Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Современные образовательные технологии как средство повышения качества знаний по истории и обществознанию

Современные образовательные технологии как средство повышения качества знаний по истории и обществознанию

  • Другое

Название документа презентация.pptx

Современные образовательные технологии как средство повышения качества знаний...
Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство о...
Технология лекция- гипертекст. Алгоритм работы с гипертекстом 1.Организация д...
Проектно-исследовательская технология Элементы методики 1.Выбор проблемы, обо...
Информационно- коммуникационные технологии •Делают обучение более эффективны...
Технология разноуровневой дифференциации По каждой учебной теме пять типов ур...
Игровые технологии Педагогические игры по характеру педагогического процесса...
Педагогическое кредо «Люди перестают мыслить, когда перестают читать, а учите...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Современные образовательные технологии как средство повышения качества знаний
Описание слайда:

Современные образовательные технологии как средство повышения качества знаний по истории и обществознанию

№ слайда 3 Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство о
Описание слайда:

Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология - на науке. С искусства всѐ начинается, технологией заканчивается, чтобы затем всѐ началось сначала. В.П.Беспалько

№ слайда 4 Технология лекция- гипертекст. Алгоритм работы с гипертекстом 1.Организация д
Описание слайда:

Технология лекция- гипертекст. Алгоритм работы с гипертекстом 1.Организация деятельности (учитель ставит или формулирует вместе с учениками цель урока, предъявляет тексты для работы на уроке). 2.Озвучивание текста (читает учитель, сопровождая свой рассказ опорными сигналами на доске). 3.Структурирование текста (работа в группах, составление плана текста). 4.Групповая работа над вопросами к тексту- готовый ответ есть в тексте (группы обмениваются вопросами). 5.Групповая работа над вопросами по тексту- прямых ответов в тексте нет, но понимая материал на них можно дать ответ. 6.Диагностический срез

№ слайда 5 Проектно-исследовательская технология Элементы методики 1.Выбор проблемы, обо
Описание слайда:

Проектно-исследовательская технология Элементы методики 1.Выбор проблемы, обоснование практической значимости ее результата. 2.Определение цели и поэтапных задач. 3.Определение масштабов работы, средств и методов достижения цели, рамок интеграции с другими предметами. Предполагаемых сложностей, сроков, этапов работы. 4.Формулирование гипотезы проекта. 5.Выбор команды для осуществления проекта, распределение обязанностей, мотивация участников 6. Информационное обеспечение проекта

№ слайда 6 Информационно- коммуникационные технологии •Делают обучение более эффективны
Описание слайда:

Информационно- коммуникационные технологии •Делают обучение более эффективным; •Способствуют индивидуализации обучения; •Повышается мотивация обучения; •Активизируется познавательная деятельность учащихся; •Обеспечивается оперативность и объективность контроля; •Дают педагогу возможность для построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся;

№ слайда 7 Технология разноуровневой дифференциации По каждой учебной теме пять типов ур
Описание слайда:

Технология разноуровневой дифференциации По каждой учебной теме пять типов уроков: 1- урок общего разбора темы ( лекция), 2-комбинированные семинарские занятия с углубляющейся проработкой учебного материала в процессе самостоятельной работы учащихся, 3- уроки обобщения и систематизации знаний (тематические зачѐты), 4-уроки межпредметного обобщения материала, 5-уроки- практикумы.

№ слайда 8 Игровые технологии Педагогические игры по характеру педагогического процесса
Описание слайда:

Игровые технологии Педагогические игры по характеру педагогического процесса подразделяются на группы: а) обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; б) познавательные, воспитательные, развивающие; в) репродуктивные, продуктивные, творческие; г) коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические.

№ слайда 9 Педагогическое кредо «Люди перестают мыслить, когда перестают читать, а учите
Описание слайда:

Педагогическое кредо «Люди перестают мыслить, когда перестают читать, а учитель перестает быть учителем, когда не достигает ничего нового». Дидро

Название документа современные образовательные технологии.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Современные образовательные технологии как средство повышения качества знаний по истории и обществознанию

Шуваева Екатерина Алексеевна учитель истории и обществознания

МКОУ Вочуровская СОШ

В настоящее время педагогами страны применяется достаточно большое количество новых технологий, применяемых в учебном и воспитательном процессе школы. Все технологии обладают качественной спецификой, отражающей способы организации деятельности учащихся для повшения качества знаний по предмету. Поэтому и сегодня актуальным является вопрос: “ Что нужно для того, чтобы провести эффектный, интересный урок для учащихся?” А. Дистервег сказал: “Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит ее находить”.Поэтому задача каждого учителя научить учеников добывать и применять полученные знания.

Многообразие педагогических технологий может применяться педагогом на основе различных критериев. Сегодня очень больной ряд педагогических технологий для того, чтобы их применять в практике нужно с начало изучить теоретическую базу технологии, а потом постепенно внедрять в практику.
     Для меня основанием для выбора технологий обучения является, прежде всего, уровень самостоятельности учащихся в учебной деятельности. Каждая технология формирует у учащихся определенные компетенции.

Мною широко применяются следующие инновационные технологии организации урока:

- метод проектов;

- лекция – гипертекст;

- информационно-коммуникационные технологии;

- технология разноуровневой дифференциации;

- игровые технологии;

- проблемно-поисковые технологии (исследовательские);

- технология «шесть шляп мышления»;

Каждая технология имеет свою характеристику и особенности, которые позволяют раскрывать в учащихся те или иные качества (интерес к предмету, способности учащихся и т.д.

Использование на уроках информационно-коммуникативных технологий обеспечивает личностное развитие обучающихся за счёт уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, снижает нагрузку, позволяет более эффективно использовать учебное время.

Владение навыками работы на персональном компьютере, позволяет мне:

  • качественно готовиться к урокам;

  • своевременно обновлять раздаточный дидактический материал;

  • расширять использование наглядности;

  • самостоятельно подготавливать слайд - фильмы к лекциям;

использовать в работе учебные электронные пособия, в частности, «Тесты по истории», «Тесты по обществознанию», электронные средства учебного назначения, учебные фильмы. Под моим руководством ребята готовят творческие работы с использованием информационных технологий, презентации к докладам, рефератам, исследовательским работам

Наименование технологии: Лекция - гипертекст

Цель применения: Формирование и совершенствование навыков самостоятельной работы.

Компетенции формируемые у обучающихся: Компетенции личностного самосовершенствования.

Умения и навыки, формируемые у обучающихся: Освоение способов самостоятельности, работы с исторической литературой, интеллектуального саморазвития.

Наименование технологии: Метод проектов.

Цель применения: Создание комфортных условий обучения, таких, при которых ученик успешен, проявляет свою интеллектуальную состоятельность.

Компетенции, формируемые у обучающихся: Ценностно-смысловые компетенции.

Умения и навыки, формируемые у обучающихся: Умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

Наименование технологии: Информационно-коммуникационные технологии.

Цель применения: Повышение качества образовательного процесса.

Компетенции, формируемые у обучающихся:  Информационные, коммуникативные компетенции.

Умения и навыки, формируемые у обучающихся: Поиск, анализ и сбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача; умение применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии.

Наименование технологии: Технология разноуровневой дифференциации.

Цель применения: Повышение уровня мотивации учения, создание ситуации успеха для каждого ученика, развитие его индивидуальных качеств.

Компетенции, формируемые у обучающихся: Компетенции личностного самоопределения, информационные, коммуникативные.

Умения и навыки, формируемые у обучающихся: Овладение умением самостоятельно приобретать знания; формирование умений и навыков практического характера; развитие творческого потенциала, умения применять знания в усложненной ситуации.

Наименование технологии: Игровые технологии.

Цель применения: Активизация учебного процесса, развитие творческой активности и познавательного интереса учащихся, развитие внимание и стимулирование умственной деятельности.

Компетенции, формируемые у обучающихся: Социально-трудовые, коммуникативные, ценностно-ориентированные, информационные.

Умения и навыки, формируемые у обучающихся: Умение принимать решение и прогнозировать его последствия; умение сотрудничать в группе; умение занимать позицию в дискуссиях и выражать свое собственное мнение; умение прислушиваться к мнению коллектива.

Наименование технологии: Проблемно-поисковые (исследовательские) технологии.

Цель применения: Развитие способностей, познавательных интересов школьников, выявление их творческих возможностей.

Компетенции, формируемые у обучающихся: Коммуникативные, информационные, компетенции личностного самоопределения.

Умения и навыки, формируемые у обучающихся: Умения анализировать ситуацию, выявлять проблемы и находить решение этих проблем.

Наименовании технологии: «Шесть шляп мышления» (развивающая технология).

Цель применения: формирует умения работать в группах по способностям учащихся. Каждый работает в группе по своим знаниям, умениям и навыком в результате чего ребенок может показать свои ЗУН,

Компетенции, формируемые у обучающихся: формирование умения представить свои знания, свои впечатления, свои мысли исходя из света шляпы.

Таким образом можно сделать вывод в том, что применяя на уроках различные педагогические технологии они формируют у учащихся определенные компетенции, помогают повысить интерес учащихся к предмету, а главное повышают уровень качество знаний у учащихся.





Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров124
Номер материала ДВ-495723
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх