Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Конспекты / Совместная викторина для детей «Слабое звено»

Совместная викторина для детей «Слабое звено»


  • Социальному педагогу

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Игра «Слабое звено»

Цель: Активизация познавательной деятельности учащихся.
Задачи: 
1. Активизировать познавательную деятельность учащихся;
2. Развивать речь, память учащихся, сообразительность; расширять их кругозор;
3. Воспитывать познавательный интерес, трудолюбие,
активность;
Оборудование: плакат, ребусы, листы бумаги, маркеры.
Тип урока: урок- игра
Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый;

Ход мероприятия:

Отборочный тур:
1. Кукла с голубыми волосами, подруга Буратино?(Мальвина)
2. Нуф-Нуф, Ниф-Ниф, А как звали третьего?(Наф-Наф)
3. Избиваемый музыкальный инструмент.(Барабан)
4. Птица, знаменитая узорами на хвосте.(Павлин)
5. У вас руки, а у птиц?(Крылья)
6. Площадка для бокса.(Ринг)
7. Нелетающая птица жарких стран.(Страус)
8. Воздух, который перемещается над поверхностью земли.
(Ветер)
Правила игры:
Участникам задаются вопросы, затем участники определяют, кто по их мнению самое слабое звено. Кто в туре является сильным звеном, запрещается выкидывать из игры. Сильное звено определяет счётная комиссия. Если ответ не знаете, говорите «пас».
I – тур (8 человек)
1. Много платьев, много хруста.(Капуста)
2. Не огонь, а жгусь ретиво.(крапива)
3. Ну и платье, сплошь иголки.(ёлка)
4. Посреди двора – золотая голова(подсолнух)
5. Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья.
(Осень)
6. Не разбив горшочка, не съешь каши.(Орех)
7. Кто царь зверей? (Лев)
8. Какой зверь помогает переходить дорогу?(Зебра)
1. Как называется маленькая лошадь?(Пони)
2. Какой зверь дал название короткой мужской причёске.(Ёжик)
3. Кто вместо удочки использовал свой хвост?(Волк)
4. Кого в шутку называют косым?(Зайца)
5. Какая птица приносит младенцев?(Аист)
6. Какого цвета флаг Казахстана?(Голубого)
7. Какую птицу называют крылатым почтальоном?(Голубь)
8. Какая птица умеет считать годы жизни?(Кукушка)
1.Зубы есть, а хлеб не ест.(Пила)
2. Что не имеет ни начала, ни конца?(кольцо)
3. Под каким кустом сидит заяц во время дождя?(Мокрым)
4. Кто говорит на всех языках?(Эхо)
5. Какое крыло никогда не летает?(Автомобиля)
6. Какую часть слова можно найти в земле?(Корень)
7. Сколько ног у жука? (8)
8. У кого уши на ногах?(у кузнечика)
  1.Сколько гласных букв в русском алфавите?(10)
  2. Что значит выражение «заруби себе на носу»?
  3. Если у стола отпилить угол, то сколько углов у него  
      останется?(5)
4. Сколько цветов у радуги?(7)
5. Какую форму имеет планета Земля?(Круглую)
6. Какой спортивный снаряд все тянут?(Канат)
7. Какой из сказочных героев летал на Луну?(Незнайка)
8. Что значит «бить баклуши»: бездельничать или работать? (Бездельничать)
II – тур (7 человек)
1. Как найти неизвестное слагаемое? (из суммы вычесть известное слагаемое)
2. На дальней горе огонь разгорается. (солнце)
3. Не спросясь, не постучась, дверь открывает. (ветер)
4. Какая птица на флаге Казахстана? (орел)
5. Как найти неизвестный множитель? (произведение разделить на известный множитель)
6. Дышит ли цыпленок в яйце? (дышит)
7. Кто его убьет, тот кровь свою прольет. (комар)
1. Весь мир кормлю, а сама не ем. (Земля)
2. Без ног, а убегает, без крыльев, а летает. (облако)
3. Сколько лет в 1 веке? (100 лет)
4. Меня просят, ждут, а приду – прятаться начнут. (дождь)
5. Кто родится с бородой? (козел)
6. Не портной, а с иголками не расстается. (ежик)
7. Сколько метров в 1 км? (1000 м)
1. Как подает голос воробей? (чирикает)
2. С чем прыгают с самолета? (с парашютом)
3. Кого поймал старик неводом в известной сказке? (золотую рыбку)
4. Кто управляет нашей страной: король или президент? (президент)
5. Горели 3 свечи, 1 потухла. Сколько свечей осталось? (1)
6. Деревенский «будильник». Что это? (петух)
7. Кто придет к нам в Новый год? (Дед Мороз и Снегурочка)
    1, 2,3,4,5,6,7 - ребусы                      
 
III – тур (6 человек)
1. Что случается с пчелой, когда она ужалит? (умирает)
2. Кто в лесу без топоров и углов строит избу? (муравьи)
3. Общая часть родственных слов. (корень)
4. Какой страшный хищный зверь падок до малины? (медведь)
5. Сидит - зеленеет, летит – пожелтеет, падает – почернеет. (лист)
6. Серовато, зубавато, по полю рыщет, телят, ребят ищет. (волк)
1. В пруду купался, да сух остался. (гусь)
2. Не княжеской породы, а ходит с короной, не всадник, а со шпорами. (петух)
3. Без рук, без ног, стучит – в избу просится. (ветер)
4. В воде родится, а воды боится. (соль)
5. Служит для образования новых слов; стоит после корня. (суффикс)
6. Как найти вычитаемое? (из уменьшаемого вычесть разность)
1. Куда душа уходит от страха? (в пятки)
2. Как звали почтальона из Простоквашино? (Печкин)
3. Какая обувь лучше всего подходит для бега? (кроссовки)
 
4. Кто живет в берлоге? (медведь)
5. Каким словом называется и фрукт, и часть глаза? (яблоко)
6. Как звали начальника умывальников? (Мойдодыр)
IV тур (5 человек)
1. Бежит по снегу, а следу нету. (ветер, поземка)
2. Старик у ворот, тепло уволок, сам не стоит, и стоять не велит. (мороз)
3. Главные члены предложения. (подлежащее и сказуемое)
4. Какую ноту не положишь в компот? (соль)
5. Тощим или жирным ложится медведь в берлогу спать? (жирным)
1. Как по пню дерева узнать его возраст? (по количеству кругов)
2. Что ест зимой жаба? ( ничего)
3. Сидит девица, в темной темнице, а коса на улице. (морковь)
4. Сидит бабка на грядках, вся в заплатках. (капуста)
5. Какой зверек спит всю зиму вниз головой? (летучая мышь)
1. Какое слово пропущено в пословице: « Без труда не вытащишь и ... из пруда»? (рыбку)
2. Чем ловят бабочек? (сачком)
3. Четвертая буква алфавита. (Г)
4. Как назвать одним словом и лиственное дерево, и глупого человека: липа или дуб? (дуб)
5. Какая часть речи обозначает действие? (глагол)
    V тур (4 человека)      
1. Что делает зимой еж? (спит)
2. Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (дерево)
3. Что растет вниз вершиной? (сосулька)
4. Прямоугольник, у которого все стороны равны. (квадрат)
1. Один костер весь мир согревает. (солнце)
2. Как называются числа при сложении? ( 1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма)
3. Без рук рисует, без зубов кусает. (мороз)
4. Бел, да не сахар, ног нет, да идет. (снег)
1. Как называются слова, противоположные по значению? (антонимы)
2. Что надо говорить, когда тебя угощают? (спасибо)
3. Какого цвета зимой заяц? (белый)
4. На чем предпочитала передвигаться Баба-Яга? (метла, ступа)
VI тур (3 человека)
1. Что идет, не двигаясь с места? (время)
2. Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели. (лук)
3. Отчего кошка бегает? (не умеет летать)
1. Сколько яиц можно съесть натощак? (1)
2. Маленькое, круглое, а за хвост не поднять. (клубок)
3. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)
1. Кого позвала внучка в сказке «Репка»? (Жучку)
2. Назвать компоненты разности. ( уменьшаемое, вычитаемое, разность)
3. Какого моря нет на нашей планете: Черного или Зеленого? (Зеленого)
VII тур (2 человека)
1. Президент Казахстана (Назарбаев)
2. Президент России. (Путин)    
1. Может ли петух назвать себя птицей? (не умеет говорить)
2. Ниток много, а в клубок не смотаешь. (паутина)
1. Сама ползет, на себе дом везет. (улитка)
2. Блещет в речке чистой, спинкой серебристой. (рыба)
VIII тур (по 5 вопросов)
1. Пчелиная семья. (Рой)
2. Помещение для стрельбы. (тир)
1. Кулик – не велик,
Целой сотне велит.
То сядь, да учись,
То встань, разойдись. (звонок)
2. Это тесный-тесный дом:
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестер
Может вспыхнуть как костер! (Спички)
1. Не шмель, не пчела, а жалит. (крапива)
2. Двенадцать братьев дуг за другом бегут, но друг друга не обходят. Месяцы)
1. Зелена, а не луг, белена, а не снег, кудрява, а не человек. (береза)
2. Вся дырявая и злая, и кусачая такая.
Только бабушка с ней ладит,
Ей бока и трет, и гладит. (терка)
1. Стоит столбом,
Горит огнем:
Ни жару, ни пару,
Ни угольев. (свечка)
2. Стоит толстуха -
Деревянное брюхо,
Железный поясок. (Бочка)


Совместная викторина для детей и родителей «Слабое звено»

 

 

Программные задачи:

- упражнять в решении логических задач на смекалку;

- активизировать умственную деятельность;

- заинтересовать математическим материалом;

- расширять математические представления;

- закреплять полученные знания и умения;

- повышать уровень педагогической грамотности родителей.

Условия конкурса:

В игре принимают участие 5 команд в составе: родитель и его ребёнок.

Игра-викторина проходит в три тура. На обдумывание ответа отводится 30 секунд. За каждый правильный ответ команда получает один балл.

По окончании каждого тура подводятся итоги. Команда с меньшим количеством баллов выбывает из игры.

Две команды, прошедшие три тура, допускаются до блиц-конкурса. Побеждает команда, правильно ответившая на большее количество вопросов.

Оборудование:

5 игровых мест, секундомер, фишки, призы.

 

1 тур

  1. В море плавали 9 пароходов. 2 парохода пристали к пристани. Сколько пароходов в море? (9 пароходов.)

  2. В комнате 4 угла. В каждом углу сидела кошка. Напротив каждой кошки – 3 кошки. Сколько кошек в комнате? (4 кошки.)

  3. Как в решете воды принести? (Заморозить воду.)

  4. Шли 7 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (8 человек.)

  5. Из какой посуды ничего нельзя съесть? (Из пустой.)

  6. Папа, мама и Вова всегда садятся за стол ужинать так: справа от окна – папа, слева от окна – Вова, спиной к окну – мама. Как можно сесть по-другому? Сколько разных вариантов? (6 вариантов – показать на наглядном материале.)

  7. Как можно одним мешком пшеницы наполнить 2 пустых мешка, таких же, как и мешок, в котором находится пшеница? (Надо один из пустых мешков вложить в другой, а затем насыпать в него смолотую пшеницу.)

  8. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна внучка Маша.)

  9. У стены стоит кадушка, а в кадушке той – лягушка. Если б было 7 кадушек, сколько было бы лягушек? (Возможно, ни одной.)

  10. Горело 7 свечей. 2 свечи погасли. Сколько свечей осталось? (2. Остальные сгорели.)

  11. Летела стая уток. Одна впереди и две позади, одна позади и две впереди, одна между двумя и три в ряд. Сколько летело уток? (3.)

  12. Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела 1 яблоня, а потом – ещё 3 сливы. Сколько деревьев зацвело? (В январе деревья не зацветают.)

  13. На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе? (4.)

  14. Плитку шоколада разделили на несколько частей. Петя съел 2 части, Нина 1 часть, осталось ещё 3 части. На сколько частей разделили шоколад? (на 6)

  15. Строители строили дорогу. Несколько участков дороги получилось выше уровня земли, несколько – ниже уровня земли. На каких участках дороги после дождя образуются лужи? (На низких участках земли.)

2 тур

  1. Есть семь братьев:

Годами равные,

Именами разные. (Дни недели)

1. Рогалик, рогалик,

Золотые рожки!

Тучке сел на плечи,

С тучки свесил ножки. (Месяц.)

2. Двенадцать братьев

Разно называются.

И разными делами занимаются. (Месяцы года).

3. По небу лебедь чёрный

Рассыпал чудо-зёрна.

Чёрный белого позвал,

Белый зёрна поклевал. (Ночь и день.)

4. То он – блин, то он – клин,

Ночью на небе один. (Луна и месяц)

5. Мы ходим ночью,

Ходим днём,

Но никуда мы не уйдём! (Часы.)

6. Кто, ворочая усами,

Раскомандовался нами?

Можно есть! Пора гулять!

Умываться и в кровать! (Часы.)

7. Стоит дуб,

На дубе двенадцать веток,

На каждой ветке по четыре гнезда,

В каждом гнезде по семь птенцов,

У каждого птенца одно крыло белое,

Другое – чёрное. (Год, 12 месяцев, 4 недели, 7 суток.)

8. Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Ведёт всех за собой. (Поезд.)

9. Стучат, стучат,

Не дают скучать.

Идут, идут,

А всё тут да тут. (Часы.)

10. Тройка, тройка прилетела,

Скакунок в той тройке белый.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица,

Как махнула рукавом,

Всё покрыла серебром. (Зима.)

11. На руке и на стене,

И на башне в вышине

Ходят, ходят ровным ходом

От восхода до захода. (Часы.)

12. Четыре крыла, а не бабочка,

Крыльями машет, а не с места.

Что это такое? (Ветряная мельница.)

13. Имеет четыре зуба.

Каждый день появляется за столом,

А ничего не ест. (Вилка.)

14. Дом без окон и дверей,

В нём 6 кругленьких детей

В темноте проводят дни.

Угадайте, кто они? (Горошины в стручке.)

 

3 тур

1. Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, две синицы,

Два стрижа и пять угрей.

Сколько птиц, ответь скорей? (5.)

2. Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят:

Сколько было всех утят? (4.)

3. Рада Алёнка: нашла два маслёнка,

Да четыре в корзинке.

Сколько грибов на картинке? (6.)

4. Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Два – под берёзой,

Один – у осины.

Сколько их будет в плетёной корзине? (3.)

5. Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их может сосчитать? (4.)

6. Ну-ка, сколько всех ребят

На горе катается?

Трое в саночках сидят,

Один дожидается. (4.)

7. Посадила мама в печь

Пироги с капустой печь

Для Наташи, Коли, Вовы

Пирожки уже готовы.

Да ещё один пирог

Кот под лавку уволок.

Сколько пирожков испекла мама? (4.)

8. В дом вошла Маринка,

А за ней Иринка,

А потом пришёл Игнат.

Сколько было всех ребят? (3.)

9. У Наташи – кукла Маша,

Мишка плюшевый – у Паши,

У Танюши – кошка,

У Жени – матрёшка,

Лошадка – у Павлушки,

Машина – у Илюшки.

Сколько всего игрушек? (6.)

10. Сидит белка на тележке,

Продаёт орешки:

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

Сколько орешков продала белочка? (5.)

11. Расставил Андрюшка в два ряда игрушки:

Рядом с мартышкой плюшевый мишка,

Вместе с лисой зайка косой,

Следом за ними ёж и лягушка.

Сколько игрушек расставил Андрюшка? (6.)

12. Вот стоит стеклянный дом.

Кто прописан в доме том?

- Я, огурец-удалец!

- Я, помидор-молодец!

- Я, редиска, хруп-хруп!

- Я, зелёный лук-лук!

- Я, кабачок-толстячок!

- Я, салат!

- Я, морковь!

Сколько овощей живёт в теплице? (7.)

13. Волк в избушку постучал.

- Открывайте! – закричал.

И ребятушки – козлятки

Побежали без оглядки,

Чтобы спрятаться, укрыться,

Тихо-тихо затаиться:

Под кроватью – один,

Под столом – один,

И под печкой – один,

И под лавкой – один.

А ещё один – в кадушке.

Сколько же козлят в избушке? (5.)

14. Я, Серёжа, Коля, Ванда –

Волейбольная команда.

Женя с Игорем пока

Запасных два игрока.

А когда подучатся,

Сколько нас получится? (6.)

15. Стоит коза, голосит коза:

- Ой, беда, беда, беда!

Разбежались кто куда

Все мои козлятки!

Один – в лесок,

Другой – в стожок,

А ещё козлёночек

Спрятался в бочоночек.

А один на лесенке

Распевает песенки.

Только самый маленький

Спит в постельке в спаленке.

Подсчитай и укажи:

Сколько деток у козы? (5.)

 

Блиц – конкурс

  1. Неожиданно пошёл сильный дождь. Однако Таня, Саша и Лена не промокли. Почему? (Они наблюдали за дождём в окно; у каждого был зонт или плащ.)

  2. Вода в чайнике закипает через 10 минут. Алёша поставил чайник в 8 часов. Когда он может пить чай? (Через 10 минут после того, как поставил, или в 8ч 10мин.)

  3. Костя ссыпал вместе песок из 3 кучек, а Маша ссыпала вместе песок из 4 кучек. Сколько кучек песка получилось? (2 кучки, если каждый – в свою, или 1 большая, если весь песок дети ссыпали вместе.)

  4. Дети измеряли грядки шагами. Костя решил на глаз, что длина грядки 8 шагов, Таня измерила шагами, у неё получилось 10 шагов, у Андрея – 7 шагов. Кто из детей измерил правильно? (Каждый из тех, кто измерял, прав по-своему, так как у каждого свой шаг принят за условную меру. Им надо было договориться о единой мерке или измерить длину грядки линейкой, тогда они получили бы точный отсчёт.)

  5. На стройке работал каменщик. В первый день работы 2 двадцатиэтажных дома, во второй – 1 двадцатиэтажный дом. Сколько двадцатиэтажных домов построил каменщик за два дня? (Один каменщик не смог бы так быстро строить.)

  6. Сколько орехов в пустом стакане? (Ни одного.)

  7. По морю плыли 9 акул. Они увидели косяк рыб и нырнули в глубину. Сколько акул плавало в море? (9 акул, только они нырнули.)

  8. В вазе 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов в вазе? (3.)

  9. У Тани и у Кати по 4 тетради. Таня дала Кате 2 тетради. Сколько тетрадей

стало у каждой девочки? (У Кати 6 тетрадей, у Тани – 2.)

10. Сестра и брат получили по 4 яблока. Сестра съела 3 яблока, брат – 2. У кого осталось больше яблок? (У того, кто съел меньше яблок.)

11. Сестре 4 года, брату 6 лет. Сколько лет будет брату, когда сестре исполнится 6 лет? (8 лет.)

12. Гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?

(2 кг.)

13. Один ослик нес 10 кг сахара, а другой ослик нес 10 кг ваты. У кого поклажа была тяжелее? (Одинаково по тяжести.)

 

Литература:

  1. Л.А.Вегнер, О.М.Дьяченко «Игры и упражнения на развитие умственных способностей у детей дошкольного возраста» М.1989.

  2. Ю. Гатанов «Развиваем логику и сообразительность» С-П.1999.

  3. Е.В.Колесникова «Я решаю логические задачи» М.2007.

  4. Е.В.Сербина «Математика для малышей» М.1992.





Деловая игра для воспитателей "Слабое звено" hello_html_m74bff7c1.png

Разделы: Работа с дошкольниками



Игра “Слабое звено” проводится на основе знакомой телеигры. В нашем случае число участников – 10 человек, поэтому количество вопросов приводится применительно к этому количеству участников. В каждом туре участнику задается по одному вопросу. Вопросы касаются всех разделов дошкольного образования, и подготавливаются с учетом тех задач, по которым детский сад работал в течение года

После ответов все участники игры определяют выбывающего, ответ которого наименее понравился. После каждого тура выбывает один игрок. В итоге игра проводится между двумя сильнейшими игроками, которым задается по три вопроса. Если в этом случае счет равный, им задаются вопросы, на которые в ходе игры никто не смог ответить.

Разминка:

  1. Что становится больше, его поставить вверх ногами? (число 6)

  2. Как спрыгнуть с десяти метровой лестницы и на ушибиться? (надо спрыгнуть с нижней ступеньки)

  3. Что может быть больше слона и одновременно невесомым? (тень слона)

  4. Какой месяц короче всех? (Май – три буквы)

  5. Может ли страус назвать себя птицей? (нет, он не умеет говорить)

  6. Сколько месяцев в году имеют 28 дней? (все)

  7. Что распускается весной: деревья, население, партии и союзы?

  8. Кто спасает зайцев от весеннего половодья: Дед Мазай, дед Мороз, МЧС России?

  9. Что Красная шапочка несла бабушке: акции Газпрома, пирожки, слабительное?

  10. Что потеряла Золушка на балу: стыд и совесть, ориентацию, туфельку?

1 тур. Педагогика.

  1. Принцип наглядности получил очень широкое применение в дошкольной педагогике, в работе ДОУ очень часто применяется. Его еще называют “золотым правилом дидактики”. Кто его впервые сформулировал? (Я.А.Коменский)

  2. С какой группы начинается дежурство детей по занятиям? (со второго полугодия средней группы)

  3. ТСО необходимы для воспитания в детском саду. По техническому описанию скажите, о чем идет речь. Прибор предназначен для проекции на экран диафильмов шириной 35 мм, кадр 18*24 мм. (диапроектор)

  4. По определению установите, о чем идет речь: твердо установленный, педагогически и физиологически обоснованный распорядок дня детей, направленный на полноценное физическое и психическое развитие каждого ребенка. (режим дня)

  5. В каких программах полнее раскрыта система воспитательно-образовательной работы с детьми – в парциальных или в комплексных? (в комплексных - основные направления развития, в парциальных – одно или несколько)

  6. В каком году был открыт первый детский сад в России? (1859г- Гельсингфорс)

  7. В 1866 году в Петербурге был открыт еще один детский сад, четвертый по счету в России. Он отмечался современниками, как наилучший. Его открыла семейная пара, которая впоследствии стала издавать журнал “Детский сад”. Как фамилия этих людей? (Симонович)

  8. Кто считается основоположником советской дошкольной педагогики? (Н.К.Крупская. в 17 году разработала муниципальную программу – по устройству бесплатных яслей и детских садов для детей д.в.)

  9. Перечислите названия трех вариативных программ для ДОУ (кроме “Детства”, “Радуги”)

  10. Кому принадлежат слова о том, что счастье всего мира не стоит одной слезинки на щеке ребенка? (Достоевский Ф.М)

2 тур. Психология.

  1. Закончите фразу “Воспитать личность может только ….” (личность)

  2. Как называется прием, который развивает умение чувствовать, понимать состояние другого человека, животного, поставить себя на их место? (эмпатия, децентрация)

  3. Определите тип темперамента ребенка по описанию: медлительная речь, движения. Но все делает очень хорошо, досконально. Больше молчит, никогда не хохочет, иногда улыбается. Друзей выбирает долго, но отношения строятся надежные, крепкие, на долгие годы. Умен, видит то, что не замечают другие. (флегматик)

  4. Мозговой штурм, эмпатия, метод фокальных объектов, морфологический анализ, моделирование маленькими человечками – к какой технологии относятся эти термины. (ТРИЗ)

  5. Что подразумевается под термином “вторая сигнальная система”? (речь, слово)

  6. Какую дидактическую игру необходимо проводить с детьми, чтобы увеличить объем внимания? (“Чего не стало”, “Что изменилось”)

  7. Выберите из этого верное: На развитие личности оказывают влияние следующие факторы: наследственность, окружающая среда, воспитание. (все верны)

  8. Каков сензитивный период для развития речи? (с 1 года до 3 лет)

  9. Какие два нервных процесса взаимодействуют в коре головного мозга? (торможение и возбуждение)

3 тур. Программа “Детство”

  1. 1. Девиз программы “Детство” (чувствовать, познавать, творить)

  2. 2. Назовите хотя бы одного из авторов программы. (Михайлова, Логинова, Бабаева, Курочкина, Кондратьева)

  3. 3. В каком городе находится университет, творческая группа педагогов которого создала программу “Детство”. (С-Петербург)

  4. 4. Назовите основное методическое пособие по программе “Детство”, по которому строится педагогический процесс в детском саду. (план-программа)

  5. 5. Чье имя носит университет, группа преподавателей которого создала программу? ( Герцен)

  6. 6. Как называется программа по экологическому воспитанию – составная часть программы “Детство”, автор Кондратьева Н.Н. (“МЫ”)

  7. 7. Одно из основных направлений работы по программе – эстетическое. Кто является автором большинства пособий по изодеятельности? (Курочкина)

  8. 8. Эпиграфом к программе выделены слова:

  9. Детство – это летний ветер,

Парус неба и хрустальный звон зимы.
Детство – это значит дети!
Дети – это значит мы!”

Чьи это стихи? (Р.Рождественский )

4 тур. Валеология.

  1. Ребенку сделали очередную прививку. Какую разновидность приобретенного иммунитета он приобрел – естественный или искусственный? (искусственный)

  2. Какой орган человеческого организма самый большой? (кожа)

  3. Что относится к нарушениям осанки – сколиоз или плоскостопие? (оба)

  4. У взрослого человека 206 костей. У ребенка больше или меньше? (300)

  5. Молоточек, наковальня, стремечко – где это находится? (в среднем ухе)

  6. Зачем нужен зуб мудрости? (незачем, рудиментарный орган, выходит последним, разрушается первым )

  7. Где расположена евстахиева труба? (соединяет носогл. и ср.ухо)

5 тур. Эстетическое воспитание

  1. В какой возрастной группе в изодеятельность вводятся диагональные элементы коми-пермяцкого орнамента?(в старшей)

  2. Что развивается у ребенка в дид.игре “Птичка и птенчики”? (различение высоты звука)

  3. Из какой детской песни эти строки?

  4. За окном воробушки закружились весело….

  5. Песня входит в программное содержание по муз. Воспитанию (“Мы запели песенку”)

  6. Муз. фрагмент. Мелодия какой детской песенки звучала?

  7. Назовите имя художника, писателя, иллюстратора своих книг. Его рисунки можно сразу отличить от остальных, звери нарисованы как живые. (Е.И. Чарушин)

  8. В старшей группе при ознакомлении с пейзажной живописью дети знакомятся с картиной “Московский дворик”. Кто ее написал? (В.Поленов)

6 тур. Экологическое воспитание.

  1. 1. По определению скажите, что это такое: целенаправленное, планомерное, активное восприятие детьми предметов и явлений окружающего мира. В экологическом воспитании этот прием является ведущим. (наблюдение)

  2. 2. Кто такой финвал? (сельдяной кит)

  3. 3. Назовите 3 объекта неживой природы, за которым проводится наблюдение в ДОУ. (Облака, ветер, солнце)

  4. 4. Писатель-природовед, перу которого пинадлежит рассказ “Лисичкин хлеб”. (М.М.Пришвин)

  5. 5. Кто такой сервал? (африканская кошка)

7 тур. Речевое развитие.

  1. Сколько в русском языке гласных букв? (десять)

  2. Ан – это закрытый или открытый слог? (закрытый)

  3. Орфоэпия – что это такое? 
    1) речь с недостатками
    2)
     правильная речь
    3) правильное написание слов

  4. Выберите: Дикция - умение произносить гласные и согласные звуки; - скорость и длительность звучания слов.

8 тур. Физическое развитие.

  1. Назовите подвижную игру, в которой дети упражняются в прыжках.

  2. Сколько раз в день в ДОУ может проводиться гимнастика? (2-3 раза)

  3. Физические качества. По определению скажите, о каком из физических качеств идет речь: способность человека сохранять устойчивое положение во время выполнения разнообразных движений и поз на уменьшенной и приподнятой поверхности. (равновесие)

9 тур. Заключительный.

Двум оставшимся участникам предлагается по три вопроса. Тот, кто даст большее количество верных ответов, побеждает.

  1. Для чего используется условная мерка? (для измерительной деятельности)

  2. Какой прием при обучении счетной деятельности используется раньше – прием наложения или прием приложения? (прием приложения)

  3. По возрастной периодизации, принятой в педагогике, какой период идет после новорожденности? (с 1 мес – до 1 года младенчество)

  4. В проявлении чувств человека различаются несколько форм. Что длительнее - стресс или страсть? (страсть)

  5. Что наиболее ярко выражено у детей в изобразительной деятельности – чувство цвета или чувство ритма (чувство цвета)

  6. Кто из этих педагогических деятелей работал раньше – К.Д.Ушинский или Е.Н.Водовозова? (1824-1870; 1844-1923)

По итогам определяется победитель, ему вручается более ценный подарок, всем участникам также небольшие призы.

Деловая игра «Слабое звено»

 

Цель: уточнить и закрепить знания участников семинара-практикума по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Задачи:

  1. Повысить педагогическую компетентность педагогов по вопросам нравственно-патриотического воспитания.

  2. Обобщить знания педагогов о формах и методах работы по патриотическому воспитанию.

  3. Развивать способ анализа своей деятельности и деятельность другого участника в процессе игры, проявляя педагогический такт;

  4. Расширять кругозор каждого участника семинара по краеведению.

Форма: деловая игра

Предварительная работа:

- изучение литературы по данному вопросу;

- подготовка атрибутов к игре «Слабое звено».

Введение. Обоснование темы семинара-практикума.

Деловая игра на тему: «Слабое звено».

 

Ход семинара-практикума:

Уважаемые коллеги, предлагаю вам принять участие в деловой игре «Слабое звено».

Сегодня мы будем, выявлять свои знания по патриотическому воспитанию, в которое вошли разделы: краеведение; история РФ и РМЭ; народно-прикладное искусство; ФГОС ДО.

Правила игры:

Игра состоит из 4 раундов. Длительность 1 раунда составляет 4 минуты, а каждые последующие раунды уменьшаются ровно на 1 минуту. Ваша задача: за короткий промежуток времени дать как можно больше правильных ответов, а также следить за ходом игры и суметь проанализировать свою деятельность, и деятельность других участников, соблюдая педагогический такт. Победит тот, кто без ошибок пройдет все 4 раунда и покажет свои знания по патриотическому воспитанию на более высоком уровне.

Наша игра будет проходить с 2 командами. В начале семинара каждый из вас получил жетон. Команда, получившая желтый жетон – это один состав, команда с зеленым жетоном – это второй состав. Задача каждой команды проявить свою эрудицию и добраться до конечного раунда.

Выберите командира, и в течении 3 минут необходимо придумать название и девиз.

Представление команд.

Представление жюри в лице старшего воспитателя.

Прежде чем приступать к какому-либо делу, всегда нужно быть в знаниях теоретически подкованным. Поэтому в начале нашей игры мне хотелось бы вам кратко рассказать об организации нравственно-патриотического воспитания в нашем детском саду.

Патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс воздействия на личность с целью формирования патриотизма, как качества проявляющегося в любви к своему Отечеству, служению ему.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников, процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости и вдохновения. Это весьма кропотливая работа должна вестись систематически, планомерно, во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному городу, к своей стране.

Задачи:

- формирование любви к родному краю (причастности к родному дому, семье, детскому саду, города);

- формирование духовно-нравственных отношений;

- формирование любви к культурному наследию своего народа;

- воспитание любви уважения к своим национальным особенностям;

- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн)

- чувство собственного достоинства как представителя своего народа;

- толерантное отношение к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям.

Данные задачи должны решаться во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – так как воспитывают в ребёнке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. Планировать работу целесообразно по темам:

- Моя семья;

- Моя улица;

- Мой детский сад.

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины. Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Заповедь А.С.Макаренко гласит «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям.

В своей работе педагоги могут использовать следующие методы:

1. Рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом нужных объектов и непосредственными наблюдениями детей;

2. Беседы с детьми о стране, родном городе;

3. Разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;

6. Знакомство детей с народной декоративной росписью.

Для этого используют различные формы работы: целевые прогулки, экскурсии, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, праздники, развлечения, вечера досуга, викторины и, конечно же, основная форма работы – непосредственно образовательная деятельность(занятие).

НОД проводится один - два раза в месяц, в зависимости от возрастной группы. Знания полученные во время образовательной деятельности, закрепляются в различных формах вне НОД. И в течении всего года воспитатель несколько раз возвращается к тому, что дети узнали ранее. Некоторые темы повторяются в каждой возрастной группе, но с определённым усложнением (например: «День защитника Отечества», «День космонавтики», «День Победы»).

Решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:

- «позитивный центризм» (отбор тех знаний, наиболее актуальных для ребёнка данного возраста);

- непрерывность и преемственность педагогического процесса;

- дифференцированный подход к каждому ребёнку, максимальный учёт его психологических особенностей, возможностей и интересов;

- развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Для более эффективной работы по воспитанию патриотизма дошкольников необходимы следующее педагогическое условие - тесное сотрудничество воспитателей ДОУ с членами семьи, подготовленность педагогов и родителей к решению проблем воспитания патриотизма детей. Это сотрудничество воспитателей ДОУ с членами семьи выражается в установлении доверительных деловых контактов с семьями воспитанников; обеспечении родителей минимумом психолого-педагогической информации, обучении их способам общения с ребенком; вовлечении членов семьи в педагогический процесс; создании в ДОУ и семье предметной развивающей среды.

1 раунд игры “Слабое звено”.

Раунд 1

Земля, где ты родился? (Родина.)

Историческая наука, изучающая культуру и быт народов мира, их происхождение, этническую историю и культурные взаимовлиянии? (Этнография.)

Что изображено на гербе поселка Сернур? (Птицы.)

Древнее название России? (Русь.)

Что означает название город «Йошкар-Ола», столица Республики Марий Эл? (В переводе с марийского означает «красный город».)

Кого из перечисленных авторов рассматривает вопросы социального развития дошкольников? (Жуковская, Марковская, Шатова, Козлова.)

Кто несет основную ответственность за воспитание ребенка? (Родители.)

Что всегда остается важным для патриотического воспитания в дошкольном возрасте? (Чувство привязанности.)

Визитная карточка Йошкар-Олы как культурной столицы республики стала? (Национальная библиотека имени С. Г. Чавайна.)

Первый марийский композитор? (Иван Палантай.)

Преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу” по Ожегову. (Патриотизм.)

Одна из форм патриотического воспитания в дошкольном возрасте? (Ознакомление с родным краем.)

Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны? (Государство.)

Символ государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы? (Флаг.)

Официальная эмблема государства? (Герб.)

Куда заносят названия редких животных и растений? (Красная книга.)

Это музыкальный инструмент. Беда – надвигается, враг или мор – звук этого музыкального инструмента разносился но всей округе, отгоняя беду, болезни, нечистую силу? (Колокол.)

Марийский праздник в июне, по окончании сева? (Пеледыш пайрем.)

Назовите имена трех русских былинных богатырей. (Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич.)

Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее хозяйство? (Семья.)

Назовите заповедники находящиеся на территории РМЭ? (Заповедник «Большая Кокшага», Национальный парк «Марий Чодра».)

Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом? (Страна.)

Самое глубокое карстовое озеро в Республике Марий Эл — Зрыв. Его глубина достигает 56 метров.

 Самый известный памятник природы РМЭ? (Дуб Пугачева.)

Самая главная и старая улица поселка Сернур? (улица Коммунистическая). Назовите столицу России? (Москва.)

В 1872-1874 годах в Сернуре построили каменное двухэтажное здание волостной управы, на первом этаже которого разместили вспомогательные отделения управления и филиал Уржумской тюрьмы, а на втором этаже – волостную управу. В настоящее время здесь что размещено? (Районный отдел образования.)

Это здание построено в 1896 году. Открылось земское двухклассное училище.В 20 – е годы располагался педтехникум, затем начальная школа Сернурской школы. А с 1984 года? (Историко – литературный музей им. А. Ф. Конакова.)

Назовите столицу Республики Марий Эл? (Й-Ола.)

Дата принятия суверенитета РМЭ? (11 октябри 1991 года.)

Ведущая отрасль республики Марий Эл? (Животноводство.)

Известный марийский поэт, «Певец Сернурской земли»? (Январев.)

 В его честь установлен памятник перед Домом Культуры п.Сернур? (Александр Федорович Конаков.)

Кому поставлен памятник в г. Йошкар-Ола перед Железнодорожным вокзалом? (Йыван Кырля.)

Название первой районной газеты. (Коммунар.)

Совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое освоение предмета, Что это: знания или умении? (Знания.)

Овладение способами, приемами, действиями, применение знаний на практике? Что это: умение или навыки? (Умения.)

Что первично? Умения или навыки? (Умения.)

Роспись, где используют три цвета: голубой, синий и белый? (Гжель.)

Женский марийский национальный головной убор. (Шымакш.)

Русский женский головной убор? (Кокошник, венец.)

Назовите порядок цветовых полос на полотнище флага РМЭ, начинай сверху? (Синий, белый, красный.)

Итак, 1 раунд подошел к концу. Которая команда сдала свои позиции? Кто не силен в данной области? Пришло время выбрать самое слабое звено.

(Участники делают свой выбор, объясняя почему именно они выбрали этукоманду, затем сами участники анализируют свою игру.)

Раунд 2

Государственные требования, к психолого-педагогическим условиям воспитании и обучения детей в ДОУ, а ток же комплекс требований к педагогическим работникам? (Госстандарт.)

Впервые развернутая система обучения и воспитания человека была разработана (кем?) – Ушинским или Коменским?

Основа познания мира, что это? (Чувственное восприятие.)

Что означают “эмпирические знания”? (Знания, основанные на опыте.)

То, что перешло от одною поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений? (Традиция.)

Система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развитии. Что это? (Предметно-пространственная развивающая среда.)

Своеобразие, непохожесть на других. (Самобытность.)

Сохранение прошлых ценностей в настоящем. (Культурное наследие.)

Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми нравами, выполняет все обязанности этого государства (Гражданин.)

Чем являются следующие определения:

-формирование любви к родному краю,

-воспитание чувства гордости и за своих земляков,

-умение ориентироваться в окружающей действительности? (Задачи нравственно-патриотического воспитания.)

Ритуальная еда на празднике проводов зимы. (Блины.)

Что является государственной символикой. (Герб, гимн, флаг.)

Терпимость к чужим мнениям, верованию, поведению. Что это? (Толерантность.)

Какая птица изображена на гербе России? (Орел.)

Документ, охватывающий вес основные моменты жизнедеятельности детей, иными словами – это модель учебно-воспитательного процесса. (Образовательная программа ДОУ.)

Назовите одну из задач, решаемую в разделе “Труд взрослых” в среднем возрасте? (Умение рассказать трудовой процесс – цель, инструменты, действия, результат.)

Назови одну из задач, решаемую в разделе “Труд взрослых” в старшем возрасте? (Иметь представления о разных профессиях и их назначении для общества.)

Кто ввел термин “Народная педагогика”? (Ушинский.)

Средство раскрытия национальной самобытности и формирования патриотических чувств? (Фольклор.)

Второй раунд закончен, ответьте себе на вопрос: кто так и не адаптировался в игре из вас? Кому пора открывать литературу по дошкольному воспитанию? Пора выбрать самое слабое звено. (Анализ.)

Раунд 3

Когда вступил в силу новый закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором впервые дошкольное образование закреплено в качестве уровня общего образования? (1 сентября 2013г.)

Назовите программы, в которых представлено в разных формулировках и объёмах гражданское, патриотическое воспитание? (Алёшина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников», Зеленова Н. Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России», Князева О. Л., Маханёва М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

На каких документах основан ФГОС ДО? (Конвенция о правах ребенка, Закон об Образовании РФ, Конституция РФ.)

Укажите соотношение обязательной части Программа и части, формируемой участниками образовательных отношений? (60 на 40.)

Сколько образовательных областей содержит в себе ООП ДО? (4 направления развития и 10 образовательных областей.)

Подошел к концу 3 раунд, кто является на этот раз самым слабым звеном? (Анализ.)

Вас осталось всего двое, сейчас самое время выяснить, кто из вас силен в патриотическом воспитании, краеведении, методике. Я объясню правила 4-го раунда; я задам вам но пять вопросов, тому из вас кто не ответит на вопрос, будет поставлен пробел в ответе, а у кого будет наибольшее количество правильных ответов – станет победителем нашей сегодняшней игры.

Раунд 4

Как называется местность, охраняемая законом, в которой прекращена хозяйственная деятельность и посещение людей? (Заповедник.)

Как расшифровывается аббревиатура ФГОС ДО?

Какие разделы должна иметь ООПДО? (Целевой; содержательный; организационный.)

Принцип заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знании о родном городе с учетом возраста, пола ребенка, накопленного опыта. (Принцип дифференциации.)

Правило, которое определяет поведение, духовные качества, необходимые в обществе и отношения к этим правилам. (Нравственность.)

Что подразумевает под собой понятие "Инклюзивное образование"? (Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.)

Ну, вот, наша игра завершилась. Я надеюсь, что все участники семинара уточнили и закрепили свои знания в области нравственно-патриотического воспитания.



Деловая игра для воспитателей "Слабое звено"

Составитель: Старший воспитатель Казанцева Н.В

Программное содержание:

  • Выявить знания методов, приемов и терминов в воспитании детей дошкольного возраста у воспитателей, через принцип игры “Слабое звено”;

  • Развивать умение анализировать свою деятельность и деятельность другого участника в процессе игры, проявляя педагогический такт;

  • Формировать у педагогов коммуникативную функцию, расширить кругозор.

Ход мероприятия:Здравствуйте, уважаемые коллеги. Все мы знаем и любим свою профессию, отдаем ей большую часть своей души, иногда забывая про себя и семью. В нашем коллективе уже сложилась традиция проводить деловые игры, где мы с вами вспоминаем, то, что забыли или узнаем что-то новое, касательно нашей профессиональной деятельности. Здесь мы отдыхаем душой, работая головой. Я рада приветствовать вас на телеигре “Слабое звено”. Сегодня мы будем, выявлять свои знания в воспитании детей дошкольного возраста. Я предлагаю молодым специалистам у которых менее пяти лет стажа по программе Детства, поучаствовать в этой игре. Стажисты занимают место в жюри: За полный, правильный ответ участник получает 2 бала, 1 бал за не полный ответ, 0 балов за неправильный ответ. Каждому участнику задаем по одному вопросу из каждого тура. Если участник не справился с вопросом, участники команды могут ответить на поставленный вопрос.

Начнем с разминки.

Разминка:

  1. Какое число становится больше, если его поставить вверх ногами? (число 6)

  2. Может ли страус назвать себя птицей? (нет, он не умеет говорить)

  3. Что распускается весной: деревья, население, партии и союзы?

  4. Кто спасает зайцев от весеннего половодья: Дед Мазай, дед Мороз, МЧС России?

  5. Что Красная шапочка несла бабушке: акции Газпрома, пирожки, слабительное?

  6. Что потеряла Золушка на балу: стыд и совесть, ориентацию, туфельку?







1 тур. Программа “Детство”

  1. 1. Девиз программы “Детство” (чувствовать, познавать, творить)

  2. 2. Назовите хотя бы одного из авторов программы. (Михайлова, Логинова, Бабаева, Курочкина, Кондратьева)

  3. 3. В каком городе находится университет, творческая группа педагогов которого создала программу “Детство”. (С-Петербург)

  4. 4. Назовите основное методическое пособие по программе “Детство”, по которому строится педагогический процесс в детском саду.(план-программы)

  5. 5. Чье имя носит университет, группа преподавателей которого создала программу? ( Герцен)

  6. С какого возраста предусмотрена образовательная деятельность программы Детство.

4 тур. ФГТ

    1. Как звучит полное название документа? Федеральные государственные требования к основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

    2. Когда и кем были утверждены ФГТ? 23 ноября 2010 года Министерством образования и науки Российской Федерации.

    3. Из каких частей должна состоять Основная общеобразовательная программа дошкольного образования? Назовите в процентном соотношении (из двух частей: обязательной части 80% и части, формируемой участниками образовательного процесса 20%) .

    4. Назовите четыре направления по ФГТ: Социально – личностное, познавательно – речевое, физическое развитие, художественно – эстетическое.

    5. Какие области входят в социально – личностное развитие (Социализация, безопасность, труд). Физическое развитие(Физическая культура, здоровье)

    6. Какие области входят в Познавательно – речевое (Коммуникация, познание, художественная литература)Художественно – эстетическое (Музыка, художественное творчество),











5 тур. Социализация.

  1. Процесс интеграции личности в социальную систему называется ( социализация)

2. То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений? (Традиция.)

3. Ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста ( игра)

4. Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми нравами, выполняет все обязанности этого государства (Гражданин.)

5. Терпимость к чужим мнениям, верованию, поведению. Что это? (Толерантность.)

6. Чем являются следующие определения:

  • формирование любви к родному краю,

  • воспитание чувства гордости и за своих земляков,

  • умение ориентироваться в окружающей действительности? (Задачинравственно-патриотическоговоспитания.)



6 тур. Художественное творчество

  1. Русский сувенир - игрушку (Матрешка)

  2. Что наиболее ярко выражено у детей в изобразительной деятельности – чувство цвета или чувство ритма (чувство цвета)

  3. Назовите жанры живописи

  4. Назовите имя художника, писателя, иллюстратора своих книг. Его рисунки можно сразу отличить от остальных, звери нарисованы как живые. (Е.И. Чарушин)

  5. Назовите фамилию художника, который написал картину «Зима».

  6. Как называется пейзаж, на котором изображена природа. ( природный)











7 тур. Музыка

  1. Роль воспитателя на музыкальных занятиях проводимых муз.руководителем? (наглядная демонстрация, поддерживание дисциплины)

  2. .Кем составляется программа праздников ( муз руководителем совместно с воспитателями)

  3. Назовите основные виды музыкальной деятельности детей.(Слушание, пение, музыкально – ритмическая деятельность. )

  4. Сколько раз в месяц проводятся музыкальные развлечения ( 2 – 3 раза в месяц)

  5. Что является содержанием тематических концертов ( стихи, песни, игры).

  6. Вид музыкального занятия построенного на единой тематической линии ( тематическое)

    1. тур. Познание.

  1. В каких возрастных группах проводятся настольно – печатные игры природоведческого содержания ( во всех возрастных группах).

  2. .Ведущий метод экологического образования.( наблюдение)

  3. . Как называется программа по экологическому воспитанию – составная часть программы “Детство”, автор Кондратьева Н.Н. (“МЫ”)

  4. В какой возрастной группе счет до 5 (вторая младшая)

  5. С какой возрастной группы идет знакомство дошкольников с частями суток. ( вторая младшая группа)

  6. С какой возрастной группы идет знакомство с геометрическими телами шар, куб ( с первой младшей группы)

Тур Физическая культура

1. Назовите автора программы «Зеленый огонек здоровья» ( Кртушина.В.Ю)

2.Сколько раз в год проводится День здоровья? ( 1 раз в квартал)

3. Назовите активный отдых дошкольников: (физкультурные развлечения, праздники, Дни здоровья и т.д)

4. Способность человека выполнять движения в наикротчайшее время( быстрота)

5. Продолжите фразу Детский туризм ( прогулки и экскурсии)

6. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание - …(основные виды движения).













Тур Коммуникация

    1. Ведущее средство на первом году жизни ( общение)

    2. Назовите формы устная речи (диалогическая, монологическая)

    3. Как называется текст, в котором идет перечисление признаков, свойств, качеств, действий (описание).

    4. Разговор двоих или нескольких на тему связанную с какой-либо ситуацией.(диалог)

    5. Речь одного собеседника, обращенная к слушателям. (монолог)

    6. Ведущий прием в средней группе используемый при составлении рассказа по картине.(образецвоспитателя)

Тур Труд.

    1. С какой возрастной группы начинается самообслуживание - обучение умыванию.( первая младшая группа).

    2. С какого возраста начинается хозяйственно-бытовой.

( со среднего возраста).

    1. Назовите автора методики по трудовому воспитанию (Буре).

    2. Назовите виды детского труда: (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе и ручной труд)

    3. С какого возраста начинается дежурство дошкольников ( с второй младшей группы во второй половине)

    4. Назовите три основных формы труда?( дежурство, поручение, коллективная трудовая деятельность)

Тур Безопасность

1. С какой возрастной группы начинается Усвоение детьми первоначальных знаний о правилах поведения на улице, дома, в общественных местах ( с первой младшей группы)

2. С какими областями интегрирует безопасность ( здоровье, коммуникация, познание, социализация, труд, чтение художественной литературы)

3. С какой возрастной группы начинается знакомство дошкольников с светофором? (2 младшая группа)

4. Кто автор технологии по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста «Безопасность»

( Стеркина.Р.Б. Князева, Авдеева )

5. С какой возрастной группы начинается знакомство с элементарными представлениями о правилах дорожного движения( с второй младшей группы)

6. Назовите разделы образовательной области «Безопасность» (ребенок и природа, ребенок и другие люди, ребенок дома, ребенок и природа)













Тур Художественная литература

. 1. Закончите пословицу « Хочешь есть калачи (не сиди на печи)

  1. Вспомните кто говорил такие волшебные слова «Тепло ль тебе девица, тепло ль тебе красная ( Морозко).

  2. К какому виду творчества это относиться «На дворе трава, на траве дрова»(скороговорка)

  3. Какой возрастной группе соответствуют приведенные ниже задачи по художественной литературе. Слушать внимательно сказки, стихи, рассказы. Следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. (2 младшая группа)

  4. Для работы с детьми какой возрастной группы используется следующее произведение: Сказка «Лисичка сестричка и серый волк» ( средняя группа)

  5. К каким сказочным героям принадлежат эти слова «Я, из сибирских лесов призлан к вам воеводой» Котофей Иванович Сказка «Кот и лиса»

Тур Здоровье

1.Согласно инструкции по охране жизни и здоровья детей каждый ребенок должен иметь индивидуальную…( расческу, полотенце, зубную щетку)

2. Самое главное в жизни человека (Здоровье)

3. Как называется наука занимающая изучением ЗОЖ ( вале логия)

4. Как называется наука изучающая строение тела человека (анатомия)

5. Человек это – часть животного мира, часть природы или часть растительного мира ( часть природы)

6. Организм человека состоит из органов: в какой строчке находятся только органы человека

(1. глаза, легкие, желудок, кожа)

2. Сердце, головной мозг, почки, кровь

3. Печень, селезенка, уши, желчь




Автор
Дата добавления 21.06.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Конспекты
Просмотров243
Номер материала ДБ-128643
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх