«Современные педагогические технологии в работе педагога дополнительного образования руководителя школьной театральной студии»
Предпросмотр материала:
Педагогическая статья:
Тема:
«Современные педагогические технологии
в работе педагога дополнительного
образования руководителя школьной
театральной студии»
статью подготовила:
Апалькова Татьяна Ивановна
с. Северное
2026
Процесс создания спектакля в школьном театральном коллективе – это всегда педагогический проект руководителя этого коллектива. Режиссёрский план, заранее выстроенный педагогом, - это путь, по которому идут обучающиеся, увлечённые деятельностью по созданию сценического образа спектакля. Двигаясь по этому пути, дети получат новые знания о мире, о себе, об обществе, о морали и нравственности. И именно эта деятельность будет истинным результатом проекта педагога.
Как же построить деятельность педагога - руководителя школьного театрального коллектива по созданию спектакля или большого мероприятия? Какие современные педагогические технологии здесь будут наиболее эффективны?
Образовательно-воспитательный процесс в дополнительном образовании детей имеет, прежде всего, развивающий характер. Задачу предоставления каждому ребёнку возможности самореализации и формирования способности ответственного выбора в разных жизненных ситуациях предоставляет технология личностно-ориентированного обучения. Раскрыть и максимально использовать способности каждого ребёнка в нашем случае возможно прежде всего через
· выявление индивидуальных особенностей и возможностей детей,
· подбор и адаптацию литературного материала с учётом индивидуальных качеств и возможностей обучающихся,
· индивидуальный поход к каждому ребёнку,
· мотивацию активности, самостоятельности творческой деятельности с последующей рефлексией и созданием ситуации успеха.
Применение данной технологии на занятиях театральной студии даёт серьёзную положительную динамику в развитии обучающихся, предоставляя им пространство для принятия самостоятельных решений, творчества и самопознания. Однако во избежание излишней концентрации обучающегося на собственной личности и отрыва его от коллектива, необходимо использовать личностно-ориентированное обучение в сочетании с другими технологиями и эти технологии должны помочь маленькому актёру чувствовать себя уверенно и свободно.
Это может быть технология сотрудничества, которой в школьном театральном коллективе отводится важнейшая роль: мы, обучающиеся и педагог, становимся «сотворцами», которые общими усилиями, совместными способностями, знаниями создаём атмосферу и образ будущего мини спектакля, миниатюры или сценки. В этом процессе важны следующие методы и ориентиры:
· в совместной деятельности учащихся и педагога в приоритете остаётся личность ребенка,
· каждый имеет право на свою точку зрения и право на ошибку,
· необходимо решение любых проблем заканчивать созданием ситуаций успеха,
· сведение до минимума авторитарного подхода педагога к обучающимся.
Совмещая использование данных технологий, возможно добиться высоких результатов личностного и творческого развития.
В тесной связи с технологией сотрудничества выступает технология коллективной творческой деятельности, которая составляет саму суть и основу деятельности театрального коллектива. «Игра в театр» предполагает возникновение дружного коллектива, увлечённого задачей постановки спектакля. Погружаясь в атмосферу событий и проживая их на сцене обучающиеся
· активно включаются в процесс познания литературного материала,
· стремятся к самореализации и самовыражению,
· достигают значительных успехов в развитии творческих способностей,
· формируют в коллективе ответственность за общий успех,
· через формирование эмпатии учатся сопереживанию, соучастию в межличностных отношениях.
Обучению и развитию на основе общения, то есть, применению коммуникативной технологии, занятия театральной студии предоставляют неограниченные возможности. Обучающиеся имеют возможность включаться в самые разные формы общения:
· общение с педагогом из формы «ученик – учитель» трансформируется в форму «актёр – режиссёр»,
· помимо непосредственного общения, обучающиеся имеют возможность сценического общения друг с другом через предложенный образ,
· общение с автором через постижение идей и смыслов, заложенных в произведении,
· на этапе показа спектакля обучающиеся получают уникальную возможность общения на уровне «актёр – зритель».
В качестве разминки, разрядки, расслабления, смены деятельности целесообразно использовать технологию игрового обучения. Когда ребёнок не нацелен на результат, свободен в действиях и желаниях, возможно в игровую форму включить элементы упражнений на развитие речи, мышечной свободы, внимания, фантазии, памяти, эмпатии.
Применение различных технологий на занятиях театральной студии делает процесс обучения непринуждённым, ярким, привлекательным для обучающихся. Между тем вместе с освоением основ актёрского мастерства технологично выстроенный этот процесс стимулирует формирование личностных (ценностных) компетенций обучающихся.
Результат работы нашего театра « Инкогнито» позволяет сделать вывод о том, что современные технологии помогают создать комфортные условия и среду для развития детей. Занятия, использующие данные технологии, способны конкурировать с другими популярными сегодня увлечениями обучающихся.
«Современные педагогические технологии в работе педагога дополнительного образования руководителя школьной театральной студии»
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 827 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
- Курс повышения квалификации «Дуальное образование как основа подготовки в условиях реализации ФГОС СПО»
- Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
- Курс повышения квалификации «Эффективные технологии образования в рамках реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»