Современные педагогические технологии

• 1 слайд

  Современные педагогические технологии
  отчет о методической работе Михайловой Л.И. учителя химии и биологии
  ГБОУ школа-интернат №28
  

• 2 слайд

  ФГОС второго поколения акцентирует внимание на обеспечении условий для развития личности обучающихся, стимулируя тем самым инновационные аспекты деятельности учителей
  

• 3 слайд

  Перечень технологий
  Технология организации самостоятельной деятельности школьников
  Технология организации исследовательской деятельности школьников
  Технология проблемного обучения
  Технология развития критического мышления
  Технология диалогового взаимодействия
  Технология «Педагогическая мастерская»
  Технология кейсов
  
  

• 4 слайд

  Технология кейсов
  Впервые 1908 г.в Гарвардской бизнесс-школе
  Конкретная практическая ситуация, рассказывающая о событии, в котором можно обнаружить достаточно проблем
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Технология « Педагогическая мастерская»
  
  
  
  
  Базируется на идеях свободного воспитания и творческого саморазвития личности (Руссо, Толстой).
  Теоретические основы французами группы «Новое воспитание» (Бассис, Дюком, Коллен)
  

• 6 слайд

  
  Технология диалогового взаимодействия
  
  Технологии, в которых чередование разговора двоих и разговора нескольких осуществляется в четырех организационных формах : индивидуальной, парной, групповой и коллективной.
  

• 7 слайд

  Технология развития критического мышления
  В системе российского образования с 1997 года
  Авторы американские ученые Темпл,Мередит,Стилл
  
  

• 8 слайд

  Технология организации самостоятельной деятельности школьников
  Под самостоятельной деятельностью понимается вид познавательной деятельности, в котором предполагается определенный уровень самостоятельности во всех структурных компонентах деятельности – от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекции от выполнения простых видов работы к более сложным
  

• 9 слайд

  Технология организации проектной деятельности
  Последовательная совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией результатов
  

• 10 слайд

  Технология организации исследовательской деятельности школьников
  
  Образовательная технология, исполь-зующая в качестве главного средства учебное исследование
  

• 11 слайд

  Технология проблемного обучения
  Относится к интерактивному обучению
  Практически не используется, т.к. требует от педагога большого мастерства и много времени для построения дидактического построения проблемной ситуации
  

• 12 слайд

  Согласно закону РФ «Об образовании»
  Содержание образования должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации
  

• 13 слайд

  ТРКМ
  1 фаза – Вызов ( пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации
  2 фаза – Реализация смысла ( получение новой информации )
  3 фаза – Рефлексия ( осмысление, рождение нового знания )
  

• 14 слайд

  ТРКМ
  Особенность : работа с информацией –чтение и письмо
  

• 15 слайд

  1 стадия – Вызов
  Информационная
  Мотивационная (свой опыт, свои вопросы)
  Целеполагание- единственная технология помогает от декларации перейти к научению этого умения ( озвучивая свои вопросы ученик выбирает направление изучения темы )
  Систематизационная – не ведущая, часто учитель дает задание систематизировать
  

• 16 слайд

  2 стадия - Осмысления
  Идет работа с информацией
  Ведущая задача – приобретение новых знаний
  

• 17 слайд

  3 стадия - Рефлексия
  Стадия размышления
  Информация анализируется, интерпретируется, творчески перерабатывается
  Необходимо создать условия для обсуждения
  

• 18 слайд

  Приемы,стратегии
  ИДЕАЛ –решение проблем , которые применимы для работы с текстами и анализа ситуаций
  «ОБУЧЕНИЕ СООБЩА»
  Стратегия «Рамка» или «Пишем статью»
  Стратегия «Двухрядный круглый стол»
  Стратегия «Зиг – заг I»
  Стратегия «Зиг – заг II» (автор Славин)
  
  

• 19 слайд

  Перейдем к практике
  МЫЛО
  
  Назовите главное свойство мыла
  Образует пену.
  Из чего она состоит?
  

• 20 слайд

  Таблица для эффективной работы с текстом
  Вопрос к фрагменту Запись ответа
  ключевыми словами
  

• 21 слайд

  Осмысление
  Читают фрагмент 1, записывают в таблицу, обсуждаем записи , выбираем лучшею и ее записываем на доске
  ВЫЗОВ: Как Вы думаете о чем пойдет речь дальше?
  Выслушав ответы, задаю вопрос
  Какое еще неприятное свойство мыла известно всем?
  
  

• 22 слайд

  Осмысление
  1Мыла – поверхностно активные вещества (ПАВ).Все ПАВ имеют следующую особенность строения молекул………………………………………………………………………
  2Молекулы мыла в воде ведут себя следующим образом……………………………………………………………………...
  3Мыла в воде гидролизуются, т.к. …………………………………..
  4Я узнал условия, в которых мыло утрачивает способность образовывать пену………………………………
  Раньше мыло получали из жиров, а теперь из нефти,потому что …………………………………………………….
  Достоинствами мыла являются …………………………………
  Я считаю, что у мыла есть следующие недостатки ………
  

• 23 слайд

  
  
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ И РАБОТУ НА НАШЕМ МО ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК