Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Статьи / Современный урок в условиях реализации ФГОС

Современный урок в условиях реализации ФГОС

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


«Современный урок в условиях реализации ФГОС»


Если мы будем учить сегодня так,

как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра.

Американский философ

Джон Дьюи


Урок занимает 98% учебного времени. Школьник посещает почти 10 тысяч уроков. Учитель в среднем дает более 25 тыс. уроков. «С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Только на уроке можно определить роль учителя в учебном процессе, только на уроке можно увидеть его рост и развитие», - писал Ю.А.Конаржевский .

Урок служит своего рода полигоном для проверки разных типов обучения: от догматического и объяснительно-иллюстративного до проблемно-развивающего.

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции», писал В.А.Сухомлинский.

Приоритетной целью школьного образования является развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебные задачи, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.

ФГОС второго поколения определяет задачи школьного образования: научить учащихся учиться, научить определять проблемы и решать стандартные жизненные ситуации, научить ориентироваться в мире ценностей, подготовить учащихся к профессиональной деятельности. Стандарты второго поколения обозначили явный отход от ориентации на предметные знания и умения как результат образования и обозначили выход в сферу надпредметных умений, компетентностей в различных областях жизнедеятельности школьника (не только в собственно познавательной или учебной).

Предметное содержание перестает быть целью и становится средством развития и самосовершенствования ученика. Учитель управляет процессом постоянного самоизменения развивающегося ученика. Современное обучение базируется на обязательности коммуникативно-стимулирующего взаимодействия учителя и ученика. Учитель организует педагогическое сотрудничество, отвечает за осведомленность учащихся о том, что они должны знать, понимать, научиться делать. Если раньше одной из важнейших задач учителя было сообщать новый, неизвестный, а порой отсутствующий в учебниках материал, то теперь главной задачей становится не сообщить материал, а учить, где его взять, как к нему относиться, как с ним работать, какой материал хорош, какой требует размышлений и критического осмысления, как кратчайшим путем решить познавательную задачу.

Методологической основой ФГОС НОО и ООО являются системно-деятельностный и компетентностный подходы в преподавании. Самое страшное в школе – это ничего не делать шесть уроков подряд в течение 9 или 11 лет, просто тихо сидеть и что-то фиксировать. Такие ученики не умеют работать, а могут только брать (или отнимать). Только в процессе деятельности активизируется мозг, память, приобретается и накапливается опыт. Идёт социализация учащегося…
Только в процессе деятельности могут появиться открытия и может ощущаться радость от них и создаваться мотивация к дальнейшей деятельности. Только в процессе деятельности активизируется мозг, память, приобретается и накапливается опыт. Идёт социализация учащегося…
Только в процессе деятельности могут появиться открытия и может ощущаться радость от них и создаваться мотивация к дальнейшей деятельности. Деятельностный   подход   на  уроках осуществляется через моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях; использование активных и интерактивных методик; участие в проектной деятельности, владение приёмами  исследовательской деятельности; вовлечение учащихся в игровую, оценочно- дискуссионную, рефлексивную деятельность, а также проектную  деятельность, обеспечивающих свободный поиск эффективного, отвечающего индивидуальности ребёнка, подхода к решению задачи.

Формирование у учащихся базовых компетентностей в учебном процессе называется компетентностным подходом. Его специфика состоит в том, что усваиваются не “готовые знания”, кем - то предложенные к усвоению, а “прослеживаются условия происхождения данного знания”. Ученик сам формирует понятия, необходимые для решения задач. При таком подходе учебная деятельность, периодически приобретая исследовательский или практико-преобразовательный характер, сама становится предметом усвоения.

Основой образовательных стандартов является формирование базовых компетентностей современного человека таких как:

  • Социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом позиций других людей.

  • Коммуникативная компетентность – способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым.

  • Предметная компетентность – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры.

  • Информационная компетентность – способность владеть информационными технологиями, работать с информацией.

  • Автономизационная компетентность – способность к саморазвитию, самоопределению, самообразованию, конкурентоспособности.

  • Продуктивная компетентность – умение работать и зарабатывать, быть способным создать собственный продукт, принимать решения, нести ответственность.

  • Нравственная компетентность – готовность, способность жить по традиционным нравственным законам.

Современный урок. Какой он?

«Правильно организованный урок. Он предполагает творческую совместную деятельность учителя и ученика по достижению образовательных целей, и результатом такой деятельности является переход урока из образовательной формы в форму самообразования". (С.И.Гессен)

Исходная идея современного урока – единство обучения, воспитания и развития. Что значит современный урок? Современный - это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым. Одним словом, актуальный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный, проявляющийся в действительности и дающий основу для будущего.

Современный урок – урок, актуальный для настоящего времени.

Современный урок – урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка, его родителей, общества, государства.

Современный урок – это, прежде всего, урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

Тенденции развития современного урока:

  • Разнообразие типов урока

  • Тщательное проектирование урока в процессе его подготовки

  • Технологичность обучения

  • Применение идей личностно-ориентированного и личностно-развивающего обучения

  • Свобода в выборе структуры урока

  • Формирование потребности учащихся в познании и умений учиться (ОУУ)

  • Применение

В отличие от  традиционного  урока, современный урок – это, прежде всего, урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД), в том числе ключевых компетенций. Выделяют несколько наиболее важных аспектов такого урока.

hello_html_m14816a84.jpg

Наиболее общие подходы к организации современного урока:

  • усиление его социальной и практико-ориентированной направленности;

  • направленность на развитие мышления, практических навыков;

  • расширение различного рода элективных курсов, коллективных форм работы;

  • дифференциация и индивидуализация образовательного процесса.

Задачи современного урока:

  • Обучающая – чему?

Умению эффективно действовать в нестандартной ситуации на основе целостной картины мира

  • Воспитывающая – что?

Высшие ценности, смыслы, мотивы взросления, учебно-трудовой деятельности, социальной активности, «самопроцессы», субъективность

  • Развивающая – что? Деятельность, мышление, рефлексию.

Общие требования к современному уроку

  • вооружать учащихся сознательными, глубокими и прочными знаниями;

  • формировать у учащихся прочные навыки и умения, способствующие подготовке их к жизни;

  • повышать воспитательный эффект обучения на уроке;

  • формировать у учащихся в процессе обучения черты личности;

  • осуществлять всестороннее развитие учащихся, развивать

  • их общие и специальные особенности;

  • формировать у учащихся самостоятельность, творческую активность, инициативу, как устойчивые качества личности, умения творчески решать задачи, которые встречаются в жизни;

  • вырабатывать умения самостоятельно учиться, приобретать и углублять или пополнять знания, работать с книгой, овладевать навыками и умениями и творчески применять их на практике;

  • формировать у учеников положительные мотивы учебной деятельности, познавательный интерес, желание учиться, потребность в расширении и приобретении знаний, положительное отношение к учению.

Критерии эффективности современного урока

  • Обучение через открытие.

  • Самоопределение к выполнению той или иной образовательной деятельности.

  • Наличие дискуссий, характеризующихся различными  точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.

  • Развитие личности.

  • Способность ученика проектировать предстоящую деятельность

  • Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены, и что чувствовал  ученик при этом.

  • Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

Современный урок отличается организацией учебной образовательной деятельности. Учебная деятельность - это деятельность ученика, связанная, с одной стороны, с освоением культурных ценностей общества (предметных, надпредметных и метапредметных знаний, умений и навыков), а с другой – с формированием способностей к самоизменению и рефлексии, обеспечивающих адекватное самоопределение и успешную самореализацию человека в жизни.

Структура учебной деятельности включает мотивацию; учебные задачи в определенных ситуациях в различной форме заданий; учебные действия и операции; контроль, переходящий в самоконтроль; оценку, переходящую в самооценку

Какой урок можно считать современным?

Обучающий умению эффективно действовать в нестандартной ситуации на основе целостной картины мира.

Воспитывающий высшие ценности, смыслы, высокие мотивы.

Развивающий деятельность, мышление, рефлексию.

Современный урок – актуальный для настоящего времени.

Современный урок – действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка, его родителей, общества, государства.

Современный урок – это, прежде всего, урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД), в том числе ключевых компетенций.

Универсальные учебные действия (УУД) подразделяются на 4 группы: регулятивные, личностные, коммуникативные и познавательные

hello_html_7ef3c9be.jpg

Признаки современного урока

  • Ученик – равноправный субъект учебной деятельности.

  • Функция учителя на уроке меняется с управляющей на организующую.

  • Структура урока подчинена задаче обеспечения разнообразия действий учащихся: предметных и универсальных.

  • Дидактическая цель урока определяется целью учебной деятельности учащихся.

  • Предоставляемая учащимся свобода выбора учебных действий и источников информации.

  • Система оценивания на уроке направлена на критериальную оценку результатов достижения учащимися учебных целей (а не на оценку личности ученика).

Ценностно-целевая направленность урока:

  • разнообразие методов и приёмов обучения;

  • ориентация на усвоение универсальных способов действий (ключевых компетенций, общеучебных умений);

  • использование ИКТ с различными функциями;

  • индивидуально-личностная направленность обучения

Современный урок - это «компетентностный» урок, который выдвигает на первое место не информированность ученика, а способность организовывать свою деятельность, в процессе этой деятельности , формируются ключевые компетенции.

Сравнительные особенности традиционного урока и современного образовательного процесса

Характеристики образовательных процессов

Особенности

Традиционный

«Знаниевый»

Современный

«Деятельностный»

1

Цель

Формирование знаний, умений и навыков

Развитие личности

2

Интегральная характеристика

«Школа памяти»

«Школа развития»

3

Преобладающий тип и характер взаимоотношений

Субъект - объектный

Субъект - субъектный

4

Девиз педагога

«Делай как я»

«Не навреди»

5

Характер и стиль взаимодействий

Авторитарность, монологичность, закрытость

Демократичность, диалогичность, открытость, рефлексивность

6

Формы организации

Фронтальные, индивидуальные

Групповые,

коллективные

7

Методы обучения

Иллюстративно-объяснительные,

информационные

Проблемные:

- проблемного изложения

-частично-поисковый, эвристический

- исследовательский

8

Ведущий принцип

«Продавливания»

«Выращивания»

9

Ведущий тип деятельности осваиваемый учеником

Репродуктивный, воспроизводящий

Продуктивный, творческий, проблемный

10

«Формула обучения»

Знания– репродуктивная деятельность

Проблемная деятельность - рефлексия - знания

11

Способы усвоения

Заучивание, деятельность по алгоритму

Поисковая мыслительная деятельность, рефлексия

12

Функции учителя

Носитель информации, хранитель норм и традиций, пропагандист предметно – дисциплинарных знаний

Организатор сотрудничества, Консультант, Управляющий поисковой работой учащихся, консультант

13

Позиция ученика

Пассивность, отсутствие интереса, отсутствие мотива к личностному росту

Активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности

Учитель на современном уроке

«Качество системы образования не может быть выше уровня работающих в ней учителей». (Мак Кинзи)

Роль хорошего учителя в системе образования больше, чем сумма всех других факторов, вместе взятых. Успешность современного урока зависит от личности учителя, его профессионализма, современности используемых им методик, индивидуального подхода к ученикам, использования различных средств ИКТ.

Педагог создает особые условия, обеспечивающие деятельность Учителя и Ученика в новой образовательной парадигме.

Здесь нет

  • скуки, принуждения и лени

  • «неуда» на контрольной работе и желания увернуться от нее

  • пассивности и страха ожидания «палки» - двойки,

Здесь

  • Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то задача, пример, правило, закон, теорема или - выведенное самостоятельно понятие.

  • Ученик открывает мир для себя - себя в этом мире.

  • Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

Новая типология уроков

Урок «открытия» нового знания

Цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Урок рефлексии

Цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии (фиксирование собственных затруднений, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).

Урок общеметодологической направленности

Цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к систематизации предметного содержания.

Урок развивающего контроля

Цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции.

Конспект современного урока

  1. Триединая задача.

  2. Тип урока, методы, формы и средства обучения, УМК.

  3. Этапы урока согласно урока: деятельность учителя согласно поставленным задачам; деятельность учеников согласно поставленным задачам.

  4. Рефлексия урока.

  5. Формирование УУД.

  6. Подведение итогов согласно поставленным задачам.

Современный урок – это урок познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность

Профессионализм учителя

Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможен современный урок и невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.

Сущность НАСТОЯЩЕГО Учителя

У - уникальный, умный, успешный, универсальный,

умеющий профессионально преподносить материал.

Ч - честный, человечный, чуткий, с чувством юмора.

И - искренний, индивидуальный.

Т - тактичный, толерантный, терпеливый.

Е - естественный, единомышленник.

Л - любящий детей, любящий свою работу

Ь - и очень мягкий как мягкий знак и само слово!




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 14.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров66
Номер материала ДБ-081758
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх