Современные технологии обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста
Предпросмотр материала:
Рябчинская Н.Б. учитель - логопед
МБДОУ «Д/с комбинированного вида «Ёлочка» г. Абакан
Современные технологии обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста. Эффективность использования малых фольклорных форм в работе учителя – логопеда с детьми дошкольного возраста.
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности.
Обогащение словаря и активизация речи детей – это задача общественной значимости. Существует много современных технологий, методик и средст устранения недостатков речи (игры, упражнения и другие). Малые фольклорные формы одни из них.
Главными хранителями фольклора были женщины, матери, бабушки, няни, гусляры. В защиту детского фольклора выступали М.Горький, К.Чуковский, С.Маршак. и другие детские писатели.
Знакомство детей с малыми фольклорными формами происходит с ранних лет. В младших группах мы это продолжаем. Это колыбельные песни, игры – забавы, потешки, загадки, сказки. Почему мы используем фольклор на наших занятиях? Потому что фольклор интересен своей яркой, доступной, понятной детям формой. Этой проблемой занимались: Аникин, Виноградов, Бессонова, Капица, Василенко.
Малые фольклорные формы:
|
Поэзия пестования |
Бытовой фольклор |
Потешный фольклор |
Игровой фольклор |
|
Колыбельные песни Пестушки Прибаутки Докучные сказки |
Детские народные песни Заклички Приговорки Обрядовые песни Дразнилки Детские сказки |
Потешки Словесные игры Молчанки Поддевки Скороговорки Загадки |
Детские – ролевые игры Жеребьевые скороговорки Считалки |
Соответственно возрасту детей мы разработали программу по малым фольклорным формам. Проводится занятие по малым фольклорным формам 2 раза в месяц, чередуя развитие речи и театральную деятельность. Малые фольклорные формы встречаются и на занятиях физкультуры (народные игры, пестушки, считалки), музыкальных (народные хороводные песни, обрядовые песни, заклички), на прогулках ( художественное слово, заклички, детские ролевые игры, жеребьевые скороговорки, считалки…). Эти занятия обогащают словарный запас ребенка, без которого невозможно познание окружающей среды и развития мышления.
Для прочного запоминания любой информации ребенку требуется многократное ее повторение (70раз). И этим требованиям предопределены все виды малого фольклора.
На занятиях мы используем пестушки, пальчиковые потешки, которые помогают развивать ребенка физически, возбудить жизнедеятельность организма, восстановить кровообращение. Так как исследовательский институт физиологии детей установил, что уровень развития ребенка находится в прямой зависимости от степени сформировавшихся тонких движений пальцев рук, общей моторики.
Используя бытовой фольклор, у детей формируется звуковая сторона речи.
При знакомстве с обобщающими понятиями, а именно «части тела» на занятиях вводятся слова через потешки.
Эти занятия интересны детям, потому что знакомство со словарем сопровождается игровыми действиями. На занятиях мы используем игры – импровизации, скороговорки, которые развивают у ребенка криативное мышление. Они сочиняются самими детьми повседневно, разыгрываются в одиночку и группами. На каждом занятии мы используем загадки, так как они это своеобразная умственная игра. Загадка, разгаданная ребенком, укрепляет в нем чувство собственного достоинства, является очередной ступенью в развитии его мышления, прививает вкус к умственной работе. Даже дети 3 – 4 лет, которым почти не доступна метафора, охотно забавляются загадками, сочиняют сами.
Художественная структура малых фольклорных форм стала универсальной в обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста.
Краткое описание материала
Рябчинская Н.Б. учитель - логопед
МБДОУ «Д/с комбинированного вида «Ёлочка» г. Абакан
Современные технологии обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста. Эффективность использования малых фольклорных форм в работе учителя – логопеда с детьми дошкольного возраста.
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности.
Обогащение словаря и активизация речи детей – это задача общественной значимости. Существует много современных технологий, методик и средст устранения недостатков речи (игры, упражнения и другие). Малые фольклорные формы одни из них.
Главными хранителями фольклора были женщины, матери, бабушки, няни, гусляры. В защиту детского фольклора выступали М.Горький, К.Чуковский, С.Маршак. и другие детские писатели.
Знакомство детей с малыми фольклорными формами происходит с ранних лет. В младших группах мы это продолжаем. Это колыбельные песни, игры – забавы, потешки, загадки, сказки. Почему мы используем фольклор на наших занятиях? Потому что фольклор интересен своей яркой, доступной, понятной детям формой. Этой проблемой занимались: Аникин, Виноградов, Бессонова, Капица, Василенко.
Малые фольклорные формы:
Поэзия пестования
Бытовой фольклор
Потешный фольклор
Игровой фольклор
Колыбельные песни
Пестушки
Прибаутки
Докучные сказки
Детские народные песни
Заклички
Приговорки
Обрядовые песни
Дразнилки
Детские сказки
Потешки
Словесные игры
Молчанки
Поддевки
Скороговорки
Загадки
Детские – ролевые игры
Жеребьевые скороговорки
Считалки
Соответственно возрасту детей мы разработали программу по малым фольклорным формам. Проводится занятие по малым фольклорным формам 2 раза в месяц, чередуя развитие речи и театральную деятельность. Малые фольклорные формы встречаются и на занятиях физкультуры (народные игры, пестушки, считалки), музыкальных (народные хороводные песни, обрядовые песни, заклички), на прогулках ( художественное слово, заклички, детские ролевые игры, жеребьевые скороговорки, считалки…). Эти занятия обогащают словарный запас ребенка, без которого невозможно познание окружающей среды и развития мышления.
Для прочного запоминания любой информации ребенку требуется многократное ее повторение (70раз). И этим требованиям предопределены все виды малого фольклора.
На занятиях мы используем пестушки, пальчиковые потешки, которые помогают развивать ребенка физически, возбудить жизнедеятельность организма, восстановить кровообращение. Так как исследовательский институт физиологии детей установил, что уровень развития ребенка находится в прямой зависимости от степени сформировавшихся тонких движений пальцев рук, общей моторики.
Используя бытовой фольклор, у детей формируется звуковая сторона речи.
При знакомстве с обобщающими понятиями, а именно «части тела» на занятиях вводятся слова через потешки.
Эти занятия интересны детям, потому что знакомство со словарем сопровождается игровыми действиями. На занятиях мы используем игры – импровизации, скороговорки, которые развивают у ребенка криативное мышление. Они сочиняются самими детьми повседневно, разыгрываются в одиночку и группами. На каждом занятии мы используем загадки, так как они это своеобразная умственная игра. Загадка, разгаданная ребенком, укрепляет в нем чувство собственного достоинства, является очередной ступенью в развитии его мышления, прививает вкус к умственной работе. Даже дети 3 – 4 лет, которым почти не доступна метафора, охотно забавляются загадками, сочиняют сами.
Художественная структура малых фольклорных форм стала универсальной в обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста.
Современные технологии обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Рябчинская Н.Б. учитель - логопед
МБДОУ «Д/с комбинированного вида «Ёлочка» г. Абакан
Современные технологии обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста. Эффективность использования малых фольклорных форм в работе учителя – логопеда с детьми дошкольного возраста.
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности.
Обогащение словаря и активизация речи детей – это задача общественной значимости. Существует много современных технологий, методик и средст устранения недостатков речи (игры, упражнения и другие). Малые фольклорные формы одни из них.
Главными хранителями фольклора были женщины, матери, бабушки, няни, гусляры. В защиту детского фольклора выступали М.Горький, К.Чуковский, С.Маршак. и другие детские писатели.
Знакомство детей с малыми фольклорными формами происходит с ранних лет. В младших группах мы это продолжаем. Это колыбельные песни, игры – забавы, потешки, загадки, сказки. Почему мы используем фольклор на наших занятиях? Потому что фольклор интересен своей яркой, доступной, понятной детям формой. Этой проблемой занимались: Аникин, Виноградов, Бессонова, Капица, Василенко.
Малые фольклорные формы:
Поэзия пестования
Бытовой фольклор
Потешный фольклор
Игровой фольклор
Колыбельные песни
Пестушки
Прибаутки
Докучные сказки
Детские народные песни
Заклички
Приговорки
Обрядовые песни
Дразнилки
Детские сказки
Потешки
Словесные игры
Молчанки
Поддевки
Скороговорки
Загадки
Детские – ролевые игры
Жеребьевые скороговорки
Считалки
Соответственно возрасту детей мы разработали программу по малым фольклорным формам. Проводится занятие по малым фольклорным формам 2 раза в месяц, чередуя развитие речи и театральную деятельность. Малые фольклорные формы встречаются и на занятиях физкультуры (народные игры, пестушки, считалки), музыкальных (народные хороводные песни, обрядовые песни, заклички), на прогулках ( художественное слово, заклички, детские ролевые игры, жеребьевые скороговорки, считалки…). Эти занятия обогащают словарный запас ребенка, без которого невозможно познание окружающей среды и развития мышления.
Для прочного запоминания любой информации ребенку требуется многократное ее повторение (70раз). И этим требованиям предопределены все виды малого фольклора.
На занятиях мы используем пестушки, пальчиковые потешки, которые помогают развивать ребенка физически, возбудить жизнедеятельность организма, восстановить кровообращение. Так как исследовательский институт физиологии детей установил, что уровень развития ребенка находится в прямой зависимости от степени сформировавшихся тонких движений пальцев рук, общей моторики.
Используя бытовой фольклор, у детей формируется звуковая сторона речи.
При знакомстве с обобщающими понятиями, а именно «части тела» на занятиях вводятся слова через потешки.
Эти занятия интересны детям, потому что знакомство со словарем сопровождается игровыми действиями. На занятиях мы используем игры – импровизации, скороговорки, которые развивают у ребенка криативное мышление. Они сочиняются самими детьми повседневно, разыгрываются в одиночку и группами. На каждом занятии мы используем загадки, так как они это своеобразная умственная игра. Загадка, разгаданная ребенком, укрепляет в нем чувство собственного достоинства, является очередной ступенью в развитии его мышления, прививает вкус к умственной работе. Даже дети 3 – 4 лет, которым почти не доступна метафора, охотно забавляются загадками, сочиняют сами.
Художественная структура малых фольклорных форм стала универсальной в обогащения словаря и активизации речи детей младшего и среднего дошкольного возраста.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 11 человек
- Курс уже прошли 252 человека
- Сейчас обучается 65 человек из 19 регионов
- Курс уже прошли 202 человека
- Сейчас обучается 42 человека из 18 регионов
Курс повышения квалификации «Основные аспекты деятельности изготовителя мясных полуфабрикатов»
Курс повышения квалификации «Обслуживание и проверка средств индивидуальной защиты при работе на высоте»
Курс повышения квалификации «Технологии разработки и эксплуатации нефтяных и газовых месторождений»
Курс повышения квалификации «Помощник по уходу: основные принципы ухода за людьми, нуждающихся в помощи»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика и коррекция когнитивных процессов»
Курс повышения квалификации «Преемственность образования в актерском мастерстве: традиции и инновации»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 69 человек
- Сейчас обучается 41 человек из 13 регионов
- Курс уже прошли 27 человек
- Курс уже прошли 120 человек
- Сейчас обучается 53 человека из 21 региона
Автоматизация и управление рисками в маркетинге
Личная эффективность: искусство саморазвития и тайм-менеджмента
Педагогические и психологические основы образования
Практические аспекты нутрициологии и диетологии
Международные валютные отношения и валютное регулирование
Современные инструменты управления и учета в организации
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе (работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации)»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: коррекционно-развивающее обучение, реабилитация и воспитание лиц с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»