Ф Р П Р	Наблюдения за живой природой Наблюдение за рябиной Цели: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой. Экспериментирование. «Какие свойства» Цель:  Сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия.  Подвижные игры «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.	Культурно – гигиенические навыки «Кукла идет на прогулку». Цель: формирование у ребенка представлений об одежде, умению выполнять предметно-игровые действия. Н.Никита, Щ.Максим.	Самостоятельная двигательная активность Выносной материал Материалы и оборудование для экспериментирования: Емкости со снегом, водой, льдом.
	II ПОЛОВИНА ДНЯ	С-К Р Р Р Х-Э Р П Р	Хозяйственно-бытовой труд Игровая ситуация «Разобрать новогодние украшения в группе». Цель: Продолжать учить действовать в организованном труде большого количества сверстников. Д/и, р/и (экологической направленности) «Вопрос – ответ» Цель: Развивать умения отвечать на поставленные вопросы. Проявлять находчивость, сообразительность. Ситуативная беседа. (Ребенок на улицах города). «Мы знакомимся с улицей». Цель: познакомить детей с улицей, ее особенностями, с правилами поведения на улице.	Индивидуальная работа – (аппликация). Аппликация в паре «Белые медведи».  Цель: Развивать умение выполнять объёмное изображение с помощью шерстяных ниток. Воспитывать интерес к составлению работы в паре П.Даниил, С.Ирина. Театрализованные игры «Что ты слышишь?» Цель. Тренировать слуховое внимание. С.Максим, Т.Егор.	Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. выложить материалы для Д\и  «Что в корзинку мы берем». Картинки с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок.
Дни недели		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Раб. с Род.
		ИОО	образовательная деятельность в режимных моментах
			групповая (подгрупповая)	индивидуальная
ЧЕТВЕРГ «19»     «января»	I ПОЛОВИНА ДНЯ	С-К Р Р Р П Р	Экологическое сознание Дидактическая игра «Буду осторожен в природе». Цель: закреплять  представления детей об опасных ситуациях в природе, учить правилам безопасного поведения, развивать память, воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему. Беседы, игры, иллюстрированный материал (формирование гендерной принадлежности) Просмотр мультфильма «Чебурашка» Цель: Развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходств и различий.	Индивидуальная работа по связной речи «Где начало рассказа?».  Цель: Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.                                             Региональный компонент Чтение сказки Афанасьего А. Н. «Правда и кривда». Цель: Учить понимать образное содержание сказки, оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку. Н.Никита, Щ.Максим.	Свободная творческая продуктивная деятельность выложить альбом кисти акварель, гуашь, цветные карандаши, пластилин и т.д. (по выбору детей).	Беседа с родителями о дополнительном посещении кружков, школ, уроков.
	НОД	Ф Р П Р Х-Э Р	1.Физическое развитие: Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию. 2. Познавательное развитие: Экология  Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» МОСКВА «ВАКО» 2008г. Стр. 85                                                                                                                                                                                                           Тема: «Рассматривание веток деревьев».                                                                                                                                                                                                                                                           Программное содержание: Уточнить представление детей о ветках деревьев; закреплять знания детей о том, что дерево – живой организм, который нуждается в воде и тепле.                                                                                                                                                                                                                      3.Художественно-эстетическое развитие: Рисование Г.С. Швайко Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа Москва. Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2000г. стр.94                                                                                                                                                                                            Тема: «И весело и грустно»                                                                                                                                                                                                                                                                Программное содержание: Вызывать у детей эмоциональное отношение к образу, учись передавать различные выражения лица (радостное, грустное, сердитое и др), использовать разные художественные материалы (карандаши, фломастеры, восковые, цветные мелки).
	ПРОГУЛКА	С-К Р Р Р Ф Р П Р	Целевая прогулка к кормушке Наблюдение за снегирем Цели: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Подвижные игры «Не поется птицам без небес». Цель: формировать знание о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни. «Кто самый меткий?». Цель: упражнять в метании предметов;	Игры-хороводы «Каблучок». Цель: развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач Н.Никита, Щ.Максим, П.Даниил, Щ.Полина, С.Ирина. Познавательно-исследовательская деятельность. «Снег, какой он?» Цель: Показать детям от чего зависит цвет снега. Объяснить зависимость состояния снега от температуры воздуха. Ч.Ярослав, Ч.Марина.	Обогащение предметно-развивающей среды  на участке. Выносной материал Материалы и оборудование для экспериментирования: емкости для снега. Санки, ледянки, клюшки для игры в хоккей.
	II ПОЛОВИНА ДНЯ	С-К Р Р Р Ф Р Х-Э Р П Р	Чтение художественной литературы. (Ознакомление с устным народным творчеством) Заучивание наизусть Рождественская колядка «Пришла Каляда накануне Рождества» Цель: Уточнить и закрепить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок. Беседа. (я и моё тело) Д/ и с элементами ТРИЗ. «Все наоборот». Цель: Закрепить знание функций разных частей тела. Закрепить владение приемом «Наоборот». Учить решать задачи, пользуясь этим приемом. Подготовка к с/р игре Презентация «Волшебный мир театра». Цель: продолжать знакомить детей с театральной жизнью.	Хозяйственно-бытовой труд Беседа о дежурстве. Рассказать детям об особенностях дежурства в подготовительной группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия). Ш.Валера, Щ.Полина. Работа по формированию ЗОЖ Д/и «Что сначала, что потом». Цель: закрепить последовательность действий детей перед сном. Л. Евгения, Т. Анастасия Индивидуальная работа по конструированию «Построй по схеме». Цель: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы. А.Таня, Б.Дарина.	Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. «Угадайка». Цель: Формирование постоянного стремления к правильному интонированию. Активизация слухового восприятия.
Дни недели		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Раб. с Род.
		ИОО	образовательная деятельность в режимных моментах
			групповая (подгрупповая)	индивидуальная
ПЯТНИЦА   «20»     «января»	I ПОЛОВИНА ДНЯ	С-К Р Р Р П Р	Наблюдение в уголке природы. наблюдений за ростом лука.  Цель: Определить с детьми условия, при которых лук-репка будет расти на зелень. Уточнить представления о луке-репке. Воспитывать желание у детей наблюдать за ростом растений на примере лука. Дидактические игры по  ФЭМП  Д/Игра с блоками Дьенеше. «Неделька». Цель: Закрепить знание геометрических фигур, а также умение ориентироваться во времени: знание дней недели и их последовательность. Развивать внимание, память, мышление.	Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи.  «Кто во что одет?» Цель: сравнить одежду мальчика и девочки, активизировать словарь по теме. Ч.Ярослав, Ч.Марина. Д/и, р/и (экологической направленности) «Где что зреет?»Цель: Упражнять в умении использовать знания о растениях, сравнивать плод дерева с его листьями. Е.Дарья, Ж.Тимофей.	Самостоятельная деятельность в книжном уголке выложить книги, альбомы, фотографии, открытки на тему «Мир театра».	Индивидуальное консультирование по запросам.  Оформление родительских уголков.
	НОД	П Р Х-Э Р	1. Речевое развитие: чтение худ. Литературы В.В.Гербова Развитие речи в детском саду. Старшая группа. Москва: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ»,2014г.стр.77                    Тема: «Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство» Программное содержание: Приобщать детей к восприятию поэтических произведений; помочь запомнить и выразительно читать  стихотворение И.Сурикова «Детство» 2. Художественно-эстетическое развитие: Лепка И.А. Лыкова  Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа Сфера - Москва 2013 г. стр. 118                                                                                                                                                                                                                                                                      Тема: « На арене цирка» (дрессированные животные)                                                                                                Программное содержание: Учить составлять коллективную сюжетную композицию из разнородных объектов. Уточнить способ лепки в стилистике народной игрушки - из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. 3. Физическое развитие: Физическая культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.
	ПРОГУЛКА	С-К Р Р Р Ф Р П Р	Наблюдение в природе: Наблюдение за хвойными деревьями. Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. Подвижные игры. «Сбей игрушку» Цель: равновесие, броски снежка, метание. Ознакомление с семьей. (с трудом взрослых) Беседа:  «Дома бывают разные», Какие есть театры?». Цель: Дать представление об архитектуре как искусстве создавать сооружения, их комплексы, необходимые людям для жизни и деятельности, о различных видах архитектуры.	Труд в природе Сгребание снега к деревьям. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям. Ш.Валера, Щ.Полина. Работа по развитию движений Р\у «Зайчики», Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см А.Таня, Б.Дарина.	Обогащение предметно-развивающей среды  на участке. Выносной материал Санки, лыжи, лопаты, ледянки.
	II ПОЛОВИНА ДНЯ	С-К Р Р Р Х-Э Р П Р	Работа по ознакомлению с искусством Рассматривание технологических карт «бумажный фольклор», «Морозные узоры». Цель: Расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов. Региональный компонент Посиделки «Как у нас в избе тепло».  Цель: Познакомить с основными элементами русской избы, ее внутренним устройством. Сюжетно-ролевая игра «Мы играем в театр». Цель: Обучать детей развивать и реализовывать сюжет игры.	Индивидуальная работа по рисованию Знакомство с Полхов-Майданской игрушкой. Цель: Продолжать знакомить детей с игрушками села Полховский Майдан, вызвать эмоциональный отклик, желание научиться расписывать игрушки. Б.Настя,  Е.Костя. Ситуативная беседа «Зачем человеку завтракать, обедать, ужинать». Цель: Обогащать словарь детей словами - аппетит, клетки, жиры, белки, углеводы. Приучать детей к правильному режиму.	Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. «Музыкальный театр» Цель: Активизация интереса детей к различным видам инструментов. Формирование ритмического мышления. Развитие фантазии. Тренировка памяти.