Современный подход к формированию навыков смыслового чтения в специальном (коррекционном) классе.

• 1 слайд

  МОБУ СОШ №36 г. Таганрог
  Ростовской области, март 2017г.
  
  
  
  
  
  Современный подход к формированию навыков смыслового чтения
  
  
  
  
  
  Выполнила учитель русского языка и литературы:
  Палагута Ольга Геннадьевна
  

• 2 слайд

  Люди перестают мыслить,
  когда перестают читать.
  (Дени Дидро)
  
  

• 3 слайд

  В России создана «Национальная программа поддержки и развития чтения в России».
  Срок реализации программы- 2007-2020гг.
  

• 4 слайд

  Задачи программы:
  
  
  -формирование умения вести диалог с текстом через постановку вопросов;
  -формирование выделять главную мысль в тексте;
  -развитие воображения (умения прогнозировать);
  -формирование приемов понимания текста (приемы составления плана, тезиса, конспекта, схем и таблиц).
  
  

• 5 слайд

  
  
  Навык чтения
  Техническая сторона
  Смысловая сторона
  Техническая сторона:
  способ чтения,
  темп чтения,
  правильность чтения,
  выразительность.
  Смысловая сторона:
  понимание содержания и смысла читаемого.
  

• 6 слайд

  Чтение - это качество человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения.
  

• 7 слайд

  Смысловое чтение- это «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных
  жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации»
  

• 8 слайд

  Формирование навыков смыслового чтения на уроках литературы, во внеурочной деятельности, во внеклассных мероприятиях:
  

• 9 слайд

  Основные умения смыслового чтения:
  умение осмысливать цели чтения;
  умение выбирать вид чтения в зависимости от его цели;
  умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;
  умение определять основную и второстепенную информацию;
  умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
  умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации.
  

• 10 слайд

  Типы чтения
  Коммуникативное
  вслух и про себя
  Учебное
  Самостоятельное
  

• 11 слайд

  Виды чтения
  Ознакомительное
  Изучающее
  Вдумчивое
  Поисковое
  (просмотровое)
  

• 12 слайд

  Проект «Моя любимая книга»
  

• 13 слайд

  Проект «Моя любимая книга»
  

• 14 слайд

  Проект «Моя любимая книга»
  

• 15 слайд

  
  Проблема 1:
  Непонимание обучающимися формулировок заданий к текстам при выполнении самостоятельной работы.
  Проблема 2:
  Ограничение самостоятельной работы.
  Проблема 3:
  Использование лишь традиционных технологий и методов обучения.
  Проблема 4:
  Узкий круг чтения обучающихся.
  Проблема 5:
  Низкий уровень читательской культуры родителей обучающихся.
  Проблема 6:
  Незнание или непонимание учителем психологических составляющих смыслового чтения.
  
  
  

• 16 слайд

  «Чтение — это окошко, через которое дети  видят  и познают мир и самих себя» — В.А.Сухомлинский
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!