Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Современные образовательные технологии ,используемые в рамках ФГОС на уроках математики

Современные образовательные технологии ,используемые в рамках ФГОС на уроках математики


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

«Если человек в школе не научится творить, то и в жизни он будет только подр...
Реализация современныех образовательных технологиий в рамках ФГОС.
Методологическая основа ФГОС Методологической основой ФГОС является системно-...
Деятельностный подход- это подход к организации обучения , в котором на первы...
Предмет изменений Традиционная деятельностьучителя Деятельность учителя ,раб...
ТЕХНОЛОГИЯ (от греч. téchne — искусство, мастерство, умение и греч. logos —...
Педагогическая технология - это такое построение деятельности учителя, в кото...
Образовательная технология: легко вписывается в учебный процесс; позволяет до...
обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу; отлич...
Критерии технологичности Образовательная технология должна удовлетворять осно...
Технологии: -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обуч...
Виды деятельности на уроках математики Главным требованием при обучении матем...
Предмет изменений Традиционная деятельностьучителя Деятельность учителя ,раб...
Сегодня обществу нужны творческие личности, которые могут быть активными стр...
Урок был и остается одной из основных форм обучения. Современный урок матема...
Типы уроков. Новаяформулировка ФГОС Старая формулировка Уроки открытия нового...
Исследовательская деятельность Учебно-исследовательская деятельность – это де...
Урок алгебры в 8- классе. Тема урока: «Квадратичная функция». Деятельность уч...
Деятельность учителя Деятельность ученика Ученикам предлагается самостоятель...
Проблемное обучение Проблемное обучение - это организация учебных занятий, ко...
Проблемное обучение Методические приемы создания проблемных ситуаций: -   учи...
Урок геометрии в 7 классе. Тема урока: «Сумма углов треугольника» Деятельност...
Используя технологию проблемного обучения усвоение данной темы прошло более у...
Практическое применение. Можно привести немало примеров применения квадратичн...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Если человек в школе не научится творить, то и в жизни он будет только подр
Описание слайда:

«Если человек в школе не научится творить, то и в жизни он будет только подражать и копировать» Л.Н.Толстой

№ слайда 2 Реализация современныех образовательных технологиий в рамках ФГОС.
Описание слайда:

Реализация современныех образовательных технологиий в рамках ФГОС.

№ слайда 3 Методологическая основа ФГОС Методологической основой ФГОС является системно-
Описание слайда:

Методологическая основа ФГОС Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который нацелен на развитие личности , формирование гражданской идентичности

№ слайда 4 Деятельностный подход- это подход к организации обучения , в котором на первы
Описание слайда:

Деятельностный подход- это подход к организации обучения , в котором на первый план выходит проблема самоопределения обучающегося в учебном процессе.целью этого подхода является воспитание школьника как субъекта жизнедеятельности. Субъектом-значит хозяином своей деятельности,своей жизни.Субъект: ставит цели, решает задачи, отвечает за результаты

№ слайда 5 Предмет изменений Традиционная деятельностьучителя Деятельность учителя ,раб
Описание слайда:

Предмет изменений Традиционная деятельностьучителя Деятельность учителя ,работающего по ФГОС Подготовка к уроку Учительпользуется жесткоструктуированнымконспектом урока .при подготовке учитель использует учебник и методические рекомендации Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм ,способови приемов обучения. При подготовке к уроку учитель использует учебник методические рекомендации, интернет ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами Основные этапы урока Объяснениеи закрепление учебного материала .Большую часть времени занимает речь учителя Самостоятельная деятельность обучающихся(более половины времени урока) Главная цель учителя на уроке Успеть выполнить все ,что запланировано Организовать деятельность школьников по поиску и обработке информации обобщение способов действия Постановкаучебной задачи Формулирование заданий для обучающихся Формулировки : решите, спешите,найдите, выпишите ,выполнитеит.д Проанализируйте ,докажите ,сравните, выразите символом, создайте схему илимодель ,продолжите , обобщите ,выберите способ решения, исследуйте, оцените ,измените , придумайте Форма урока Преимущественно фронтальная Групповая и индивидуальная Образовательная среда Создается учителем Создается учащимися (изготавливаютуч. материал,презентации0 Результаты обучения Оценка учителем Не только предметные результаты ,но и личностные. Созданиепортфолио. Ориентирна самооценку учащегося, формирование адекватной самооценки. Учет динамики результатов относительно самих себя

№ слайда 6 ТЕХНОЛОГИЯ (от греч. téchne — искусство, мастерство, умение и греч. logos —
Описание слайда:

ТЕХНОЛОГИЯ (от греч. téchne — искусство, мастерство, умение и греч. logos — изучение) — комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление, обслуживание, ремонт и/или эксплуатацию изделия с номинальным качеством и оптимальными затратами.

№ слайда 7 Педагогическая технология - это такое построение деятельности учителя, в кото
Описание слайда:

Педагогическая технология - это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.

№ слайда 8 Образовательная технология: легко вписывается в учебный процесс; позволяет до
Описание слайда:

Образовательная технология: легко вписывается в учебный процесс; позволяет достигать поставленные программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету; обеспечивает внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода; обеспечивает интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;

№ слайда 9 обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу; отлич
Описание слайда:

обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу; отличительной чертой большинства технологий является особое внимание к индивидуальности человека, его личности; четкая ориентация на развитие творческой деятельности.

№ слайда 10 Критерии технологичности Образовательная технология должна удовлетворять осно
Описание слайда:

Критерии технологичности Образовательная технология должна удовлетворять основным требованиям (критерии технологичности): Концептуальность Системность Управляемость Эффективность Воспроизводимость

№ слайда 11 Технологии: -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обуч
Описание слайда:

Технологии: -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обучение; -коллективная система обучения (КСО); -технология решения изобретательских задач ( ТРИЗ); -исследовательские методы обучения; -проектные методы обучения; -технология « дебаты»; -технологию модульного и блочно- модульного обучения; -лекционно – семинарско - зачетная система обучения; -технология развития «критического мышления»; -технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; -обучение в сотрудничестве ( командная, групповая работа); -информационно – коммуникационные технологии; -здоровье сберегающие технологии; - систему инновационной оценки « портфолио»; - технологию дистанционного обучения технология мастерских групповое обучение

№ слайда 12 Виды деятельности на уроках математики Главным требованием при обучении матем
Описание слайда:

Виды деятельности на уроках математики Главным требованием при обучении математике становится удовлетворение познавательного интереса обучающихся при проектировании и реализации индивидуально-образовательной траектории. В этом случае, система образования становится гибкой, вариативной, чутко реагирующей на изменение запросов общества и отвечающей образовательным потребностям обучающегося.

№ слайда 13 Предмет изменений Традиционная деятельностьучителя Деятельность учителя ,раб
Описание слайда:

Предмет изменений Традиционная деятельностьучителя Деятельность учителя ,работающего по ФГОС Подготовка к уроку Учительпользуется жесткоструктуированнымконспектом урока .при подготовке учитель использует учебник и методические рекомендации Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм ,способови приемов обучения. При подготовке к уроку учитель использует учебник методические рекомендации, интернет ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами Основные этапы урока Объяснениеи закрепление учебного материала .Большую часть времени занимает речь учителя Самостоятельная деятельность обучающихся(более половины времени урока) Главная цель учителя на уроке Успеть выполнить все ,что запланировано Организовать деятельность школьников по поиску и обработке информации обобщение способов действия Постановкаучебной задачи Формулирование заданий для обучающихся Формулировки : решите, спешите,найдите, выпишите ,выполнитеит.д Проанализируйте ,докажите ,сравните, выразите символом, создайте схему илимодель ,продолжите , обобщите ,выберите способ решения, исследуйте, оцените ,измените , придумайте Форма урока Преимущественно фронтальная Групповая и индивидуальная Образовательная среда Создается учителем Создается учащимися (изготавливаютуч. материал,презентации0 Результаты обучения Оценка учителем Не только предметные результаты ,но и личностные. Созданиепортфолио. Ориентирна самооценку учащегося, формирование адекватной самооценки. Учет динамики результатов относительно самих себя

№ слайда 14 Сегодня обществу нужны творческие личности, которые могут быть активными стр
Описание слайда:

Сегодня обществу нужны творческие личности, которые могут быть активными строителями жизни. Становится важным, чтобы школьник почувствовал себя полноправным участником процесса образования. Это возможно, если педагогическое взаимодействие будет построено на основе сотрудничества субъектов образовательного процесса (учителя и учащегося).

№ слайда 15 Урок был и остается одной из основных форм обучения. Современный урок матема
Описание слайда:

Урок был и остается одной из основных форм обучения. Современный урок математики – постоянно развивающаяся форма, главным направлением развития которой является превращение его в результат творчества учителя и учащегося. Позиции учителя и ученика на уроке тесно связаны между собой: один пришел получить знания, другой – чтобы поделиться этим знанием. Для того, чтобы сделать этот процесс интересным для всех участников педагогического взаимодействия, эффективным (учащиеся должны овладеть знаниями и умениями на уровне планируемых результатов), учитель на достаточном уровне должен уметь управлять учебным процессом .

№ слайда 16 Типы уроков. Новаяформулировка ФГОС Старая формулировка Уроки открытия нового
Описание слайда:

Типы уроков. Новаяформулировка ФГОС Старая формулировка Уроки открытия нового знания Уроки формирования знаний Уроки рефлексии Урок совершенствования знаний Уроки методологической направленности Уроки обобщенияи систематизации знаний Уроки развивающего контроля Урок коррекциизнаний,уменийи навыков

№ слайда 17 Исследовательская деятельность Учебно-исследовательская деятельность – это де
Описание слайда:

Исследовательская деятельность Учебно-исследовательская деятельность – это деятельность, направленная на обучение учащихся алгоритму ведения исследования, развитию у них исследовательского типа мышления Этапы построения учебного исследования: Постановка проблемы Постановка целей и задач исследования Формулировка рабочей гипотезы Изучение теоретического материала Подбор и освоение методик исследования Сбор материала Анализ и обобщение собранного материала Представление результатов работы

№ слайда 18 Урок алгебры в 8- классе. Тема урока: «Квадратичная функция». Деятельность уч
Описание слайда:

Урок алгебры в 8- классе. Тема урока: «Квадратичная функция». Деятельность учителя Деятельность ученика Дать тему урока Самостоятельно записать в тетрадях как выглядит квадратичная функция, т.к. ранее была изучена тема квадратный трехчлен. Постановкавопроса о том, что будет являться графиком этой функции. Рассмотреть предложенные варианты. Среди учащихся идет обсуждение, предлагаются возможные варианты. Среди предложенных вариантов выбрать верный и наводящими вопросами помочь ученикам представить квадратичную функцию в виде функции, графиком которой является парабола. Возможна работа с учебником, чтобы найти формулу выделения полного квадрата из квадратного трехчлена.

№ слайда 19 Деятельность учителя Деятельность ученика Ученикам предлагается самостоятель
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность ученика Ученикам предлагается самостоятельно ответить на вопрос:«Взаимное расположение параболы относительно оси Ох». Для этого предлагается 3 варианта квадратичной функции. Практическим путем учащиесяотвечают на этот вопрос: строят графики трех функций. После чего учащимися дается ответ на поставленный вопрос.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Проблемное обучение Проблемное обучение - это организация учебных занятий, ко
Описание слайда:

Проблемное обучение Проблемное обучение - это организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению. Результат проблемного обучения: Творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

№ слайда 24 Проблемное обучение Методические приемы создания проблемных ситуаций: -   учи
Описание слайда:

Проблемное обучение Методические приемы создания проблемных ситуаций: -   учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения; -   сталкивает противоречия в практической деятельности; -   излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос; -   предлагает классу рассмотреть явление с различных позиций (например, командира, юриста, финансиста, педагога); -   побуждает обучаемых делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты; -   ставит конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения); -   определяет проблемные теоретические и практические задания (например: исследовательские); -   ставит проблемные задачи (например: с недостаточными или избыточными исходными данными, с неопределенностью в постановке вопроса, с противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками, с ограниченным временем решения).

№ слайда 25 Урок геометрии в 7 классе. Тема урока: «Сумма углов треугольника» Деятельност
Описание слайда:

Урок геометрии в 7 классе. Тема урока: «Сумма углов треугольника» Деятельность учителя Деятельность ученика Ученикам предлагается построить треугольник с углами 90, 120, и 60 градусов (практическое задание невыполнимо вообще). Попытавшись его выполнить, учащиеся оказываются в затруднении. Создать ситуацию проблемы с определениемтемы урока, какова же она будет? Самостоятельнопопытаться вывести тему урока из сложившейся затруднительной ситуации. Побуждающие вопросы к формированию гипотезы: чему же именно равна сумма углов треугольника? Практическое решение поставленной проблемы. Столкновение различных мнений среди учащихся.

№ слайда 26 Используя технологию проблемного обучения усвоение данной темы прошло более у
Описание слайда:

Используя технологию проблемного обучения усвоение данной темы прошло более успешно для обучающихся. Следующая возникшая проблема, а как доказать, что сумма углов на самом деле равна 180°. Среди учащихся происходит обсуждение данноговопроса. Выдвигаются различные мнения. Обратитьвнимание учащихся на то, что данная тема урока оформлена в геометрии как теорема и вместе с учащимися доказать ее, опираясь на некоторые высказанные предположения . Работа с учебником, конспектирование условия теоремыи ее доказательства. Переход к практическому применению полученных знаний. (использует побуждающий диалог) Начертите треугольник Замерьте углы транспортиром Найдите сумму углов Чему же равна сумма углов треугольника? Значит, почему вы не смогли построить первый треугольник? (формулируют вопрос: почему не строится треугольник?) Чертят треугольник Замеряют углы - Находят сумму углов - Она равна 180° - Потому что сумма углов не была равна 180°

№ слайда 27 Практическое применение. Можно привести немало примеров применения квадратичн
Описание слайда:

Практическое применение. Можно привести немало примеров применения квадратичной функции, из которых главный известный из учебника физики — уравнение пути s равномерно-переменного движения с начальной скоростью v, ускорением а и путем, пройденным до начала отсчета  b : S=2a t2+v t+b. Есть любопытное свойство параболы. Пусть   парабола   начнет   вращаться   вокруг   оси   ординат. Получится что-то вроде чаши, только, чтобы она не была бесконечной, отрежем часть ее плоскостью, перпендикулярной оси ординат. Образуется фигура, которая называется параболоидом. Если теперь сделать внутреннюю поверхность  параболоида  зеркальной  и   направить   поток света   по   направлению  оси   ординат,   то   все   лучи   света соберутся в одной точке, которую, называют фокусом. А если в фокус поставить источник света, например электрическую лампочку, то получится самая обыкновенная фара, или прожектор, или часть карманного фонарика.


Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров46
Номер материала ДБ-379830
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх