Праздник «Первой
отметки»
Цели:
1.
Подготовка учащихся к восприятию отметки как результата учебного труда.
2.
Развитие внимания, памяти, логического мышления.
3.
Развитие творческих способностей.
4.
Воспитание чувства коллективизма, ответственности.
5.
Познакомить родителей и учащихся с нормами оценок по предметам.
6.
Учить родителей тому, что ценны знания детей, а не бальные их оценивания.
7.
Показать родителям в шуточно-игровой форме знания, умения, навыки,
приобретенные детьми по всем предметам.
Организация собрания:
·
Оформление
класса
·
Разучивание
стихотворений и песни, подготовка костюмов
·
Родительский
комитет класса готовит поздравление второклассникам
·
Подготовка
мультимедийной презентации
·
Оборудование:
компьютер, презентация, костюмы к сценкам (кот, двойка, тройка, пятёрка), минус
песни «Топ- топ топает малыш», памятка для родителей.
Ход
собрания
Учитель: Ваши дети
получили первые отметки. Хорошо, если эти отметки совпадают с ожиданием
родителей. Вообще-то мы, учителя начальных классов стараемся не ставить двоек
своим маленьким питомцам, но иногда это бывает. Мало ли что может случиться. Ни
в коем случае не начинайте бранить своего ребенка или осыпать его упреками за
несообразительность, неряшливость. Перепуганный вашей реакцией, ребенок никогда
не будет откровенно рассказывать вам о своих огорчениях, и это бесконечно
отдалит его от вас. Но что же делать? Ваши сомнения понятны: вам кажется, что
если, не обратить внимание на первые промахи ребенка, то он потом будет относиться
к ним, как к чему-то вполне нормальному.
-
Второй
класс! Второй класс! Сколько грамотных у нас? (17)
-
У кого в порядке книжки и тетрадки? (У нас)
Все жители страны Знаний носят почетное
звание ученики. Это почетное звание вы будете нести до 11 класса. У всех
учеников есть удостоверения – дневники. Для чего нужен дневник? ( Дети
отвечают – записывать домашнее задание) Сегодня у нас праздник первой оценки!
Какие бывают отметки? Почему они разные? Как связаны отметки и знания? А какие
отметки вы хотели бы получать? И я, и ваши родители – все мы хотим, чтобы
ваши отметки всегда были хорошими. Желаю вам, дорогие второклассники, удачи и
успеха.
Сценка
« Кот и лодыри»
1 ученик. Собирались
лодыри на урок,
А попали лодыри на каток.
Толстый ранец с книжками на спине,
А коньки под мышками на ремне.
Видят, видят лодыри: из ворот
Хмурый и ободранный кот идёт.
Спрашивают лодыри у него:
2 ученик.- Ты чего нахмурился, отчего?
Кот. Замяукал
жалобно серый кот:
- Мне, коту усатому скоро год.
И красив я, лодыри, и умён,
А письму и грамоте не учён.
Школа не построена для котят.
Научить нас грамоте не хотят.
А теперь без грамоты пропадёшь,
Далеко без грамоты не уйдёшь.
Ни попить без грамоты, ни поесть,
На воротах номера не прочесть!
2 ученик. Отвечают
лодыри:- Милый кот,
Нам пойдёт двенадцатый скоро год.
Учат нас и грамоте и письму,
А не могут выучить ничему.
Нам учиться, лодырям, что-то лень.
На коньках катаемся целый день.
Мы не пишем грифелем на доске,
А коньками пишем мы на катке!
Кот. Отвечает
лодырям серый кот:
- Мне, коту усатому, скоро год.
Много знал я лодырей вроде вас,
А с такими встретился в первый раз!
Учитель.
Я надеюсь, что лентяев, лодырей среди вас
нет. А потому лень не будет препятствием для получения хороших отметок. Я
надеюсь, что в нашем классе отметки будут всегда хорошими, а для этого надо
работать всегда внимательно, старательно, и тогда вы почувствуете радость от
своего труда.
Учитель:
Я зачитаю телеграммы, которые прислали вам друзья. Думаю, вы догадаетесь, кто
вам их прислал.
- Я желаю от души
Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись,
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит
Добрый доктор….. (Айболит)
-
Я
желаю вам в подарок получить
Огромный торт,
Шоколад и печенье,
Мармелад и варенье.
Становиться толще, выше
Жду от вас ответ на крыше (Карлсон)
-
Я
хочу вам пожелать
Лишь пятерки получать
Книжки добрые любить,
С математикой дружить
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище…. (Буратино)
И
последняя телеграмма. Странная она какая-то и не подписанная
-
Пусть
ваш учебный год
Только гадости несет!
Получайте только двойки,
Очень редко можно тройки,
Бейте окна и витрины
Не ходите в магазины
Проводите больше драк,
Привет Старуха …. (Шапокляк)
Учитель. Старуха
Шапокляк прислала вам задание. Расшифруйте слова.
ВОКАЙД (двойка)
ВЕТЕРКАЧ
(четвёрка)
ТЕКЯРАП
(пятёрка)
ЙРАКОТ
(тройка)
Учитель. Я надеюсь,
что нашими друзьями будут только «5» и «4». А сейчас у нас в гостях отметки.
Сценка «Спор»
Двойка. Смотрите,
я красивая какая.
А шея у меня, как запятая,
И голова моя красива тоже
Я так на лебедя похожа.
Любой ребёнок двойке рад,
Все двойку получить хотят.
Ведь я не заставляю их учиться,
Всем разрешаю я лениться.
Учитель. Не говори
нам ерунду,
Здесь все приучены к труду.
И мы с пятёркой твёрдо знаем,
Что в нашем классе нет лентяев.
Тройка. С тройкой
справиться,
Скажу вам, нелегко:
Тройка - это
«Как-нибудь» да «кое-что»,
Тройка в классе
Надоевший середняк.
Тройка ждёт всегда
Подсказки у доски
И вздыхает от стыда
И от тоски.
Уж поверьте мне, ребята:
С тройкой что-то делать надо,
Чтоб она четвёркой стала,
Слушать двойку перестала!
Пятёрка. Я рада
подружиться с вами,
Надеюсь, станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсят ваши дневники пятёрки.
Труднее получить пятёрку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Вместе. Ну, что ж,
тогда пускай весь класс
Кого – то выберет из нас.
Ученик . Вот
лентяйка, единица!
Не хочу с тобой водиться.
Не люблю и цифру два.
Цифру три, терплю едва.
Ай да умница, четыре!
Но уж всех прекрасней в мире,
Всех прекрасней цифра пять.
Вот всегда бы пять опять!
Учитель. Я надеюсь,
вы не будете долго выбирать. Нам нужна только отметка… (пять)
“Песня второклассников
1. Топ, топ, в школу мы идем,
Книги и тетради мы несём.
В первом научились все читать
И задачки легкие решать.
Топ, топ, во второй пришли.,
Мы себе друзей уже нашли.
Вместе будем знанья получать
И наук вершины покорять.
Припев:
Топ-топ,
топ-топ, в школу мы идём,
Топ-топ, топ-топ, во второй идем.
2. Топ, топ, мы не малыши.
Мы уже ведь второклассники.
Дневники мы носим неспроста
В них пятерок будет больше ста..
Топ, топ, предметы нелегки.
Нам помогут школьные звонки.
Знания получим от А до Я.
В этом нам помогут учителя.
Припев:
3. Топ, топ, будем подрастать.
И о мире больше узнавать.
Будем мы оценки получать
И язык английский изучать.
Топ, топ, годы пробегут,
Будем поступать мы в институт.
Но мы будем помнить каждый класс,
Как бежали с сумкой всякий раз
Припев:
Учитель. А сейчас
мы проверим ваши математические знания.
Весёлые
задачки.
Мама жарит на
обед
На лужайке у реки
Своим детям 7
котлет
Расселились мотыльки:
За обедом съели
детки
2 сидели на ромашках,
Лишь всего 3
котлетки
8-на душистых кашках
А сколько
котлет
Да 1 мотылёк
Не съели дети в обед? (4)
Сел на синий василёк
Кто из вас сказать готов
Сколько было мотыльков? (11)
У
малышки-мартышки
На тропинке в лесок
На столе лежали
книжки:
Покатился Колобок.
9 книжек про
зверей,
Встретил серого зайчишку,
А 4 про
детей.
Встретил волка, встретил мишку,
Кто из наших
ребятишек,
Да плутовку лису
Скажет,
сколько
Повстречал ещё в лесу,
У мартышек
книжек? (13)
Отвечайте скорей,
Сколько Колобок встретил зверей? (4)
Учитель. Молодцы.
Я думаю, мы будем также уверенно шагать по дорогам страны Знаний. И получать за
свои знания только хорошие отметки. А сейчас ребята откроют нам секрет, как
надо учиться, чтоб не отставать, чтоб двоек никогда не получать.
Ученик
1. Особой тайны в этом нет,
Здесь
есть единственный ответ.
К
себе нам относиться нужно строго,
Не
отвлекаться на уроках,
Стараться
их не пропускать,
Всегда
заданья выполнять.
Ученик
2. И
даже неохота пусть,
Все
правила мы учим наизусть.
Кто
требования эти выполняет,
Всегда
одни пятёрки получает.
Ученик
3. Ежедневно
по утрам,
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз,
А учитель учит нас.
В
дальний путь ведут наш класс
День за днем учителя.
Их слова для нас приказ
Командира корабля.
Ученик 4. А сейчас
мы дружно все
“Грызем гранит науки” -
Программа сложная у нас,
За нами нужен глаз да глаз.
Математику, русский, башкирский,
Изучает наш дружный класс.
И компьютеры будут знакомы нам,
И английский в почете у нас.
Ученик
5
Мы любим грамотно писать,
Примеры трудные решать,
Учить красивые стихи,
И отличаться у доски.
Ученик 6. Мы
обычные дети, не гении.
Мы знанья трудом лишь возьмем.
А знаньям не быть без терпения,
Терпенье, с тобою мы дружно живем!
Ученик 7. Родителям
тоже нужно терпение,
Чтоб нам без устали помогать.
А мы для вас в форме поощрения,
Будем отметки хорошие получать.
Ученик
8. Дорогие
наши мамы и папы,
Дорогая Светлана Борисовна!
Мы обещаем вам учиться,
Чтобы нами вы могли гордиться,
Отметки хорошие будем получать,
Чтобы все уметь и много знать.
Сценка.
За
столом сидит папа. Сын приходит из школы.
Папа. Ну,
шалопай, давай показывай дневник!
Сын.
Не
могу!
Папа. Почему?
Сын.
Аптека
была закрыта.
Папа. А при чем
тут аптека?
Сын.
Как
это при чем? Танька сказала, что сегодня мой дневник можно показывать родителям
только вместе с валерьянкой.
Папа. Давай
посмотрю, что там у тебя. (Берет дневник, раскрывает и хватается за голову
руками, покачиваясь.) Батюшки!
Сын. Пап, ты
как думаешь, что тут виною – дурная наследственность или плохое влияние среды?
Папа. Я тебе
дам наследственность!
Сын.
Погоди,
сначала я должен нанять адвоката.
Папа. Я тебе
дам адвоката!
Сын
убегает, папа – за ним.
Учитель. Как же
вести себя, если ваш ребёнок принёс плохую отметку?
Вероятно, надо
всем своим видом показать ему, что плохая отметка вас очень расстроила, потому
что, чтобы человек не делал, строит мосты или решает задачи, он должен делать
это хорошо, вкладывая в работу душу, на пределе своих возможностей. Это надо
объяснить ребенку так, чтобы он понял: главное не отметка, а тот труд, который
за ней стоит. Ведь бывает так, что ребенок случайно, не прилагая усилий, в
общем-то, сам не зная за что, получил хорошую отметку; вряд ли эта отметка
должна стать предметом особой вашей радости. Внушите своему ребенку с самого
начала, что отметка важна для вас только как цифровое выражение того, что он
действительно знает и умеет, важна как результат затраченных им усилий.
Поэтому, если ваш ребенок на ваших глазах целый день трудился над своей
тетрадью, а потом все-таки получил «тройку», посочувствуйте ему и постарайтесь
убедить его в том, что, во первых, труды его обязательно когда-нибудь принесут
результаты даже в виде отметки, а во-вторых, они ценны и сами по себе. Если вы
с самого начала поставите отметку на свое место, чтобы она не превратилась в
некую самоцель, ваш ребенок никогда не станет ловчить во имя своего балла.
И здесь очень
важно еще одно. Учителю, как и всем другим людям, свойственно ошибаться, может
он ошибаться и в своей оценке работы вашего ребенка. Никогда не выражайте
сомнений в правильности выставленной отметки вашему ребенку при нем.
Если у вас
возникли сомнения на этот счет, пойдите в школу и постарайтесь выяснить все
свои сомнения. Хорошо будет, если ваш ребенок даже не узнает, для чего вы
приходили в школу.
Существуют нормы
отметок, мы руководствуемся им. Этот документ и определяет, когда мы ставим
«5», «4», «3», «2» по русскому, по математике, чтению, окружающему миру.
Оценка зависит и
от вида работы:
Списывание - 2
ошибки- «3»
Диктант -2
ошибки-«4»
Словарный диктант
- 2 ошибки-«3»
Ситуация: ребенок
получил за диктант «3» и жалуется маме: «У Вани 4 ошибки, а ему поставили «4»
,а мне «3».
В рассмотренной
ситуации Ваня мог 4 раза неверно написать одно и то же слово (т.е. это 1
ошибка).
Теперь возникает
вопрос: надо ли готовить с ребенком уроки? Как это делать? Как здесь соблюсти
меру, как предотвратить появление у ребенка привычки к тому, чтобы кто-то
позаботился обо всех его делах. Все это сложно.
На первых порах
ваш ученик нуждается в вашей помощи , в том, и напомнить ему об уроках и даже,
может быть, посидеть с ним рядом, пока он их делает. Эти первые его шаги
необычайно важны: от них зависит, может быть, вся его ученическая жизнь.
Так чем же
конкретно вы можете помочь своему ребенку?
Прежде всего -
рабочее место. У детей есть свой стол, настольная лампа. Но необходимо
проследить за тем, чтобы он никогда ничего не искал: всем его вещам надо найти
строго определенное место. Вот здесь то и понадобится ваша помощь мамы и папы.
Вы заметили, что сын (дочь) встал из-за стола, а тетради так и остались
раскрытыми, вода, которой он смывал краски с кисточки, не вылита, бутылочка с
клеем не закрыта. Ни в коем случае не разрешайте ему заниматься чем-нибудь
другим, пока он не убрал все за собой самым аккуратным образом, даже если
началась телепередача или к нему пришел приятель. Другое дело помочь ему все
прибрать, это только заставит его лишний раз почувствовать в вас товарища. Мало
того, если у вашего ребенка что-то уж очень интересное в плане, вы можете ему
сказать: «Ладно, уж, сегодня я сделаю твои дела вместо тебя, а завтра ты в
чем-нибудь поможешь мне». Но в систему это не превращайте. Ребенок легко
привыкает к этому «вместо».
Итак, ребенок
садится за уроки. Хорошо бы, чтобы это происходило всегда в одно и то же время,
хотя небольшие отклонения от этого часа неизбежны.
Но вот он
усаживается за стол. Проследите за тем, чтобы на столе не было ничего лишнего –
только то, что нужно для приготовления русского языка или математики.
Все готово. Теперь
ребенок четко должен объяснить, что ему задано. И только после этого он приступает
к работе. Вот тут- то вы и понадобитесь. Если вы сядете с ним рядом и во время
ему: «Не торопись, детка. Смотри, как хорошо получается». Это поможет ему в
нелегкой работе, даже просто сделает ее веселее. Конечно, если вы будете
раздражаться, если каждая помарка будет выводить вас из себя, ребенок
возненавидит эти совместные занятия. Поэтому наберитесь терпения и не
нервничайте. Но если уж очень плохо ребенок выполнил задание, то надо чтобы он
его переделал. Одна из главных задач этого сидения рядом с сыном или дочерью –
следить за тем, чтобы они ни в коем случае не отвлекались во время работы. И
этого можно добиться от самого неусидчивого легкоотвлекаемого ребенка, если
сидящий рядом взрослый вежливо и спокойно настойчиво будет возвращать его к
работе.
Когда же можно
оставлять ребенка наедине со своими уроками?
Делать это нужно
как можно раньше. Но резко это делать нельзя. Надо это делать постепенно.
Затянуть процесс этого сидения тоже вредно. Такие дети, которые все время
делают уроки только с кем-нибудь из взрослых, никогда не смогут выполнить
порученное им дело.
Поздравления
родителей.
Презентация
о школе и учениках 2 а класса.
Памятка
для родителей
«Как
относиться к отметкам ребёнка»
· Не
ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах
хорошим. Если таким быть не получается, ребёнок начинает врать и
изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
· Сочувствуйте
своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда невысок.
Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания,
которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда.
· Не
заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего
душевного спокойствия.
· Не
учите своего ребёнка ловчить, унижаться, приспосабливаться ради положительного
результата в виде высокой оценки.
· Никогда
не выражайте сомнений по поводу объективности поставленной вашему ребёнку
оценки вслух.
· Есть
сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
· Не
обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
· Поддерживайте
ребёнка в его, пусть не очень значительных победах над собой, над своей ленью.
· Устраивайте
праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое,
запоминается ребёнком надолго, и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает
хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
· Демонстрируйте
положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.