Инфоурок Начальные классы Конспекты«Современный урок для школьников по предметной области «Технология»

«Современный урок для школьников по предметной области «Технология»

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования «Город Архангельск»

«Средняя школа № 34»








МАТЕРИАЛЫ

участника фестиваля педагогических идей

«Открытый урок» в городе Архангельске

Поповой Светланы Васильевны,

учителя начальных классов МБОУ СШ № 34





Номинация:

«Современный урок для школьников по предметной области «Технология»

















г. Архангельск

2019 г.

Урок: Технология

УМК: «Школа России»

Класс: 1 класс

Тема: Изготовление сюжетной аппликации в техниках наклеивания бумаги из отдельных частей и обрывания.

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа.

Методы обучения: рассказ, демонстрация наглядных пособий, работа с мультимедийными средствами, работа с инструктивной картой, беседа, опрос.

Словарная работа на уроке: аппликация; техника наклеивания бумаги из отдельных частей; техника обрывание.

Материально-технической обеспечение для учителя: компьютер, проектор, колонки, иллюстрации белого медведя, образец изделия, трафареты, инструкционная карта.

Материально-технической обеспечение для учащихся: черный картон, белые листы, цветная бумага, клей, ножницы.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация, иллюстрации белого медведя, образец изделия, видео сюжет про белого медведя.

Музыкальный материал: «Звуки природы» - Арктический лед

Литературный материал: загадки про белого медведя, Красная книга.

Цель урока: познакомить учащихся с технологическими условиями и навыками выполнения сюжетной аппликации, в техниках наклеивания бумаги из отдельных частей и обрывания.

Задачи урока:

Образовательные:

  1. Ознакомление учащихся с понятием сюжетная аппликация и технологией ее выполнения;

  2. Ознакомление с техниками наклеивания бумаги из отдельных частей и обрывания;

  3. Расширение знания детей о белом медведе, как символе Арктики;

  4. Повторение правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем, бумагой.

Развивающие:

  1. Развитие моторики мелких мышц;

  2. Развитие эстетического вкуса, способности воспринимать форму, соразмерность деталей в аппликации;

  3. Развитие навыка работы с карандашом, ножницами, клеем;

  4. Развитие пространственного мышления и воображения.

Воспитательные:

  1. Содействие воспитанию экологической культуры у учащихся;

  2. Формирование у детей бережного отношения к окружающей среде;

Планируемые результаты:

Познавательных УУД: 

- умение извлекать информацию из текста, иллюстраций и видеосюжета и делать выводы;

- умение находить ответы на вопросы в иллюстрации;

- умение использовать приемы выполнения аппликации;

- овладение навыками работы с бумагой и клеем;

- умение делать обобщения, сравнения.

Регулятивных УУД:

- формировать умение самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

- умение самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения рассказа, видео и анализа экологических загадок;

- выявлять и формулировать учебную проблему урока;

- умение рефлексировать свои действия по цели.

Личностные:

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- уметь применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Коммуникативные: 

- умение слушать и понимать других участников образовательного процесса;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- умение точно и полно выражать свои мысли при выполнении работы в паре.



Циклограмма урока:

        1. Организационный момент.

        2. Актуализация знаний.

        3. Постановка учебной задачи.

        4. Совместное открытие знаний.

        5. Физкультминутка.

        6. Решение учебной задачи. Практическая работа.

        7. Итог урока. Рефлексия.

        8. Оформление выставки.



Ход урока

1.Организационный момент.

(1-2 минуты)

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности.


Учитель приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.

«Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Я знаю, что у вас сегодня всё получится».

Учащиеся приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

Желают друг другу хорошего настроения и удачи.


Личностные-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные-самостоятельно могут организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2.Актуализация знаний.

(1-2 минуты)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Учитель загадывает загадку.

«Косолапый великан, носит белый меховой кафтан. Он пловец и рыболов, в царстве снега, вьюг и льдов»

(белый/полярный медведь)

Учащиеся слушают учителя.

Ответы детей.



(фронтальная работа)








Личностные-

Мотивация к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.


3.Постановка учебной задачи.

(5-7 минуты)




Молодцы, ребята. А как Вы думаете, какому животному посвящен наш сегодняшний урок?

Какая цель нашего урока?

А что Вы уже знаете о полярном медведе?



Словесно-иллюстративный рассказ.



Учитель рассказывает о самом крупном хищнике белом медведе – символе Арктики.

Обращает внимание на то, что численность белых медведей уменьшается (проговаривает причины) и то, что он занесен в Красную книгу.

Учитель вводит новые знания о том, что 27 февраля, международный день полярного медведя.

Показывает видео.

Белый мишка - видеоролик для детей (ссылка на видео в списке использованных источников)

Учащиеся слушают учителя.





Беседуют с учителем и отвечают на вопросы, формулируют цель урока.



Смотрят видеосюжет.



(фронтальная работа)


Регулятивные-принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные- проявляют интерес, внимание.

Коммуникативные-

обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.

Познавательные - извлекают информацию из текста, иллюстраций и видеосюжета и делать выводы


4.Совместное открытие знаний.

Инструктаж.

Анализ образца.



Пальчиковая гимнастика.





(3-5 минут)


Учитель демонстрирует образец аппликации. (Приложение 1)

Давайте предположим как мы будем выполнять эту работу?

По ходу ответов детей учитель задает наводящие вопросы учащимся:

1) Как называется такой вид работы?

2) Что изображено на аппликации?

3) Какие цвета мы видим?

4) Какого цвета бумага нам понадобится?

5) Как можно изготовить такую аппликацию?

6) Какие техники использованы? Вводит новые знания.

7) Какими свойствами обладает бумага, клей?

8) Что нам понадобится для работы?

Вспоминают правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем, бумагой.

(Приложение 2)

Учитель предлагает в парах проговорить этапы работы по инструкционной карте.

(Приложение 3)


Учащиеся слушают учителя. Ведут диалог. Отвечают на вопросы, анализируют информацию.

В сотрудничестве с учителем и одноклассниками находят решения учебной задачи, делают вывод.

В парах проговаривают этапы работы по инструкционной карте.


(фронтальная работа, работа в парах)



Коммуникативные-

обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

Регулятивные-умеют принимать и сохранять учебную задачу урока.

Познавательные - извлекают информацию из иллюстрации (аппликации) делают выводы;

-умеют описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка, делают выводы




5.Физкультминутка.


(2 -3 минуты)

- Физкультминутка «Кто на Севере живет».

(Приложение 4)

- Психомышечное расслабление

«Мы в Арктике»

(ссылка на аудиозапись в списке использованных источников)


Учащиеся выполняют упражнение

Личностные -проявляют интерес, внимание, удивление.

6.Решение учебной задачи.

Практическая работа.

(20-25 минут)

Составление плана работы









Учитель проверяет организацию рабочего места учеников.

Когда Вы выполняли упражнения на динамической паузе, каждый представил своего полярного медведя, может даже не одного, а с маленьким медвежонком.


В середине работы по изготовлению аппликации учитель проводит пальчиковую гимнастику «Точка внимания».

Учитель контролирует работу учащихся.

(Приложение 5)



Дети проверяет организацию рабочего места.



Внимательно слушают учителя.



Выполняют задание.





Выполняют пальчиковую гимнастику «Точка внимания».


Познавательные- умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место;

Регулятивные-ориентируются в образце, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Личностные-сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке и техники безопасности.

7.Итог урока. Рефлексия.

(3-5 минут)

Оформление выставки.


Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

В процессе анализа работы учитель организует беседу по вопросам:

1) О каком животном мы сегодня говорили?

2) Когда отмечается международный день полярного медведя?

3) Какая цель на уроке была?

4) Какую технику работы с бумагой изучили?

5) Что показалось сложным?

6) Что показалось интересным ?

Проводится рефлексия «Одним словом».

Закончите, одним словом:

Сегодняшний урок – это…

Сегодня на уроке я …

В инструкционной карте изображены смайлики. Оцените свою работу, закрасьте нужный смайлик.

Молодцы! Вы хорошо усвоили материал сегодняшнего урока и у всех получились, замечательны полярные медведи.

(Приложение 6)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя,

Формулируют цель урока, проговаривают достигли они цели или нет.

Проводят рефлексию собственной деятельности.

Демонстрируют свои работы.

(Фронтальная работа)



Личностные -настроены на уважительное отношение к труду одноклассников

Регулятивные-оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанной работе

Коммуникативные- умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, делать выводы.














Список использованных источников.

Методическая литература:

  1. Бундур О. В гостях у белого медведя / О. Бундур. – Детское время, 2016. – 126 с.

  2. Успенский С. М. Белый медведь: научно-популярная литература / С. М. Успенский. - Москва: Наука, 1977. - 80 с. - (Человек и окружающая среда).

Интернет-ресурсы:

  1. http://zateevo.ru/?section=page&alias=wait_bear

  2. http://biodat.ru/db/rb/rb.php?src=1&vid=381

  3. https://www.youtube.com/watch?v=5wScEbcV6pc

  4. https://mp3goo.ru/download/арктический-лёд-дыхание-арктики-вой-метели-звуки-природы-sounds-of-natur/



















Приложение 1

Образец аппликации

hello_html_5208b890.jpg



















Приложение 2

Техника безопасности при работе с ножницами:

1. Пользуйся ножницами с закругленными концами.

2. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.

3. При работе внимательно следи за направлением реза.

4. Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

5. Не держи ножницы лезвиями вверх.

6. Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями.

7. Не режь ножницами на ходу.

8. Не подходи к товарищу во время работы.

9. Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.

Техника безопасности при работе с клеем:

1. Клей выдавливать маленькими порциями.

2. Пользоваться салфеткой и кисточкой.

3. При попадании в глаза или на одежду смыть большим количеством воды;

4. Клей карандаш закрывать сразу после использования.

Техника безопасности при работе с бумагой:

        1. При работе с бумагой заботьтесь об экономии её расходования;

        2. После работы всё собрать, обрезки бумаги сложить в коробочку – экономить бумагу;

        3. При разрезании бумаги обратить внимание, чтобы линия среза была чёткой, без зазубрин (это происходит, если тупые ножницы).





Приложение 3

Инструкционная карта и шаблоны.

п/п

Операция/ Инструкция

Изображение выполняемых действий

1

Возьмите белый лист и обведите по шаблону мишку и вырежет изображение.

hello_html_meffdf9.jpghello_html_3c30fea.jpg

2

Приготовить черный картон. Из белого листа в технике обрывной бумаги нарвите кусочки бумаги и наклейте на картон. Получатся льдины.

hello_html_37eeae99.jpg

3

На льдины наклейте своего белого мишку/медведицу с медвежонком. Изобразите глаза, нос, когти – используя при этом черный фломастер.


hello_html_71560ec0.jpg

4

Возьмите цветную бумагу и вырежьте тонкие полоски длинной 2-3 см. Наклейте полоски вверху аппликации. Получится северное сияние.


5

Проаннотируйте и оцените свою работу.

hello_html_m4784adc5.jpg

hello_html_m70435b44.jpg

hello_html_78613a0.jpghello_html_m4dd8800a.jpg

Приложение 4

Физкультминутка «Кто на Севере живет».

По ледяной пустыне

Медведица идет (идут по кругу вперевалочку, медленно)

За нею медвежата

Торопятся вперед (убыстряют шаг)

Трещит мороз жестокий (обнимают себя руками)

Повсюду снег и лед (повороты с вытянутой рукой вправо-влево)

По полыни холодной

За нерпой морж плывет (идут, делают гребки руками)

Бегут, спешат олени,

Им виден путь едва (руки скрестили над головой – «рога», бегут, высоко поднимая колени)

Над ними тихо кружит (бегут маленькими шажками, руки в стороны)

Полярная сова.

Психомышечное расслабление «Мы в Арктике»

(Сопровождение музыки «Звуки природы» - Арктический лед)

Ребята мы сейчас закроем глазки

И окажемся в волшебной сказке.

Мы в Арктике, вокруг воды и льды.

Шум ветра, грохот льда, удары волны.

Гуляют рядом белые мишки,

Веселятся, играют, резвятся.

Приложение 5

Пальчиковая гимнастика «Точка внимания»

Потихоньку по ладошке

Наши пальчики идут,

(пальцы одной руки легко стучат по ладони другой)

Середину на ладошке

Наши пальчики найдут

(то же другой рукой)

Чтоб внимательнее стать,

Нужно точку нажимать

(нажимать на центр ладони пальцем другой руки и поменять руки).
















Приложение 6

Фотография работ учащихся 1 «б» класса

«Символ Арктики»

hello_html_m3b23bd88.jpg




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.