Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Современные подходы к обучению орфографии в начальной школе

Современные подходы к обучению орфографии в начальной школе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах МОУ Батаминска...
Ученик должен удивляться тому что: он видит орфограммы; он может написать их...
Факторы орфографической зоркости, как шаг к грамотному письму 1. Зрительный 2...
3.Определить способ решения задачи Этапы решения орфографической задачи, пред...
осуществлять орфографический самоконтроль Какие орфографические умения необхо...
Приёмы формирования орфографического навыка
Современные подходы Моделирование Использование словарей , как способ решения...
Прием сознательного пропуска буквы «Знаю -пишу, не знаю – оставляю пропуск» П...
Письмо с «окошками» Алгоритм «Как писать без ошибок?» "Сомнение - начало поис...
Письмо под диктовку с предварительной подготовкой Учитель читает (орфоэпическ...
Памятка «Как писать под диктовку» 6. 7.
Выпиши предложения, выражающие основную мысль текста; восклицательные предлож...
Алгоритм действий ученика
Как списывать? Памятка 1
Письмо по памяти 1.Чтение (орфоэпическое) текста, работа по содержанию. 2.Орф...
Комментированное письмо выполняет ряд задач: приучает детей внимательно слуша...
Механизм проведения комментированного письма Молчание учителя говорит о том,...
Словари в обучении и воспитании младших школьников
Какография «Внимание: есть ошибки!». Орфографический самоконтроль – это умени...
1. Найди ошибку (если она не показана). 2. Определи, в какой части слова допу...
моделирование занимает важное место в обучении правописанию пробуждает интере...
«Систематичность упражнений – есть первая и главная основа их успеха….» К. Д....
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах МОУ Батаминска
Описание слайда:

Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах МОУ Батаминская СОШ Учитель начальных классов Минина Елена Викторовна

№ слайда 2 Ученик должен удивляться тому что: он видит орфограммы; он может написать их
Описание слайда:

Ученик должен удивляться тому что: он видит орфограммы; он может написать их правильно; всё это дает хорошие результаты ; ему нравится работать; на уроках русского языка интересно! «Важно не просто накормить голодного рыбой, главное — научить его ловить её! Если вы дадите ему рыбу, то поможете только один раз, а если научите ловить, то накормите на всю жизнь..»

№ слайда 3 Факторы орфографической зоркости, как шаг к грамотному письму 1. Зрительный 2
Описание слайда:

Факторы орфографической зоркости, как шаг к грамотному письму 1. Зрительный 2.Слуховой 3. Рукодвигательный 4.Артикулярный зрительный, объяснительный диктант, письмо по памяти, выборочное списывание, графическое выделение орфограмм, письмо с «окошками»….. выборочный, предупредительный диктант …. орфографическое проговаривание… при выполнении всех упражнений Что есть орфографическая зоркость ? это умение замечать орфограммы, то есть те случаи при письме, где при едином произношении возможен выбор написания

№ слайда 4 3.Определить способ решения задачи Этапы решения орфографической задачи, пред
Описание слайда:

3.Определить способ решения задачи Этапы решения орфографической задачи, предлагаемые М.Р. Львовым М. Р. Львов выделяет шесть этапов, которые должен пройти школьник для решения орфографической задачи:   4.Определить «шаги» (алгоритм решения задачи) 1.Увидеть орфограмму в слове 2.Определить её вид 5. Решить задачу 6. Написать слово в соответствии с решением задачи

№ слайда 5 осуществлять орфографический самоконтроль Какие орфографические умения необхо
Описание слайда:

осуществлять орфографический самоконтроль Какие орфографические умения необходимо формировать у младших школьников?  ставить орфографические задачи устанавливать тип орфограммы, соотносить ее с определенным правилом применять правило проверять написанное то есть обнаруживать орфограммы (обладать орфографической зоркостью) выбирать способ решения задачи, чаще всего – орфографическое правило верно выполнять предписываемый им способ решения поставленной задачи

№ слайда 6 Приёмы формирования орфографического навыка
Описание слайда:

Приёмы формирования орфографического навыка

№ слайда 7 Современные подходы Моделирование Использование словарей , как способ решения
Описание слайда:

Современные подходы Моделирование Использование словарей , как способ решения орфографической задачи Формирование орфографического самоконтроля

№ слайда 8 Прием сознательного пропуска буквы «Знаю -пишу, не знаю – оставляю пропуск» П
Описание слайда:

Прием сознательного пропуска буквы «Знаю -пишу, не знаю – оставляю пропуск» Прослушай слово. Запиши столько чёрточек , сколько звуков в слове. Обведи кружочком , те которые обозначали звуки в слабых позициях. Запиши слово буквами , оставляя в отмеченных местах пропуски . Алгоритм действий ученика

№ слайда 9 Письмо с «окошками» Алгоритм «Как писать без ошибок?» "Сомнение - начало поис
Описание слайда:

Письмо с «окошками» Алгоритм «Как писать без ошибок?» "Сомнение - начало поиска истины".

№ слайда 10 Письмо под диктовку с предварительной подготовкой Учитель читает (орфоэпическ
Описание слайда:

Письмо под диктовку с предварительной подготовкой Учитель читает (орфоэпически) Ученик –слушает и запоминает Записывает предложение схематически(черточками),подчеркивает «опасные места» Записывает каждое слово слоговыми дугами Произносит по схеме каждое слово, чтобы знаком ударения показать ударные слоги Указывает опасные места Учитель читает (орфоэпически с элементами орфографического проговаривания в тех местах , где буква отличается от звука) Записывает предложения Под диктовку учителя ,ведя карандашом по слогам ,ученики проверяю свою запись

№ слайда 11 Памятка «Как писать под диктовку» 6. 7.
Описание слайда:

Памятка «Как писать под диктовку» 6. 7.

№ слайда 12 Выпиши предложения, выражающие основную мысль текста; восклицательные предлож
Описание слайда:

Выпиши предложения, выражающие основную мысль текста; восклицательные предложения, побудительное, вопросительное, повествовательное; предложение, соответствующее схеме и т.д Выпиши слова-синонимы, антонимы, родственные слова. Выпиши слова с определённым видом орфограмм; распредели слова из текста по группам, в зависимости от вида орфограмм. Выпиши слова с пропущенными буквами, определи, какая часть слова не дописана, укажи грамматические признаки слов. Спиши слова определённой части речи, грамматической категории. Выпиши словосочетания с фразеологизмами Алгоритм научения учеников выборочному списыванию

№ слайда 13 Алгоритм действий ученика
Описание слайда:

Алгоритм действий ученика

№ слайда 14 Как списывать? Памятка 1
Описание слайда:

Как списывать? Памятка 1

№ слайда 15 Письмо по памяти 1.Чтение (орфоэпическое) текста, работа по содержанию. 2.Орф
Описание слайда:

Письмо по памяти 1.Чтение (орфоэпическое) текста, работа по содержанию. 2.Орфографическое чтение учителя, детьми, орфографический разбор 3.Упражнение в запоминании 4.Орфографическое чтение слов с орфограммами Письмо по памяти Письмо по опорным словам 6.Запись 7.Проверка

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Комментированное письмо выполняет ряд задач: приучает детей внимательно слуша
Описание слайда:

Комментированное письмо выполняет ряд задач: приучает детей внимательно слушать; развивает умение предварительно планировать свою работу; формирует осмысленность и самостоятельность при выполнении заданий; учит ребёнка отбирать из своего умственного багажа нужную информацию. Комментированное письмо с указанием орфограмм (по К.А. Москаленко) Памятка для ученика «Объясняю –рассуждаю» мыслю говорю записываю

№ слайда 18 Механизм проведения комментированного письма Молчание учителя говорит о том,
Описание слайда:

Механизм проведения комментированного письма Молчание учителя говорит о том, что класс может писать это слово Учитель диктует предложение всему классу орфоэпически; Один из учеников (вначале это лучший успевающий), не вставая с места и работая вместе с классом, громко проговаривает слово по слогам орфографически (первое предупреждение); никто не пишет Ученик ( он же) комментирует (объясняет правописание) слово (второе предупреждение); Ученики всего класса внимательно следят за комментированием , проверяя свои знания в области грамматики Если ученик-комментатор затрудняется объяснить правописание слова и замолкает, то его сразу заменяет другой ученик

№ слайда 19 Словари в обучении и воспитании младших школьников
Описание слайда:

Словари в обучении и воспитании младших школьников

№ слайда 20 Какография «Внимание: есть ошибки!». Орфографический самоконтроль – это умени
Описание слайда:

Какография «Внимание: есть ошибки!». Орфографический самоконтроль – это умение контролировать ход орфографического действия, то есть правильность следования алгоритму решения задачи письма, и оценивать полученный результат Формирование орфографического самоконтроля подчеркнуть букву, место в слове или все слово, где допущено нарушение; подчеркнуть слово, в нем выделить морфему с ошибкой; подчеркнуть слово, в котором есть ошибка, а на полях условным знаком указать морфему, содержащую неверное написание; привести на полях верную запись слова; написать на полях правильную букву; на полях поставить знак ошибки, а рядом – указание на морфему или часть речи. отметить только строку, где надо искать ошибку; указать номер страницы, на которой сформулировано правило, дана рекомендация. Что проверять? Как проверять?

№ слайда 21 1. Найди ошибку (если она не показана). 2. Определи, в какой части слова допу
Описание слайда:

1. Найди ошибку (если она не показана). 2. Определи, в какой части слова допущена ошибка; если эта часть не выделена, обозначь ее. 3. Выпиши слово с окошком на месте той буквы, которая выбрана неверно. 4. Реши, какое правило надо применить. 5. Выполни нужные действия и вставь букву. 6. Вернись к тексту, где была ошибка, и исправь ее

№ слайда 22 моделирование занимает важное место в обучении правописанию пробуждает интере
Описание слайда:

моделирование занимает важное место в обучении правописанию пробуждает интерес к изучаемым языковым фактам позволяет выделить систему ориентиров в орфографических явлениях способствует усвоению опознавательных признаков орфограмм раскрывает способ действия по обнаружению орфографических трудностей помогает учащимся усвоить орфографическое правило обеспечивает открытие общего способа деятельности формирует творческое мышление учащихся

№ слайда 23 «Систематичность упражнений – есть первая и главная основа их успеха….» К. Д.
Описание слайда:

«Систематичность упражнений – есть первая и главная основа их успеха….» К. Д. Ушинский

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров176
Номер материала ДВ-210086
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх