«СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ
РАБОТЫ
С РОДИТЕЛЯМИ В ДОУ»
«Воспитывает
все: люди, вещи, явления, но,
прежде
всего, и дольше всего – люди.
Из
них на первом месте – родители и педагоги»
А.
С. Макаренко
Первая школа воспитания растущего человека – это семья. Все
человеческие тропы начинаются именно в семье. Она – целый мир для ребенка,
здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В семье он
приобретает первый опыт общения, опыт «жить среди людей».
Взаимодействие детского сада и семьи – это взаимосвязь педагогов,
воспитанников и родителей в процессе их совместной деятельности и общения. В
результате его развиваются все стороны. Следовательно, взаимодействие
дошкольного учреждения и семьи - источник и важный механизм развития всех
участников данного процесса. Важно найти такую форму общения с семьей, при
которой возможны взаимопонимание, взаимопомощь в решении сложных задач
воспитания, обучения и коррекции развития детей.
Елена Сергеевна Евдокимова в своей книге "Детский сад и
семья" описывает такие формы работы как:
Посещение
семьи - семья,
как известно, – это не только открытая, но и закрытая система. Поэтому
воспитателям бывает трудно посещать семью ребенка, если между воспитывающими
взрослыми не выстроены доверительные открытые отношения. Результаты посещения
семьи служат материалом для проектирования последующих взаимодействий с
родителями и другими членами семьи.
Беседа
– это метод получения и корректировки информации на основе общения. Беседа,
проходящая в атмосфере доброжелательности, позволяет воспитателю прикоснуться к
внутреннему миру родителя (ребенка), увидеть успехи и затруднения как во
взаимодействии с окружающими, так и в семейном воспитании.
Анкетирование
–
это метод сбора информации путем письменных ответов на поставленные вопросы.
Анкетирование – самый популярный метод изучения отношений, предпочтений,
ожиданий родителей.
Сочинение
–
метод исследования, позволяющий увидеть точку зрения автора по определенному
вопросу (проблеме).
Информационное
обеспечение взаимодействия. Важной составляющей взаимодействия
детского сада и семьи является просвещение родителей. Основная цель
просветительской деятельности – повышение уровня общей культуры и социальной
активности населения (Модельный закон «О просветительской деятельности», 2001).
Одна
из функций просвещения – информативная. Взаимодействуя с родителями, нельзя не
сообщать друг другу о разнообразных фактах из жизни детей и взрослых в детском
саду и семье, о состоянии ребенка (его самочувствии, настроении), а также о
развитии детсковзрослых (в том числе детскородительских) отношений.
Индивидуальные
беседы.
Индивидуальные беседы с родителями могут проходить по их инициативе и по
инициативе педагога. Воспитатель должен всегда быть готов ответить на вопрос
родителя о своем ребенке, поддержать беседу, вызвать на откровенность.
Консультации. Одна из
форм индивидуальной работы с семьей – оказание ей помощи через консультацию.
Консультации для родителей проводят заведующая детским садом, воспитатели,
психолог, социальный педагог, медицинская сестра, логопед и другие специалисты.
Родительские
собрания.
Среди разнообразных форм общения педагогов детского сада с родителями сохраняют
свою популярность групповые родительские собрания.
Стенды – это
наглядная форма предъявления информации. На стендах целесообразно размещать
информацию для родителей трех видов: стратегическую (многолетнюю), тактическую
(годичную), оперативную. Стратегическая информация – это необходимые родителям
сведения о задачах развития ДОУ на
перспективу,
о реализуемой образовательной программе. Тактическая информация – это сведения
о режиме дня ребенка, о задачах и содержании воспитательно - образовательной
работы в группе на год. Оперативная информация – это сведения об ожидаемых или
уже прошедших мероприятиях в группе, детском саду, районе (акциях, конкурсах,
выставках, встречах в родительском клубе, экскурсиях).
Памятки. Памятка
– это хорошо структурированный короткий текст, напоминающий о чем-либо, а также
призывающий родителей к осознанному воспитанию детей в семье и сотрудничеству с
детским садом в решении различных образовательных задач.
Буклеты.
Буклет
– это издание, отпечатанное на одном листе, который складывается параллельными
сгибами таким образом, чтобы его можно читать и рассматривать не разрезая, а
раскрывая ширмообразно.
Рукописные
газеты и журналы. Целью издания в детском саду газет и журналов
является привлечение внимания родителей к различным аспектам воспитания и
обучения детей в детском саду и семье, а также приглашение к сотрудничеству.
Устные
журналы.
Отличие устного журнала от рукописного состоит в непосредственной подаче информации
родителям по интересующим их вопросам воспитания и обучения детей в детском
саду и семье. Устные журналы являются постоянной формой информирования и могут
чередоваться с рукописными. Отличительными качествами представленного в
устном журнале материала должны быть новизна и оригинальность.
Переписка
педагогов и родителей. Неоценимое значение в развитии отношений
с семьей имеют разные формы переписки.
Письменное
обращение гарантирует конфиденциальность информации о проблемах семьи. Ответ
педагога при этом более точен и конкретен, обращен к конкретной семье.
Родители, воспользовавшись письменной формой, могут прояснить сложные аспекты
воспитания своего ребенка в семье, а при необходимости и лично обратиться с
просьбой к специалисту.
Записка.
Письменное
сообщение, выраженное в краткой, лаконичной форме. Записка-просьба указывает на
потребность в деловом общении по решению различных вопросов. Еженедельная
записка, адресованная непосредственно родителям воспитанника, сообщает семье о
здоровье, настроении, поведении ребенка в детском саду, о любимых занятиях,
отношениях со сверстниками и другую важную информацию.
Личный
блокнот (тетрадь). Это письменная форма ежедневного обмена информацией
между детским садом и семьей. Такие блокноты (тетради) могут каждый день
курсировать между детским садом и семьей. В них родители могут сообщать
воспитателям об успехах ребенка в разных сферах деятельности, особых семейных
событиях (поездках, дне рождении, посещении театра) и др.
Письмо.
Письмо
- это повествование о трудностях и достижениях в воспитании и обучении
ребенка, о месте и роли родных и чужих взрослых в его развитии. Письмо
позволяет передать собственное эмоциональное отношение к тому, что происходит в
жизни конкретного ребенка, связанного с миром семьи и детского сада; поделиться
радостями и заботами, посочувствовать, обратиться за помощью.
Благодарственное
письмо.
Это обращение с благодарностью за помощь в организации и проведении каких-либо
мероприятий в детском саду (экскурсий, праздников, акций, конкурсов,
мастер-классов), а также за сотрудничество в воспитании и обучении детей.
Открытка.
Это
форма письменного поздравления с достижениями ребенка, а также с праздниками (в
том числе семейными) и профессиональными успехами родителей воспитанников.
«Почтовый
ящик». Переписку
невозможно себе представить без почтового ящика, в который складывают вопросы,
предложения, советы от родителей по разнообразным аспектам воспитания,
обучения, развития детей.
Выставка.
Это
собрание предметов (рисунков, фотографий, книг и журналов и др.), расположенных
для обозрения детей и взрослых.
Медиатека.
Информация хранится не только в книгах, но и на дисках, аудио, видеокассетах.
Молодые родители (особенно папы) все чаще обращаются к воспитателям с просьбой
познакомиться с медиапособиями по воспитанию детей; проявляют интерес к
образовательным порталам и сайтам в Интернете.
Образование
родителей.
Не только просвещение, по и образование родителей становится сегодня значимым
для семьи, которая сталкивается с проблемой воспитания детей в меняющемся
современном мире.
Совместная
деятельность педагогов и родителей с детьми. Важная форма
взаимодействия детского сада и семьи – совместная деятельность педагогов,
родителей и детей, которая не только развивает отношения педагогов и родителей,
родителей и детей, но и содействует развитию отношений между семьями
воспитанников.
Акция. Акция –
это действие, предпринимаемое для какой-либо цели (благотворительность,
выражение гражданского протеста, благоустройство детского сада и др.).
Вечера
музыки и поэзии. Проведение в детском саду вечеров музыки и поэзии
является хорошим средством объединения детей и взрослых в контексте искусства.
Воскресный
семейный абонемент. Не каждая семья способна сегодня организовать свой
досуг, объединив интересы всех членов семьи; задумавшись о ребенке, живущем
ожиданиями игры, сказки, путешествия в мир музыки.
«Семейная
гостиная».
Это форма свободного общения семей воспитанников и педагогов. «Гостиная», в
зависимости от задач общения, может быть поэтической,
музыкальной,
театральной. Гости рассказывают какие-то веселые истории, вспоминают события,
происходившие с ними.
День
семьи.
День семьи – особая дата в календаре, акцентирующая внимание общества на
здоровой, полноценной, нравственно сильной семье, которая воспитывает достойных
детей, самостоятельно разрешает свои проблемы и успешно преодолевает
возникающие препятствия.
Клубы. Семейные
клубы – это неформальные объединения родителей, созданные для решения
практических задач воспитания. Обычно они организуются группой энтузиастов:
педагогов и родителей.
Вечера
вопросов и ответов – специфическая разновидность клубных встреч. Они
могут быть однотемные и многотемные. Преимуществом такого вечера является то,
что родители и другие члены семьи могут встретиться, вступить в
непосредственное общение с отвечающим, получить персональный ответ.
Праздники
в детском саду. Важным фактором личностного развития ребенка
является удовлетворение его потребности в положительных эмоциональных контактах
с близкими людьми, в первую очередь – с родителями. Такие контакты помогают
установить семейные праздники в детском саду. Семейный праздник в детском саду
– это день, объединяющий семьи воспитанников, педагогов (воспитателей,
музыкальных руководителей и др.) по случаю какого-либо события.
Прогулки
и экскурсии педагогов, детей и родителей. Совместные
выезды на природу, посещение театра, музея детьми, педагогами и родителями
воспитанников сплачивают, способствуют неформальному открытому взаимодействию.
Проектная
деятельность педагогов, детей и родителей. Под
проектированием понимается идеальное промасливание и практическое воплощение
того, что должно быть. Каждому человеку приходится в своей жизни намечать
какие-либо способы реализации идей или их воплощения, пути продвижения, поиска
и составления планов.
Проектирование
позволяет взращивать новые формы общности педагогов, детей и родителей, решая
различные проблемы воспитания ребенка, как в семье, так и детском саду.
Проектирование
помогает научиться работать в «команде»: от изучения реальной обстановки
до реализации проекта.
Работа
с родителями в условиях детского сада чрезвычайно важна для успешной помощи
детям, посещающим детский сад. Только вместе с родителями мы можем
добиться хороших результатов в работы с ребёнком. Такое взаимодействие
способствует развитию педагогического просвещения родителей и их сотрудничеству
с педагогами в процессе воспитания и обучения детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.