1052639
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыСовременные технологии обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста

Современные технологии обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рябчинская Н.Б. учитель - логопед

МБДОУ «Д/с комбинированного вида «Ёлочка» г. Абакан

Современные технологии обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста. Эффективность использования малых фольклорных форм в работе учителя – логопеда с детьми дошкольного возраста.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности.

Обогащение словаря и активизация речи детей – это задача общественной значимости. Существует много современных технологий, методик и средст устранения недостатков речи (игры, упражнения и другие). Малые фольклорные формы одни из них.

Главными хранителями фольклора были женщины, матери, бабушки, няни, гусляры. В защиту детского фольклора выступали М.Горький, К.Чуковский, С.Маршак. и другие детские писатели.

Знакомство детей с малыми фольклорными формами происходит с ранних лет. В младших группах мы это продолжаем. Это колыбельные песни, игры – забавы, потешки, загадки, сказки. Почему мы используем фольклор на наших занятиях? Потому что фольклор интересен своей яркой, доступной, понятной детям формой. Этой проблемой занимались: Аникин, Виноградов, Бессонова, Капица, Василенко.

Малые фольклорные формы:

Поэзия пестования

Бытовой фольклор

Потешный фольклор

Игровой фольклор

Колыбельные песни

Пестушки

Прибаутки

Докучные сказки

Детские народные песни

Заклички

Приговорки

Обрядовые песни

Дразнилки

Детские сказки

Потешки

Словесные игры

Молчанки

Поддевки

Скороговорки

Загадки

Детские – ролевые игры

Жеребьевые скороговорки

Считалки


Соответственно возрасту детей мы разработали программу по малым фольклорным формам. Проводится занятие по малым фольклорным формам 2 раза в месяц, чередуя развитие речи и театральную деятельность. Малые фольклорные формы встречаются и на занятиях физкультуры (народные игры, пестушки, считалки), музыкальных (народные хороводные песни, обрядовые песни, заклички), на прогулках ( художественное слово, заклички, детские ролевые игры, жеребьевые скороговорки, считалки…). Эти занятия обогащают словарный запас ребенка, без которого невозможно познание окружающей среды и развития мышления.

Для прочного запоминания любой информации ребенку требуется многократное ее повторение (70раз). И этим требованиям предопределены все виды малого фольклора.

На занятиях мы используем пестушки, пальчиковые потешки, которые помогают развивать ребенка физически, возбудить жизнедеятельность организма, восстановить кровообращение. Так как исследовательский институт физиологии детей установил, что уровень развития ребенка находится в прямой зависимости от степени сформировавшихся тонких движений пальцев рук, общей моторики.

Используя бытовой фольклор, у детей формируется звуковая сторона речи.

При знакомстве с обобщающими понятиями, а именно «части тела» на занятиях вводятся слова через потешки.

Эти занятия интересны детям, потому что знакомство со словарем сопровождается игровыми действиями. На занятиях мы используем игры – импровизации, скороговорки, которые развивают у ребенка криативное мышление. Они сочиняются самими детьми повседневно, разыгрываются в одиночку и группами. На каждом занятии мы используем загадки, так как они это своеобразная умственная игра. Загадка, разгаданная ребенком, укрепляет в нем чувство собственного достоинства, является очередной ступенью в развитии его мышления, прививает вкус к умственной работе. Даже дети 3 – 4 лет, которым почти не доступна метафора, охотно забавляются загадками, сочиняют сами.

Художественная структура малых фольклорных форм стала универсальной в обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Краткое описание документа:

                                                                                                          Рябчинская Н.Б. учитель - логопед

                                                                                                                               МБДОУ «Д/с комбинированного вида «Ёлочка»  г. Абакан

Современные технологии  обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста. Эффективность использования  малых фольклорных форм в работе учителя – логопеда с детьми дошкольного возраста.

      Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка  речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности.

      Обогащение словаря и активизация речи детей – это задача общественной значимости. Существует много современных технологий, методик и средст устранения недостатков речи (игры, упражнения и другие). Малые фольклорные формы одни из них.

      Главными хранителями фольклора были женщины, матери, бабушки, няни, гусляры. В защиту детского фольклора выступали М.Горький, К.Чуковский, С.Маршак. и другие детские писатели.

      Знакомство детей с малыми фольклорными формами происходит с ранних лет. В младших группах мы это продолжаем. Это колыбельные песни, игры – забавы, потешки, загадки, сказки. Почему мы используем фольклор на наших занятиях? Потому что фольклор интересен своей яркой, доступной, понятной детям формой. Этой проблемой занимались: Аникин, Виноградов, Бессонова, Капица, Василенко.

      Малые фольклорные формы:

Поэзия пестования

Бытовой фольклор

Потешный фольклор

Игровой фольклор

Колыбельные песни

Пестушки

Прибаутки

Докучные сказки

Детские народные песни

Заклички

Приговорки

Обрядовые песни

Дразнилки

Детские сказки

Потешки

Словесные игры

Молчанки

Поддевки

Скороговорки

Загадки

Детские – ролевые игры

Жеребьевые скороговорки

Считалки

 

      Соответственно возрасту детей мы разработали программу по малым фольклорным формам. Проводится занятие по малым фольклорным формам 2 раза в месяц, чередуя развитие речи и театральную деятельность. Малые фольклорные формы встречаются и на занятиях физкультуры (народные игры, пестушки, считалки), музыкальных (народные хороводные песни, обрядовые песни, заклички), на прогулках ( художественное слово, заклички, детские ролевые игры, жеребьевые скороговорки, считалки…). Эти занятия обогащают словарный запас ребенка, без которого невозможно познание окружающей среды и развития мышления.

      Для прочного запоминания любой информации ребенку требуется многократное ее повторение (70раз). И этим требованиям предопределены все виды малого фольклора.

      На занятиях мы используем пестушки, пальчиковые потешки, которые помогают развивать ребенка физически, возбудить жизнедеятельность организма, восстановить кровообращение. Так как исследовательский институт физиологии детей установил, что уровень развития ребенка находится в прямой зависимости от степени сформировавшихся тонких движений пальцев рук, общей моторики.

      Используя бытовой фольклор, у детей формируется звуковая сторона речи.

      При знакомстве с обобщающими понятиями, а именно «части тела» на занятиях вводятся слова через потешки.

      Эти занятия интересны детям, потому что знакомство со словарем сопровождается игровыми действиями. На занятиях мы используем игры – импровизации, скороговорки, которые развивают у ребенка криативное мышление. Они сочиняются самими детьми повседневно, разыгрываются в одиночку и группами. На каждом занятии мы используем загадки, так как они это своеобразная умственная игра. Загадка, разгаданная ребенком, укрепляет в нем чувство собственного достоинства, является очередной ступенью в развитии его мышления, прививает вкус к умственной работе. Даже дети 3 – 4 лет, которым почти не доступна метафора, охотно забавляются загадками, сочиняют сами.

 

      Художественная структура малых фольклорных форм стала универсальной в  обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста.      

Общая информация

Номер материала: 461488

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.