Современные
концепции физического воспитания с точки зрения технологического процесса
На сегодняшний день характерной чертой
современной концепции физического воспитания является смещение акцента в
сторону повышения образовательной направленности, как определяющего условия
успешного формирования физической культуры личности школьника. Педагогическая
деятельность направлена на комплексный подход преподавания физической культуры,
так как это её важнейшие и эффективное средство не только физического, но и
интеллектуального, нравственного, эстетического развития. Решая задачи
физического воспитания, важно ориентироваться свою деятельность на такие важные
компоненты, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное
совершенствование личности, формирование потребностей и мотивов к
систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и
волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта
общения. Учить школьников способам творческого применения полученных знаний,
умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной
работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий. Конечно, одни
только традиционные технологии уже не могут, в полной мере, помочь мне
максимально реализовать поставленные цели и задачи. Использование широкого
спектра современных педагогических технологий дает возможность продуктивно
использовать как учебное, так и внеурочное время и добиваться высоких
результатов обученности учащихся.
Важнейшее требование современного занятия
– обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к обучающимся с учётом
состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности,
особенностей развития психических свойств. Дифференцированный и индивидуальный
подходы важны для обучающихся, как с низкими, так и с высокими результатами в
области физической культуры. Низкий уровень развития двигательных качеств часто
бывает одной из главных причин неуспеваемости ученика по физической культуре. А
учащемуся с высоким уровнем неинтересно на занятие, рассчитанном на среднего
ученика. Помимо этого обучающиеся физической культуре делятся на основную,
подготовительную и специальную группы. Поэтому и необходимо дифференцирование и
задач, и содержания, и темпа освоения программного материала, и оценки
достижений.
Под дифференцированным физкультурным
образованием понимается целенаправленное физическое формирование человека
посредством развития
его индивидуальных способностей. ТДФО –
это способ реализации содержания дифференцированного физкультурного образования
посредством системы средств, методов и организационных форм, обеспечивающий
эффективное достижение цели образования. Содержание ТДФО – это совокупность
педагогических технологий дифференцированного обучения двигательным действиям,
развития физических качеств, формирования знаний, методических умений, технологий
управления образовательным процессом, обеспечивающих достижение физического
совершенства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.