Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Современные подходы к оцениванию достижений учащихся младших классов.

Современные подходы к оцениванию достижений учащихся младших классов.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №...
МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ 	Теоретические...
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ Необходимо изменение си...
Новое в системе оценки результатов образования Система оценки – инструменталь...
Основным объектом системы оценки результатов образования в соответствии с ФГО...
Предметные результаты знания умения, опыт творческой деятельности и др. Метап...
Объект оценки Предмет оценки Процедуры оценки сформированность личностных уни...
Объект оценки Предмет оценки Процедуры оценки сформированность регулятивных,...
Объект оценки Предмет оценки Процедуры оценки сформированность учебных действ...
ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ 1. Новые образовательные цели не проверяются старыми конт...
Современные тенденции развития практики оценивания достижений учащихся: Приор...
ТЕНДЕНЦИИ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ специальный отбор содержания образо...
МЕСТО СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 1. Система оценивания - м...
Основные функции системы оценивания
СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ДОЛЖНА ПОЗВОЛЯТЬ: сравнивать и давать характер...
ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Учащиеся овладевают обобщенными способами учебных действи...
РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ Комплекс оценивающих механиз...
 Рейтинг контрольного диктанта во 3 классе
УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ В ходе реализации проекта формируются, развиваются и закрепляю...
МОНИТОРИНГ Обеспечивает учителя оперативной обратной связью об уровне усвоени...
Индивидуальные карты учащихся
Задача учителя: Отследить продвижение ребёнка в освоении всех умений, необход...
Индивидуальные карты учащихся Освоение навыков отмечается с помощью каких-либ...
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩЕГОСЯ 1-Б КЛАССА ГУЛЬЦЕВА ЕВГЕНИЯ...
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ПО МАТЕМАТИКЕ УЧАЩЕГОСЯ 1-Б КЛАССА ЕЛФИМОВОЙ АНАСТАСИИ (...
Лист индивидуальных достижений учени_____1 «Б» класса МОУ «СОШ №39»
3. Навыки письма							 1. Развитие мелкой моторики							 2. Пишет (печатает...
4. Математические навыки							 1. Прямой и обратный счёт							 2. Признаки,...
* *
*
*
Рефлексивные карты учащихся
Рефлексивная карта по русскому языку 3___класс Ф.И.ученика___________________...
- правописание разделительного мягкого знака				 - правописание разделительно...
Что это даёт? * * ученику	учителю Формировать навык самоконтроля и самооценки...
Анализ индивидуальных и рефлексивных карт позволяет  Видеть общую динамику р...
Портфолио ученика
Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен». Смещение акцен...
СУЩЕСТВУЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ: в школах недостаточно разработана методическая база по...
О чём стоит подумать учителю, прежде чем приступить к работе с портфолио? Ест...
Портфолио позволяет решать следующие задачи: поддерживать высокую учебную мот...
Планируемые результаты технологии портфолио: сформировать у учащихся навыки и...
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразны...
Структура портфолио ученика
Моё имя Моя семья; Мои друзья; Мои интересы Мои достижения Мои впечатления Мо...
- значение имени - имена знаменитых людей - знак зодиака
- экскурсионно- познавательные программы посещение театров, музеев, выставок
Творческие работы: - стихи, сказки - рисунки поделки
- грамоты - сертификаты дипломы благодарственные письма фотографии призов (ку...
Послесловие Кто работает с портфолио, тот работает больше, но его работа буде...
Выявлено, что учащиеся имеют более высокие результаты, если: они хорошо мотив...
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Бахмутский А.Е.. Школьная система оценки и качества образов...
Спасибо за внимание!
1 из 59

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №
Описание слайда:

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 39 г. Твери СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНИВАНИЮ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ. Смирнова Г.П. учитель высшей категории

№ слайда 2 МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ 	Теоретические
Описание слайда:

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОЦЕНИВАНИЯ Теоретические основы проблемы педагогического оценивания получили освещение в трудах Б.Г.Ананьева, Ш.А. Амонашвили, Ю.К.Бабанского, Л.С.Выготского, И.П.Подласого, С.Л.Рубинштейна, В.П.Симонова, Л.М.Фридмана и др.

№ слайда 3 ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ Необходимо изменение си
Описание слайда:

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ Необходимо изменение системы оценивания учебных достижений  обучающихся. Система оценивания должна быть сориентирована на оценку сформированности различных компетенций у обучающихся и последующее составление индивидуального образовательного маршрута для каждого обучающегося.    Система оценивания, основная задача которой, оценивание учебных достижений каждого обучающегося с целью выстраивания маршрута обучения и корректировки индивидуальных результатов может быть названа формирующим оцениванием.

№ слайда 4 Новое в системе оценки результатов образования Система оценки – инструменталь
Описание слайда:

Новое в системе оценки результатов образования Система оценки – инструментальное ядро государственных образовательных стандартов Оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования Ориентация оценки на деятельностный подход Комплексный подход к оценке результатов образования «Встроенность» оценивания в образовательный процесс Оценка индивидуального прогресса

№ слайда 5 Основным объектом системы оценки результатов образования в соответствии с ФГО
Описание слайда:

Основным объектом системы оценки результатов образования в соответствии с ФГОС выступают требования к результатам

№ слайда 6 Предметные результаты знания умения, опыт творческой деятельности и др. Метап
Описание слайда:

Предметные результаты знания умения, опыт творческой деятельности и др. Метапредметные результаты способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях Личностные результаты система ценностных ориентаций, интересы, мотивации, толерант-ность ЧТО ТАКОЕ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ? Требования ФГОС

№ слайда 7 Объект оценки Предмет оценки Процедуры оценки сформированность личностных уни
Описание слайда:

Объект оценки Предмет оценки Процедуры оценки сформированность личностных универсальных учебных действий эффективность деятельности системы образования, ОУ внешние мониторинговые исследования с использованием неперсонифицированных потоков информации Оценка личностных результатов

№ слайда 8 Объект оценки Предмет оценки Процедуры оценки сформированность регулятивных,
Описание слайда:

Объект оценки Предмет оценки Процедуры оценки сформированность регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий а) уровень сформированности данного вида действий б) уровень присвоения универсального учебного действия а) внутренняя накопленная оценка б) итоговая оценка Оценка метапредметных результатов

№ слайда 9 Объект оценки Предмет оценки Процедуры оценки сформированность учебных действ
Описание слайда:

Объект оценки Предмет оценки Процедуры оценки сформированность учебных действий с предметным содержанием способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач с использованием системы опорных знаний а) внутренняя накопленная оценка б) итоговая оценка (внутренняя или внешняя) Оценка предметных результатов

№ слайда 10 ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ 1. Новые образовательные цели не проверяются старыми конт
Описание слайда:

ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ 1. Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно измерительными материалами 2. Традиционная фиксация в журнале не позволяет увидеть соответствие требованиям 3. Пятибалльные отметки не отражают всего разнообразия качественных оценок 4. Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников 5. Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию

№ слайда 11 Современные тенденции развития практики оценивания достижений учащихся: Приор
Описание слайда:

Современные тенденции развития практики оценивания достижений учащихся: Приоритет письменной формы оценки знаний над устной. Суммирование результатов текущего (рубежного) контроля и экзаменационного контроля в итоговой оценке. Использование индивидуального рейтинга, компьютерного тестирования. Использование многобалльных шкал оценивания наряду с сохранением классической в качестве основы.

№ слайда 12 ТЕНДЕНЦИИ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ специальный отбор содержания образо
Описание слайда:

ТЕНДЕНЦИИ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ специальный отбор содержания образования для контроля; структурирование учебного материала; использование более дифференцированных, по сравнению с пятибалльной, шкал оценивания; использование нестандартных форм и средств оценивания; ознакомление с критериями оценивания и учеников и их родителей; совместная с учащимися выработка критериев оценки; оценивание каждого, даже самого незначительного достижения ученика; создание условий для самоконтроля и самооценки учащихся; делегирование ученикам полномочий в сфере контроля и оценки; привлечение учащихся к взаимоконтролю и взаимооценке; предоставление учащимся возможности выбора уровня и характера заданий для контроля.

№ слайда 13 МЕСТО СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 1. Система оценивания - м
Описание слайда:

МЕСТО СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 1. Система оценивания - механизм осуществления контрольно-диагностической связи между учителем, учеником и родителями по поводу успешности образовательного процесса, а также понимание этой связи самим учащимся. 2. Cистема оценивания и самооценивания является естественным механизмом саморегуляции образовательного процесса, что и определяет его исключительную важность. 3. Место системы оценивания в развитии образовательной системы уникально, так как именно она является наиболее очевидным интегрирующим фактором школьного образовательного пространства.

№ слайда 14 Основные функции системы оценивания
Описание слайда:

Основные функции системы оценивания

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ДОЛЖНА ПОЗВОЛЯТЬ: сравнивать и давать характер
Описание слайда:

СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ДОЛЖНА ПОЗВОЛЯТЬ: сравнивать и давать характеристику возможностям, способностям и достижениям каждого обучающегося в соответствии со стандартами, либо собственными целями;   быть диагностирующим инструментом в поддержке учебного процесса; способствовать самооцениванию, развитию самопознания и самосовершенствованию личности.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Учащиеся овладевают обобщенными способами учебных действи
Описание слайда:

ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Учащиеся овладевают обобщенными способами учебных действий в процессе решения учебных задач со специально подготовленными образцами учебных заданий с различным сочетанием известной и неизвестной части в содержании каждого задания. Высокая степень объективности внешнего контроля оценки результатов учебной деятельности позволяет постепенно переводить его в самоконтроль и самооценку.

№ слайда 19 РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ Комплекс оценивающих механиз
Описание слайда:

РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ Комплекс оценивающих механизмов, представленный шкалой «стоимости» различных видов учебной деятельности и представляемых результатов. Обеспечивает обработку информации об учебных достижениях как по количественным, так и по качественным показателям индивидуальной работы школьников.

№ слайда 20  Рейтинг контрольного диктанта во 3 классе
Описание слайда:

Рейтинг контрольного диктанта во 3 классе

№ слайда 21 УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ В ходе реализации проекта формируются, развиваются и закрепляю
Описание слайда:

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ В ходе реализации проекта формируются, развиваются и закрепляются важнейшие общеучебные умения и навыки, приобретаемые, в том числе, и в результате совместной работы в триаде «ученик- учитель-родитель».

№ слайда 22 МОНИТОРИНГ Обеспечивает учителя оперативной обратной связью об уровне усвоени
Описание слайда:

МОНИТОРИНГ Обеспечивает учителя оперативной обратной связью об уровне усвоения учащимися учебного материала. Является эффективным средством выявления зон успешности учебной деятельности. Позволяет учителю проектировать и проводить педагогическое исследование.

№ слайда 23 Индивидуальные карты учащихся
Описание слайда:

Индивидуальные карты учащихся

№ слайда 24 Задача учителя: Отследить продвижение ребёнка в освоении всех умений, необход
Описание слайда:

Задача учителя: Отследить продвижение ребёнка в освоении всех умений, необходимых для формирования устойчивых навыков чтения, письма, счёта и т.д. *

№ слайда 25 Индивидуальные карты учащихся Освоение навыков отмечается с помощью каких-либ
Описание слайда:

Индивидуальные карты учащихся Освоение навыков отмечается с помощью каких-либо значков. Фиксируются текущие оценки по всем формируемым на данном этапе навыкам. Заполнение карт ведётся учителем или самим учеником. *

№ слайда 26 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩЕГОСЯ 1-Б КЛАССА ГУЛЬЦЕВА ЕВГЕНИЯ
Описание слайда:

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩЕГОСЯ 1-Б КЛАССА ГУЛЬЦЕВА ЕВГЕНИЯ (1 полугодие) Вид работы/ дата проведения 30.09 04.10 12.10 18.10 28.10 11.11 18.11 25.11 02.12 09.12 14.12 15.12 1.Звук, буква, слог 2.Классификация гласный-согласный 3.Классификация твердый – мягкий 4. Классификация звонкий – глухой 5. Деление на слоги 6. Ударение 7. Письмо под диктовку слов 8.Письмо под диктовку предложений 9. Списывание

№ слайда 27 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ПО МАТЕМАТИКЕ УЧАЩЕГОСЯ 1-Б КЛАССА ЕЛФИМОВОЙ АНАСТАСИИ (
Описание слайда:

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ПО МАТЕМАТИКЕ УЧАЩЕГОСЯ 1-Б КЛАССА ЕЛФИМОВОЙ АНАСТАСИИ (1 полугодие) Вид работы/ дата проведения 15.09 27.09 14.10 19.10 25.10 10.11 18.11 29.11 06.12 08.12 17.12 1.Графический диктант 2.Нумерация 3.Состав чисел 4.Составление записи к схеме 5.Сложение в пределах 10 6.Вычитание в пределах 10 7.Решение составных выражений 8.Решение неравенств 9.Отрезок. Чертеж и сравнение отрезков

№ слайда 28 Лист индивидуальных достижений учени_____1 «Б» класса МОУ «СОШ №39»
Описание слайда:

Лист индивидуальных достижений учени_____1 «Б» класса МОУ «СОШ №39»

№ слайда 29 3. Навыки письма							 1. Развитие мелкой моторики							 2. Пишет (печатает
Описание слайда:

3. Навыки письма 1. Развитие мелкой моторики 2. Пишет (печатает ) слова 3. Соблюдает нормы письма 4. Графическое написание предложения 5. Формирование почерка 6. Печатание текста 7. Списывание с печатного текста 8. Письмо под диктовку 9. Оформление предложений при письме 10. Деформированное предложение 11. Перенос слов 12. Пропуски, замена букв 13. Орфограммы в словах

№ слайда 30 4. Математические навыки							 1. Прямой и обратный счёт							 2. Признаки,
Описание слайда:

4. Математические навыки 1. Прямой и обратный счёт 2. Признаки, расположение и счёт предметов 3. Состав чисел 4. Числовой луч. 5. Запись равенств по числовому лучу 6. Отрезок. Сравнение отрезков 7. Составление текстов задач по иллюстрациям 8. Составление и чтение схем к задачам 9. Вычислительные навыки 10. Нестандартные задания

№ слайда 31 * *
Описание слайда:

* *

№ слайда 32 *
Описание слайда:

*

№ слайда 33 *
Описание слайда:

*

№ слайда 34 Рефлексивные карты учащихся
Описание слайда:

Рефлексивные карты учащихся

№ слайда 35 Рефлексивная карта по русскому языку 3___класс Ф.И.ученика___________________
Описание слайда:

Рефлексивная карта по русскому языку 3___класс Ф.И.ученика_____________________________________________ Условные обозначения: ! – знает или умеет очень хорошо * - иногда ошибается ? – пока испытывает трудности Содержание модулей учебного предмета 1 ч 2ч 3 ч 4ч - перенос слов - разбор предложения (характеристика, главные члены предложения, словосочетания) - определение типа текста - деление на части текста - озаглавливание текста (выявление основной мысли) - изложение текста - сочинение текста - звуко – буквенный анализ слова - знание частей слова - разбор слов по составу - подбор однокоренных слов разных частей речи - знание и распознавание частей речи - правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением - правописание парных согласных в корне слова - правописание непроизносимых согласных

№ слайда 36 - правописание разделительного мягкого знака				 - правописание разделительно
Описание слайда:

- правописание разделительного мягкого знака - правописание разделительного твёрдого знака - правописание предлогов со словами - правописание приставок - правописание безударных гласных в корне слова, непроверяемых ударением (словарные слова) - правописание не с глаголами - знание частей речи (значение, грамматические признаки, вопросы, роль в предложении, изменения) - определение падежей имён существительных - изменение имён существительных по числам - склонение имён существительных по падежам - правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных - изменение имён прилагательных по родам - изменение имён прилагательных по родам - изменение глаголов по числам - изменение глаголов по временам - неопределённая форма глаголов - употребление синонимов, антонимов

№ слайда 37 Что это даёт? * * ученику	учителю Формировать навык самоконтроля и самооценки
Описание слайда:

Что это даёт? * * ученику учителю Формировать навык самоконтроля и самооценки Видеть своё продвижение  Наглядно видеть процесс формирования предметного знания у детей, обеспечивать своевременную и целенаправленную коррекцию  Сделать отметку содержательной и для ученика и для родителей  Сделать оценку работы оптимистичной

№ слайда 38 Анализ индивидуальных и рефлексивных карт позволяет  Видеть общую динамику р
Описание слайда:

Анализ индивидуальных и рефлексивных карт позволяет  Видеть общую динамику развития образовательного процесса.  Определить зону ближайшего развития для каждого ученика.  Оказывать педагогическую помощь конкретным детям.  Формировать банк разноуровневых заданий по стержневым темам программы.  Разрабатывать варианты дифференцированного и индивидуального контроля.  Сделать выводы о качестве преподавания, обученности и о характере пробелов в знаниях учащихся.

№ слайда 39 Портфолио ученика
Описание слайда:

Портфолио ученика

№ слайда 40 Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен». Смещение акцен
Описание слайда:

Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен». Смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет. *

№ слайда 41 СУЩЕСТВУЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ: в школах недостаточно разработана методическая база по
Описание слайда:

СУЩЕСТВУЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ: в школах недостаточно разработана методическая база по обеспечению соответствующей работы; неподготовленность учащихся в вопросах целеполагания, самостоятельного планирования и организации собственной учебной деятельности, умения систематизировать и анализировать собственный собранный материал и опыт; недостаточно развита мотивация достижений; неподготовленность родителей к осознанию важности и значимости портфолио как документа, позволяющего подтвердить уровень имеющихся знаний учащихся и сделать правильный выбор дальнейшего профиля обучения.

№ слайда 42 О чём стоит подумать учителю, прежде чем приступить к работе с портфолио? Ест
Описание слайда:

О чём стоит подумать учителю, прежде чем приступить к работе с портфолио? Есть ли возможность индивидуализировать процесс обучения? Можно ли выделить время для рефлексии или всё будет делаться в спешке? Есть ли у меня мотивация и возможности взять на себя много работы, но работы интересной? *

№ слайда 43 Портфолио позволяет решать следующие задачи: поддерживать высокую учебную мот
Описание слайда:

Портфолио позволяет решать следующие задачи: поддерживать высокую учебную мотивацию поощрять самостоятельность, расширение возможностей самообразования, самореализации развивать навыки самооценки деятельности обучающихся формировать умения ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную и внеучебную деятельность создавать дополнительных возможности для успешной социализации обучающихся

№ слайда 44 Планируемые результаты технологии портфолио: сформировать у учащихся навыки и
Описание слайда:

Планируемые результаты технологии портфолио: сформировать у учащихся навыки и умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями на основе полученной информации, рассмотрев все возможные варианты, принимать правильное самостоятельное решение. А также систематизировать, анализировать собранный материал. Повысить учебную мотивацию и мотивацию успеха учебной деятельности.

№ слайда 45 Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразны
Описание слайда:

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности: учебной творческой социальной коммуникативной

№ слайда 46 Структура портфолио ученика
Описание слайда:

Структура портфолио ученика

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48 Моё имя Моя семья; Мои друзья; Мои интересы Мои достижения Мои впечатления Мо
Описание слайда:

Моё имя Моя семья; Мои друзья; Мои интересы Мои достижения Мои впечатления Моё творчество

№ слайда 49 - значение имени - имена знаменитых людей - знак зодиака
Описание слайда:

- значение имени - имена знаменитых людей - знак зодиака

№ слайда 50
Описание слайда:

№ слайда 51
Описание слайда:

№ слайда 52
Описание слайда:

№ слайда 53 - экскурсионно- познавательные программы посещение театров, музеев, выставок
Описание слайда:

- экскурсионно- познавательные программы посещение театров, музеев, выставок

№ слайда 54 Творческие работы: - стихи, сказки - рисунки поделки
Описание слайда:

Творческие работы: - стихи, сказки - рисунки поделки

№ слайда 55 - грамоты - сертификаты дипломы благодарственные письма фотографии призов (ку
Описание слайда:

- грамоты - сертификаты дипломы благодарственные письма фотографии призов (кубков, медалей)

№ слайда 56 Послесловие Кто работает с портфолио, тот работает больше, но его работа буде
Описание слайда:

Послесловие Кто работает с портфолио, тот работает больше, но его работа будет интереснее, его ученики станут более самостоятельными и их достижения более зримыми. Удачи! *

№ слайда 57 Выявлено, что учащиеся имеют более высокие результаты, если: они хорошо мотив
Описание слайда:

Выявлено, что учащиеся имеют более высокие результаты, если: они хорошо мотивированы не тревожны верят в собственные силы и способности владеют эффективными стратегиями обучения (включая постановку цели, выбор стратегий, самоконтроль и самооценку процесса обучения).

№ слайда 58 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Бахмутский А.Е.. Школьная система оценки и качества образов
Описание слайда:

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Бахмутский А.Е.. Школьная система оценки и качества образования.// Школьные технологии. - 2004. - №1. - С. 136. Герасимова Н. . Оценка знаний должна воспитывать// Воспитание школьников. - 2003 - №6. Громова Т. . Не оценивать, а мотивировать// Управление школой. - 2005. - 16-30 ноября (№22). - С. 23-25. Камаева Е.В. Оценочная деятельность на уроке // Школьные технологии.- 2004.- №4.- С.184-186. Костылев Ф.В.. Учить по-новому: Нужны ли оценки-баллы: 2000. Оценка в современной школе.// Стандарты и мониторинг в образовании. -2002. - №5. - С. 14 – 20. Формирование успешности учащихся средствами рейтингового контроля.// Школьные технологии. - 2003. - №6. - С. 94 – 99. Хлебников В.А. Теория и методы оценки эффективности систем обучения коллективного использования.- Дисс. … доктора ф-м наук. – М., 2006. – 160 с.

№ слайда 59 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Налаженная система контроля и оценки помогает школьнику стать равноправным участником процесса обучения. В такой ситуации он готов и стремится к проверке своих знаний, чтобы выяснить, чего он достиг, а что ему ещё предстоит преодолеть.

 

Проверка и оценка достижений младших школьников  - важная составляющая процесса обучения  и одна из главных  задач педагогической деятельности учителя. Этот компонент наряду с другими компонентами учебно-воспитательного процесса (содержание, методы, средства, формы организации) должен соответствовать современным достижениям педагогической науки, требованиям социальной ситуации и приоритетам образования в начальной школе.

 

Автор
Дата добавления 05.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров435
Номер материала 557194
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх