Современные технологии в работе классного руководителя. Дебаты.

• 1 слайд

  Современные технологии в работе классного руководителя.
  Добро пожаловать в мир дебатов!
  
  Е.И.Скоробреха, учитель математики МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла № 23
  

• 2 слайд

  «Лучший оратор тот, кто способен сказать как можно меньше при помощи наибольшего количества слов»
  
  Семюэл Батлер
  
  

• 3 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  Добро пожаловать в мир дебатов!
  
  
  
  
  Дебаты (фр. debats)- общ.-полит. Прения, обмен мнениями.
  
  - формальные (имеют особую структуру, правила, ограничения);
  хаотичные (происходят в повседневной жизни);
  политические (прения на каком-либо собрании, заседании);
  
  
  Дебатировать (фр. debaten)- обсуждать какой-либо вопрос.
  
  

• 4 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  Почему дебаты?
  
  
  Развивают критическое мышление.
  
  Учат подвергать сомнению факты и идеи.
  
  Учат логически выстраивать аргументацию и убеждать.
  

• 5 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  Три принципа дебатов:
  
  принцип первый: учиться и совершенствоваться.
  
  принцип второй: обязательство честности.
  
  принцип третий: уважение.
  
  
  

• 6 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  Навыки дебатов:
  
  Развитие критического мышления.
  
  Исследовательские навыки.
  
  Организационные навыки.
  
  Навыки слушания и ведения записей.
  
  

• 7 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  Задача:
  
  убедить нейтральную сторону в том, что Ваши аргументы лучше, чем аргументы Вашего оппонента.
  Ваша позиция по данному вопросу правильная.
  
  Основные элементы дебатов:
  
  Тема
  Утверждающая сторона
  Отрицающая сторона
  Аргументы
  Поддержка и доказательства
  Перекрестные вопросы
  Решение судей
  
  

• 8 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  ИНТЕРПРЕТАЦИЯ и ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТЕМЫ.
  
  Определения должны быть:
  Четкими;
  обоснованными и корректными;
  стратегическими.
  
  ОБОСНОВАНИЕ (конструирование кейса)
  - почему мы соглашаемся с темой?
  - какие сильные доводы мы можем привести в поддержку темы?
  - какие основные вопросы ставит тема?
  каковы основные проблемы содержит тема и какие примеры можно привести?
  - каковы могут быть аргументы отрицающей стороны?
  

• 9 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  СТРАТЕГИИ ОТРИЦАНИЯ
  
  Как выстроить отрицающую позицию?
  
  Для отрицающей стороны важно детально отнестись к утверждающему кейсу в первой отрицающей речи;
  следуйте за последовательностью утверждающего кейса, в целях обеспечения ясности начинайте сверху и идите пункт за пунктом;
  отвечайте на каждый аргумент;
  приведите сравнения с отрицающим кейсом.
  
  

• 10 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  ПЕРЕКРЕСТНЫЕ ВОПРОСЫ
  
  
  
  ЦЕЛИ ПРЕКРЕСТНЫХ ВОПРОСОВ ВО ВРЕМЯ ДЕБАТОВ.
  
  1. Внесение ясности в аргументы оппонентов.
  2. Вынуждение оппонента связать себя каким-либо положением, которое Вы сможете выгодно использовать.
  3. Выявление изъянов в кейсе оппонентов.
  
  

• 11 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  МЕТОДЫ ФОРМУЛИРОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНЫХ
  ВОПРОСОВ
  1. Избегайте споров.
  2. Избегайте запугивания оппонента.
  3. Контролируйте период перекрестных вопросов.
  4. Подготовьте ряд запасных вопросов.
  5. Разработайте план.
  6. Подготавливайте необходимый Вам ответ серией вопросов.
  7. Задавайте закрытые, основанные на фактах вопросы.
  8. Используйте информацию, полученную во время перекрестных вопросов, в своих выступлениях.
  
  
  

• 12 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  СТРАТЕГИИ ДЛЯ РЕСПОНДЕНТОВ
  
  1. Избегайте быть втянутым в дискуссию.
  2. Не разыгрывайте замешательство.
  3.Оставайтесь уравновешенным и уверенным.
  4. Не позволяйте спрашивающему делать выводы.
  
  

• 13 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  Переговорная площадка «Плюсы и минусы ЕГЭ» (участники: команды старшеклассников)
  

• 14 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  Переговорная площадка «Плюсы и минусы СМИ» (участники: команды старшеклассников)
  
  

• 15 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  Переговорная площадка «Нужны ли перемены в образовании?» (участники: команды старшеклассников)
  
  

• 16 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  Переговорная площадка «Религиозное образование» (участники: команда старшеклассников и команда родителей)
  
  

• 17 слайд

  МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла №23 – базовая площадка по теме: «Государственно-общественное управление как фактор повышения качества образования»
  Переговорная площадка «Есть ли место подвигу?»
  

• 18 слайд

  ДЕБАТЫ на тему:
  
  «Мужчины и женщины равны для выполнения любой работы»
  

• 19 слайд

  «Теория равноправия практически неприменима. Реформаторы могут добиться поголовного искоренения джентльменов, однако женщина по-прежнему хочет, чтобы с ней обращались, как с леди»
  
  Сирил Норткот Паркинсон
  Основные тезисы:
  

• 20 слайд

  «Раньше учтивый мужчина уступал женщине место в автобусе. Сегодня высшее проявление вежливости - уступить женщине свое рабочее место»
  
  Патрик О'Рурк
  

• 21 слайд

  «Нет такого дела, с которым мужчина не справился бы лучше, чем женщина, кроме деторождения... хотя и это следовало бы предоставить мужчинам»
  
  Джоржд Элиот
  

• 22 слайд

  «У женщин остались только права. Раньше у них были привилегии»
  
  Ян Дехонь
  

• 23 слайд

  «Эмансипация не делает прекрасный пол сильнее, но позволяет мужчинам многое свалить со своих плеч»
  
  Михаил Мамчич
  

• 24 слайд

  «Мужчины имеют столь же преувеличенное представление о своих правах, как женщины - о своем бесправии»
  
  Эдгар Хау
  

• 25 слайд

  «Женщины, говоря отвлеченно, имеют равные с нами права, но в их интересах не пользоваться этими правами»
  
  Талейран Ш