Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Современные подходы к обучению орфографии. Из опыта работы.

Современные подходы к обучению орфографии. Из опыта работы.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
Учитель начальных классов МБООУ санаторной школы-интерната №5 г. Нижнего Нов...
Методическая тема «Современные подходы к обучению орфографии в начальных клас...
Условия формирования личного вклада Обучение на курсах в Московском Педагогич...
Актуальность личного вклада Знают правила Могут привести примеры Вставляют пр...
Теоретическое обоснование Традиционный подход в изучении орфографии Морфологи...
Цель: Формирование орфографической грамотности учащихся Задачи: -Создать усло...
ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ Включение учащихся в поисково- исследовательскую...
Деятельностный аспект 1 класс Формирование орфографической зоркости Орфографи...
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ 2 класс Письмо с «дырками»- обучение сознательному проп...
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ 3- 4 класс Решение орфографических задач в разных частя...
ДИАПАЗОН ЛИЧНОГО ВКЛАДА Положительные результаты возможны только при соблюден...
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ДОСТИГНУТЫЕ ЭФФЕКТЫ Диагностика проводится регулярно, и ос...
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ДОСТИГНУТЫЕ ЭФФЕКТЫ
Информация представлена Методичекое объединение учителей начальных классов С...
1. БОНДАРЕНКО А.А. СЛОВАРИ НА УРОКЕ. // НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 2000 №1 2. СОЛОВЕЙЧИК...
Проблемы, отслеженные в процессе внедрения опыта Письмо под диктовку и списыв...
Объяснение орфографических трудностей с позиции фонемной теории дров - др[а]в...
Что такое орфограмма? Это место в слове, где…. Пишется не так, как слышится З...
Структура орфографического действия и 4 основных орфографических умения М.Р.Л...
Знакомство с признаками «опасных мест» [л`иса ] [л`иса ] [рас] [спас] раз спа...
Упражнения по развитию орфографической зоркости Письмо под диктовку Списывани...
Прогнозы Готовы ли ученики к дальнейшему освоению понятия орфограмма, если он...
Первые результаты Письмо под диктовку Списывание Типичные ошибки	Допустили о...
Диктант 5- 6 класс
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель начальных классов МБООУ санаторной школы-интерната №5 г. Нижнего Нов
Описание слайда:

Учитель начальных классов МБООУ санаторной школы-интерната №5 г. Нижнего Новгорода Образование - высшее Квалификационная категория – первая Педагогический стаж- 13 лет По специальности -10 лет НАДЕЮСЬ, ВЕРЮ И ЛЮБЛЮ! И ЭТИ ТРИ СВЯТЫЕ СЛОВА ДУШЕ РЕБЁНКА ОТДАЮ!

№ слайда 2 Методическая тема «Современные подходы к обучению орфографии в начальных клас
Описание слайда:

Методическая тема «Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах»

№ слайда 3 Условия формирования личного вклада Обучение на курсах в Московском Педагогич
Описание слайда:

Условия формирования личного вклада Обучение на курсах в Московском Педагогическом Университете «Первое сентября» (2008-2009) Возникновение противоречий Исследовательская работа над темой (2009- 2013) Формирование орфографической зоркости (1 класс) Обучение сознательному пропуску буквы, как путь к безошибочному письму. (2 класс) Обучение решению орфографических задач в разных частях слова (3-4 класс) Формирование умения самоконтроля, как комплексного орфографического умения (1- 4 класс) Распространение опыта. Уверенное внедрение методики в практику (2013-2015)

№ слайда 4 Актуальность личного вклада Знают правила Могут привести примеры Вставляют пр
Описание слайда:

Актуальность личного вклада Знают правила Могут привести примеры Вставляют пропущен ные буквы НО… При свободной записи мыслей допускают ошибки В чем же дело? Отсутствие целенаправленного формирования орфографической зоркости

№ слайда 5 Теоретическое обоснование Традиционный подход в изучении орфографии Морфологи
Описание слайда:

Теоретическое обоснование Традиционный подход в изучении орфографии Морфологический принцип Появление новых методических решений Углубление на основе фонемной теории Начало работы над орфографической зоркостью уже в 1 классе

№ слайда 6 Цель: Формирование орфографической грамотности учащихся Задачи: -Создать усло
Описание слайда:

Цель: Формирование орфографической грамотности учащихся Задачи: -Создать условия для формирования орфографической зоркости -Познакомить с орфографическими понятиями -Сформировать орфографические умения концепция

№ слайда 7 ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ Включение учащихся в поисково- исследовательскую
Описание слайда:

ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ Включение учащихся в поисково- исследовательскую деятельность на уроках обучения грамоте и русского языка через внедрение новых методов обучения орфографии.

№ слайда 8 Деятельностный аспект 1 класс Формирование орфографической зоркости Орфографи
Описание слайда:

Деятельностный аспект 1 класс Формирование орфографической зоркости Орфографическая зоркость – это умение замечать орфограммы, т.е.обнаруживать при письме звуки в слабой позиции. Условия успешного формирования Обеспечить различие понятий «звук»и «буква» Познакомить с признаками наиболее частотных орфограмм («опасных мест») Систематически тренировать в нахождении орфограмм

№ слайда 9 ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ 2 класс Письмо с «дырками»- обучение сознательному проп
Описание слайда:

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ 2 класс Письмо с «дырками»- обучение сознательному пропуску буквы- как путь к безошибочному письму.

№ слайда 10 ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ 3- 4 класс Решение орфографических задач в разных частя
Описание слайда:

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АСПЕКТ 3- 4 класс Решение орфографических задач в разных частях слова (приставка, корень, суффикс, окончание.) разных частей речи - основано на традиционных методах. Кроме традиционных существуют приёмы оптимизации (упрощения) некоторых правил. Например , правописание безударных падежных окончаний существительных. Вместо традиционного алгоритма: Определить склонение, падеж существительного, вспомнить окончание (из множества вариантов),детям предлагается запомнить три слова 1,2,3 склонения (рука, плечо, грудь) и подставлять их вместо предложенных слов , безошибочно писать окончания существительных.

№ слайда 11 ДИАПАЗОН ЛИЧНОГО ВКЛАДА Положительные результаты возможны только при соблюден
Описание слайда:

ДИАПАЗОН ЛИЧНОГО ВКЛАДА Положительные результаты возможны только при соблюдении принципа систематичности. Обучение орфографии на основе фонемной теории, в настоящее время, представлено только в развивающих программах. В традиционном обучении возможна такая работа на усмотрение учителя. Преимущества: -Начало работы по формированию орфографической грамотности возможно уже в период обучения грамоте. -У учащихся отсутствует страх допустить ошибку. -Формирование коммуникативных и информационных УУД при обращении к различным источникам информации(словари, педагог, родители, сверстники). -Грамотное письмо в любой, даже незнакомой ситуации.

№ слайда 12 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ДОСТИГНУТЫЕ ЭФФЕКТЫ Диагностика проводится регулярно, и ос
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ДОСТИГНУТЫЕ ЭФФЕКТЫ Диагностика проводится регулярно, и основывается на трёх видах выполняемых работ : списывание, письмо под диктовку, творческие работы. Но на каждом этапе обращается внимание на свои особенности. 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 и 6 класс

№ слайда 13 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ДОСТИГНУТЫЕ ЭФФЕКТЫ
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ДОСТИГНУТЫЕ ЭФФЕКТЫ

№ слайда 14 Информация представлена Методичекое объединение учителей начальных классов С
Описание слайда:

Информация представлена Методичекое объединение учителей начальных классов Сайт «инфоурок» аттестация Уроки обучения грамоте и русского языка Родительские собрание Педагогический совет Транслируемость практических достижений Область применения Помощь родителей при подготовке домашних заданий Рекомендована к использованию родителям Учителям Проблемы

№ слайда 15 1. БОНДАРЕНКО А.А. СЛОВАРИ НА УРОКЕ. // НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 2000 №1 2. СОЛОВЕЙЧИК
Описание слайда:

1. БОНДАРЕНКО А.А. СЛОВАРИ НА УРОКЕ. // НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 2000 №1 2. СОЛОВЕЙЧИК М.С ., ХАРЧЕНКО О.О. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ ОРФОГРАФИИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ. ЛЕКЦИИ1-8 МОСКВА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ». 2006 3. СОЛОВЕЙЧИК М.С., КУЗЬМЕНКО Н.С. К ТАЙНАМ НАШЕГО ЯЗЫКА: 1 ,2,3,4 КЛАССЫ: УЧЕБНИК ДЛЯ ЧЕТЫРЁХЛЕТНЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ. - 3-Е ИЗД., ДОРАБ. – СМОЛЕНСК: АССОЦИАЦИЯ XXΙ ВЕК, 2005 Г. 4. ТАЛЫЗИНА Н.Ф. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. – М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1988 5. УЗОРОВА О.В., НЕФЁДОВА Е.А. СПРАВОЧНОЕ ПОСОБИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: 3 КЛ. (1 – 4). – М.: АСТ: АСТРЕЛЬ, 2005     Литература

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Проблемы, отслеженные в процессе внедрения опыта Письмо под диктовку и списыв
Описание слайда:

Проблемы, отслеженные в процессе внедрения опыта Письмо под диктовку и списывание, выполняемые по описанным технологиям , на первых порах требуют значительного времени и кропотливой работы. К каждому уроку необходимо подбирать тексты с заданиями, т.к. в учебнике даны тексты с уже указанными орфограммами.

№ слайда 18 Объяснение орфографических трудностей с позиции фонемной теории дров - др[а]в
Описание слайда:

Объяснение орфографических трудностей с позиции фонемной теории дров - др[а]ва - / а / - о травы - тр[а]ва - / а / - а дубы - ду[п] -ду[п]ки - /п/ - б супы - су[п] -су[п]чик - /п/ - п Для обозначения одного и того же звука, находящегося в слабой позиции, при письме правильными могут быть разные буквы!!!

№ слайда 19 Что такое орфограмма? Это место в слове, где…. Пишется не так, как слышится З
Описание слайда:

Что такое орфограмма? Это место в слове, где…. Пишется не так, как слышится Звук слышится неясно Возможна ошибка При письме возникает трудность Требуется применение правила Для обозначения звука нужно выбрать букву Опасно с Точки зрения практических последствий смешение понятий Звук и буква Субъективное восприятие письменного облика слов Требует изучения всех орфографических правил оптимальна

№ слайда 20 Структура орфографического действия и 4 основных орфографических умения М.Р.Л
Описание слайда:

Структура орфографического действия и 4 основных орфографических умения М.Р.Львов выделяет 6 ступеней: Найти орфограмму Опреде лить ее тип Наметить способ решения задачи Выделить последовательность шагов решения Выполнить намечен ные действия Написать слово Найти орфограмму Определить ее тип,соотнести с правилом Верно выполнить способ решения поставленной задачи Проверить написанное

№ слайда 21 Знакомство с признаками «опасных мест» [л`иса ] [л`иса ] [рас] [спас] раз спа
Описание слайда:

Знакомство с признаками «опасных мест» [л`иса ] [л`иса ] [рас] [спас] раз спас Безударные гласные в разных частях слова Парные по глухости – звонкости согласные в определенных позициях лиса леса [и] И Е [с] З С

№ слайда 22 Упражнения по развитию орфографической зоркости Письмо под диктовку Списывани
Описание слайда:

Упражнения по развитию орфографической зоркости Письмо под диктовку Списывание 1.Запись слов и предложений под диктовку С предварительной подготовкой с предварительным выявлением орфограмм

№ слайда 23 Прогнозы Готовы ли ученики к дальнейшему освоению понятия орфограмма, если он
Описание слайда:

Прогнозы Готовы ли ученики к дальнейшему освоению понятия орфограмма, если они «открыли»,что на месте одного и того же звука бывают разные буквы, из которых верна только одна; Систематически упражнялись в поиске таких звуков в ходе письма под диктовку и при списывании? Очевидно,что понятием орфограмма дети уже практически владеют. Остается соединить представление об « опасном месте» с понятием орфограмма.

№ слайда 24 Первые результаты Письмо под диктовку Списывание Типичные ошибки	Допустили о
Описание слайда:

Первые результаты Письмо под диктовку Списывание Типичные ошибки Допустили ошибки (чел) в схеме в записи Раздельное написание слов в предложении 0 1 Заглавная буква в начале предложения 0 2 Деление слов на слоги 0 Выделение ударного слога 1 1 Безударная гласная 2 2 Парная согласная 0 0 Точка в конце предложения 0 0 Заглавная буква в именах собственных 0 0 Типичные ошибки Допустили ошибки(чел) В подготовке в записи Выделение ударного слога 0 0 Выделение слабой позиции парного согласного 2 2 Выделение слабой позиции безударн. гласного 0 0 Исправления в ходе самопроверки 0 5

№ слайда 25 Диктант 5- 6 класс
Описание слайда:

Диктант 5- 6 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

В данной презентации представлен опыт работы по формированию орфографической грамотности учащихся начальных классов. На протяжении нескольких лет я занималась изучением данной проблемы, прошла обучение на курсах повышения квалификации в Педагогическом университете"Первое сентября"и внедряла предложенные методики в своей работе .Работа кропотливая, долгая, но с положительными результатами.Трудность заключалась в том, что УМК  , который использовался в нашей школе , не предусматривал такой работы и весь материал по данным методикам приходилось делать самой(подбиратьзадания,  тексты,  и т. д.)Опыт своей работы  представила на методическом объединении учителей начальных классов нашей школы и пед. совете школы.

Автор
Дата добавления 01.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров387
Номер материала 417602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх