ВНЕДРЕНИЕ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК ОСНОВА
ПОВЫШЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
ХХI
век – время кардинальных изменений и модернизации образования. В условия
модернизации современного образования важными качествами личности становится –
инициативность, творческие способности, находить нестандартные решения и
желание обучаться. Необходимость разработки, апробации и внедрения инноваций в
системе образования обусловлена предпосылками как объективного, так и
субъективного характера. Основная задача повышения качества образования состоит
и распространения инновационного опыта.
Что
же такое технология? Слово технология русский язык позаимствовал из греческого
языка, что означает в переводе (techne – искусство, мастерство и logos -
учение). Это способ преобразования вещества, энергии, информации в процессе
изготовления продукции, обработки и переработки материалов, сборки готовых
изделий, контроля качества, управления.
Цель
технологии – получение конкретной продукции (в педагогике – получение знаний).
Какие дают определения российские педагоги термину педагогические технологии.
М.В. Кларин: «Системная совокупность и порядок функционирования всех
личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для
достижения педагогических целей». В.М. Монахов: «Упорядоченная система
процедур, неукоснительное выполнение которых приведет к достижению
определенного планируемого результата». Е.Д. Николаева: «Наука о способах
воздействия преподавателя на студента в процессе обучения». Выделяют наиболее
приоритетные технологии: • коллективные способы обучения; • технологии
личностно- ориентированного образования; • технология знаково-контекстного
обучения; • игровые технологии; • активные методы обучения; • проблемное
обучение; 29
•
информационные технологии; • программированное обучение; • интегрированное
обучение; • модульное обучение; • технология опережающего обучения с
использованием опорных схем; • технология развивающего обучения; • метод
проектов; • дистанционное образование.
Преподаватели
в своей работе должны опираться на личностно- ориентированные педагогические
технологии, при которых учитываются способности студентов по восприятию и
чтению текста, умение применять полученные знания и навыки в профессиональной
деятельности. Многие преподаватели применяют на своих уроках интерактивный
метод - кейс-метод. Кейс-технология развивает познавательные интересы,
творческие способности обучающихся включая их в активный диалог, обработку и
анализ информации, характеризующей различные проблемные ситуации.
Кейс-технология предоставляет выбор, развивает активность обучающихся,
формирует познавательный интерес, умения оценивать свои возможности, развивает
самостоятельность, творчество, инициативность. Занятия по технологии
«кейс-стади» могут стать необходимым дополнением как при изучении нового
материала, индивидуального выполнения задания и групповой работы.
В
результате работы были выявлены возможности кейс-технологии.
1.
«Включение» обучающихся работы с кейсом в жизненные ситуации осуществляет связь
обучения с реальной жизнью и профессиональной деятельностью, показывая важность
изучаемого учебного предмета, его практическую направленность.
2.
Активная работа обучающихся с кейсом на всех этапах, предполагающих разный
характер деятельности, помогает развивать интересы обучающихся, формированию
предметных и учебных компетенций.
3.
Самостоятельная работа обучающихся в кейс-технологии позволяет формировать их
познавательные способности и самостоятельность обучающихся, является важным
условием развития интереса в процессе обучения.
4.
Дискуссионный характер кейс-задания и разбор кейса включает элемент соревнования
и определяет заинтересованность обучающегося, формирует важные умения для
развития личных интересов, как умения действовать в группе, находить общее и
видеть различия во взглядах на ситуацию, отстаивать и грамотно аргументировать
свою позицию, оценивать мнения других.
5.
«Свободный» характер взаимодействия в педагогическом процессе (в сравнении с
принятыми традиционными формами) является более привлекательным для
обучающихся, именно тогда, когда исследователи замечают снижение интереса к
обучению.
6.
Кейс-технологию можно применять и использовать на всех этапах обучения, при
существовании хорошей базы кейсов, развивая познавательные интересы
обучающихся. Основываясь на вышесказанном, можно сделать вывод, что -
применение кейс-технологий является на сегодня востребованным способом
обучения.
Один
из часто применяемых молодыми преподавателями колледжа является технология
«фишбоун». Где голова это проблема, которая была поставлена в начале урока,
кости рыбы это причины и факты решения этой проблемы, а хвост выводы урока.
Активно
используют на учебных занятиях технологию проектного обучения, технологию
проблемно-поискового обучения, технологию демонстрации информации через
проектор в виде презентации, созданной в программе Power Point, технологию личностно
- ориентированного обучения.
1.
Технология проектного обучения, который интересен тем, что студенты имеют
возможность самостоятельно добывать знания. 30
2.
Технология проблемного - поискового обучения - система методов и средств
обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого
процесса за счет создания проблемной ситуации и управления поиском решения
проблемы составляет суть технологии проблемного обучения.
3.
Технология демонстрации информации через проектор в виде презентации, созданной
в программе Power Point .Одним из развивающихся направлений применения
презентаций является – предметное обучение.
Методы
и приѐмы, используемые при подаче учебного материала предмета в форме
презентаций, практика обучения, анализ результатов показывают, что это
способствует: расширению дидактических возможностей урока, наглядному
представлению учебного материала, более эффективному усвоению теоретических
основ и практик их применения через активизацию познавательной деятельности
студентов, повышению интереса к предмету, приобретению опыта использования
информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и
познавательной деятельности. Ведь лучший образовательный эффект от применения
ИКТ, в частности презентаций, достигается в предметном обучении тогда, когда
они используются в сочетании с другими инновационными образовательными
технологиями обучения и органично включены в сценарий урока 5.
Технология
личностно - ориентированного обучения, которая делает процесс обучения максимально
комфортным для каждого студента и позволяет поддерживать и повышать мотивацию
обучения данному предмету. Используют на занятиях технологии
индивидуально-бригадного обучения (ТИБО). Данная технология способствует
развитию индивидуальных умений и навыков, учитывает индивидуально-личностные
характеристики, включая способности и образовательные потребности, основанные
на целевых установках, а также использует технологию критического мышления,
позволяющую актуализировать и обобщить имеющиеся у студентов знания по данной
теме или проблеме, получить новую информацию, соотнести с уже имеющимися
знаниями.
Итак,
современные педагогические технологии по-новому реализуют содержание обучения и
обеспечивают достижение поставленных дидактических целей, подразумевая научные
подходы к организации учебно-воспитательного процесса в колледже, расширяют
диапазон предоставляемых студентам образовательных услуг, изменяют и
предоставляют новые формы, методы и средства обучения. Использование
современных педагогических технологий — одно из самых перспективных направлений
развития среднего профессионального образования по федеральным государственным
образовательным стандартам, способствующих большей индивидуализации учебного
процесса, интенсификации обучения и воспитания, формированию и самоактуализации
личности будущего специалиста.
БПОУ
РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т. Хахлыновой»
Методический доклад
«Внедрение в образовательный процесс
современных педагогических технологий как основа повышения компетенций
преподавателя»
Подготовил: Манжикова А.У.
Элиста 2016
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.