Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Современные образовательные технологии и электронные средства обучения

Современные образовательные технологии и электронные средства обучения

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Современные образовательные технологии и электронные средства обучения

Процесс обучения представляет собой два взаимосвязанных вида деятельности: преподавание (деятельность учителя) и учение (деятельность ученика).

Обучение – процесс управляемый, обучение с привлечением средств новых информационных технологий предоставляет широкие возможности для обучения и обучаемых в предоставлении обратной информационной связи. С появлением компьютера педагогические возможности изменяются, т.е. процесс обучения рассматривается не как «перекачка» знаний, а как процесс управления познавательной деятельности ученика.

Компьютерное обучение позволяет, используя информационные ресурсы, электронные средства обучения, возможность создать определенную образовательную среду, в котором ученику будет предоставлена возможность для комплексного изучения того или иного явления, процесса. Это приводит к изменению содержания учебной деятельности, которая становится все более самостоятельной и творческой , способствует реализации индивидуального подхода в обучении.

Электронное средство обучения – программно-методическое обеспечение для использования учащимися в образовательном процессе по каждому предмету на всех этапах образовательного процесса.


hello_html_6092b1bc.gif

Под информационными технологиями понимается процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).

В последние годы термин «информационные технологии» часто выступает синонимом термина «компьютерные технологии», так как все информационные технологии в настоящее время, так или иначе связаны с применением компьютера. Однако, термин «информационные технологии» намного шире и включает в себя «компьютерные технологии» в качестве составляющей.

Под средствами современных информационных и коммуникационных технологий понимают программные, технические средства, устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, современных средств и систем транслирования информации, информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации и возможность доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей (в том числе глобальных).

hello_html_m62b92581.gif

Классификация электронных средств обучения:

  • Электронное издание – «оцифрованный текст»;

  • Электронный учебник – «оцифрованный учебник», содержит кроме текста, графических или видео изображений материалы для организации обучения (набор упражнений и заданий для формирования учебных умений и навыков);

  • Программное средство учебного назначения;

  • Электронный образовательный курс.

hello_html_4dffd976.gif

Программные средства по функциональному назначению подразделяются:

  • Диагностические, текстовые программы;

  • Инструментальные программные средства (ИПС);

  • Предметно-ориентированные программные среды;

  • ПС, предназначенные для формирования культуры учебной деятельности, информационной культуры;

  • ПС, предназначенные для автоматизации процесса обработки результатов учебного эксперимента;

  • Управляющие ПС;

  • Учебные среды программирования;

  • ПС, обеспечивающие выполнение некоторых функций преподавателя;

  • ПС, предназначенные для автоматизации процесса информационно-методического обеспечения и ведения делопроизводства;

  • Сервисные программные средства, обеспечивающие комфортность работы пользователя;

  • Игровые ПС

hello_html_76b65ebc.gif

Программные средства по методическому назначению подразделятся:

  • Обучающие программные средства;

  • Программные средства(системы)-тренажеры;

  • Контролирующие программные средства;

  • Информационно-поисковые программные системы, информационно-справочные программные средства;

  • Имитационные программные средства;

  • Моделирующие программные средства;

  • Демонстрационные программные средства;

  • Учебно-игровые программные средства;

  • Досуговые программные средства.

hello_html_m586dcc0e.gif

Три варианта компьютерного обучения:

Как «проникающая» технология (применение компьютерного обучения отдельным темам, разделам, для отдельных дидактических задач).

Как основная, то есть определяющая, наиболее значимая из используемых в данной технологии частей.

Как монотехнология (когда все обучение, все управления учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опираются на применение компьютера).

hello_html_6e901c7e.gif

Цели применения компьютерного обучения:

Оперативность: выигрыш во времени при контроле учащихся и их диагностировании, выигрыш в тиражировании и предъявлении контрольных и самостоятельных работ учащихся, обработка результатов и их оперативное доведение до каждого обучающегося и т.п.;

По степени «охвата» учащихся в учебном процессе: возможность массового обучения на этапе актуализации опорных знаний и способов действий, на этапе отработки репродуктивных умений и навыков;

По реализации индивидуального подхода к учащимся: каждый работает с компьютером с учётом своего темпа и возможностей;

По степени «механизации» педагогических операций: интенсификация работы учащегося при подготовке лабораторных и практических работ, работа компьютера в режиме тренажёра, репетитора, работа с компьютером над лекционным материалом, на лабораторно-практических занятиях.

hello_html_17a9eff2.gif

Организации компьютерного обучения:

  • Учебная задача;

  • Система учебных действий;

  • Моделирование содержания объектов усвоения;

  • Преобразование модели;

  • Действия самооценки и контроля.

hello_html_m48a61b1f.gif


Выделим средства современных информационных технологий в преподавании физики:

  • Компьютерные классы, цифровая и видео техника

  • Проектор

  • Сканер

  • Принтер

  • Интерактивная доска, интерактивные приставки

Современные технические средства обучения:

  • Локальная сеть (проводная и беспроводная)

  • Высокоскоростной доступ в сети интернет

  • Спутниковая связь

  • Школьные медиатеки

  • Интернет – киоски.

hello_html_m430f5dea.gif

Указанные выше технические средства являются основными инструментами для организации и проведения уроков физики.

Для объяснения нового материала, проверки домашнего задания, выполнения тренировочных упражнений и другой учебной деятельности со всем классом проектор незаменим. Если заранее отсканировать проверенные домашние работы или другие, выполненные учащимися работы, то очень просто, используя проектор, посмотреть эти работы, а потом обсудить с учащимися достоинства и ошибки работ.

Интерактивная доска позволяет, не отходя от доски, находить необходимые объекты, ресурсы, производить построения, преобразования, просматривать документы, входить при необходимости в интернет и т.д.

Эти технические средства способствуют активизации учебного процесса, эффективно проводить уроки, организовывать быстрый доступ к запланированной информации.

Предметная информационная среда - это материалы по предмету, например папка по классам, папка с точками контроля (к/р, с/р, тесты, физические диктанты и т.д.), папка с фрагментами уроков, папка с олимпиадными задачами, папка с проектами по физике, папка с итогами и анализом контрольных и других работ и т.д. Предметное информационное пространство позволяет накопить разного рода материалы, которые будут необходимы для подготовки уроков, написания разных справок, организации работы в проектах по предмету и т.д.

Средства связи (электронная почта, скайп) - по электронной почте можно связываться с родителями, обмениваться мнениями о проблемах или достижениях ребенка, передавать домашние или другие задания, сообщать адреса сайтов, связанных с олимпиадами, подготовкой к итоговой аттестации в новой форме и т.д. Современные родители не всегда находят время для посещения школы, а электронная почта позволяет получить информацию практически по первому требованию.


Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – это средства современных информационных технологий, например:

  • цифровая фотография,

  • видеофрагменты,

  • статические и динамические модели,

  • звукозаписи,

  • символьные объекты и деловая графика,

  • текстовые документы, презентации и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.

hello_html_6d0e865.gif

При выборе или создании электронных образовательных ресурсов необходимо учесть следующее:

  • соответствовать содержанию учебника, нормативным актам Министерства образования, используемым предметным программам;

  • ориентироваться на современные формы обучения, обеспечивать высокую интерактивность и мультимедийность обучения;

  • обеспечивать возможность уровневой дифференциации и индивидуализации обучения;

  • предлагать виды учебной деятельности, ориентирующие ученика на приобретение опыта решения жизненных проблем на основе знаний и умений в рамках данного предмета;

  • обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы;

  • превышать по объему соответствующие разделы учебника, не расширяя при этом тематические разделы.

Задачи комплекта цифровых образовательных ресурсов: помощь учителю при подготовке к уроку:

  • компоновка и моделирование урока из отдельных цифровых объектов;

  • большое количество дополнительной и справочной информации – для углубления знаний о предмете;

  • эффективный поиск информации в комплекте цифровых образовательных ресурсов;

  • подготовка контрольных и самостоятельных работ (возможно, по вариантам);

  • подготовка творческих заданий;

  • подготовка поурочных планов, связанных с цифровыми объектами;

  • обмен результатами деятельности с другими учителями через Интернет и переносимую внешнюю память.

hello_html_m2411f009.gif

Помощь при проведении урока:

  • демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор;

  • использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей набора в режиме фронтальных лабораторных работ;

  • компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний;

  • индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся с цифровыми образовательными ресурсами на уроке.

  • помощь учащемуся при подготовке домашних заданий:

  • повышение интереса у учащихся к предмету за счет новой формы представления материала;

  • автоматизированный самоконтроль учащихся в любое удобное время;

  • большая база объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций и т.п.;

  • возможность оперативного получения дополнительной информации энциклопедического характера;

  • развитие творческого потенциала учащихся в предметной виртуальной среде;

  • помощь ученику в организации изучения предмета в удобном для него темпе и на выбранном им уровне усвоения материала в зависимости от его индивидуальных особенностей восприятия;

  • приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении информационными технологиями и постоянной работе с ними.

Возможности, предоставляемые для развития личности:

  • развитие интеллектуальной сферы: развитие мышления, памяти, внимания, качеств ума, мыслительных навыков;

  • развитие мотивационной сферы: формирование потребностей в знаниях, в познании природы, общества, человека, закономерностей мышления и познания, воспитание мотивов учения, мотивов достижения;

  • развитие эмоциональной сферы: формирование необходимых навыков управления своими чувствами эмоциональными состояниями, преодоление излишней тревожности;

  • развитие волевой сферы: формирование целеустремленности, умение преодолевать мышечные и нервные напряжения, развитие инициативы, уверенности в своих силах, развитие умений владеть собой;

  • формирование учебной деятельности: управление вниманием обучающихся, помощь и коррекция деятельности, оценивание процесса и результата учебной деятельности.

hello_html_m4ce9955e.gif

Применение компьютерных технологий , как информационно – аналитическая методика управления качеством обучения позволяет объективно, беспристрастно проследить развитие во времени каждого ребенка в отдельности, класса, параллели, школы в целом. При некоторой модификации может стать незаменимым средством при подготовке классно – обобщающего контроля, изучении состояния преподавания любого предмета учебного плана, изучения системы работы отдельно взятого педагога.




Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров419
Номер материала ДВ-292275
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх