Современные
инновационные образовательные
и воспитательные
технологии
Учитель физической культуры
МАОУ «Лицей № 5»
Белоусов С.С.
Педагогический
процесс сегодня основан на использовании различных педагогических технологий.
Овладение педагогическими технологиями, умение самостоятельно разрабатывать
конкретные воспитательные и образовательные технологии позволяет педагогу
наилучшим образом осуществлять профессиональную деятельность,
быстрее стать мастером своего дела.
Одним
из возможных путей совершенствования учебно - воспитательной работы в школе
является освоение педагогами – инновационных технологий. Чтобы повысить
качество образования и воспитания в целом, нужны глубокие знания о технологиях
социально-педагогической и воспитательной работы. Что же такое педагогическая
технология?
Педагогическая технология - это продуманная модель совместной
педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению
учебного процесса с обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя.
В
настоящее время в России идет становление новой системы образования,
ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот
процесс сопровождается изменениями в педагогической теории и практике
учебно-воспитательного процесса. Происходит модернизация образовательной
системы - предлагаются иное содержание, подходы, поведение.
В
этих условиях учителю необходимо ориентироваться в
широком спектре современных инновационных технологий, идей, школ, направлений.
В настоящий момент в школьном образовании можно
выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии:
- Информационно-коммуникационные
технологии в предметном
обучении;
Внедрение ИКТ в содержание образовательного
процесса подразумевает интеграцию различных предметных областей с информатикой,
что ведет к информатизации сознания учащихся и пониманию ими процессов
информатизации в современном обществе Опыт применения ИКТ в школах показал,
что:
а) информационная среда школы открытого типа,
включающая различные
формы дистанционного образования, существенно
повышает мотивацию
учеников к изучению предметных дисциплин, особенно
с использованием
метода
проектов;
б) информатизация обучения привлекательна для
ученика в том, что снимается
психологическое напряжение школьного общения путем
перехода от
отношений “учитель-ученик” к отношениям
“ученик-компьютер-учитель”,
расширяется возможность в получении дополнительного образования по
предмету в стенах школы, а в будущем осознается
целенаправленный выбор
вуза, престижной работы;
в) информатизация преподавания привлекательна для
учителя тем, что
позволяет повысить производительность его труда,
повышает общую
информационную
культуру учителя.
2.
Личностно – ориентированные технологии в преподавании предмета
Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей школьной образовательной системы
личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий
ее развития, реализации ее природных потенциалов. Проявляется в освоении
учащимися индивидуальных образовательных программ в соответствии с их возможностями и
потребностями.
3. Информационно -
аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования
школьников.
Применение
такой инновационной технологии, как информационно – аналитическая методика управления качеством обучения позволяет
объективно, проследить развитие во времени каждого ребенка в отдельности,
класса, параллели, школы в целом.
4. Мониторинг интеллектуального
развития.
Анализ
и диагностика качества обучения каждого учащегося при помощи тестирования и
построения графиков динамики успеваемости.
5. Воспитательные технологии как
ведущий механизм формирования современного ученика
Самой
распространенной воспитательной технологией является – технология организации и проведения группового воспитательного
дела (по Н. Е.Щурковой).
Технологическую
цепочку любого воспитательного дела можно представить следующим образом:
·
Подготовительный этап (предварительное формирование
отношения к делу, интереса к нему, подготовка необходимых материалов)
·
Психологический настрой (приветствие, вступительное
слово)
·
Содержательная (предметная) деятельность
·
Завершение
·
Проекция на будущее.
Широкое
распространение в практике школ получили такие воспитательные технологии как:
-технология здоровьесберегающая;
Цель
технологии: сохранение физического и психического здоровья ребенка и обучение
навыкам сохранения его. Наиболее используемой здоровьесберегающих технологий в
школах является технология Н. К. Смирновым.
-медико-гигиенические
технологии;
К
медико-гигиеническим технологиям относятся контроль и помощь в обеспечении
надлежащих гигиенических условий в соответствии с требованиями СанПиНов.
Медицинский кабинет организует проведение прививок учащимся, оказание
консультативной и неотложной помощи обратившимся в медицинский кабинет,
проводит мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению учащихся и
педагогического коллектива, следит за динамикой здоровья учащихся, организует
профилактические мероприятия в преддверии эпидемий (гриппа) и решает ряд других
задач, относящихся к компетенции медицинской службы.
-физкультурно-оздоровительные
технологии;
Направлены
на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы,
выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового,
тренированного человека от физически немощного. Реализуются на уроках
физической культуры и в работе спортивных секций.
-экологические
здоровьесберегающие технологии;
Направленность
этих технологий - создание экологически оптимальных условий жизни и
деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой. В школе это - и
обустройство пришкольной территории, и зеленые растения в классах, рекреациях,
и живой уголок, и участие в природоохранных мероприятиях.
-технологии
обеспечения безопасности жизнедеятельности;
Поскольку
сохранение здоровья рассматривается при этом как частный случай главной задачи
– сохранение жизни – требования и рекомендации этих специалистов подлежат
обязательному учету и интеграции в общую систему здоровьесберегающих
технологий. Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением
курса ОБЖ.
Широко
применяется в воспитательной работе технология проектного
обучения, при которой учащиеся самостоятельно и охотно
приобретают знания из различных источников, учатся ими пользоваться,
приобретают коммуникативные умения, развивают исследовательские умения и
системное мышление. Ведущая форма технологии проектного обучения – игра, во
время которой дети делятся на группы, создают и защищают свой проект.
Работа
системы дополнительного образования предполагает применение технологии личностно-ориентированного обучения, которая создает наиболее
благоприятные условия для развития личности ученика как индивидуальности.
-гуманно-личностные технологии;
Они
«исповедуют» идеи всестороннего уважения и любви к ребенку, оптимистическую
веру в его творческие силы, отвергая принуждение.
-технологии сотрудничества;
Учитель
и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в
состоянии сотрудничества, сотворчества.
-технологии свободного
воспитания
Данная
технология предполагает предоставление ребенку свободы выбора и самостоятельности
в сфере его жизнедеятельности.
В
работе кружков, секций, клубов применяется технология обучения.
Цель
технологии - учет индивидуальных особенностей учащихся в такой форме, когда они
группируются на основании каких-либо особенностей для отдельного обучения.
Например, танцующие дети посещают танцевальный кружок, поющие вокальный,
хоровой, занимающиеся спортом спортивный кружок и. т.д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.