Современные астрономические открытия и технологии

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Дисциплина  Астрономия

Специальность/профессия 09.02.07 Информационные системы и программирование

Тема занятия	Современные астрнонмические открытия и технологии
Содержание темы	исследование объектов Солнечной системы, освоение космического пространства
Тип занятия	Урок общеметодологической  направленности. Цель: формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к систематизации предметного содержания
Формы организации учебной деятельности	Индивидуальная, парная

Этапы занятия	Деятельность преподавателя	Деятельность студента	Планируемые образовательные результаты	Типы оценочных мероприятий
1. Организационный этап занятия
	Приветствие, проверка готовности  обучающихся к уроку, выслушивает дежурных группы о причинах отсутствия на занятии обучающихся группы , мотивация на активную работу	Приветствуют преподавателя Демонстрируют готовность к активной работе
2. Основной этап занятия
	1. Повторение ранее изученного материала: Ответить письменно на вопросы: 1. Укажите планеты, которые входят в земную группу? 2. Укажите, какая планета земной группы расположена ближе к Солнцу? 3. Укажите  количество спутников у планет земной группы? 4. Укажите название самой высокой горы Марса? 5. Укажите название планеты Солнечной системы, которая обладает биосферой? 6. Укажите название самой маленькой планеты Солнечной системы? 7. Укажите название планет земной группы, которые не имеют спутников? 8. Перечислите планеты - гиганты? 9. Что такое 1 а.е? (расшифруйте запись) 10. Решите задачу: Определите расстояние от Земли до Сатурна, если его горизонтальный параллакс равен 0, 9//  Критерии оценки: Оценка  «5»- все задания выполнены верно; Оценка «4» - все задания выполнены верно, не решена задача (выполнено верно 9 заданий); Оценка  «3» выполнено верно 7- 8 заданий ; Оценка  «2» выполнено  менее правильно менее 7 заданий.  2.  Изучение нового материала .Урок начинаем с проблемного вопроса, ответ на который даст формулировку теме урока  Как Вы думаете, что объединяет пеноматериал с памятью формы, спортивные стельки, тефлон, застежки “липучки” и “молнии”, антиобледенительные системы. Тема сегодняшнего занятия : Современные астрономические открытия и технологии , попробуйте сформулировать цели и задачи сегодняшнего урока. Космическая индустрия кажется нам чем-то далеким и неприступным, но большинство людей и не подозревают, что ежедневно сталкиваются с “космическими” технологиями. Конечно, никто не даст простому человеку доступ к самым современным разработкам, но многие инновации прошлых лет рано или поздно начинают использоваться в бытовых вещах, которыми мы пользуемся по нескольку раз в день. Элементы опережающего обучения Многие ребята группы заранее получили опережающее задание к сегодняшнему уроку и сейчас познакомят Вас  с некороыми космическими технологиями, которые широко используются в практической деятельности человека. 1. Сообщение: Пеноматериал с памятью формы 2. Сообщение : Спортивные стельки 3. Тефлон 4. Антиобледенительные системы  Источник информации: Компьютера: ЛЕГЕНДАРНЫЙ ЖУРНАЛО СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ © "Компьютерра" 1997-2022. При цитировании и использовании любых материалов ссылка на "Компьютерру" обязательна. Конечно это единичные примеры применения космических технологий в деятельности человека, их достаточно много, и я думаю вы заинтересовались данной темой. Остановимся более подробно на вопросах  исследования объектов Солнечной системы  и освоении  космического пространства. После просмотра видеофильма https://yandex.ru/video/preview/3603776575824796534   Ответить  на вопросы (устно) 1.Почему Луну называют “музеем истории” Солнечной системы? 2. Почему Марс называют “запасной планетой” ? 3. Трудности в освоении Марса?	Выполняют задание Обучающиеся высказывают свои предположения Обучаюшиеся высказывают свои предположения о целях и задачах урока  1. Специалисты космической отрасли разработали полиуретан-силиконовый пластик для изготовления сидений, снижающих нагрузку на тело космонавта при посадке. Этот материал равномерно распределяет вес и давление, с легкостью поглощает удары и восстанавливает первоначальную форму даже после сжатия в несколько раз. Сегодня он используется, в основном, для производства матрасов. 2. В скафандре, участвовавшем в серии миссий ‘Аполлон’ была пружинная подошва. После завершения полетов на Луну в 1972 году программа ‘Аполлон’ была свернута, а технологию переняли компании, занимающиеся выпуском беговой обуви. Она абсорбирует энергию шага, чтобы дать спортсмену дополнительный толчок при отрыве ноги от земли. 3. Тефлон был открыт еще в 1938, но лишь начав применять его в качестве теплоизоляции космических кораблей, люди поняли насколько полезным может быть этот материал в повседневной жизни – например, благодаря своим антипригарным свойствам он отлично подходит для производства сковородок. Одним из главных преимуществ тефлона стал низкий коэффициент трения, что сделало тефлон одним из главных компонентов подшипников, прокладок, изоляции электрических схем космических кораблей и даже искусственных суставов. Ткани с тефлоновым слоем широко используются для покрытия нефтепроводов и крыш стадионов. 4.Инженеры долгие годы боролись с проблемой обледенения крыльев и двигателей летательных аппаратов. Сегодня же их находка не только является неотъемлемой частью авиационной промышленности, но и защищает железнодорожные пути. Отвечают на вопросы	Результаты освоения дисциплины: Характеризовать влияние космических технологий на практическую деятельность человека Описывать роль отечественной и зарубежной науки в освоении и использовании космического пространства Определять влияние космических технологий на практическую деятельность человека и дальнейшее научно-техническое развитие Уметь: - определять задачи для поиска информации; - определять необходимые источники информации; - планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; - выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; - оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; - использовать современное программное обеспечение; использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач Знать: - номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; - приемы структурирования информации; - формат оформления результатов поиска информации, - современные средства и устройства информатизации; Формируемые компетенции: Дисциплинарные Уметь: -описывать историческую роль отечественной науки в процессе освоения космоса; -объяснять значение современных астрономических открытий и технологий Умения: -решать задачи на применение изученных астрономических законов; -осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах.	Письменный опрос Решение ситуационных задач Устный опрос
3. Заключительный этап занятия:
	Решите следующие задачи: ( проверка правильности выполнения «работа в парах») 1 вариант 1.     Определите период обращения планеты Урана вокруг Солнца, если расстояние от Солнца составляет 19,1913 а.е. 2.     Определите годичный параллакс звезды 61 Лебедя, если известно расстояние до звезды 3,38 пк. 2 вариант 1.     Определите период обращения планеты Венеры  вокруг Солнца, если расстояние от Солнца составляет 0,72232 а.е. 2.     Определите годичный параллакс звезды α Лиры , если известно расстояние до звезды 8,13 пк. Критерии оценки: Оценка «5» все задания выполнены верно; Оценка «4» в решении имеется одна грубая ошибка, ли 2 недочета: Оценка «3» правильно решена одна задача из двух Оценка «2» обучающийся не выполнил ни одно из предложенных заданий.   Подведение итогов урока	Решают задачи		Решение задач
Задания для самостоятельного выполнения: Подготовьте презентации по темам:   1. Программное обеспечение используемое на МКС.   ,  2.. Система ориентации контроля полета; 3. Система жизнеобеспечения МКС; 4. Система электрообеспечения МКС; 5. Система связи МКС.(задание с профессиональной направленностью)

Краткое описание документа:

Урок общеметодологической направленности .Цель: формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к систематизации предметного содержания.