Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Современные подходы оценивания образовательных результатов в условиях введения ФГОС
Меркель А.М.
2014 год
МБОУ «Немировская СОШ»
2 слайд
Оценивание — это любой процесс, формализованный или экспертный, который завершается оценкой.
Оценивание представляет собой комплексный процесс:
по сбору информации о качестве и динамике результатов обучения и воспитания,
- по обработке и контекстуальной интерпретации данных в принятии некоторых важных решений конечного обучения и целей.
3 слайд
Спрогнозировать возможные последствия, результаты реализации методических подходов;
Обеспечить обратную связь;
Оценить степень достижения намеченных целей;
Оценить, как и в какой мере, наблюдаемые изменения связаны с проведенными методическими мероприятиями;
Предоставить доказательную информацию для дальнейшего внедрения методических подходов.
Основные задачи оценивания
4 слайд
- Обучающая;
- Воспитательная;
- Ориентирующая;
- Стимулирующая;
- Диагностическая;
- Проверка эффективности обучающей деятельности самого учителя;
- Формирование у учащихся адекватной самооценки как личностного образования;
- Мощный мотив учебной деятельности учащихся;
- Изменения межличностных отношений в классном коллективе.
Функции оценивания:
5 слайд
C введением ФГОС образование полностью переходит на компетентностный подход, главной целью которого является формирование метапредметных компетенций, выстраиваемых поверх традиционных знаний, умений и навыков.
6 слайд
Традиционный - оценивается при помощи балльной оценки. В данном случае центром внимания педагога является главным образом учебная деятельность, а диагностика достижений представляет фиксацию уровня обученности учащихся, которая понимается здесь в узко дидактическом смысле и характеризует уровень освоения знаний и способов учебной деятельности.
Показателями достижений обучающихся в данном случае являются личностные приобретения у школьников, их индивидуальное продвижения в образовательном процессе, формирование метапредметных образований.
Подходы в оценивании образовательных достижений:
7 слайд
Самооценка – это отношение ученика к своим способностям, возможностям, личностным качествам.
Главный смысл самооценки, по мнению ряда авторов, заключается в самоконтроле обучающегося, его саморегуляции, самостоятельной экспертизе собственной деятельности и в самостоятельности.
8 слайд
- изменение понимания результатов образовательной деятельности учащихся;
- развитие системы внешнего и внутреннего мониторинга;
-комплексный подход к оцениванию образовательных достижений учащихся;
-оценивание динамики развития личностных качеств обучающихся как одного из основных показателей качества;
-введение рейтинговой системы оценивания, использование накопительной системы учета результатов обучения.
Основные изменения в системе оценивания в связи с переходом на ФГОС:
9 слайд
Формирующее оценивание
Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого учащегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными учащимися, так и административных выводов по результатам обучения.
Формирующее оценивание для
обучающихся:
- может помогать учиться на ошибках;
- может помогать понять, что важно;
- может помогать понять, что у них получается;
- может помогать обнаруживать, что они не знают;
- может помогать обнаруживать, что они не умеют делать;
10 слайд
11 слайд
Инновационные оценочные средства и формы:
портфолио;
кейсы;
контекстные задачи;
междисциплинарные экзамены;
компетентностно-ориентированные тесты;
ситуационные задания.
12 слайд
Спасибо
за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы по предмету «Английский язык» представляет собой один из инструментов реализации Требований стандартов к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и выступает как неотъемлемая часть обеспечения качества образования.
Планируемые результаты освоения программы основного образования по учебному предмету «Английский язык» представляют собой систему личностно-ориентированных целей образования, показателей их достижения и моделей инструментария. Они представлены в традиционной структуре предмета и ориентируют учителя как в ожидаемых учебных достижениях и объеме изучаемого учебного материала по отдельным разделам курса, так и в способах и особенностях организации образовательного процесса в основной школе.
6 660 710 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Меркель Александра Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.