Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Современные представления о причинах и формах проявления психофизиологических и соматических нарушений здоровья детей, типология нарушений
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Современные представления о причинах и формах проявления психофизиологических и соматических нарушений здоровья детей, типология нарушений

библиотека
материалов
Современные представления о причинах и формах проявления психофизиологических...
Инклюзивное образование – не просто модное веяние нашего времени, а естествен...
Дети с ограниченными возможностями - это дети, имеющие различные отклонения п...
Норма психического развития – это не усредненный для возраста показатель, а о...
Характеристики учащихся с различными нарушениями развития и нарушениями здоро...
Дефект - недостаток, нарушение или повреждение, потеря или отсутствие какого-...
Факторы влияющие на развитие детей с ограниченными возможностями здоровья Вид...
Причины отклонений в развитии I. Врожденные отклонения имеют 2 группы причин:...
II. Приобретенные отклонения – вызываются родовыми или послеродовыми поражени...
Нарушение речи Речь – это процесс словесного общения, выражение какой либо мы...
«Нарушение речи». Нарушение речи представляет собой отклонения от нормы в про...
Расстройства устной речи могут быть обусловлены нарушениями произносительной...
Расстройства фонационного оформления речи: Дисфония (афония) – отсутствие или...
Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судоро...
Ринолия (гнусавость) – нарушение тембра голоса и звукопроизношение из-за анат...
Расстройства структурно – семантического оформление речи: Аллалия (дисфазия,...
Нарушения письменной речи: Дислаксия – частичное специфическое нарушение проц...
Нарушения слуха 	Потеря слуха лишает ребенка важного источника информации и о...
Выделяют следующие группы детей с недостатками слуха: 1. Неслышащие дети – с...
Расстояние, на котором воспринимается речь Степень разговорная разговорная ш...
В основе психического развития детей с нарушенным слухом лежат те же законом...
Память глухих и слабослышащих детей отличается рядом особенностей: 	Запоминан...
Воссоздающее воображение играет особую роль в познавательной деятельности гл...
Особенности мышления детей с нарушением слуха связаны с замедленным овладение...
Умственное развитие нормального ребенка (без каких либо отклонений) опирает...
Проблемы нарушения зрения 	 Дети с нарушением зрения делятся на три группы: т...
Нарушения зрительных функций оказывает серьезное влияние на развитие психики...
Особенности внимания Нарушение зрения оказывает негативное воздействие на раз...
Ощущение и восприятие Особенности восприятия слепых и слабовидящих детей связ...
Память Нарушения зрительных функций отрицательно влияют на: Скорость запомина...
Мышление Нарушения классификации; Обобщения; Абстрагирования; Конкретизации.
Речь Речь слепых выполняет особую компенсаторную функцию. О многих явлениях,...
Личность Неблагоприятные условия со стороны родителей (чрезмерная опека, недо...
Психологические особенности лиц с нарушением умственного развития
Слабоумие (деменция) – вызванная патологическим процессом стойкая, трудно вос...
Малоумие (Олигофрения) - врожденное состояние умственной недостаточности разл...
Степени олигофрении: идиотия (Уровень IQ = 0-20); имбецильность (Уровень IQ =...
Три основные группы олигофрении: Олигофрения эндогенной природы – вызванные п...
Олигофрения, обусловлена внутриутробными вредностями. Сюда относятся формы, в...
Олигофрения, обусловленная постнатальныит вредностями – т.е. развившимися в р...
Умственная отсталость Рубрика МКБ-10 Умственная отсталость IQумственного разв...
Характеристика психической сферы УО детей Ощущение и восприятие – слабо выраж...
Память Учащихся с УО характеризуется нарушениями как: Запоминаниями (недостат...
Речь От 40% до 60% - УО младших школьников имеют выражены дефекты устной речи...
Эмоционально-волевая сфера УО учащихся Слабость интеллектуальной регуляции эм...
Задержка психического развития (ЗПР) (пограничная интеллектуальная недостаточ...
ЗПР включает в себя: Недоразвитие отдельных сторон психических функций; Недор...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
51 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные представления о причинах и формах проявления психофизиологических
Описание слайда:

Современные представления о причинах и формах проявления психофизиологических и соматических нарушений здоровья детей, типология нарушений

№ слайда 2 Инклюзивное образование – не просто модное веяние нашего времени, а естествен
Описание слайда:

Инклюзивное образование – не просто модное веяние нашего времени, а естественный и закономерный этап в развитии системы образования вообще – и подходов к образованию особенных детей, обладающих специальными образовательными потребностями в силу ограниченных возможностей своего здоровья.

№ слайда 3 Дети с ограниченными возможностями - это дети, имеющие различные отклонения п
Описание слайда:

Дети с ограниченными возможностями - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана от нормы, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.

№ слайда 4 Норма психического развития – это не усредненный для возраста показатель, а о
Описание слайда:

Норма психического развития – это не усредненный для возраста показатель, а оптимальный с точки зрения общества, уровень развития соотнесенный с индивидуальными особенностями ребенка.

№ слайда 5 Характеристики учащихся с различными нарушениями развития и нарушениями здоро
Описание слайда:

Характеристики учащихся с различными нарушениями развития и нарушениями здоровья Классификация, предложенная В.А. Лапшиным и Б.П. Пузановым, которые к основным категориям аномальных детей относят : вид нарушения I,II дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие). III,IV дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие). V дети с нарушением речи (логопаты). VI дети с нарушением опорно-двигательного аппарата. VII дети с задержкой психического развития. VIII дети с умственной отсталостью. IX детиаутисты

№ слайда 6 Дефект - недостаток, нарушение или повреждение, потеря или отсутствие какого-
Описание слайда:

Дефект - недостаток, нарушение или повреждение, потеря или отсутствие какого-либо органа или функции. По происхождению (природе)дефекты могут быть: органическими и функциональными.

№ слайда 7 Факторы влияющие на развитие детей с ограниченными возможностями здоровья Вид
Описание слайда:

Факторы влияющие на развитие детей с ограниченными возможностями здоровья Вид (тип) нарушения. Степень и качество первичного дефекта. Вторичные отклонения в зависимости от степени нарушения могут быть - ярко выраженными, слабо выраженными и почти незаметными. Степень выраженности отклонения определяет своеобразие атипичного развития. Существует прямая зависимость количественного и качественного своеобразия вторичных нарушений развития нетипичного ребенка от степени и качества первичного дефекта. Срок (время) возникновения первичного дефекта. Условия окружающей социокультурной и психолого-педагогической среды.

№ слайда 8 Причины отклонений в развитии I. Врожденные отклонения имеют 2 группы причин:
Описание слайда:

Причины отклонений в развитии I. Врожденные отклонения имеют 2 группы причин: 1) Наследственные генетические поражения: дефекты хромосом, генотипа, болезнь Дауна, варианты глухоты.  2) Факторы, которые действуют на ребенка в перинатальном периоде (внутриутробном), чем раньше подействовал фактор, тем серьезнее отклонение.  а) факторы, вызывающие заболевание матери в период беременности – инфекционные болезни, токсикозы, нарушения обмена веществ (краснуха, токсоплазмоз, заболевания нервной системы, грипп, несовместимость резус-факторов).  б) акушерская патология – неправильное положение плода, обвитие пуповины.  в) влияние химических веществ (лекарств), различных видов излучения.

№ слайда 9 II. Приобретенные отклонения – вызываются родовыми или послеродовыми поражени
Описание слайда:

II. Приобретенные отклонения – вызываются родовыми или послеродовыми поражениями организма ребенка. - Родовые поражения организма ребенка возникают при неправильных действиях акушера (чаще внутричерепные родовые травмы, асфикция).  - Послеродовые поражения могут быть следствием:   1) заболеваний, перенесенных в раннем детстве до 2-3 лет, особенно инфекционные – менингит, энцефалит, грипп, корь.   2) черепно-мозговые травмы (до 45% всех случаев причин. отклонении приобретенных) – ушибы, сотрясения, сдавление мозга – опасны до 2-3 лет.   3) депривация вызывает социально-обусловленные отклонения. (психич. депривация – состояние, возникающее при неудовлетворении основных психологических потребностей в достаточном объеме длительное время).

№ слайда 10 Нарушение речи Речь – это процесс словесного общения, выражение какой либо мы
Описание слайда:

Нарушение речи Речь – это процесс словесного общения, выражение какой либо мысли. Речь подразделяется на: письменную; устную; жестовая речь – имеет особое значение у людей с дефектами слуха.

№ слайда 11 «Нарушение речи». Нарушение речи представляет собой отклонения от нормы в про
Описание слайда:

«Нарушение речи». Нарушение речи представляет собой отклонения от нормы в процессе функционирования механизмов речевой деятельности. Они подразделяются на: нарушения устной речи; нарушения письменной речи.

№ слайда 12 Расстройства устной речи могут быть обусловлены нарушениями произносительной
Описание слайда:

Расстройства устной речи могут быть обусловлены нарушениями произносительной стороны речи: фонационного (внешнего оформления высказывания); структурно-семантического (внутреннего оформления высказывая (системное нарушение речи).

№ слайда 13 Расстройства фонационного оформления речи: Дисфония (афония) – отсутствие или
Описание слайда:

Расстройства фонационного оформления речи: Дисфония (афония) – отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата. Брадилалия (брадифразия (быстрая) и тахилалия (тахифразия (медленная) – патологически замедленный или патологически ускоренный темп речи. Эти расстройства связаны с центрально обусловленными нарушениями реализации речевой программы (органическими или функциональными по своей природе).

№ слайда 14 Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судоро
Описание слайда:

Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарат. Возникает чаще в ходе речевого развития ребенка. Дислалия (косноязычие) – нарушение, недостатки звукопроизношения фонем при нормальном слухе и сохраненной иннервации речевого аппарата: ротацизм – дефект произношения «р»; ламбдацизм – дефект произношения «л»; мациз – дефект произношения «г»; хитизм – дефект произношения «х»; каппацизм – дефект произношения «к»; сигмацизм – дефект произношения свистящих и шипящих звуков.

№ слайда 15 Ринолия (гнусавость) – нарушение тембра голоса и звукопроизношение из-за анат
Описание слайда:

Ринолия (гнусавость) – нарушение тембра голоса и звукопроизношение из-за анатомо-физиологических дефектов речевого аппарата (ращелены неба, нарушения резонансных свойств полости носа др.) Дизартрия (косноязычие) – нарушение произношения без расстройства восприятия речи на слух, чтение и письма, обусловлено недостаточностью иннервации речевого аппарата.

№ слайда 16 Расстройства структурно – семантического оформление речи: Аллалия (дисфазия,
Описание слайда:

Расстройства структурно – семантического оформление речи: Аллалия (дисфазия, слухонемота) – отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка. Афазия (утрата речи) – полная или частичная утрата речи (после того, как она уже была сформирована), обусловленная локальными поражениями головного мозга в результате травм головы, нейроинфекции и опухолей мозга. – осуществляется после 3-х лет, когда сформирована речь.

№ слайда 17 Нарушения письменной речи: Дислаксия – частичное специфическое нарушение проц
Описание слайда:

Нарушения письменной речи: Дислаксия – частичное специфическое нарушение процесса чтения. Проявляется в затруднениях опознания и узнавания букв, в затруднениях слияния букв в слоги и слогов в слова, что приводит к неправильному воспроизведение звуковой формы слова, искажению понимания прочитанного. Дисграфия – частичное специфическое нарушение процесса письма. Проявляется в нестойкости оптико-пространственного образа буквы, в смешениях или пропусках букв. Аграфия – проявляется нарушением способности писать правильно по смыслу и по форме при сохранности двигательной функции руки.

№ слайда 18 Нарушения слуха 	Потеря слуха лишает ребенка важного источника информации и о
Описание слайда:

Нарушения слуха Потеря слуха лишает ребенка важного источника информации и ограничивает тем самым процесс его интеллектуального развития. Однако эти недостатки в значительной мере могут быть компенсированы применением специальных методов и различных технических средств. в обучении.

№ слайда 19 Выделяют следующие группы детей с недостатками слуха: 1. Неслышащие дети – с
Описание слайда:

Выделяют следующие группы детей с недостатками слуха: 1. Неслышащие дети – с полным выподением слуха, который не может использоваться для накопления речевого запаса. Эта группа подразделяется на: неслышащие без речи, которые потеряли слух до формирования речи; позднооглохшие, потерявшие слух, когда речь практически была сформирована. У позднооглохших детей имеется речь при отсутствии слуха, но необходимо предохранять речь от распада, закреплять речевые навыки. 2. Слабослышашие (тугоухие) – дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие.

№ слайда 20 Расстояние, на котором воспринимается речь Степень разговорная разговорная ш
Описание слайда:

Расстояние, на котором воспринимается речь Степень разговорная разговорная шепотная Легкая От 6 м до 8 м 3 м—б м Умеренная 4 м—6 м 1 м—3 м Значительная 2 м—4 м От ушной раковины до 1 м Тяжелая От ушной раковины до 2 м 0—0,5 м

№ слайда 21 В основе психического развития детей с нарушенным слухом лежат те же законом
Описание слайда:

В основе психического развития детей с нарушенным слухом лежат те же закономерности, что и в норме. Однако имеются некоторые особенности, которые обусловлены замедленным овладением речью, коммуникативными барьерами и своеобразием развития познавательной сферы.

№ слайда 22 Память глухих и слабослышащих детей отличается рядом особенностей: 	Запоминан
Описание слайда:

Память глухих и слабослышащих детей отличается рядом особенностей: Запоминание находится в тесной зависимости от способа предъявления материала. Затруднено запоминание, сохранение и воспроизведение слов, предложений и текстов. Специалисты отмечают, что особенности словесной памяти детей с нарушениями слуха находятся в прямой зависимости от замедленного темпа их речевого развития.

№ слайда 23 Воссоздающее воображение играет особую роль в познавательной деятельности гл
Описание слайда:

Воссоздающее воображение играет особую роль в познавательной деятельности глухих и слабослышащих детей. Его развитие затрудняется ограниченными возможностями ребенка к усвоению социального опыта, бедностью запаса представлением об окружающем мире, неумением перестраивать имеющиеся представления в соответствии со словесным описанием. Исследование творческого воображения глухих и слабослышащих детей также показывает наличие ряда особенностей, связанны с недостаточным объемом информации об окружающем мире.

№ слайда 24 Особенности мышления детей с нарушением слуха связаны с замедленным овладение
Описание слайда:

Особенности мышления детей с нарушением слуха связаны с замедленным овладением связанной речью. Наиболее ярко это проявляется в развитии словесно-логического мышления. При этом нагляно-действительное и образное мышление глухих и слабослышащих учащихся также имеет своеобразные черты. Нарушение слуха оказывает влияние на формирование всех мыслительных операций, приводит к затруднениям в использовании теоретических знаний на практике.

№ слайда 25 Умственное развитие нормального ребенка (без каких либо отклонений) опирает
Описание слайда:

Умственное развитие нормального ребенка (без каких либо отклонений) опирает на речь. У ребенка с нарушением слуха наблюдается расстройство всех основных функций речи (коммуникативной, обобщающей, сигнификативной, контрольной, регулирующей) и составных частей языка (словарный состав, грамматический строй фонетический состав). Поэтому дети, страдающие глубокими нарушениями слуха, обычно в общем развитии отстают от своих нормальных сверстников. На почве нарушений речи возникают расстройства письменной речи, которые проявляются в форме различных дисграфий и аграматизма

№ слайда 26 Проблемы нарушения зрения 	 Дети с нарушением зрения делятся на три группы: т
Описание слайда:

Проблемы нарушения зрения Дети с нарушением зрения делятся на три группы: тотально слепые дети, частично видящие, слабовидящие.

№ слайда 27 Нарушения зрительных функций оказывает серьезное влияние на развитие психики
Описание слайда:

Нарушения зрительных функций оказывает серьезное влияние на развитие психики в связи с той огромной ролью, которую играет зрение в жизни человека. У лиц с глубокими нарушениями зрения сокращаются или полностью исчезают зрительные ощущения и восприятия, что приводит к уменьшение количества представлений, снижает возможности развития мышления, речи, воображения .

№ слайда 28 Особенности внимания Нарушение зрения оказывает негативное воздействие на раз
Описание слайда:

Особенности внимания Нарушение зрения оказывает негативное воздействие на развитие внимания слепого и слабовидящего. Произвольное и непроизвольное внимание формируется в деятельности, которая активизирует духовные потребности, интересы, волевые качества и определяет уровень развития и направленность внимания.

№ слайда 29 Ощущение и восприятие Особенности восприятия слепых и слабовидящих детей связ
Описание слайда:

Ощущение и восприятие Особенности восприятия слепых и слабовидящих детей связаны со: Снижением активности отражательной деятельности; Сужение круга интересов; Недостаточным чувственным опытом; Снижена осмысленность и обобщенность.

№ слайда 30 Память Нарушения зрительных функций отрицательно влияют на: Скорость запомина
Описание слайда:

Память Нарушения зрительных функций отрицательно влияют на: Скорость запоминания; Продуктивность сохранения и качество воспроизведения. Отмечается недостаточная осмысленность запоминаемого материала; Низкий уровень развития логической памяти; Затруднения в узнавании.

№ слайда 31 Мышление Нарушения классификации; Обобщения; Абстрагирования; Конкретизации.
Описание слайда:

Мышление Нарушения классификации; Обобщения; Абстрагирования; Конкретизации.

№ слайда 32 Речь Речь слепых выполняет особую компенсаторную функцию. О многих явлениях,
Описание слайда:

Речь Речь слепых выполняет особую компенсаторную функцию. О многих явлениях, предметах лица с нарушениями зрения могут получить представление только при помощи речи.

№ слайда 33 Личность Неблагоприятные условия со стороны родителей (чрезмерная опека, недо
Описание слайда:

Личность Неблагоприятные условия со стороны родителей (чрезмерная опека, недостаток внимания) – приводит к эгоизму, установку на постоянную помощь, равнодушие к окружающим и т.д. Ограниченные контакты с окружающими влекут за собой – замкнутость, некоммуникабельность и стремление уйти в свой внутренний мир.

№ слайда 34 Психологические особенности лиц с нарушением умственного развития
Описание слайда:

Психологические особенности лиц с нарушением умственного развития

№ слайда 35 Слабоумие (деменция) – вызванная патологическим процессом стойкая, трудно вос
Описание слайда:

Слабоумие (деменция) – вызванная патологическим процессом стойкая, трудно восполнимая утрата интеллектуальных способностей, т.е. обратное развитие, снижение, носящее приобретенный характер. Наблюдается снижение памяти, ослабление познавательных способностей, изменение поведения.

№ слайда 36 Малоумие (Олигофрения) - врожденное состояние умственной недостаточности разл
Описание слайда:

Малоумие (Олигофрения) - врожденное состояние умственной недостаточности различной степени При Олигофрении – интеллект так и не достигает уровня взрослого человека. Синдром олигофрении является достаточно стабильным состоянием – выраженность олигофрении не нарастает и не уменьшается (собственный интеллект), а эмоционально-волевая сфера в определенной мере может развиваться. При олигофрении в наибольшей степени страдает абстрактное мышление (конкретизация мышления – затруднение разграничений главного от второстепенного). Другие психические функции – память, эмоционально-волевая сфера и соматическое развитие страдают в меньшей степени.

№ слайда 37 Степени олигофрении: идиотия (Уровень IQ = 0-20); имбецильность (Уровень IQ =
Описание слайда:

Степени олигофрении: идиотия (Уровень IQ = 0-20); имбецильность (Уровень IQ = 20-49); дебильность (Уровень IQ = 50-70).

№ слайда 38 Три основные группы олигофрении: Олигофрения эндогенной природы – вызванные п
Описание слайда:

Три основные группы олигофрении: Олигофрения эндогенной природы – вызванные поражением генеративных клеток родителей. Болезнь Дауна – наличие лишней хромосомы – 47-й хромосомы (трисомия по 21 – й паре). УО в большинстве случаев достигает выраженной имбецильности, реже – идиотии и еще реже – дебильности. Истинная микроцефалия (малоголовость) – в основе недоразвитие головного мозга, в первую очередь ее полушарий, особенно недоразвиты лобовые доли. Чаще наблюдается идиотия.

№ слайда 39 Олигофрения, обусловлена внутриутробными вредностями. Сюда относятся формы, в
Описание слайда:

Олигофрения, обусловлена внутриутробными вредностями. Сюда относятся формы, в происхождении которых имеет значение поражение зародышевых тканей вирусами (при заболевании гриппом, гепатитом, эпидермическим паротитом, нейроинфекциями). Рубеолярная эмбриопатия – УО при ней резко выражена (идиотия, иногда имбецильность; имеется глухота, врожденные пороки сердца). Бактериальные инфекции - (Сифилис матери (УО от легкой дебильности до глубокой идиотии). Резус-конфликт.

№ слайда 40 Олигофрения, обусловленная постнатальныит вредностями – т.е. развившимися в р
Описание слайда:

Олигофрения, обусловленная постнатальныит вредностями – т.е. развившимися в результате действия вредности во время родов и в ранем детсве – родовые травмы и асфексия, пересенные в возрасте до 3-х лет травмы головы и нейроинфекции. Наряду с биологически пореждающими факторами, к олигофрении (преимущественно к дебильности).

№ слайда 41 Умственная отсталость Рубрика МКБ-10 Умственная отсталость IQумственного разв
Описание слайда:

Умственная отсталость Рубрика МКБ-10 Умственная отсталость IQумственного развития Диапазон (возраст) Олигофрении F 70 Легкая 50-96 9-12 лет (до 12) Дебильность F 71 Умеренная 35-49 6-9 лет Резкоевыражениеимбецильности F 72 Тяжелая 20-34 3-6 лет Имбецильность F 73 Глубокая До 20 До 3-х лет Идиотия

№ слайда 42 Характеристика психической сферы УО детей Ощущение и восприятие – слабо выраж
Описание слайда:

Характеристика психической сферы УО детей Ощущение и восприятие – слабо выраженно. Восприятие так характеризуется - сниженным темпом. Выделяют особенности восприятия детей с нарушением интеллекта такие как: Неточность, бедность, узость, нарушение целенаправленности, избирательности, осмысленности, обобщенности.

№ слайда 43 Память Учащихся с УО характеризуется нарушениями как: Запоминаниями (недостат
Описание слайда:

Память Учащихся с УО характеризуется нарушениями как: Запоминаниями (недостаточная осмысленность и последовательность, зависимость от содержания материала); Сохранения (повышенная забывчивость, слабая логическая переработка и недостаточное усвоение материала); Воспроизведение (неточность).

№ слайда 44 Речь От 40% до 60% - УО младших школьников имеют выражены дефекты устной речи
Описание слайда:

Речь От 40% до 60% - УО младших школьников имеют выражены дефекты устной речи (косноязычие, заикание, гнусавость). Отмечается недоразвитие речи, которое появляется в ее запоздалом формировании. Ограниченными словарный запас слов. Нарушения фонематического слуха, недостаточность активности и низко выразительности.

№ слайда 45 Эмоционально-волевая сфера УО учащихся Слабость интеллектуальной регуляции эм
Описание слайда:

Эмоционально-волевая сфера УО учащихся Слабость интеллектуальной регуляции эмоций. Затруднение в развитии высших (интеллектуальных, моральных, эстетических) чувств. Низкий уровень развития средств эмоциональной выразительности

№ слайда 46 Задержка психического развития (ЗПР) (пограничная интеллектуальная недостаточ
Описание слайда:

Задержка психического развития (ЗПР) (пограничная интеллектуальная недостаточность)

№ слайда 47 ЗПР включает в себя: Недоразвитие отдельных сторон психических функций; Недор
Описание слайда:

ЗПР включает в себя: Недоразвитие отдельных сторон психических функций; Недоразвитие моторных функций; Эмоциональная и социальная незрелость; Невропатия (вегетативную незрелость). В отличие от олигофрении, при ЗПР дети способны не только принимать и использовать помощь, но и переносить усвоенные навыки умственной деятельности в др. ситуации.

№ слайда 48
Описание слайда:

№ слайда 49
Описание слайда:

№ слайда 50
Описание слайда:

№ слайда 51 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-400737

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"