Современные формы работы с родителями.

Сайкова Светлана Ивановна

учитель начальных классов

МО г. Ирбит МКОУ "Школа №5"

первая квалификационная категория

Современные формы работы с родителями

Сотрудничество семьи и школы – одно из условий реализации воспитательных задач в контексте реализации федеральных образовательных стандартов. При этом надо помнить, что процесс образования и воспитания не даёт необходимых результатов, без помощи родителей, их глубокой заинтересованности, их педагогических и психологических знаний.

Хочу поделиться своим опытом работы с родителями.

Моя педагогическая практика показывает, что родители начинают стремиться к активному сотрудничеству со школой, если между ними и классным руководителем возникает взаимопонимание.

Знакомство с новым классом всегда начинаю с доверительной беседы с родителем каждого малыша. Во время которой происходит первое знакомство с семьёй, её уставом и традициями, отношением родителей к своему ребенку, стилем воспитания взрослых, с особенностями и интересами ребёнка и т.д. Очень корректно делаю пометки для себя, которые в дальнейшем помогают спланировать работу с данной семьёй и при необходимости оказать родителям и ученику поддержку.

Анкетирование, распространённую форму знакомства с семьями учеников провожу на родительском собрании в начале учебного года, когда родители уже доверяют учителю и могут в письменной форме изложить то, что недосказали, упустили, забыли. Но составляю анкеты индивидуально, для каждой семьи, в зависимости от ранее полученной информации. Сейчас можно найти много готовых анкет или составить самой.

Основной формой взаимодействия школы с семьями учащихся и пропаганды психолого-педагогических знаний было и остаётся родительское собрание.

Не секрет, что не все родители посещают собрания. Я могу похвастаться, что к родителям моих обучающихся это не относится, на каждом собрании присутствуют 90-100% родителей.

Традиционные формы проведения родительских собраний, в которых главное место отводилось сообщениям, докладам, сейчас никому неинтересны, неэффективны, не дают обратной связи со стороны родителей. Чтобы повысить уровень взаимодействия с родителями, поставить родителей в  активную позицию, когда они из пассивных слушателей становятся активными участниками разговора использую интерактивные формы проведения родительских собраний.

Они разнообразны. Это родительские лектории, круглые столы, собрания-консультации, родительские чтения, практикумы и др.

Родительские лектории. Я нечасто использую данную форму, но они бывают нужны. например:

В 1 кл. мы провели собрание-лекторий в форме круглого стола "В семье первоклассник". Собрание началось со знакомства: рассказала о себе, родители рассказали о себе и своем ребенке. На собрание были приглашены специалисты школы (психолог и логопед), которые тоже включились в разговор.

Для того чтобы определить тему собрания, было предложено разгадать загадки - синквейны.

Отгадки записаны на доске. (школа, готовность, ребёнок).

Предложила родителям сформулировать тему разговора? «Готовность ребенка к школе». Далее перед родителями выступили специалисты и я, рассказав об особенностях детей 7 лет и требованиях к развитию ребёнка в этом возрасте.

Затем мы обменивались мнениями, что значит готовность ребёнка к школе. В заключении совместно с родителями выработали правила поведения родителей-учеников первоклассников. Каждый родитель получил памятку "В семье первоклассник"

Тематические консультации провожу по запросам родителей. При необходимости приглашаются специалисты школы (психолог, логопед, соц. педагог), которые могут помочь найти оптимальный вариант решения конкретной проблемы. Например: «Как научить детей читать», «Первые уроки школьной отметки», «Учимся решать задачи» и др.

А вот собрание "Семья и школа - партнёры в воспитании" мы начали с игры, в которую предлагаю сыграть сейчас. Мне нужны добровольцы - 5 человек. Четверо выходят за дверь, чтобы не слышать информации, а один остаётся у доски. Как и в игре "Испорченный телефон" я передам ему сообщение, а тот - одному из выходивших за дверь. И т.д.

(«Мама, сегодня день был очень трудный. Мальчишки бегали за нами, и я даже не смогла поиграть в телефон. Светлана Ивановна сказала, если мы будем приносить в школу телефоны и доставать их во время урока, то она их будет собирать. А после уроков возвращать. А ещё 25 сентября в пятницу будет «День здоровья» и в школу надо приходить к 9 часам в спортивной форме»).

Зачитывается телефонограмма, которая была передана вначале.

Как видите информация была искажена. Так и в жизни (в семье, на работе, среди знакомых) информация искажается, принося тем самым различного рода вред. Значит, и дети могут доносить до близких взрослых неверную информацию. Лучше переспросить у учителя, чтобы не возникало недоразумений и, того хуже, конфликтов на этой почве.

Родителям был предложен совет: Если ребёнок пришёл домой с жалобами на взрослого человека, на товарищей, необходимо выслушать ребёнка, пообещать ему, разобраться в сложившейся ситуации. Обязательно связаться с классным руководителем, выяснить причину разногласий и вместе решить, как действовать в сложившейся обстановке. Только в согласованных действиях можем прийти к разумному исходу событий. 

В конце собрания был сделан вывод: от согласованности действий семьи и школы зависит эффективность процесса обучения и воспитания ребенка.  

Родителям и детям очень нравятся собрания-практикумы, проводимые совместно. В ходе таких собраний мы строим работу так, что дети и родители вместе учатся выполнять определённую деятельность. Например в 1 классе дети учили родителей проводить звуко-буквенный анализ слов и составлять звуковую модель. По мнению родителей - не так-то это и легко. В этом учебном году при помощи группы детей, родителям было предложено выполнить и объяснить ряд заданий из разных предметных областей. Дети оказались более подготовленными. Такие собрания, позволяют родителям увидеть своих детей с другой, чаще положительной стороны, дают возможность гордиться своим ребёнком, а в дальнейшем при необходимости оказать помощь.

При этом, надо помнить, что успех родительского собрания зависит не только от его содержания  и формы проведения, но и от подготовительной работы к нему. Всегда, приглашаю на собрание заранее, сообщая тему, тщательно готовлюсь к нему, продумывая все этапы, помня - родительское собрание не должно быть длительным, главным в его содержании является четкость, лаконичность, систем ность; оно должно носить как теоретический, так и практический характер (разбор ситуаций, дискуссии и др.). Разговор стараюсь построить так, чтобы не назидать, а общаться с родителями, давая им возможность высказать свое мнение. В ходе самого собрания никогда не обсуждаю ошибки и неудачи детей, родители знают, что ответы на частные вопросы они получат только в ходе персональной встречи.

Конечно, работу с родителями нельзя сводить только к родительским собраниям. В своей деятельности, использую и другие формы работы с родителями: индивидуальные консультации педагога, приглашение в школу, переписка (эл. дневник), использование компьютера, мультимедийных средств.

Классные мероприятия.

Но главным взаимодействием семьи и школы является – совместная деятельность.

Приглашаю родителей на открытые уроки. Традиционными стали уроки "Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики", "Прощание с Азбукой", "Праздник первой оценки".

В течение учебного года внутри класса проводятся различные мероприятия, в организации и проведении которых помогают родители.  При проведение таких мероприятий между родителями и детьми устанавливается тесный контакт – родители удивляются талантам, которые раскрывают дети, а дети с гордостью наблюдают за активностью своих родителей, налаживается контакт между учителем и родителями. Семьям полюбились такие мероприятия: «8 Марта», «День защитника Отечества», «Прощание с начальной школой» и др. После проведения праздников родители организуют чаепития, на которых проходит вручение призов и подарков.

Огромную помощь родители оказывают своим детям в подготовке и проведении творческих конкурсов, исследовательской работе в проектной деятельности. Эта форма работы подводит родителей к пониманию того, что совместные усилия необходимы, прежде всего, детям для их полноценного, гармоничного развития.

Поэтому я стараюсь приобщить родителей к такой работе. В прошлом учебном году родители с детьми приняли активное участие в разработке индивидуальных проектов "Моя любимая буква" и "Моя любимая цифра", которые были представлены на уроках перед классом. Закончилась работа представлением коллективного проекта "Живая Азбука" на школьном этапе фестиваля проектов.

И еще уважаемые коллеги, очень важный момент при работе с родителями: никогда не забывайте выражать благодарность родителям, которые уделяют много внимания своим детям и помогают в совместной работе. Ведь очень приятно видеть счастливые глаза родителей, когда им вручают грамоты, благодарности.

В заключении хочется подчеркнуть: взаимодействие родителей и школы редко возникает сразу. Это длительный процесс и кропотливый труд, каждого субъекта образования, так как цель у всех одна воспитать счастливой подрастающую личность каждого ученика.

Источники:

1.                 Борытко, Н.М. Система работы классного руководителя / Н.М. Борытко//Справочник классного руководителя. – 2008. 

2.                 Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями. - М.: Просвещение, 1980.

3.                 Мудрость воспитания. Книга для родителей. /Сост. Б.М. Бим-Бад., Э.Д. Днепров., Г.Б. Корнетов. - М.: Педагогика, 1987.

4.                 Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе/ М.И.Рожков, Л.В.Байбородова. - М.: Изд-во центр ВЛАДОС, 2000. - 255 с.

5.                 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.Просвещение 2010

6.                 Ресурсы Интернета.

·                   http://serpeika.com/images/cms/data/sposobnosti_rebenka2.jpg

·                   http://nova.rambler.ru/search

·                   http://www.elkeverter.de/bilder/lernenstart.jpg

·                   http://3viun.ru/semya/formiraboti.html

·                   http://pedsovet.su/load/48-1-0-3589

·                   www.openclass.ru

·                   http://ef.do.am./load/roditeljam/roditelskoe sobranie

·                   http://kleinburd.ru/news/wp-content/uploads/2014/03/4127055-R3L8T8D-650-o-DOODLE-570.jpg

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
  УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД ИРБИТ
  «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 5»
  Современные формы работы с родителями
  Подготовила:
  учитель нач. кл., 1 к.к.
  Сайкова С.И.
  

• 2 слайд

  Сотрудничество семьи и школы – одно из условий реализации воспитательных задач в контексте введения новых федеральных образовательных стандартов, которые предполагают общественный договор школы, обучающихся и их родителей.
  «Самое сложное в работе с детьми –
  это работа с их родителями»
  Ш К О Л А + С Е М Ь Я + Д Е Т И = СОТРУДНИЧЕСТВО
  «Чтобы узнать ребёнка,
  надо узнать его семью»
  

• 3 слайд

  Виды родительских собраний:
  1. Организационные собрания
  2. Аналитические собрания
  3. Итоговые собрания
  4. Комбинированные собрания
  

• 4 слайд

  Формы проведения родительских собраний
  *Интерактивный - означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо или кем-либо.
  Традиционные
  сообщения, доклады
  Интерактивные
  родительские лектории, круглые столы, собрания-консультации, родительские чтения, практикумы и др.
  

• 5 слайд

  "В семье первоклассник"
  1. Начальная, средняя.
  2. Обучает, развивает, воспитывает.
  3. Стоит дом, кто в него войдет, тот ум приобретет.
  4. Образовательное учреждение.
  
  1. Дошкольная, боевая.
  2. Проходит, заканчивается, идёт.
  3. Запас знаний и навыков.
  4. Тренировка.
  
  1. Шустрый, послушный.
  2. Играет, плачет, растёт.
  3. Они - завтрашние наши судьи.
  4. Чадо. (ШКОЛА, ПОДГОТОВКА, РЕБЁНОК, ДЕТИ) 
  Тема: «Готовность ребенка к школе»
  

• 6 слайд

  по запросам родителей;
  приглашаются специалисты школы (психолог, логопед, соц. педагог).
  
  Например:
  - «Как научить детей читать»
  - «Первые уроки школьной отметки»
  - «Учимся решать задачи»
  
  Тематические консультации
  

• 7 слайд

  СОВЕТ: Если ребёнок пришёл домой с жалобами на взрослого человека, на товарищей, необходимо выслушать ребёнка, пообещать ему, разобраться в ситуации. Обязательно связаться с классным руководителем, выяснить причину разногласий и вместе решить, как действовать в сложившейся обстановке. Только в согласованных действиях можно прийти к разумному исходу событий. 
  
  Вывод: от согласованности действий семьи и школы зависит эффективность процесса обучения и воспитания ребенка.
  "Семья и школа - партнёры в воспитании"
  

• 8 слайд

  Собрания-практикумы
  

• 9 слайд

  Приёмы успешного
  проведения собрания:
  
  расположение столов и стульев по кругу;
  визитки с именами родителей;
  обращение к родителям по имени-отчеству;
  умело определить день и час собрания;
  жестко определить регламент собрания;
  использование групповых форм
  работы, игровых элементов;
  принятие конкретного решения.
  

• 10 слайд

  Приёмы успешного
  проведения собрания:
  
  А также родительское собрание:
  не должно быть длительным,
  по содержанию должно быть четким, лаконичным, системным;
  должно носить как теоретический, так и практический характер.
  

• 11 слайд

  Индивидуальные консультации педагога: проводятся по мере необходимости, часто по инициативе родителей с целью созданию контакта между родителями и учителем, чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке.
  Приглашение в школу: проводятся по необходимости, например с целью поделиться радостной новостью (ребенок овладел тем учебным материалом, который ему долго не давался) или надо помочь ребёнку изготовить костюм, поучить с ним слова роли для участия в театральной постановке, и т.д
  Переписка (эл. дневник):  Удобная форма взаимодействия (отметки, объявления, фото мероприятий, рекомендации…)
  Использование компьютера, мультимедийных средств: эффективные инструменты для работы с информацией разного типа.
  Формы работы с родителями:
  

• 12 слайд

  Классные мероприятия
  

• 13 слайд

  Классные мероприятия
  

• 14 слайд

  Классные мероприятия
  

• 15 слайд

  Классные мероприятия
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Классные мероприятия
  

• 18 слайд

  Классные мероприятия
  

• 19 слайд

  Взаимодействие родителей и школы редко возникает сразу. Это длительный процесс и кропотливый труд
  Собраться вместе – это начало ,
  Оставаться вместе – это прогресс,
  Работать вместе – это успех.
  
  Генри Форд
  
  

• 20 слайд

  Классные мероприятия