Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Современные технологии обучения. Кейс-технология
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Современные технологии обучения. Кейс-технология

библиотека
материалов
Педагогические технологии. Кейс-технология.
Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не...
Историческая справка Общепризнанной "родиной" данного метода являются Соедине...
Другие – с латинским casus (сложный, запутанный случай). Само происхождение т...
Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, осно...
Суть «кейс»  технологии Суть «кейс» технологии заключается в создании и комп...
Актуальность Проблема внедрения кейс-метода в практику школьного и высшего пр...
Методы кейс технологии: метод ситуационного анализа; анализ конкретных ситуац...
Метод ситуационного анализа Позволяет глубоко и детально исследовать проблему...
Метод инцидентов В центре внимания находится процесс получения информации. Це...
Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод») Метод основан на работе...
Ситуационно-ролевая игра Цель - в виде инсценировки создать перед аудиторией...
Метод дискуссии Дискуссия — обмен мнениями по какому-либо вопросу в соответст...
Метод конкретных ситуаций (Кейс - стади) Этот метод отличается большим объемо...
Типы кейсов По содержанию и степени его воздействия на обучающихся:
По структуре: Структурированные кейсы (highly structured case) Неструктуриро...
Разновидности кейсов по степени сложности: Первая степень: предполагает налич...
Отличительные особенности кейс-метода 1. Создание проблемной ситуации на осно...
Практические вопросы Как подготовить «кейс», и какие материалы могут служить...
1. Как подготовить «кейс», и какие материалы могут служить источниками «кейсо...
Формы представления кейса. Кейс – это единый информационный комплекс. Как пра...
Источники формирования кейсов 1) Местный материал; 2) Статистические материал...
Каковы характеристики «хорошего кейса»? 1. Хороший кейс рассказывает. 2. Хоро...
2. Как организовать деятельность в режиме кейс-метода? Что необходимо учесть?
Дидактические принципы кейс-метода Во-первых, разрабатывается учебное задание...
Создание нового кейса состоит из пяти этапов: Поиск источника кейса. Сбор да...
Примерная структура кейса 1. Ситуация – случай, проблема, история из реальной...
Гарвардская школа выделяет 4 типа подходов организации образовательной деятел...
Эвристический кейс 	Преподаватель определяет проблему в общих чертах, обучающ...
3. Как должен выстраивать свою профессиональную деятельность преподаватель, п...
Действия учителя в кейс – технологии: 1) создание кейса или использование уже...
Есть 3 возможные стратегии поведения учителя в ходе работы с кейсом: Учитель...
Работа ученика с кейсом 1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями; 2...
4. Преимущества для обучающихся, которые может получить преподаватель, практи...
Что дает использование кейс-технологии Преподавателю Ученику Доступ к базе со...
Компетентности	Их характеристика Способность принимать решения	Умение вырабат...
Отличия кейс - технологии от традиционных методов обучения Традиционные метод...
Достоинства использования кейсовой технологии: Естественным образом достигает...
Недостатки использования кейсовой технологии: Трудность данной технологии в с...
«Обучение имеет большее значение, чем победа»
Спасибо за внимание!
42 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогические технологии. Кейс-технология.
Описание слайда:

Педагогические технологии. Кейс-технология.

№ слайда 2 Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не
Описание слайда:

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не одной памятью. Л.Н.Толстой

№ слайда 3 Историческая справка Общепризнанной "родиной" данного метода являются Соедине
Описание слайда:

Историческая справка Общепризнанной "родиной" данного метода являются Соединенные Штаты Америки, а более точно - Школа бизнеса Гарвардского университета. В России применять кейс метод в обучении стали в 80-х гг., сначала в МГУ, а затем в академических и отраслевых институтах, позднее - на специальных курсах подготовки и переподготовки.

№ слайда 4 Другие – с латинским casus (сложный, запутанный случай). Само происхождение т
Описание слайда:

Другие – с латинским casus (сложный, запутанный случай). Само происхождение термина «Кейс» одни исследователи связывают с английским словом case (портфель, небольшой чемодан). Происхождение термина

№ слайда 5 Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, осно
Описание слайда:

Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов). Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией.

№ слайда 6 Суть «кейс»  технологии Суть «кейс» технологии заключается в создании и комп
Описание слайда:

Суть «кейс»  технологии Суть «кейс» технологии заключается в создании и комплектации специально разработанных учебно-методических материалов в специальный набор (кейс) и их передаче обучающимся. Каждый кейс представляет собой полный комплект учебно-методических материалов, разработанных на основе производственных ситуаций, формирующих у обучающихся навыки самостоятельного конструирования алгоритмов решения производственных задач. Эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути.

№ слайда 7 Актуальность Проблема внедрения кейс-метода в практику школьного и высшего пр
Описание слайда:

Актуальность Проблема внедрения кейс-метода в практику школьного и высшего профессионального образования в настоящее время является весьма актуальной, что обусловлено двумя тенденциями: общая направленность развития образования; развитие требований к качеству специалиста.

№ слайда 8 Методы кейс технологии: метод ситуационного анализа; анализ конкретных ситуац
Описание слайда:

Методы кейс технологии: метод ситуационного анализа; анализ конкретных ситуаций (кейс-стади); метод инцидента; метод разбора деловой корреспонденции; метод ситуационно-ролевых игр; метод дискуссии.

№ слайда 9 Метод ситуационного анализа Позволяет глубоко и детально исследовать проблему
Описание слайда:

Метод ситуационного анализа Позволяет глубоко и детально исследовать проблему. Учащемуся предлагается текст с подробным описанием возникшей ситуации и ставится задача, требующая решения. Могут быть также предложены для анализа уже реализованные шаги. В таком случае главной задачей будет определить (путем анализа) их целесообразность.

№ слайда 10 Метод инцидентов В центре внимания находится процесс получения информации. Це
Описание слайда:

Метод инцидентов В центре внимания находится процесс получения информации. Цель метода— поиск информации самим учеником, и – как следствие – обучение его работе с необходимой информацией, ее сбором, систематизацией и анализом.

№ слайда 11 Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод») Метод основан на работе
Описание слайда:

Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод») Метод основан на работе с документами и бумагами, относящимися к той или иной организации, ситуации, проблеме. Учащиеся получают от преподавателя папки с одинаковым набором документов, в зависимости от темы и предмета. Цель ученика — занять позицию человека, ответственного за работу с «входящими документами», и справиться со всеми задачами, которые она подразумевает.

№ слайда 12 Ситуационно-ролевая игра Цель - в виде инсценировки создать перед аудиторией
Описание слайда:

Ситуационно-ролевая игра Цель - в виде инсценировки создать перед аудиторией правдивую историческую, правовую, социально-психологическую ситуацию и затем дать возможность оценить поступки и поведение участников игры. Одна из разновидностей метода инсценировки — ролевая игра.

№ слайда 13 Метод дискуссии Дискуссия — обмен мнениями по какому-либо вопросу в соответст
Описание слайда:

Метод дискуссии Дискуссия — обмен мнениями по какому-либо вопросу в соответствии с более или менее определёнными правилами процедуры. К интенсивным технологиям обучения относятся групповые и межгрупповые дискуссии.

№ слайда 14 Метод конкретных ситуаций (Кейс - стади) Этот метод отличается большим объемо
Описание слайда:

Метод конкретных ситуаций (Кейс - стади) Этот метод отличается большим объемом материала, так как помимо описания случая предоставляется и весь объем информации, которым могут пользоваться ученики. Основной упор в работе над случаем делается на анализ и синтез проблемы и на принятие решений. Цель метода кейс-стади – совместными усилиями группы учащихся проанализировать представленную ситуацию, разработать варианты проблем, найти их практическое решение, закончить оценкой предложенных алгоритмов и выбором лучшего из них.

№ слайда 15 Типы кейсов По содержанию и степени его воздействия на обучающихся:
Описание слайда:

Типы кейсов По содержанию и степени его воздействия на обучающихся:

№ слайда 16 По структуре: Структурированные кейсы (highly structured case) Неструктуриро
Описание слайда:

По структуре: Структурированные кейсы (highly structured case) Неструктурированные кейсы (unstructured cases) Первооткрывательские кейсы (ground breaking cases) По объему: Полные кейсы (в среднем 20-25 страниц) Сжатые кейсы (3-5 страниц) Мини-кейсы (1-2 страницы)

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Разновидности кейсов по степени сложности: Первая степень: предполагает налич
Описание слайда:

Разновидности кейсов по степени сложности: Первая степень: предполагает наличие практической ситуации и ее решения. Учащимся предлагается определить, подходит ли решение для данной ситуации и возможно ли иное решение. Вторая степень: существует некая практическая ситуация – необходимо найти ее решение. Третья степень: наличие практической ситуации – необходимо определить проблему и найти пути ее решения.

№ слайда 19 Отличительные особенности кейс-метода 1. Создание проблемной ситуации на осно
Описание слайда:

Отличительные особенности кейс-метода 1. Создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни. 2. Акцент переносится не на овладение готовым знанием, а на его выработку, на сотворчество. 3. Результатом применения метода являются не только знания, но и опыт решения проблем. 4. Интеграция индивидуального, группового и коллективного обучения.

№ слайда 20 Практические вопросы Как подготовить «кейс», и какие материалы могут служить
Описание слайда:

Практические вопросы Как подготовить «кейс», и какие материалы могут служить источниками «кейсов»? Как организовать деятельность обучающихся в режиме кейс-метода? Что необходимо учесть? Как должен выстраивать свою профессиональную деятельность преподаватель, практикующий кейс-метод? Какие плюсы и минусы необходимо учитывать? Какие преимущества для обучающихся может получить преподаватель, практикующий кейс-метод?

№ слайда 21 1. Как подготовить «кейс», и какие материалы могут служить источниками «кейсо
Описание слайда:

1. Как подготовить «кейс», и какие материалы могут служить источниками «кейсов»?

№ слайда 22 Формы представления кейса. Кейс – это единый информационный комплекс. Как пра
Описание слайда:

Формы представления кейса. Кейс – это единый информационный комплекс. Как правило, кейс состоит из трех частей: вспомогательная информация, необходимая для анализа кейса; описание конкретной ситуации; задания к кейсу. Печатный кейс (может содержать графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, что делает его более наглядным). Мультимедиа - кейс (наиболее популярный в последнее время, но зависит от технического оснащения школы). Видео кейс (может содержать фильм, аудио и видео материалы. Его минус - ограничена возможность многократного просмотра искажение информации и ошибки).

№ слайда 23 Источники формирования кейсов 1) Местный материал; 2) Статистические материал
Описание слайда:

Источники формирования кейсов 1) Местный материал; 2) Статистические материалы; 3) Художественная и публицистическая литература; 4) Научные статьи, монографии; 5)Ресурсы интернета.

№ слайда 24 Каковы характеристики «хорошего кейса»? 1. Хороший кейс рассказывает. 2. Хоро
Описание слайда:

Каковы характеристики «хорошего кейса»? 1. Хороший кейс рассказывает. 2. Хороший кейс фокусируется на теме, вызывающей интерес. 3. Хороший кейс не выходит за пределы последних пяти лет. 4. Хорошо подобранный кейс может вызвать чувство сопереживания героям кейса. 5. Хороший кейс включает цитаты из источников. 6. Хороший кейс содержит проблемы, понятные ученику. 7. Хороший кейс требует оценки уже принятых решений.

№ слайда 25 2. Как организовать деятельность в режиме кейс-метода? Что необходимо учесть?
Описание слайда:

2. Как организовать деятельность в режиме кейс-метода? Что необходимо учесть?

№ слайда 26 Дидактические принципы кейс-метода Во-первых, разрабатывается учебное задание
Описание слайда:

Дидактические принципы кейс-метода Во-первых, разрабатывается учебное задание проблемного типа, ориентированное на практическую ситуацию. Во-вторых, нет однозначного ответа на познавательный проблемный вопрос, а есть несколько ответов, которые могут соперничать по степени истинности. В-третьих, акцент образовательной деятельности здесь переносится не столько на овладение готовым знанием, сколько на его выработку, на сотворчество обучающихся и преподавателя.

№ слайда 27 Создание нового кейса состоит из пяти этапов: Поиск источника кейса. Сбор да
Описание слайда:

Создание нового кейса состоит из пяти этапов: Поиск источника кейса. Сбор данных для кейса. Макетирование содержания кейса. Апробация кейса в аудитории. Жизненный цикл кейса.

№ слайда 28 Примерная структура кейса 1. Ситуация – случай, проблема, история из реальной
Описание слайда:

Примерная структура кейса 1. Ситуация – случай, проблема, история из реальной жизни 2. Контекст ситуации - хронологический, исторический, контекст места, особенности действия или участников ситуации. 3. Комментарий ситуации, представленный автором. 4. Вопросы или задания для работы с кейсом. 5. Приложения.

№ слайда 29 Гарвардская школа выделяет 4 типа подходов организации образовательной деятел
Описание слайда:

Гарвардская школа выделяет 4 типа подходов организации образовательной деятельности. Типы кейсов (Гарвардская школа) Создание проблемной ситуации Подготовка кейса Содержание кейса Выбор создание итогового решения Обучающий кейс Преподаватель задает, определяет проблему Педагог готовит кейс Кейс содержит 2-3 готовых варианта решения по рассматриваемой проблеме Обучающимся предлагается высказать свои мнения. В итоге педагог сам выбирает и обосновывает вариант, комментируя точки зрения обучающихся. Аналитический кейс Преподаватель задает, определяет проблему Педагог готовит кейс Кейс содержит несколько вариантов (3-4) решения и некоторое количество инф. источников по рассматриваемой проблеме Обучающиеся должны выбрать вариант решения и обосновать его, опираясь на материалы готового кейса

№ слайда 30 Эвристический кейс 	Преподаватель определяет проблему в общих чертах, обучающ
Описание слайда:

Эвристический кейс Преподаватель определяет проблему в общих чертах, обучающиеся конкретизируют проблему (для младших школьников конкретизацию проблемы может также осуществить преподаватель) Преподаватель готовит начальный кейс. Обучающиеся его дополняют, при необходимости   Кейс содержит некоторое количество инф. источников по рассматриваемой проблеме, может содержать некоторые варианты решений, иллюстрирующие примеры. Обучающиеся должны выстроить собственное обоснованное решение, опираясь на материалы готового кейса. Исследовательский кейс Преподаватель определяет проблемное направление, обучающиеся самостоятельно задают проблему Преподаватель готовит начальный кейс, обучающиеся его дополняют     Кейс содержит некоторое количество инф. текстов по рассматриваемой проблеме   Обучающиеся предлагают собственное решение.  Для обоснования своей точки либо дополняют готовый кейс новой информацией, либо, в зависимости от решения, готовят новый кейс

№ слайда 31 3. Как должен выстраивать свою профессиональную деятельность преподаватель, п
Описание слайда:

3. Как должен выстраивать свою профессиональную деятельность преподаватель, практикующий кейс-метод?

№ слайда 32 Действия учителя в кейс – технологии: 1) создание кейса или использование уже
Описание слайда:

Действия учителя в кейс – технологии: 1) создание кейса или использование уже имеющегося; 2) распределение учеников по малым группам (4-6 человек); 3) знакомство учащихся с ситуацией, системой оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий организация работы учащихся в малых группах, определение докладчиков; 4) организация презентации решений в малых группах; 5) организация общей дискуссии; 6) обобщающее выступление учителя, его анализ ситуации; 7) оценивание учащихся учителем.

№ слайда 33 Есть 3 возможные стратегии поведения учителя в ходе работы с кейсом: Учитель
Описание слайда:

Есть 3 возможные стратегии поведения учителя в ходе работы с кейсом: Учитель будет давать ключи к разгадке в форме дополнительных вопросов или (дополнительной) информации; В определенных условиях учитель будет сам давать ответ; Учитель может ничего не делать, (оставаться молчаливым) пока кто-то работает над проблемой. 

№ слайда 34 Работа ученика с кейсом 1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями; 2
Описание слайда:

Работа ученика с кейсом 1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями; 2 этап — выделение основной проблемы (проблем); 3 этап — предложение концепций или тем для «мозгового штурма»; 4 этап — анализ последствий принятия того или иного решения; 5 этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий.

№ слайда 35 4. Преимущества для обучающихся, которые может получить преподаватель, практи
Описание слайда:

4. Преимущества для обучающихся, которые может получить преподаватель, практикующий кейс-метод.

№ слайда 36 Что дает использование кейс-технологии Преподавателю Ученику Доступ к базе со
Описание слайда:

Что дает использование кейс-технологии Преподавателю Ученику Доступ к базе современных учебно-методических материалов Организация гибкого учебного процесса Сокращение затрат времени на подготовку к урокам Беспрерывное повышение квалификации Возможность реализации некоторых элементов учебного процесса во внеурочное время Работа с дополнительными материалами Постоянный доступ к базе консультаций Возможность самому готовиться к аттестации Общение с другими учащимися в группе Освоение современных информационных технологий

№ слайда 37 Компетентности	Их характеристика Способность принимать решения	Умение вырабат
Описание слайда:

Компетентности Их характеристика Способность принимать решения Умение вырабатывать и принимать модель конкретных действий. Способность к обучению Умение искать новые знания, овладение умениями и навыками самоорганизации Системное мышление Умение всесторонне осмыслить ситуацию, провести её системный анализ Самостоятельность и инициативность Умение проявлять активность в ситуациях неопределенности Готовность к изменениям и гибкость Умение быстро ориентироваться в изменившейся ситуации, адаптироваться к новым условиям Способность работать с информацией Умение искать информацию, проводить её анализ, переводить её из одной формы представления в другую Упорство и целеустремлённость Умение отстоять свою точку зрения, перебороть противодействие со стороны партнёров Коммуникативные способности Умение отстаивать свою точку зрения, владение словом, умение вступать в контакт Проблемность мышления Умение вырабатывать модели решения проблем

№ слайда 38 Отличия кейс - технологии от традиционных методов обучения Традиционные метод
Описание слайда:

Отличия кейс - технологии от традиционных методов обучения Традиционные методы обучения Кейс – технология Ориентированы на изучение чего-либо, то есть предназначены для передачи определенного набора знаний Ориентирована на учение чему-либо, то есть предназначена для развития у школьников умений самостоятельно принимать решения и находить правильные и оригинальные ответы на проблемные вопросы Упор делают на анализ причинно-следственных связей Предполагает созидание, творческий подход со стороны учащихся Важен только конечный результат Важен сам процесс получения знаний Учитель – ментор, наставник Учитель – наблюдатель, слушатель

№ слайда 39 Достоинства использования кейсовой технологии: Естественным образом достигает
Описание слайда:

Достоинства использования кейсовой технологии: Естественным образом достигается оптимизация темпа работы учащегося. Легко достигается уровневая дифференциация обучения. Урок можно обеспечить материалами из удаленных источников, пользуясь средствами телекоммуникаций. Работа с кейсом приобретает характер учебной игры, и у большинства учащихся повышается мотивация учебной деятельности. Увеличивается количество тренировочных заданий.

№ слайда 40 Недостатки использования кейсовой технологии: Трудность данной технологии в с
Описание слайда:

Недостатки использования кейсовой технологии: Трудность данной технологии в создании кейса. Много времени тратится на подбор как теоретической, так и практической части. Среди имеющегося на рынке программного обеспечения много некачественного, не учитывающего специфику работы с обучающимися, имеющего много фактических или методических ошибок. На классическом уроке, имеется возможность скорректировать тот или иной материал, сделать его доступнее, решить другим способом. При создании кейса нельзя учесть особенностей конкретной группы обучающихся, поэтому крайне важна роль преподавателя. Не обеспечивается развитие речевой, графической и письменной культуры учащихся. Диалог с кейсом лишен эмоциональности и, как правило, однообразен.

№ слайда 41 «Обучение имеет большее значение, чем победа»
Описание слайда:

«Обучение имеет большее значение, чем победа»

№ слайда 42 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров728
Номер материала ДВ-074840
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх