СОВМЕСТНОЕ СОБРАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ «ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ И ШКОЛЕ»

 Сурова  Валентина Ивановна, заместитель директора по  воспитательной работе МКОУ

«Коробчеевская школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Коломенского муниципального района Московской области

высшей квалификационной   категории

                 СОВМЕСТНОЕ СОБРАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
                   «ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ И ШКОЛЕ»

Цель:

ü Сформировать представление о роли семьи в трудовом воспитании подростков.

ü Способствовать более близкому общению членов семьи.

Задачи:

ü Актуализировать житейский опыт учащихся в ходе мероприятия.

ü Формировать привычку заботиться о близких.

ü Воспитывать уважительное отношение к труду, желание трудиться и приносить  пользу окружающим.

ü Укреплять привязанность к членам семьи.

                                            Ход мероприятия.   

I.  Организационный момент.

II. Вхождение в тему. Беседа.

Воспитатель. Я рада видеть всех вас на нашем собрании. Сегодня речь пойдёт о труде взрослых и детей. Давайте представим себе, что все отдыхают: магазины, больницы, школы. Что было бы?

Отдыхает электрик...( Дети.   Тогда будет в квартирах ночью темно; телевизоры не будут работать; утюгами не сможем гладить бельё; стиральные машины не будут стирать бельё...

Отдыхает пекарь...(Дети. Все будут без хлеба, а хлеб - основной продукт питания.) Отдыхает шофёр...( Дети. Всё замрёт. Люди не смогут передвигаться на большие расстояния. )

Вывод: Так можно перечислить тысячи профессий. Жизнь на земле замрёт. Наступит голод, все замрет.  Поэтому все должны трудиться. Труд – это необходимость, это наша жизнь. Трудиться должны все - взрослые и дети.

Сейчас я вам прочитаю стихотворение С. Погореловского  « Попробуй волшебником стать», в котором описываются обязанности детей.

               Стать добрым волшебником.  Ну-ка попробуй!

               Тут хитрости вовсе не нужно особой.

               На клумбе - цветок, его листья повисли,

               Грустит он… О чём?

               Угадай его мысли.

               Он хочет напиться...

               Эй, дождик, полей!

               И дождик струится из лейки твоей.

               Хоть мама ещё не вернулась с работы,

               Не трудно узнать её думы, заботы,

               «Вернусь — хорошо бы пошить,

               Почитать,

               Да надо уборкой заняться Опять».

               Тут ты совершаешь веселое чудо.

               Ковер засверкал,

               Просияла посуда!

               И ахнула мама, вернувшись домой,

              Да это как в сказке,

              Волшебник ты мой!

- Что ты можешь делать дома и в школе?

Не сразу человек может выполнить большую и сложную работу. Надо начинать с малого. Например, содержать в порядке свои вещи, уметь ухаживать за своей внешностью, одеждой.

Тема нашего собрания «Трудовое воспитание детей в семье и школе» выбрана  не случайно. Ведь ответственность за приобщение детей к труду лежит на взрослых, прежде всего - родителях.

 III. Работа по теме мероприятия.

-  Мы с вами знаем, что одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в наших детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России.

Воспитание привычки к труду - самое хлопотное дело. Во-первых, потому что любовь к труду воспитывается только в труде, а во-вторых, потому что всякий труд связан с преодолением неумений, с усилием, усталостью и напряжением. Только преодолевая трудности и неумения, ребенок постепенно находит удовлетворение.

В трудовом воспитании детей важен пример. В семьях, где мать, вернувшись с работы, проводит время на кухне, а отец читает газету или смотрит телевизор, сложно добиться успеха.

1.      Обсуждение ситуаций.

-  Я вам предлагаю  обсудить  ситуацию.

Ситуация №1. Мы живем на даче месяц, я, мама, бабушка и брат. У папы начался отпуск и он приехал к нам. У нас все изменилось. Мы с папой бегаем по лесу и купаемся в реке. Занимаемся хозяйственными делами. Я и брат помогаем ему с большим удовольствием. У него много инструментов. Протекла крыша, покривился забор — папа его поправил. Кран сломался — он его отремонтировал. Мы помогали папе во всем: мастерили удочки, чинили велосипед, вместе строили беседку в саду. Теперь мы обедаем на свежем воздухе. Папа за время своего отпуска все дела переделал, ведь дело мастера боится, а наш пала - настоящий мастер.

Вопросы для учащихся?

1.Что изменилось на даче с приездом папы?

2. Почему дело мастера боится?

3. Мы можем сказать, что в этой семье подрастают трудолюбивые дети?

2.  Беседа с родителями

Вывод : Это не только приятно, это и  родительская победа, когда дети увлеченно трудятся вместе с родителями, радость от этого остается на всю жизнь.

- Многих родителей интересует вопрос — когда начинать трудовое воспитание ребенка? И нужно ли оно вообще?

Первое трудовое воспитание ребенка происходит тогда, когда он начинает понимать, что вокруг все близкие что-то делают. Сестра моет посуду, мама моет полы, папа ремонтирует машину. И чем слаженней выполняется домашняя работа, тем скорее ребенок захочет проявить свое участие в ней. Конечно, любую работу взрослый сделает быстрее и качественнее  без “помощи” ребенка. Но совместный труд просто необходим для его воспитания.

Ситуация 2.

Мама поручила 6-класснику Ване вычистить ковер. Когда мальчик закончил работу, которую выполнил старательно, мама заметила на ковре соринки и, ничего не говоря сыну,  взялась за чистку ковра сама. Огорченный Ваня ушел из дому и вернулся поздним вечером.

Вопросы для родителей.

1.      Правильно ли поступила мать, взявшись переделывать работу сына?

2.      Как следовало педагогически верно поступить в данной ситуации?

Вывод: Очень важно давать поручения, которые по силам ребенку. Умение правильно оценить возможности детей ничуть не менее важно, чем умение привлечь к работе. Выполненное дело должно доставлять удовлетворение, а не создавать комплекс неполноценности.

-  Вы дали ребенку поручение, а он не успел его выполнить. Как поступить? Сказать: "Ты все еще подметаешь? Отойди, я сама. Сто лет будешь возиться". Ни в коем случае! Лучше всего дать добавочное время. Можно, конечно, и мирно предложить свою помощь: "Ну, как у тебя дела? Давай вместе, хочешь?" Но если вы сумеете набраться терпения и дадите сыну или дочери довести начатое до конца, это правильнее.

-  Приучать детей к выполнению домашних дел необходимо не только потому, что мы их должны готовить к будущей самостоятельной жизни. Главное — привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, мы воспитываем привычку трудиться, а в месте с ней и привычку заботиться о близких, формируя тем самым благородные побуждения. Наверное, самый лучший подарок для матери, если дочь или сын скажут ей, уставшей после работы: "Ты отдохни,  я сам почищу картошку".

- Многое изменилось в нашей жизни и в жизни наших детей. Усложнилась школьная программа, учиться стало труднее. Вот родители и идут на "жертву": всю домашнюю работу берут на себя.

— Почему я?! — возмущается ребенок, когда ему поручают какое-нибудь дело.

Как случилось, что и в благополучных и в неблагополучных семьях дети отвечают одинаково? Причин здесь несколько. Давайте поговорим о них.

Первая причина - мы хотим, чтобы детям жилось лучше, чем нам, и освобождаем их от всякой трудовой нагрузки, от всяких обязанностей, почему-то думая, что жить "лучше" — это значит жить, ничего не делая. И вырастает потребитель, который будет вероятнее всего  требовать такого же к себе отношения в будущей семье.

Вторая причина - резко упала нравственная ценность труда в нашем обществе.

В этих условиях борьба за душу ребенка, за его трудовое воспитание становится особенно острой.

Мы должны приучать ребенка делать любую домашнюю работу, независимо от того, грязная она или чистая.

Привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, родители воспитывают привычку трудиться, заботиться о близких. У ребенка непременно должны быть постоянные обязанности - только при таком условии труд станет воспитательным средством. Постоянные обязанности способствуют воспитанию ответственности. Эффективность воспитания  трудолюбия обеспечивается в семьях, где каждый имеет постоянные обязанности.

  Анкетирование детей и родителей.

В ходе подготовки к мероприятию проводилось анкетирование детей. Приложени№1
Результаты его представлены на слайде.

- Надо, чтобы мальчики и девочки одинаково учились делать все необходимое по хозяйству и не считали бы выполнение этого дела чем-то недостойным себя. Кто наблюдал за детьми, тот знает, что в раннем детстве мальчики так же охотно, как и девочки, готовы помочь матери готовить, мыть посуду, делать любое дело по хозяйству.

- А сейчас предлагаю родителям также принять участие в анкетировании. Приложени№2

Бытовой труд в нашей повседневности занимает весьма значительное место. Уборка, стирка, магазин, стряпня и прочие дела, не перечислишь, так их много. Изо дня в день повторяется одно и то же, и никуда от этого не деться, хотя сфера общественных услуг постоянно расширяется. Приучать детей к выполнению домашних дел необходимо не только потому, что мы их должны готовить к будущей самостоятельной жизни. В конечном счете, это уж не такие сложные дела. Наверняка, и не  приученные с детства, став взрослыми,  научатся их выполнять. Дело не в этом. Главное — привлекая

детей к выполнению бытовых обязанностей, мы воспитываем привычку трудиться, а вместе с ней привычку заботиться о близких, формируя тем самым благородные побуждения. Наверное, самый лучший подарок для матери, если дочка или сын скажут ей, уставшей после работы: «Ты отдохни - я почищу картошку». Именно с бытового труда начинается трудовое воспитание. Привычка, умение что-то делать своими руками, пригодятся ему в любой профессии и, кроме того, они в огромной степени содействуют умственному развитию ребенка.

Ситуация №3.

Перед уходом на работу мать попросила пятиклассницу Валю вымыть посуду и полить комнатные цветы. Возвратившись домой, она огорчилась, увидев, что ее задание не выполнено. Дочь и раньше неоднократно ослушивалась мать.

Вопросы для родителей?

1.      Как вы думаете, какое качество личности девочки  проявилось в данной ситуации?

2.      Как бы вы поступили, если ваш ребенок не выполнил задание?

Слайд №8

Воспитатель. Есть такое слово — «надо». Короткое, неумолимое, требовательное, как приказ. Надо! — и никуда не денешься. Через «не могу», через «не хочу». Тех, кто имеет привычку делать не то, что сейчас хочется, а то, что надо, обычно уважают, считают сильными, волевыми, надежными людьми. А среди трудовых привычек эта - чуть ли не самая основная. Как это сделать?

Все начинается с мелочей: «Не пойдешь гулять, пока не уберешь свои игрушки», «Не будешь смотреть телевизор, пока не сделаешь уроки» и т.д. Главное — настоять на своем, быть неумолимым.

2.Обсуждение рассказа Б.Шергина « Собирай по ягодке — наберёшь кузовок»

У Вани была бабушка — добрая, приветливая.  С малышами говорила весело, каждого утешит и рассмешит. Со стариками беседовала рассудительно. Приветливая улыбка всегда была на её лице. Старики говорили: «Хоть какая беда, а эта старуха ладно задумает, тихонько скажет». Один старичок как-то сказал Ване:

__  Твоя бабка из песен сделана, из пословиц сложена.

—  Моя бабушка и рисовать умеет, — сказал Ваня.

__  Это особое дело. У твоей бабки есть звание «мастер малярного дела». Она и штукатурное и малярное дело умеет, и краску всякую знает, и древесную породу понимает. В клубе художники с ней советовались, какую краску на чём разводить, чтобы прочно было и красиво.

Вот как-то раз Ваня допытывался:

- Бабушка, о чём ты разговаривала с Митей-паркетчиком? Ты ещё сказала: «Глаза страшатся, руки делают». О чём тебе рассказывал Митя?

- Митя рассказывал о своей работе. Очень любопытно.  Митя — художник. Но работает не краской, не кистями. Он украшает деревянным узором шкатулки, столы, шкафы.

Под рукой у Мити тоненькие дощечки из дерева разных пород. Тут красное дерево, чёрный дуб, коричное дерево. У каждого  дерева свой цвет. Распилены эти дощечки на квадратики, шашечки, кружочки. И Митя выклеивает этими  шашечками узор на шкатулке или на шкафчике. Эти деревянные листочки присаживает один к другому на клею.

Иногда узор простой: полоски идут сверху вниз, но у Мити выходило так нарядно, что любо-дорого посмотреть. Дорожка чёрная, коричневая, потом дорожка чёрная, потом красная, белая. Эти дорожки повторяются в том же порядке. Благодаря прозрачности цветного дерева любая вещь кажется богато украшенной.

Недавно мастер поручил Мите выклеить столешницу — верхнюю доску стола — и сказал:

- Это заказ от академии. Сроку дано две недели.

Митя с жаром принялся за дело. Обдумал рисунок и в один день закончил верхний угол и сам пришёл в восторг от своей работы.

Целую неделю Митя радовался, что ему доверена такая важная работа. Утром проснётся рано и до полудня валяется в постели. В воображении своём видит работу законченной, любуется ею, всплёскивает руками от радости: одеваясь, танцует и поёт. На минуту присядет к столу, подберёт нужные дощечки, но радость подмывает его. Бежит на улицу, встречает приятелей:

- Подумайте, ребята, моим художеством будут любоваться профессора и академики.

Вечером побежит в кино.

За неделю работа не подвинулась ни на полмизинца. В субботу вечером Митя вдруг устал веселиться. Снял газету, которою была прикрыта доска, и смутился и испугался. Прекрасно сделанный узор одиноко красовался, как цветок на фоне голой земли.

Митя всплеснул ладонями:

- Что я наделал! Сроку осталась одна неделя. Я не успею ничего...

Часом позже мастер, проходя двором, увидел, что на крылечке сидит Митя.

- Митя, ты плачешь?

- Мастер, я обманул ваше доверие.

- Иди, покажи мне твою работу.

Зашли в Митину комнату. Взглянув на столешницу, мастер сказал:

- То, что ты сделал, сделано отменно и прекрасно.

- Мастер, милый, какие же участки надо отхватывать мне каждый день, чтобы поспеть к сроку? Работа будет тяп-ляп, а я привык изящно и тщательно.

- Слушай меня, Митя. Я твой начальник и даю тебе норму работы: каждый день выклеивай и отделывай на доске столько, сколько покроет твоя ладонь. Ни меньше,, ни больше. И дело будет подвигаться, и отделку будешь производить не спеша, в твоём вкусе.

Митя прилежно, как ученик, начал выполнять урок, данный мастером. Он сначала не верил, что при такой малой норме успеет кончить работу в срок. Пригоняет пластинки одну к другой тщательно — комар носа не подточит. Но окинет глазами, сколько ещё пустого места остаётся, и испугается. Однако глаза страшатся, а руки делают.

А руки у Мити были золотые. Тихо подвигалась ладонь по доске, и вслед за движением Митиной руки доска превращалась в цветущий сад.

За сутки раньше срока Митя закончил работу. Пригладил утюгом и отполировал волчьим зубом.

Мастер долго любовался работой, потом молча обнял Митю...

Бабушка закончила свой рассказ словами: «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок».

-  Давайте подумаем, в чем заключается смысл этого рассказа.

- Работа с детьми по содержанию  рассказа.

- Работа с родителями. Раздача памяток родителям по трудовому воспитанию.

3. Рассказы детей о повседневных делах.

-  А теперь, дети, поговорим о делах, которые вы делаете в течение дня.

                 Заслушиваются рассказы детей.

Итог:  Много полезного делаем для себя, для дома, друзей  всех, кто тебя окружает, для Родины, в учёбе.  Нужно не лениться и доводить начатое дело до конца. Всю работу надо начинать с малого.

- Может ли ленивый человек  многому  научиться?  (Нет, он же ничего не делает, а трудолюбивый человек, выполняя различные дела, и учится многому.)

- Какой человек добивается хороших результатов?  Почему?

(Только трудолюбивый, т.к. его работу замечают люди и оценивают, одобряют, считают хорошей.)

- Как вы думаете, легко или трудно быть трудолюбивым человеком?

4.Работа с пословицами.

  Задание. Из предложенных слов составить пословицу. Объяснить ее значение.

        Слайд.

1.      Мастер, работа, каков, и, такова.

2.      Руки, работы, умелые, боятся, не.

3.      Думай, потом, сперва, делай.

4.      Терпение, будет, есть, умение, и.

5.      Дело, лучше, маленькое, безделья, большого.

      6.   Охота, бы, была, работа, всякая, заладится.

      7.   Страшат,  делают, а, руки, глаза.

      8.   0т,  болеет, здоровеет, труда, человек, лени, от, а.

      9.   Руки, не, будет, и, сложа, сиди, скуки.

     10.  Труд, здоровье, и, идут, рядом.

     11.  Землю, а, человека, труд, солнце, красит.

     12.  И, труд, все, терпение, перетрут.

- Очень нужные и поучительные пословицы! Вы согласны со мной?

IV. Итог мероприятия.

Какой же вывод мы можем сделать из всего сказанного нами?  Давайте поможем друг другу. На слайде

1. Каждый человек должен трудиться, чтобы жить.

2. Каждый человек должен выполнять работу хорошо, ведь любая работа приносит людям пользу.

3.  Все профессии нужны, все профессии важны.

4.  Труд для ребенка должен быть интересным, поэтому вносите в труд элементы игры.

 5. Человеку легко дается то, что он много раз делал, поэтому ребенка надо приучать к самому разнообразному домашнему труду.

 6. Детей желательно постоянно знакомить с трудом взрослых.

6.  Ребенок, который привык трудиться, как правило, хорошо и успешно учится.

-  И в заключении хочется дать несколько советов:  Советы родителям:

1.      Будьте последовательны в своих требованиях.

2.      Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей.

3.      Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите образец правильного выполнения поручения, научите этому своего сына и дочь, несколько раз выполните поручение совместными усилиями.

4.      Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей.

5.      Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относится к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе, своих друзей.

6.      Тактично оценивайте результаты труда ребенка.

- Что интересного, ребята,  вы сегодня узнали? Что останется в памяти? О чём можно задуматься?

-  На этом наша встреча  окончена. Всем спасибо. Молодцы и  ребята, и родители.

                                                                                                                      Приложение №1

                                                  Анкета для детей № 1

№	Вопрос	ДА                           ( количество человек)	НЕТ                     (количество человек)
1.	Помогаешь ли ты дома?
2.	С удовольствием ли ты выполняешь домашнюю работу?
3.	Есть ли у тебя постоянные обязанности?
4.	Хвалят ли тебя за выполненную работу?
5.	Если ты сделал что-то не так, наказывают ли тебя?
6.	Бывает ли так, что ты хочешь помочь, а взрослые тебе не разрешают?
7.	Как ты думаешь, домашние дела – это трудная работа?

                                            Анкета для детей № 2.

№	ДОМА Я:	Всегда (количество человек)	Часто           (количество человек)	Иногда (количество человек)	Никогда   (количество человек)
1	Убираю свою постель.
2	Убираю свою комнату.
3	Мою посуду.
4	Хожу в магазин.
5	Стираю мелкие вещи.
6	Помогая в уборке квартиры.
7	Ухаживаю за младшим братом (сестрой).
8	Умею кое-что готовить.
9	Помогаю родителям на огороде.
10	Помогаю родителям по их просьбе во всех делах.

                                                                                                    Приложение  №2

                                Анкета для родителей.

1.       Есть ли общие трудовые дела у взрослых и детей в вашей семье? Какие? _________________________________________________________________________________________________________________________

2.     Кто моет посуду, готовит обед, ходит в магазин, убирает квартиру?   __________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Любит ли ваш ребенок выполнять домашние дела? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________

4.    Есть ли у ребенка постоянные трудовые дела? Как он к ним относится?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Что вы делаете, если ребенок отказывается выполнять работу по дому? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Знает ли ваш ребенок, где вы работаете? Бывал ли он у вас на работе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Мы с вами знаем, что одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в наших детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России.

Воспитание привычки к труду - самое хлопотное дело. Во-первых, потому что любовь к труду воспитывается только в труде, а во-вторых, потому что всякий труд связан с преодолением неумений, с усилием, усталостью и напряжением. Только преодолевая трудности и неумения, ребенок постепенно находит удовлетворение.

В трудовом воспитании детей важен пример. В семьях, где мать, вернувшись с работы, проводит время на кухне, а отец читает газету или смотрит телевизор, сложно добиться успеха.

Первое трудовое воспитание ребенка происходит тогда, когда он начинает понимать, что вокруг все близкие что-то делают. Сестра моет посуду, мама моет полы, папа ремонтирует машину. И чем слаженней выполняется домашняя работа, тем скорее ребенок захочет проявить свое участие в ней. Конечно, любую работу взрослый сделает быстрее и качественнее без “помощи” ребенка. Но совместный труд просто необходим для его воспитания.