Современные подходы к организации обучения на уроках истории в 5,6 классах в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения

• 1 слайд

  Семинар учителей социальных дисциплин 26.08.2016.
  Современные подходы
  к
  организации обучения
  на
  уроках социально цикла в условиях перехода
  на
  федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения
  

• 2 слайд

  Универсальные учебные действия
  Составила учитель истории и обществознания МОУ
  «Мирновская школа» Кияница Е.Б.
  

• 3 слайд

  Притча Ферьера
  (швейцарский ученый)
  И сотворили школу так, как повелел дьявол.
  Ребенок любит природу. Поэтому его замкнули в четырех стенах.
  Ребенку нравится осознавать, что его работа имеет какой-то смысл, поэтому все устроили так, чтобы его активность не приносила никакой пользы.
  

• 4 слайд

  … И тогда дети научились тому, чему никогда бы не научились в других условиях.
  Они научились лгать и притворяться.
  И вот что произошло:
  Ученики стали вялыми и пассивными.
  Утратили всякий интерес к знаниям.
  Они лишились здоровья.
  Пропала доброта.
  Мысли стали сухими и серыми.
  Души зачерствели, сердца озлобились.
  
  

• 5 слайд

  ???????ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ???????
  Надо учебе придать форму действия.
  Создавать ситуацию успеха и похвалы.
  Подчеркивать значимость успеха ребенка.
  Поощрять стремление ребенка понять причину своего успеха и неуспеха.
  Давать возможность самому искать знания
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  какие универсальные учебные действия сформировала я
  Отвечать по плану кратко и развернуто.
  Делать анализ своего ответа и ответа товарища по определенным критериям.
  Работать в паре, меняясь ролями.
  Создавать алгоритмы.
  Осуществлять рефлексию.
  Составлять ЛОС. Отвечать , используя ЛОС.
  Находить фактический материал и отличать его от оценочного.
  Ориентироваться в исторической карте.
  Составлять историческое описание города.
  Составлять исторический портрет личности..
  Соотносить годы с веком, тысячелетием.
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Лист опорных сигналов
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Алгоритм взаимооценивания
  Фактический материал изложен правильно (или ….. )
  Он изложен с достаточной полнотой
  Материал изложен последовательно
  Культура речи не нарушалась
  Выводы сделаны ( или : не сделаны)
  Моя оценка за ответ….
  

• 23 слайд

  Алгоритм вывода
  Я считаю, что….
  Потому, что…
  Например,…
  Поэтому…
  

• 24 слайд

  Что поможет определить очередность и прерогативу УУД?
  Диагностика каждым учителем имеющихся учебных навыков у каждого класса.
  Определение первоочередных и стратегических умений для успешной учебы.
  Целесообразность и соответствие действий темам учебной программы.
  
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  !!!!! Помнить !!!!
  На любом устном предмете 80% учебного времени учащиеся должны находится в активном ДЕЙСТВИИ.
  Освоенные УУД надо активно использовать регулярно, иначе они забываются.
  Рефлексия- сложная логическая причинно –следственная цепочка самоанализа ( Это не только ответ что я умею или не умею, А ПОЧЕМУ, ЧТО НУЖНО МНЕ СДЕЛАТЬ, чтобы уметь ?)
  
  

• 27 слайд

  Коллеги, желаю вам в новом учебном году здоровья и душевного комфорта.
  Вы :
  
  Профессионалы.
  Добрые.
  Умные.
  Знающие.
  Опытные.
  Креативные.
  Всегда молодые!
  
  
  

• 28 слайд

  Я от всей души желаю вам :
  
  Здоровья,
  Счастья и благополучия Вашим семьям,
  Пусть никогда не оскудеет Ваша любовь к профессии и ученикам.
  Вы –учителя! Вы- соль земли!
  

• 29 слайд