Современные педагогические технологии - дебаты

Шмигирилова Светлана Михайловна,
учитель истории, зам.директора по УВР МКОУ Хрещатовская СОШ, Калачеевского муниципального района Воронежской области.

Технология «Дебаты».

Мы все понимаем, что приобщение современного школьника к вопросам исторического образования происходит в условиях чрезвычайно насыщенного информационного поля, изменения всего "фона" системы образования. Меняется восприятие ребенка, он живет в мире технологичных символов и знаков, в мире электронной культуры. Учитель должен быть вооружен современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться с ребенком на одном языке. Также новые концепции образовательного стандарта требуют иных подходов в организации учебного процесса.

В этой связи необходимо учитывать те новые цели и задачи, которые определяют направление развития современной системы исторического образования:

• адаптация детей к современной социокультурной среде;

• активизация использования компьютерных технологий для освоения содержания образования и общего развития детей;

• интеграция технологий медиаобразования в систему развивающих занятий для активизации познавательной деятельности школьников.

Прежде чем идти на урок любой учитель, наверняка, задает себе вопрос: «Как сделать обычный урок — необычным, чтобы даже неинтересный материал мог заинтересовать? Как с современными детьми говорить на современном языке?»  Чтобы решить эту проблему,  недостаточно предоставлять материал на уроке в традиционной форме.  Внедрение современных  образовательных технологий позволит более эффектив­но решить задачи,

   Атмосфера сотворчества в общении учителя и ученика, совме­стный поиск истины учителем и учащимися, один из способов увидеть, запрограммированный перед началом урока, результат. Итак, вместо «Чему учить?» поставим вопрос иначе: «Как учить?».

Федеральные государственные стандарты (ФГОС) нового поколения способствуют развитию личности ребенка, его самостоятельности умению работать в группе, умению использовать современные информационные коммуникационные технологии. Развитие универсальных практических умений позволяет школьнику стать личностью в будущем социально и профессионально успешным.

    Стоит признать, что сегодня в мире информации, опираться только на учебник при подготовке к уроку и на уроке явно недостаточно. Именно поэтому внедрение в образовательный процесс информационных техно­логий можно назвать одним из основных инновационных процессов в современном образовании. Это не дань моде, это необходимость, которую диктует современная жизнь с её потоком информации.

Я опишу одну из технологий, применяемую мной на уроке, это:

Технология “Дебаты”

Использование технологии "Дебаты" в обучении школьников содействует становлению нового поколения гражданского открытого общества: толерантного и мобильного, критически осмысляющего перемены.

Технология формирует:

- умение определять и отстаивать свою позицию,

- ораторское мастерство и умение вести диалог;

- командный дух и лидерские качества.

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДЕБАТОВ

Дебаты - публичное обсуждение какой-либо спорной общественно значимой проблемы с формулированием различных точек зрения на нее.

Важнейшая  особенность  дебатов:
в них не спорят, а высказывают свою точку зрения, приводя аргументы;

выслушивают оппонента, не перебивая;

задают  оппоненту вопросы только на прояснение позиции, не вступая с ним в спор.

Фразы запрещённые в дебатах:

«Я не согласен»

 «Вы не правы»

«Это неверно»

Цели дебатирования:

*        формирование навыков аргументации

*        формирование навыков этикетного слушания

*        формирование умения задавать вопросы в уважительной форме

*        умение вести обсуждение в духе толерантности с соблюдением речевых, этикетных и этических норм

Тезис – это главная мысль, выраженная оратором, которую он старается обосновать, доказать.
Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса; факты, примеры, утверждения, объяснения.

Подготовка к дебатам включает следующие этапы:

1. Определение темы дебатов

2. Формирование  двух групп из учащихся.

3.Формирование дебатных команд.

4. Определение тезисов для дебатов.

5. Подготовка команды к дебатам

Правила для участников дебатов
1. Строго  соблюдать регламент, следить за указаниями учителя.
2. Приводить в основном  аргументы в поддержку своей точки зрения, а не критиковать позицию оппонента.
3. Слушать оппонента, не перебивая - он не враг, не противник, а партнер по обсуждению. Не раздражаться, сохранять приветливость.
4. Обращаться к оппонентам на  “вы”.
5. Задавая вопросы и отвечая на вопросы, не  выражать словесно несогласие, не вступать в спор.
6. Вопросы задавать только на прояснение позиции, выяснение точки зрения. Благодарить за ответ на каждый  вопрос.
7. При ответе на вопрос оппонента отвечать не просто “да” или “нет”, а приводить минимум один аргумент в свою пользу.
8. Можно  ответить на заданный  вопрос в заключительном слове, если  не можете ответить на него сразу.
9. Капитан и член команды могут совещаться друг с другом во время дебатов, а группа поддержки не имеет права вмешиваться.
10. Каждая команда аплодирует своим  оппонентам вместе со зрителями.

КОМАНДА   1                               КОМАНДА  2

  № 1           №2                      №3             №4

__________                 _________                                     

два сдвинутых стола

З   Р   И   Т   Е   Л   И
(жюри)

Регламент дебатов
                      
1. Выступление капитана команды позитивистов - (3 минуты),
2. Вопросы капитану команды позитивистов задает капитан команды негативистов (2 минуты),
3. Выступление капитана команды негативистов - (3 минуты),
4. Вопросы капитану команды негативистов задает капитан команды позитивистов (2 минуты),
5. Выступление помощника капитана позитивистов - (2 минуты),
6.Вопросы помощнику капитана позитивистов задает помощник капитана негативистов (2 минуты),
7. Выступление помощника капитана негативистов - (2 минуты),
8. Вопросы  помощнику капитана команды негативистов задает  помощник капитана позитивистов (2 минуты),
9. Заключительное слово капитана команды позитивистов – (1 минута)
10. Заключительное слово капитана команды негативистов – (1 минута)
Рукопожатие всех участников
Голосование по итогам дебатов.

План выступления::

*        Приветствие слушателям

*        Вступление (обоснование актуальности темы).

*        Определение понятий.

*        Выдвижение  тезиса.

*        Аргументация.

*        Заключение.

*        Благодарность за внимание.

Начало выступления

*        Обращение к событию, месту, времени

*        Возбуждение любопытства

*        Демонстрация какого-либо предмета

*        Рассказ о себе, своем личном опыте, случае из вашей жизни

*        Цитирование

*        Исторический эпизод

*        Ссылка на общеизвестный, известный источник информации

*        Риторический вопрос

Завершение выступления

*        Цитата, крылатое изречение, поговорка, народная мудрость

*        Обобщающий вывод

*        Обращение к слушателям

*        Благодарность за внимание