Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Современные подходы к оцениванию образовательных результатов в условиях введения ФГОС

Современные подходы к оцениванию образовательных результатов в условиях введения ФГОС


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС второго поколен...
Этот загадочный неизведанный мир Мир, в котором мы живем, предельно сложен, ч...
Метапредметность это? (с точки зрения теории вопроса и практики применения её...
Метапредметность это? (с точки зрения теории вопроса и практики применения её...
В рамках метапредмета «Знание» формируется способность работать с понятиями,...
У обучающихся формируется способность схематизации. Они учатся выражать с пом...
Метапредмет «Проблема» (с точки зрения теории вопроса и практики применения е...
На метапредмете «Задача» обучающиеся получают знание о разных типах задач и с...
Что такое метапредметы? Метапредметы – это предметы нетрадиционного цикла. Ме...
Что же такое метапредметные связи? Метапредметная связь на уроке - синтезация...
Особенности метапредметного занятия Интегрированное с применением ИКТ. Учащие...
Из требований Госстандарта по метапредметным результатам освоения образовател...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС второго поколен
Описание слайда:

Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС второго поколения. «Школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей, а также наследственных задатков детей».       

№ слайда 2 Этот загадочный неизведанный мир Мир, в котором мы живем, предельно сложен, ч
Описание слайда:

Этот загадочный неизведанный мир Мир, в котором мы живем, предельно сложен, чтобы понимать его, зачастую недостаточно знаний, полученных не только в школе, но и в нескольких вузах. А все потому что мы в течение многих лет изучаем разрозненные дисциплины, не выделяя никакой связи между ними.

№ слайда 3 Метапредметность это? (с точки зрения теории вопроса и практики применения её
Описание слайда:

Метапредметность это? (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках) ЧТО ОЗНАЧАЮТ ПОНЯТИЯ «Метапредмет» «Метапредметные связи» 

№ слайда 4 Метапредметность это? (с точки зрения теории вопроса и практики применения её
Описание слайда:

Метапредметность это? (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках) Метапредмет – это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх традиционных учебных предметов. «Ученик, работая в разных предметных областях, с разным учебным материалом, использует сходные приёмы: анализ, синтез, воображение, схематизацию, проблематизацию и другие.» Российский ученый, психолог, педагог Ю.В. Громыко разработал метапредметы: «ЗНАНИЕ» «ЗНАК» «ПРОБЛЕМА» «ЗАДАЧА» Метапредметы «СМЫСЛ», «СИТУАЦИЯ» находятся в разработке.

№ слайда 5 В рамках метапредмета «Знание» формируется способность работать с понятиями,
Описание слайда:

В рамках метапредмета «Знание» формируется способность работать с понятиями, систематизирующая способность (т.е. способность работать с системами знаний). Метапредмет «Знание» (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках)

№ слайда 6 У обучающихся формируется способность схематизации. Они учатся выражать с пом
Описание слайда:

У обучающихся формируется способность схематизации. Они учатся выражать с помощью схем то, что понимают, то, что хотят сказать, то что пытаются промыслить… Метапредмет «Знак» (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках)

№ слайда 7 Метапредмет «Проблема» (с точки зрения теории вопроса и практики применения е
Описание слайда:

Метапредмет «Проблема» (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках) Изучая метапредмет «Проблема», обучающиеся учатся обсуждать вопросы, которые носят характер открытых, по сей день неразрешимых проблем, они осваивают техники позиционного анализа, умение строить и вести полилог, развиваются способности целеполагания и самоопределения.

№ слайда 8 На метапредмете «Задача» обучающиеся получают знание о разных типах задач и с
Описание слайда:

На метапредмете «Задача» обучающиеся получают знание о разных типах задач и способах их решения. У школьников формируются способности понимания и схематизации условий, моделирования объекта задачи, конструирования способов решения. Метапредмет «Задача» (с точки зрения теории вопроса и практики применения её на уроках)

№ слайда 9 Что такое метапредметы? Метапредметы – это предметы нетрадиционного цикла. Ме
Описание слайда:

Что такое метапредметы? Метапредметы – это предметы нетрадиционного цикла. Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновременно НАДпредметности, а также идею рефлексивности по отношению к предметности: ученик не запоминает, а промысливает важнейшие понятия. Создаются условия, чтобы ученик начал рефлексировать собственный опыт работы, на уроках разных предметов он проделывает одно и то же – производит формирование определенного блока способностей.

№ слайда 10 Что же такое метапредметные связи? Метапредметная связь на уроке - синтезация
Описание слайда:

Что же такое метапредметные связи? Метапредметная связь на уроке - синтезация знаний, умений и навыков, это формирование видения мира, понимание места и роли человека в нём. Именно на конкретный результат – на практическое владение, а также использование полученных навыков и умений в других областях жизни и деятельности обучающихся (метапредметные связи) – и должны быть направлены старания учителя.

№ слайда 11 Особенности метапредметного занятия Интегрированное с применением ИКТ. Учащие
Описание слайда:

Особенности метапредметного занятия Интегрированное с применением ИКТ. Учащиеся осваивают способы работы со знанием. Содержание составляют единицы, носящие универсальный характер. Учитель в совершенстве владеет предметом.

№ слайда 12 Из требований Госстандарта по метапредметным результатам освоения образовател
Описание слайда:

Из требований Госстандарта по метапредметным результатам освоения образовательной программы. 1) Дети должны самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; 2) Они должны самостоятельно осуществлять и корректировать свою деятельность, а также использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать нужные стратегии в трудных ситуациях; 3) Дети должны уметь продуктивно общаться и взаимодействовать с коллективом, учитывать позиции другого …, эффективно разрешать конфликты; 4)Обучающиеся должны быть готовы к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; 5) Ученики должны владеть языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме.

№ слайда 13  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Автор
Дата добавления 18.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров151
Номер материала ДВ-537796
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх