государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области основная общеобразовательная школа № 7
города
Сызрани городского округа Сызрань Самарской области
Современные
педагогические технологии в условиях ФГОС. Здоровьесберегающие технологии.
Выполнил: учитель
истории и обществознания
Кириллова Т. Н.
Сызрань
2015 г.
Введение.
Образование - это индустрия, направленная
в будущее (С.П.Капица).
В настоящее время в условиях
современной школы методика обучения переживает сложный период, связанный с
изменением целей образования, разработкой Федерального государственного
образовательного стандарта нового поколения, построенного на компетентностном
подходе. Трудности возникают и в связи с тем, что в базисном учебном плане
сокращается количество часов на изучение отдельных предметов, в том числе и
дисциплин естественнонаучного цикла. Все эти обстоятельства требуют новых
педагогических исследований в области методики преподавания предметов, поиска
инновационных средств, форм и методов обучения и воспитания, связанных с
разработкой и внедрением в образовательный процесс современных образовательных
и информационных технологий.
Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном
процессе используются современные образовательные технологии,
дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать
учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет
снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. Современные
образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и
вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых,
независимо от возраста и уровня образования. В школе может быть представлен
широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в
учебном процессе.
Цель педагогической
(образовательной) технологии - достижение заданного образовательного результата
в обучении, воспитании, развитии. Например цель системы развивающего обучения
Л.В. Занкова - всестороннее гармоничное развитие личности и т.д.
Внедрение в образовательный процесс современных образовательных и
информационных технологий в образовательный процесс позволит учителю:
• отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных
областях деятельности;
• развивать технологическое мышление,
умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную
деятельность;
• воспитывать привычки чёткого следования
требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий.
Использование
широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому
коллективу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких
результатов обученности учащихся.
Виды современных педагогических технологий.
Проблемное обучение:
Создание
в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной
самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего
происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные
способности.
Разноуровневое обучение:
У
учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному,
реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в
образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые
получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации
ученья.
Проектные методы обучения:
Работа
по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие
способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и
социальному самоопределению.
Исследовательские
методы в обучении:
Дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои
знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения,
что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения
индивидуальной траектории развития каждого школьника.
Лекционно-семинарско-зачетная
система:
Данная система используется в основном в старшей школе, т.к. это помогает
учащимся подготовиться к обучению в ВУЗах. Дает возможность сконцентрировать
материал в блоки и преподносить его как единое целое, а контроль проводить по
предварительной подготовке учащихся.
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и
других видов обучающих игр:
Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности,
формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической
деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа):
Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых
и детей, Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного
предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми
располагает ребенок, применять психолого-педагогические диагностики
личности.
Изменение и неограниченное обогащение содержания образования,
использование интегрированных курсов, доступ в ИНТЕРНЕТ.
Использование данных технологий позволяют равномерно во время
урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность
с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять
время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает
положительные результаты в обучении.
Систему инновационной оценки «портфолио»:
Формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента
педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории
индивидуального развития личности.
Однако внедрение современных образовательных и информационных технологий не
означает, что они полностью заменят традиционную методику преподавания, а будут
являться её составной частью. Ведь педагогическая технология – это совокупность
методов, методических приемов, форм организации учебной деятельности,
основывающихся на теории обучения и обеспечивающих планируемые
результаты.
Учителю очень сложно преодолеть сложившиеся годами стереотипы проведения урока.
Возникает огромное желание подойти к обучающемуся и исправить ошибки,
подсказать готовый ответ. С этой же проблемой сталкиваются и обучающиеся: им
непривычно видеть педагога в роли помощника, организатора познавательной
деятельности. Современная система образования предоставляет учителю возможность
выбрать среди множества инновационных методик «свою», по-новому взглянуть на
собственный опыт работы.
Именно сегодня для успешного проведения современного урока необходимо осмыслить
по-новому собственную позицию, понять, зачем и для чего необходимы изменения,
и, прежде всего, измениться самому.
Здоровьесберегающие
технологии.
Здоровье человека –
актуальная тема для разговора на все времена. Как воспитание нравственности и
патриотизма, так и воспитание уважительного отношения к своему здоровью
необходимо начинать с самого детства. По мнению специалистов-медиков, 75% всех
болезней человека заложено в детские годы.
Почему так
происходит? Видимо, дело в том, что мы, взрослые, ошибочно считаем, что для
детей самое важное – это хорошо учиться. А можно ли хорошо учиться, если у тебя
кружится голова, если организм ослаблен болезнями, если он не умеет бороться с
недугом? Также активно поднимается вопрос о том, что двигательная активность
детей стала очень низкой, а это угрожает физическому и психическому здоровью
детей.
За период обучения в
школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза, число близоруких детей
увеличивается с 1 класса к выпускным с 3,9% до 12,3%, с нервно-психическими
расстройствами – с 5,6% до 16,4%, нарушениями осанки с 1,9% до 16,8%. Одна из
самых частых патологий у школьников – нарушение остроты зрения. Охрана зрения
школьника должна быть направлена не только на предупреждение близорукости, но и
на сдерживание её прогрессирования.
Таким образом, перед
нами стоит задача сохранения и укрепления здоровья учеников после поступления в
школу, когда возрастает и психологическая и физическая нагрузка на детский
организм.
Вышеуказанные факты
свидетельствуют о том, что необходима специальная работа по сохранению и
укреплению здоровья учащихся.
Все перечисленное выше обусловило актуальность темы
моего исследования: «Здоровьесберегающие технологии в условиях внедрения ФГОС».
Организация учебной деятельности с
учетомосновных требований к уроку с комплексом здоровьесберегающих
технологий:
· соблюдение санитарно - гигиенических требований (свежий
воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота), правил
техники безопасности;
· рациональная плотность урока (время, затраченное
школьниками на учебную работу) должно составлять не менее 60 % и не более 75-80
%;
· четкая организация учебного труда;
· строгая дозировка учебной нагрузки;
· смена видов деятельности;
· обучение с учетом ведущих каналов
восприятия информации учащимися (аудиовизуальный, кинестетический и т.д.);
· место и длительность применения ТСО;
· включение в урок технологических приемов и
методов, способствующих самопознанию, самооценке учащихся;
· построение урока с учетом работоспособности учащихся;
· индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных
возможностей;
· формирование внешней и внутренней мотивации деятельности учащихся;
· благоприятный психологический климат, ситуации успеха и
эмоциональные разрядки;
· профилактика стрессов:
работа в парах, в группах, как на местах, так и у доски, где
ведомый, более "слабый” ученик чувствует поддержку
товарища; стимулирование учащихся к использованию различных способов
решения, без боязни ошибиться и получить неправильный ответ;
· проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках;
· целенаправленная рефлексия в течение всего урока и в его
итоговой части.
Применение таких технологий помогает сохранению и укрепление
здоровья школьников:, предупреждение переутомления учащихся на
уроках; улучшение психологического климата в детских коллективах;
приобщение родителей к работе по укреплению здоровья школьников; повышение концентрации
внимания; снижение показателей заболеваемости детей, уровня тревожности.
Библиографический список
1. «Современные образовательные технологии»
Андюхов, Б. Кейс – технология – инструмент формирования компетентностей /Б.
Андюхова //Директор школы.- 2010.-№4.-С.61-65
2. МанвеловС.Г. Конструирование современного урока. -
М.:Просвещение, 2002.
3.http://yandex.ru/yandsearch?text=проектноя%20технология&clid=1882611&lr=2
4. http://nsportal.ru
5. http://murzim.ru/nauka/pedagogika
6. http://www.imc-new.com
7. http://yandex.ru/yandsearch?text
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.