Современный урок по ФГОС

• 1 слайд

  Современный урок
  в аспекте содержания ФГОС
  
  Кончаков Ю.Ф.
  Осыка Н.Н.
  Чуркина Н.Ф.
  Попова Г.В.
  Витухина Г.А.
  

• 2 слайд

  
  1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создаются условия для индивидуального развития каждого ребенка.
  2. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования.
  3. На уроке реализуется деятельностный метод к обучению.
  4. Организация урока динамична и вариативна.
  5. На уроке используются современные педагогические технологии.
  Современный урок – это урок,
  характеризующийся следующими признаками:
  Приоритетными задачами школьного образования становится развитие у учащихся
  способности самостоятельно ставить учебные
  цели, проектировать пути их реализации,
  контролировать и оценивать свои достижения.
  

• 3 слайд

  Методы обучения:
  Пассивные
  Активные
  Интерактивные
  
  
  «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее добывать» А. Дистервег
  

• 4 слайд

  Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, называется деятельностным методом.
  

• 5 слайд

  
  
  «Я слышу – я забываю.
  Я вижу - я запоминаю.
  Я делаю - я усваиваю».
  
  
  
  «Скажи мне, и я забуду,
  Покажи мне, и я запомню.
  Дай мне действовать самому,
  и я научусь».
  Китайские мудрости:
  

• 6 слайд

  
  Получаемая информация усваивается следующим образом:
  .
  Лекция – усваивается 5 % информации.
  
  Чтение – 10%.
  
  Аудиовизуальные средства – 20 %.
  
  Демонстрация – 30%.
  
  Дискуссии – 50%.
  
  Практические действия – 70%.
  
  При обучении других усваивается -90% информации.
  

• 7 слайд

  Основная педагогическая задача:
  организация условий, инициирующих детское действие.
  
  

• 8 слайд

  Принцип деятельности
  Основные принципы:
  
  
  Принцип психологической комфортности
  Принцип минимакса
  
  Принцип целостности
  Принцип непрерывности
  Принцип вариативности и творчества
  

• 9 слайд

  По целеполаганию -урок «открытия» нового знания.
  
  Типология уроков:
  
  По форме проведения – интегрированный, исследовательский, проблемный.
  
  По основным этапам – урок применения полученных правил на практике.
  По способу проведения – урок-практикум.
  По основной дидактической задаче – урок повторения, углубления и обобщение изученного.
  

• 10 слайд

  Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода
  
  Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы:
  
  уроки «открытия» нового знания;
  
  уроки рефлексии;
  ;
  уроки общеметодологической направленности;
  
  уроки развивающего контроля.
  
  

• 11 слайд

  ¨ Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
  ¨ Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и
  адресовать вопросы.
  ¨ Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы
  обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
  ¨ На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).
  ¨ Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися,
  используя для этого специальные приемы.
  ¨ Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика,
  поощряет и поддерживает минимальные успехи.
  ¨ Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
  ¨ Учитель принимает и поощряет выражаемую учеником, собственную
  позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
  ¨ Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу
  сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
  ¨ На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель –
  ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.).
  
  Критерии результативности урока по ФГОС
  
  

• 12 слайд

  Структура урока в системе деятельностного метода обучения
  в адаптированном варианте
  

• 13 слайд

  Структура урока в системе деятельностного метода обучения
  в адаптированном варианте
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  Исходя из функций, рефлексии предлагается следующая классификация:
  
  
  Рефлексия- самоанализ деятельности
  и её результатов
  
  .
  

• 15 слайд

  
  Проектирование и анализ современного урока в свете требований ФГОС к организации учебной деятельности.
  Критерии оценки качества урока.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  На уроке учителю необходимо:
  1) управлять вниманием учащихся;
  2) разъяснять смысл предстоящей деятельности; 3) актуализировать необходимые мотивационные состояния;
  4) побуждать учащихся к выдвижению целей деятельности;
  5) обеспечивать успешное выполнение учащимися стоящих перед ними задач;
  6) обеспечивать учащихся оперативной информацией, поддерживающей у них уверенность в своих действиях;
  7) оценивать процесс и результаты педагогической деятельности по развитию мотивационной сферы.
  

• 18 слайд

  
  Какие требования предъявляются к современному уроку?
  
  хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
  учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока, УУД, планируемые результаты;
  урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  вывод делают сами учащиеся;
  минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  времясбережение и здоровьесбережение;
  в центре внимания урока - дети;
  учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие
  аспекты, как профиль класса, уровень восприятия и воспроизведения устной речи;
  стремление и потенциальные возможности учащихся, настроение детей;
  умение демонстрировать методическое искусство учителя;
  планирование обратной связи.
  Урок должен быть добрым.
  

• 19 слайд

  .
  «Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать над собственным образованием…»
  А. Дистервег
  

Краткое описание документа:

Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но урок остается главной формой обучения. Эта форма многие столетия определяла лицо школы, являлась ее «визитной карточкой». Урок как форма организации учебной деятельности возник давно. Ученые считают, что уроку приблизительно 350 лет. И все эти годы лучшие, думающие учителя стремились максимально обеспечить через урок решение образовательных, воспитательных и развивающих задач, актуальных для своего времени. Безусловно, и современная школа держится на уроке, который определяет ее социальный и педагогический статус, роль и место в становлении, развитии и педагогов, и школьников.