Инфоурок Музыка Другие методич. материалыСовременные образовательные технологии на уроках музыки (5-8 класс)

Современные образовательные технологии на уроках музыки (5-8 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Современные образовательные технологии на уроках музыки2.doc

Рябцун Лариса Петровна

учитель музыки

МБОУ СОШ №4

 г. Александров Владимирской обл.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

НА УРОКАХ МУЗЫКИ

            В своей педагогической деятельности я стремлюсь реализовать цели и задачи музыкального образования, опираясь на современные педагогические технологии, направленные на развитие художественно-образного мышления и созидательной активности учащихся, в  основе которых - активизация творческой деятельности. Основную идею этих технологий можно выразить словами Песталоцци: «Каждый узнает лишь то, что сам попробует сделать».

Технология продуктивно-творческой деятельности на уроках музыки строится на принципах культуросообразности и природосообразности. Урок в данной образовательной технологии строится по следующей формуле: чувства – мысли – действия, от игры к творчеству, результатом которого будет определенный продукт. Изучение музыкального материала происходит по принципу «от прошлого – к настоящему, от настоящего – к будущему» с использованием частично-поисковых и исследовательских методов обучения, а сама продуктивно-творческая деятельность позволяет смоделировать его существование в будущем. Например, 6 класс, тема «Авторская песня»: учащиеся знакомятся с историей возникновения этого музыкального жанра, изучая музыку средних веков, исследуют современное развитие жанра на примере песен В. Высоцкого, О. Митяева, Б. Окуджавы (и др.). В ходе обсуждения моделируем развитие этого жанра в будущем. Итог – первый опыт создания своей авторской песни.

Фундаментальный метод продуктивно-творческой технологии - метод музыкальной импровизации, основанный на взаимодействии художественного и конструктивного мышления. Для изучения темы природы в музыке (5 класс, изобразительность в музыке) детям предлагается творческое задание – сымпровизировать музыку леса. Сначала подбираем звучания, которые смогли бы озвучить шорох листьев, пение птиц, капли дождя, и т. д. (звуковой анализ). Следующий этап – поиск ритмов, созвучий, которые наиболее полно воплощают задуманное. Третий этап - художественное исполнение индивидуально, по группам, всем классом. Заключение – рефлексия  с позиции исполнителя, слушателя, оценка учителя.

В процессе творческой деятельности учащиеся выступают в роли драматургов, композиторов, музыкантов, дирижеров, актеров-исполнителей, создают рисунки, сочиняют стихи, литературные эссе. Можно использовать такое задание: написать послание от имени какого-либо композитора для будущих поколений или сочинить сказку о музыке. Каждый класс – особый хор. Вокально-хоровая работа – это творческий профессиональный опыт учащихся, собственная интерпретация музыкального произведения. Широко применяются методы пластического интонирования, музыкальной драматизации. Такая организация позволяет включить в творческий процесс всех учащихся класса, формирует навыки общения и рефлексии, способствует осознанию собственной значимости и уникальности.

На уроках музыки мною активно используются современные информационные  и компьютерные технологии. ТСО очень удобны не только для усвоения учебного материала, но и для активизации познавательной деятельности и творческого потенциала учащихся. В своей работе я активно использую обучающие компьютерные программы, такие как «Шедевры музыки», «Учимся понимать музыку», «Соната», виртуальные онлайн-экскурсии. В данных музыкальных программах собран великолепный материал – аудио-видео-файлы, репродукции, справочная литература, благодаря которым повышается эффективность различных методов работы: объяснительно-иллюстративных, проблемно-поисковых, исследовательских. Многочисленные ссылки и триггеры дают возможность погружаться в большой мир искусства на любом этапе урока.

Информационные технологии удобны в организации различных форм работы – поиск информации, самостоятельная подготовка тем и докладов, работа с текстами и тестами, проведение промежуточных и итоговых опросов. Презентации, интерактивные кроссворды, викторины, увлекательные игры и музыкальные пазлы. Практически к каждому уроку мною подобран материал с использованием ИКТ. Учащиеся 5 – 8 классов самостоятельно готовят презентации, сообщения к урокам. Преимущества ИКТ технологий: выявление многообразия точек зрения, соединение теории и практики, обращение к личному опыту и поддержка активности учеников, поощрение творчества.

Одной из наиболее прогрессивных, на мой взгляд, технологий является метод проектов. В своей книге «Как организовать проектную деятельность» И.С. Сергеев отмечает: «в основу метода положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практической или теоретической проблемы. Необходимые условия: требуется проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой необходимо применить знания и умения из разных областей жизни, получив реальный и значимый результат.»

Например, для более полного изучения патриотической темы по музыке организовывается проект – «Русь, моя Россия – дом, земля и матерь».

Проблемные вопросы: 1. Что значит для тебя любить Родину? (Любить и помогать, любить и заботиться, любить и защищать, любить и дружить, любить и дарить.) 2. Что значит для тебя слово Родина? 3. Знаешь ли ты песни о родине? Есть ли среди них любимые?

Учащиеся делятся на группы: историки отвечают на вопрос: в связи с какими событиями (и на каких исторических этапах) музыканты обращаются к теме "Родина". Литераторы исследуют: сочиняются ли и исполняются ли песни о Родине, о чем эти песни. Музыканты изучают, как воплощается образ родины в различных музыкальных жанрах. Художники исследуют, как тема Родины воплощена в живописи отечественных художников. Итог этого проекта («практически значимый материальный или культурный продукт»): историки – выпуск газеты, литераторы –  авторская песня и стихи о Родине, художники – презентация и выставка художественных работ, музыканты – попурри (концерт музыки и песен о Родине). Время работы проекта - первая четверть.

Часто на уроках используются групповые мини-проекты, например: сочинение, инсценировка песен или другого какого-либо музыкального произведения, дать ему характеристику, предложить новый вариант. Учащимся 7 - 8 классов предлагаются такие виды проектов, как искусствоведческий доклад, пресс-конференция, экскурсия. Критерии оценок проектов – самостоятельность работы, актуальность и значимость темы, оригинальность решения проблемы, артистизм выступления, ответы на вопросы.

Хочется отдельно сказать об игровых технологиях на уроках музыки: музыкальные КВНы, конкурсы, игровые викторины, музыкальные гостиные и виртуальные путешествия с использованием ИКТ. В организации учебного процесса важное место занимают нетрадиционные уроки: урок-путешествие, урок-сказка, урок-концерт, урок-конкурс, урок-расследование и т. д. Особенно значима для учащихся финальная стадия урока - награждение и поощрение лучших певцов, актеров, лучших импровизаторов, что повышает интерес к занятиям музыки, стимулирует дальнейшую творческую деятельность.

В среднем звене при обсуждении тем: «Что значит современность в музыке», «Музыка серьезная и легкая», «Настоящая музыка никогда не бывает «старой»» (и др.) применяю такие технологии как дебаты и дискуссия. «Побеждать – глупейшее занятие, не победить, а убедить – вот что достойно славы» (В. Гюго).

Дебаты как интеллектуальная игра развивают логическое и критическое мышление, навыки устной речи, способность работы в команде, терпимость к различным взглядам. Но, прежде всего,  - это общение. Умение управлять общением – важная особенность дебатов. Тема формируется как утверждение. Две команды по 2-3 человека – спикеры – утверждающая и отрицающая - стремятся убедить судей в том, что аргументы одной из них лучше, чем аргументы оппонента. Аргументы убеждают судью в в правильном выборе позиции, поддержка и доказательства – свидетельства (цитаты, факты статистика) подтверждают аргументы. Принципы дебатов: уважение необходимо, честность обязательна, проигравших нет.

Фрагмент урока. У. (утверждающий): Классическая музыка всегда современна!

О. (отрицающий): Да, но концерты классической музыки не так популярны, как эстрадные концерты.

У. (утверждающий): Во всем мире высокое музыкальное искусство - приоритет элитарной культуры. Факты говорят сами за себя: меломаны готовы тратить большие деньги на то, чтобы услышать игру таких выдающихся музыкантов, как Кисин Е.И., Плетнев М.В., а русского балалаечника Архиповского Алексея Витальевича называют русским Моцартом. Произведения таких выдающихся композиторов-классиков, как Чайковский, Рахманинов, Стравинский, Шнитке (и др.) до сих пор звучат в самых лучших концертных залах мира.

О. (отрицающий): А как же современные песни, ритмы, созвучия, гармония?

У. (утверждающий): Древнегреческий ученый Пифагор сказал: «Гармония есть согласие разногласного», т. е. означает слаженность, соразмерность. Гармоническое сочетание аккордов современных песен: тоника – субдоминанта – доминанта - тоника (T-S-D-T). А вам известно, когда впервые сложилась такая формула? Еще несколько веков назад! И именно в творчестве композиторов-классиков 18 века, таких как Гайдн, Моцарт, Бетховен (и др.) она приобрела четкий стройный современный вид. Так что если бы не творчество композиторов 17-18 веков, то ползать бы нам по клавишам и ладам в поисках красивых созвучий.

О. (отрицающий): на смену классическим инструментам пришли современные электронные инструменты, такие как синтезатор, электрогитара, ударная установка.

У. (утверждающий): Изобретенный в начале 18 века в Италии инструмент фортепиано для многих музыкантов был в диковину. Только с 1760х годов он получает широкое распространение в Европе, в том числе и в России. В. Моцарт начинал свой творческий путь с игры на клавесине, недостатком которого был быстро затухающий звук и постоянный уровень громкости (f или p). По свидетельствам современников юный композитор очень обрадовался появлению необыкновенного инструмента, с нетерпением ждал появления  новых усовершенствованных моделей, которые были с все лучше и лучше. Моцарт сочинил огромное количество пьес, сонат, серию блестящих концертов для современного по тем временам инструмента – фортепиано, открыв слушателям его удивительные возможности.

Основная задача уроков музыки: снимать психологические перегрузки, восстанавливать положительный эмоциональный настрой учащихся. В связи с этим на уроках музыки активно используются здоровьесберегающие технологии: музыкотерапия, вокалотерапия, ритмотерапия, фольклоротерапия, арттерапия. Звучание музыки на уроке дает ребенку возможность успокоиться, снять нервное напряжение. Многие произведения школьной программы входят в число полезной классической музыки. Во время слушания допускается прием «с закрытыми глазами», используются репродукции картин, видеосюжеты. Пение веселых песен создает атмосферу радости.

Навыки художественно-творческой деятельности, получаемые на уроках музыки, органично развиваются во всех последующих формах общения с искусством: внеурочная деятельность; внешкольные мероприятия; посещение концертов и театров; вокальные конкурсы, Интернет-проекты, дистанционные олимпиады.

 

 

Список литературы:

1. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды/Сост. М. Ю. Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с. – (Труды д.чл. и чл-кор. АПН СССР). В подзаг.: АПН СССР. – ISBN 5-7155-0174-1

2. Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке?/Кабалевский Д. Б.-3-е изд. испр. – М.: Просвещение, 2005. – 224 с. - ISBN 5-09-012484-1

3. Музыка 5 – 7 классы. Искусство 8 – 9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /  (Г. П. Сергеева, Е.Д. Критская, И. Э. Кашенкова). – М.: Просвещение, 2011. – 104 с. - ISBN 978-5-09-019179-1.

4. Смолина Е.А. Современный урок музыки: творческие приемы и задания / Е. А. Смолина – Ярославль: Академия развития, 2006. – 128 с. (В помощь учителю). - ISBN 5-7797-0539-9.

5. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 8-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2012. – 80 с. (Школьное образование). - ISBN 978-5-89415-864-8.

6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие – М.: Народное образование, 1998. – 256 с. - ISBN 87953-127-9.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Современные образовательные технологии на уроках музыки (5-8 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

Скачать материал "Современные образовательные технологии на уроках музыки (5-8 класс)"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Использование
 современных образовательных 
технологий
на уроках музыкиВыполн...

    1 слайд

    Использование
    современных образовательных
    технологий
    на уроках музыки
    Выполнила
    учитель музыки
    МБОУ СОШ №4
    г. Александрова
    Рябцун Лариса Петровна

  • . постановка глобальных задач духовного воспитания и       минимизацией учебн...

    2 слайд

    . постановка глобальных задач духовного воспитания и минимизацией учебного времени (1 час в неделю);

    падение уровня восприятия искусства на 5 - 6 уроках;

    нестабильность эмоционального фона, вызванная изменениями, происходящими в подростковом возрасте
    ПРОТИВОРЕЧИЯ:

  • «Каждый узнает лишь то, что 
сам попробует сделать.»...

    3 слайд

    «Каждый узнает лишь то, что
    сам попробует сделать.»
    ПЕСТАЛОЦЦИ
    Технологичность предполагает управляемость учебным процессом и прогнозирование конкретного результата.
    ТЕХНОЛОГИЯ

  • 1 этап (1-4 классы) – «Я – первооткрыватель!»
2 этап (5-6 классы) – «Я – твор...

    4 слайд

    1 этап (1-4 классы) – «Я – первооткрыватель!»
    2 этап (5-6 классы) – «Я – творец!»
    3 этап (7-8 классы) – «Я – исследователь!»
    ТЕХНОЛОГИЯ
    продуктивно- творческой
    деятельности
    ЧУВСТВА - МЫСЛИ - ДЕЙСТВИЯ

  • ТЕХНОЛОГИЯ
продуктивно- творческой 
деятельности1 этап – звуковой анализ
2 эт...

    5 слайд

    ТЕХНОЛОГИЯ
    продуктивно- творческой
    деятельности
    1 этап – звуковой анализ
    2 этап – поиск ритмов, звуковых сочетаний
    3 этап – художественное исполнение
    4 этап – самооценка, оценка учителя

  • ТЕХНОЛОГИЯ
продуктивно- творческой 
деятельностиОсновные критерии оценивания:...

    6 слайд

    ТЕХНОЛОГИЯ
    продуктивно- творческой
    деятельности
    Основные критерии оценивания:
    - уровень внутренней открытости;
    - уровень сопричастности;
    - уровень ориентированности в закономерностях конкретного произведения

  • Информационные технологии

    7 слайд

    Информационные технологии

  • Информационные технологииПреимущества ИКТ технологий:
выявление многообразий...

    8 слайд

    Информационные технологии
    Преимущества ИКТ технологий:
    выявление многообразий точек зрения
    обращение к личному опыту учащихся
    поддержка активности участников
    соединение теории и практики
    поощрение творчества

  • МЕТОД ПРОЕКТОВ «В основу метода положена идея о направленности учебно-познава...

    9 слайд

    МЕТОД ПРОЕКТОВ
    «В основу метода положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практической или теоретической проблемы.»
    И. С. Сергеев
    Необходимые условия:
    проблема, взятая из реальной жизни и значимая для ребенка, и реальный значимый результат.

  • Любить и помогать?Любить и заботиться?ЧТО ЗНАЧИТ ДЛЯ ТЕБЯ
ЛЮБИТЬ РОДИНУ?Любит...

    10 слайд

    Любить и помогать?
    Любить и заботиться?
    ЧТО ЗНАЧИТ ДЛЯ ТЕБЯ
    ЛЮБИТЬ РОДИНУ?
    Любить и защищать?
    Любить и дружить?
    Любить и дарить?
    "Русь моя, Россия - дом, земля и матерь."

  • ЧТО ЗНАЧИТ ДЛЯ ТЕБЯ СЛОВО «РОДИНА»?"Русь моя, Россия - дом, земля и матерь."

    11 слайд

    ЧТО ЗНАЧИТ ДЛЯ ТЕБЯ СЛОВО «РОДИНА»?
    "Русь моя, Россия - дом, земля и матерь."

  • ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ПЕСНИ О 
РОДИНЕ?ЕСТЬ ЛИ СРЕДИ НИХ
ЛЮБИМЫЕ?"Русь моя, Россия - до...

    12 слайд

    ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ПЕСНИ О
    РОДИНЕ?
    ЕСТЬ ЛИ СРЕДИ НИХ
    ЛЮБИМЫЕ?
    "Русь моя, Россия - дом, земля и матерь."

  • "Русь моя, Россия - дом, земля и матерь."ВЫБИРАЙТЕ ГРУППУ:ИСТОРИКИ
Отвечают н...

    13 слайд

    "Русь моя, Россия - дом, земля и матерь."
    ВЫБИРАЙТЕ ГРУППУ:
    ИСТОРИКИ
    Отвечают на вопрос: в связи с какими событиями (и на каких исторических этапах) музыканты обращаются к теме "Родина"
    ЛИТЕРАТОРЫ
    Исследуют: сочиняются ли и исполняются ли песни о Родине
    МУЗЫКАНТЫ
    Изучают, как воплощается образ родины в различных музыкальных жанрах
    ХУДОЖНИКИ
    Исследуют, как тема Родины воплощена в живописи отечественных художников

  • "Русь моя, Россия - дом, земля и матерь."	Художники: – презентация и выставка...

    14 слайд

    "Русь моя, Россия - дом, земля и матерь."
    Художники: – презентация и выставка художественных работ!
    Музыканты: – попурри (концерт музыки и песен о Родине)!
    Литераторы: – авторская песня и стихи о Родине!
    Диаграмма опроса школьников.
    Историки: – выпуск газеты!
    ИТОГ:

  • ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИРолевая игра – позволяет приобрести навыки принятия ответст...

    15 слайд

    ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
    Ролевая игра – позволяет приобрести навыки принятия ответственных и безопасных решений в учебной ситуации.
    Деловая игра – форма моделирования реальных противоречий и затруднений, испытываемых в типичных профессиональных проблемных ситуациях.

  • Интеллектуальная игра
Дебаты «Побеждать – глупейшее занятие, не победить, а у...

    16 слайд

    Интеллектуальная игра
    Дебаты
    «Побеждать – глупейшее занятие, не победить, а убедить – вот что достойно славы» (В. Гюго)
    Тема дебатов формируется как утверждение. Две команды по 2-3 человека – спикеры – утверждающая и отрицающая - стремятся убедить судей в том, что аргументы одной из них лучше, чем аргументы оппонента. Поддержка и доказательства – свидетельства (цитаты, факты, статистика) подтверждают аргументы. Перекрестные вопросы дают возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента. Таймкипер следит за соблюдением регламента.
    Судьи решают, какая команда была более убедительной.

  • Здоровьесберегающие технологииМузыкотерапия 
Вокалотерапия
Ритмотерапия
Артте...

    17 слайд

    Здоровьесберегающие технологии
    Музыкотерапия
    Вокалотерапия
    Ритмотерапия
    Арттерапия или терапия творчеством
    Фольклоротерапия

  • Процесс обучения музыкальному искусству включает в себя:Обязательный образова...

    18 слайд

    Процесс обучения музыкальному искусству включает в себя:
    Обязательный образовательный уровень (урок)
    Внеурочная развивающая деятельность (кружки)
    Внешкольные мероприятия художественно-эстетической направленности
    Коллективное посещение концертов, музеев, театров
    Вокальные конкурсы, Интернет-проекты, дистанционные олимпиады

  • за внимание!

    19 слайд

    за внимание!

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Наше время – это время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Конечной целью современного образования является подготовка широко образованного, эрудированного, интеллигентного и профессионально компетентного гражданина. Такие личности способны внести свою лепту в развитие науки, культуры, промышленности и, тем самым, поднимут престиж страны на очень высокий уровень.

    Одной из главных задач обучения должно стать формирование у ребенка умения управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. «Музыка пробуждает воображение, фантазию ребенка, обостряет восприятие окружающего мира, углубляет представление о предметах и явлениях, то есть активизирует творческие силы разума», - писал В.А.Сухомлинский.

Однако мало организовать процесс общения с музыкой, необходимо вызвать у детей такое чувство, когда музыка для них – сама жизнь.    

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 054 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.05.2015 4197
    • ZIP 4.6 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рябцун Лариса Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рябцун Лариса Петровна
    Рябцун Лариса Петровна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 53670
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Музыковедение

Музыковед

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в детской музыкальной школе

Преподаватель детской музыкальной школы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Деревянные духовые инструменты: актуальные вопросы методики преподавания в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление запасами

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Библиотечная трансформация: от классики до современности с акцентом на эффективное общение и организацию событий

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы инженерной подготовки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе