Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Современный урок с использованием оценивания посредством облачных сервисов Google.

Современный урок с использованием оценивания посредством облачных сервисов Google.


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Современный урок с использованием оценивания посредством облачных сервисов Google.

Соколова Л.А., учитель математики МБОУ «Цнинская СОШ №2» Тамбовского района Тамбовской области

В рабочей программе по математике 6 класса на изучение темы пропорции отводится очень мало времени, хотя данная тема имеет большое прикладное значение в решении задач, рациональных уравнений. И особенно интересно изучение строения природных объектов, объектов архитектуры и всего нас окружающего, так как в основе создания всех объектов лежат пропорциональные формы, описываемые свойствами такого математического понятия как «пропорция». Выполнение пропорциональных отношений называют «золотым сечением», главной особенностью которого является соблюдение в природе независимо от воли человека отношений «золотого сечения». Чтобы проверить соблюдение пропорции в природе и при этом экономить урочное время для решения предметных задач, решили с группой учащихся разработать инструкцию по выполнению поставленной проблемы, а на выполнение дать любое свободное время, (конечно временные ограничения есть), но учащиеся с использование сервиса Google могут предоставить промежуточные результаты на проверку, корректировать их и просматривать мнение одноклассников и самому высказывать свое мнение.

Тема минипроекта: Красота, которая нас окружает.

Цель: наблюдение за природной красотой.

Задачи: 1. изучить пропорции «золотого сечения»;

2. проверить соотношения «золотого сечения» на примере листьев в школьном парке.

Гипотеза: если в природе выполняются соотношения «золотого сечения», то мир прекрасен.

Творческое название: Прогулка в парк (инструкция к практической работе на местности)

Оборудование: линейка, циркуль, карандаш.

Ход выполнения:

1 этап: организационный – создание почтового ящика на Google (…gmail.com)

2 этап: планирование - создание и обсуждение плана работы (создание инструкции по выполнению), рассылка инструкции на почту каждого ученика

3 этап: создание в сервисе Google интерактивной оценочной таблицы, открытие доступа к работе с ней зарегистрированным пользователям (участникам проекта) и размещение инструкции по работе с таблицей

4 этап: подготовительный

  1. Собери листья разных деревьев, растущих в парке.

  2. Как много разных листьев ты собрал?_______

  3. Выбери на твой взгляд самый красивый листок.

  4. Возьми его домой и приклей к листу бумаги формат А4.

    1. этап: практический

  1. Проведи линии как показано на схеме.

  2. Измерь его длину АВ=   .

  3. Измерь его ширину СD=  .

  4. Определи отношение АВ/CD _______.

  5. Измерь длину отрезка КL_______.

  6. Измерь длину отрезка СЕ_______.

  7. Измерь длину отрезка EF________.

  8. Определите отношения СО/KL, CD/EF и AB/OC______,______и______.

    1. этап: аналитический

Сравните их с соотношениями на схеме.

hello_html_68166042.png

    1. этап: сравнительно-обобщающий

      1. Проверь выполнение равенства СЕ=АВ (да, нет)_____________

      2. Соблюдаются ли пропорции «золотого» сечения в строении этого листа?

Сделай вывод _________________________________________________



Оценивание проходит следующим образом:

1 этап – учащийся записывает адрес электронной почты в интерактивную оценочную таблицу (учитель закрашивает её зеленым цветом (если все верно), желтым цветом (если выполнено не точно или не полностью), красным цветом (если выполнено с ошибками), ячейка остается пустой в случае невыпонения задания.

2 этап – планирование – самооценка вклад каждого в обсуждение плана работы (ученик ставит в соответствующую ячейку цифры от 3 до 5)

3 этап – обмен мнениями, комментирование участия двух одноклассников в планировании (вставка в соответствующую ячейку ссылку)

4 этап- подготовительный – учащиеся сканируют свои заготовки и размещают на Google диске, в таблицу вставляется ссылка

5 этап – практический – учащиеся результаты вычислений заносят в соответствующую ячейку оценочной таблицы

6 этап- аналитический –сканируют лист с вычислениями и размещают на Google диске, в таблицу вставляется ссылка

7 этап – сравнительно-обобщающий – делаю выводы, комментарий вносится в ячейку таблицы.

Интерактивная оценочная таблица

№ п/п

Фамилия, имя

1 этап

2 этап

3 этап

4 этап

5 этап

6 этап

7 этап

результат

1

Соколова Л.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 



В ходе описанной работы использовались сетевые сервисы Google.

Дидактические задачи, решаемые в ходе деятельности:

1. образовательные

знакомство учащихся с основными технологическими знаниями, умениями и терминологией

формирование набора базовых компетенций, обеспечивающих функциональную грамотность (языковую, компьютерную, информационную, экологическую и др.);

2. воспитательные, то есть использование метода проектов в обучении школьников состоит в развитии личностных качеств:

деловитости,

предприимчивости,

ответственности,

выработки навыков сотрудничества и взаимопомощи.

3. развивающие, то есть использование метода проектов в обучении состоит в том, что школьники осознают возможности применения абстрактных знаний и умений для анализа и решения практических задач, создаются условия для формирования и развития у обучающихся творческих способностей.




Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров130
Номер материала ДВ-155568
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх