Инфоурок / Информатика / Статьи / Современные информационные технологии как средство повышения познавательной активности учащихся
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Современные информационные технологии как средство повышения познавательной активности учащихся

библиотека
материалов

Современные информационные технологии как средство повышения познавательной активности учащихся


В настоящее время активно разрабатываются и применяются современные информационные технологии в преподавании в следующих формах:

  1. Создание и применение в обучении видеопособий для подготовки к урокам, активных лекционных демонстраций, электронных презентаций.

  2. Решение типовых задач на компьютере.

  3. Компьютерные программы тестирования знаний по предметам.

Как показывает опыт использования таких разработок в учебном процессе:

  • повышается наглядность обучения;

  • поднимается познавательная активность;

  • реализуется творческий потенциал обучаемых;

  • позволяет обучаемым глубже понять сущность тех или иных явлений;

  • обучает решать задачи с применением современных средств вычислительной техники.

В настоящее время идёт процесс накопления методических разработок, базы заданий обучаемым, компьютерных программ и видеоматериалов. Проводится работа по систематизации, апробации и выработке рекомендаций по внедрению в учебный процесс имеющихся компьютерных видеопособий.

Учитель, освоивший средства информационных технологий и их использование в образовательном процессе, меняет роль источника информации на посредника, который помогает учащимся её приобретать. От применения учебных компьютерных и видеопрограмм на уроках учитель переходит к работе в компьютерных средах, характерных созданием дидактического файлового материала, к созданию презентаций к занятиям, при создании которых он старается учесть уровень класса и содержательную линию урока. Это влияет на творчество и самообразование учителя, он находится в постоянном поиске новых методических разработок при использовании и внедрении новых информационных технологий на своих занятиях.

Применяя на уроках компьютер и мультимедийный проектор, появилась возможность использования мультимедийных обучающих программ. Следует выделить ряд существенных факторов, повышающих при этом эффективность обучения:

  1. Позволяет индивидуализировать обучение.

  2. Повышает активность учащихся.

  3. Помогает интенсифицировать обучение.

  4. Повышает мотивацию учения.

  5. Создаёт условия для самостоятельной работы.

  6. Создаёт комфортную среду обучения.

Актуальность вышеперечисленного определяется не только социальным заказом, но и потребностями учащегося к самоопределению и самовыражению в условиях современного этапа информатизации.

Компьютерные технологии активно внедряются не только в системах открытого и дистанционного обучения, но и в традиционных очных формах. Электронные учебники, презентации, компьютерные обучающие программы применяются мною в различных целях: для обеспечения самостоятельной работы обучающихся по овладению новым материалом, реализации дифференцированного подхода к организации учебной деятельности, контроля качества обучения и т. д. При создании электронного урока необходимо соблюдать четкость логики изложения теоретического материала с использованием всех цепочек рассуждений с помощью схем; четкость постановки задач, подробное комментирование примеров выполнения заданий, использование различных методов и средств активизации познавательной деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе (проблемные ситуации, исследование, игра, решение кроссвордов и т.д.). В своей работе я использую обычные традиционные технологии ведения урока теоретического обучения, использую интерактивные и компьютерные технологии. При использовании интерактивной технологии учащиеся становятся полноправными участниками учебного процесса, их опыт служит основным источником учебного познания. Я стараюсь не давать им готовых знаний, а побудить их к самостоятельному поиску. По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении меняется взаимодействие учителя и учащегося: активность учителя уступает место активности учащихся, а моей задачей становится создание условий для их инициативы. Я выполняю функции помощника в работе, одного из источников информации. В своей работе я стараюсь довольно часто использовать эту технологию. Она себя оправдывает, особенно при выполнении практических и контрольных работ.

При изучении некоторых тем, например, «Компьютерные коммуникации и Интернет», «Вредоносное программное обеспечение и защита информации», «Цифровые устройства для обработки информации», учащиеся получают задание подготовить сообщение, находят материал, прорабатывают его, составляют план разработки электронной презентации. Во время всей подготовительной работы учащихся, я выступаю в роли консультанта. На втором этапе – разработки презентации в роли консультанта и помощника по работе с компьютером. Третий этап – это защита презентации. В ходе такой работы учащиеся глубже изучают тему, или раздел темы, вырабатывают навыки работы с литературой, текстом, компьютером.

В своей работе я особое внимание уделяю использованию современных информационных технологий. Использование таких технологий в учебном процессе позволяет повысить познавательную активность учащихся, дает возможность осуществлять дифференцированный подход к обучению. К сожалению, в настоящее время очень мало электронных учебников по отдельным темам, поэтому приходится разрабатывать и создавать электронные презентации по ним. Особого внимания заслуживает описание уникальных возможностей информационных технологий, реализация которых создаёт предпосылки для небывалой в истории педагогики интенсификации образовательного процесса, а также создания методик, ориентированных на развитие личности обучаемого. Это такие возможности как:

  • незамедлительная обратная связь между пользователем и информационными технологиями;

  • компьютерная визуализация учебной информации об объектах или закономерностях процессов;

  • архивное хранение достаточно больших объёмов информации с возможностью её передачи, а также лёгкого доступа и обращения;

  • автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения.

Наряду с этим компьютер предоставляет возможность учителю и учащемуся подключаться к демонстрации, замедляя или повторяя, по мере необходимости, изучаемый материал; управлять и моделировать процессы, систематизировать, классифицировать и фиксировать на экране монитора необходимую информацию и т.п. Таким образом, в ходе применения информационных технологий в своей работе, я пришла к выводу, что более эффективное применение на каждом уроке будет тогда, когда используем не весь урок, а фрагменты более сложных вопросов. Использование мультимедиа в течение всего урока неэффективно, проще и легче использовать фрагменты или конкретный вопрос. Компьютерные уроки также эффективны в использовании обобщающих уроков, уроков-зачетов, а также уроков-повторений, игр. Использование традиционных технологий урока в сочетании с компьютерными технологиями повышает работоспособность учащихся, особенно повышается обратная связь диагностики ошибок, когда можно вернуться к любому вопросу и повторить его снова.

Можно также использовать видеокамеру и смонтировать видеофильм или использовать готовый видеоролик и наглядно продемонстрировать принцип работы того или иного механизма. Видеофильм – самое распространенное техническое средство обучения, позволяющее демонстрировать объекты и явления в движении, развитии, анализировать и обобщать материал, а также осуществлять переход от конкретного восприятия к абстрактному. С помощью учебного фильма можно выделить основное и скомпоновать процессы не в естественной последовательности, а так, как это наиболее удобно для понимания их характера. В восприятии звукового фильма активно участвуют и зрение, и слух. Однако временность воздействия на органы зрения и слуха выгодно отличает учебный видеофильм от других средств обучения, позволяет решать важные дидактические задачи. Показ видеофильмов не требует особых условий: учитель, остановив в любой момент видеофильм, может ответить на вопросы учащихся или прокомментировать действия в кадре, а также проконтролировать восприятие и усвоение учебной видеоинформации. Фрагменты данного учебного фильма, плохо воспринимаемые учащимися, можно неоднократно повторить, более доходчиво прокомментировать. Использование видеофильмов способствует решению нескольких задач. В процессе анализа содержания тех или иных кадров (по ходу их демонстрации) учащиеся подводятся к выводам и обобщения, а также к установлению причинно-следственных связей.

Вышеперечисленные возможности основаны на информационном взаимодействии между учащимися, преподавателем и средствами новых информационных технологий и вместе с тем направлены на достижение учебных целей. Таким образом, достигаются следующие педагогические цели:

  • развивается личность учащегося и подготавливается к комфортной жизни в условиях информационного общества;

  • развивается мышление (наглядно-действенное, наглядно-образное, интуитивное, творческое и теоретическое);

  • эстетическое воспитание (например, за счёт компьютерной графики, технологии мультимедиа);

  • формируются умения принимать оптимальные решения или предлагать варианты решений в сложных ситуациях (например, за счёт использования компьютерных игр, тренажёров, ориентированных на оптимизацию деятельности по принятию решения);

  • формируется информационная культура, умение обрабатывать информацию (например, за счёт различных графических и музыкальных редакторов).

Использование средств новых информационных технологий в качестве средства обучения, совершенствует процесс преподавания, повышает его эффективность и качество, способствует повышению познавательной активности учащихся.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-311272

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"