«Современный урок современного учителя для современных детей» урок- мастерская «Учимся жить в современном мире»

«Современный урок современного учителя для современных детей»

урок- мастерская

«Учимся жить в современном мире»

Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 9

имени В.Т.Степанченко  города Ржева Тверской области

                           Игнатьева Галина Валентиновна

 Цели мероприятия:

    расширение знаний обучающихся о себе, своих возможностях;

    расширение умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию.

Задачи:

    подготовить обучающихся к пониманию сложностей мира взрослых;

    научить анализировать свои возможности и преодолевать трудности;

    способствовать развитию желания работать над собой.

Что такое самоуправление? Нужно ли человеку учиться познавать себя? Еще Рене Декарт говорил: «Я мыслю, следовательно, я существую». Каждый является строителем своей личности, если вовремя заглянуть в себя и увидеть  то малое, которое может перерасти  в нечто большее и значительное. Помогут нам в этом советы Чарли Чаплина:

    Не бойтесь принимать решение и доводить его до конца.

    Не будьте самонадеянны и не бойтесь задавать вопросы.

    Четко определяйте свои достоинства и недостатки. Это способствует успеху.

    Ищите в себе положительное и демонстрируйте его.

    Ищите в себе интерес к различным делам и пробуйте себя в них.

    Не упускайте мгновения удачи.

    Прислушивайтесь к себе и изучайте себя. Это даст вам силы к движению вперед.

         Можно попытаться ответить на вопросы:

    Я живу, чтобы есть или ем, чтобы жить?

    Жизнь – штука трудная или не очень?

    Цель жизни –это важно или нет?

    Что значит хороший человек?

Интересно, что ответы на эти вопросы у каждого звучат по-разному. А если использовать при ответах на вопросы советы  Чарли Чаплина? Что получится? Это будет видно из сочинения-размышления «Взгляд на себя со стороны».

Очень интересно, что на данном этапе занятия можно использовать русский алфавит. Каждая буква алфавита будет соответствовать слову-прилагательному, служащему характеристикой. Нужно только оценивать себя объективно.

Очень нравится ребятам игра «Лестница».

Нужно составить «лестницу» самых значительных событий своей жизни, как бы поднимаясь по ней.

Естественно, не обойтись и без примеров из русской литературы.

Например, рассказа А.П.Чехова  «Говорить или молчать»

  В некотором царстве, в некотором государстве жили-были себе два друга: Крюгер и Смирнов. Крюгер обладал блестящими умственными спо­собностями, Смирнов же был не столько умен, сколько кроток, смирен и слабохарактерен. Первый был разговорчив и красноречив, второй же -молчалив.

Однажды оба они ехали в вагоне железной дороги и старались побе­дить одну девицу. Крюгер сидел около этой девицы и рассыпался перед ней мелким бесом, Смирнов же молчал, мигал глазами.   На одной станции Крюгер вышел  девицей из вагона и дол­го не возвращался. 

-И как это у тебя, брат, ловко выходит! – сказал с завистью Смирнов.

-И как ты все это умеешь!   Счастливчик! Смирнов отвечал умно, охотно и с восторгом. Но каково, согласитесь, было его удивление, когда господин в синем костюме, взяв его на одной станции за руку, ехидно улыбнулся и сказал:-  Следуйте за мной.

Смирнов последовал и исчез неизвестно куда. Через два года он встре­тился Крюгеру бледный, исхудалый, тощий, как рыбий скелет.- Где ты пропадал до сих пор?! - удивился Крюгер.

Смирнов горько улыбнулся и описал ему все пережитые им страдания.

- А ты не будь глуп, не болтай лишнего! - сказал Крюгер. - Держи
язык за зубами - вот что!

Этот рассказ интересен, актуален и в настоящее время, не зря многие произведения А.П.Чехова называют «школой мужества».

     Подытоживая сказанное, следует подчеркнуть, что ребята работали активно, заинтересованно, отмечая на  градусниках, вырезанных из картона, свою температуру, определяющую значение урока

 У всех 36,6, значит урок удался!