Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Современные технологии оценивания образовательных достижений обучающихся при обучении английскому языку.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Современные технологии оценивания образовательных достижений обучающихся при обучении английскому языку.

библиотека
материалов
Современные технологии оценивания общеобразовательных достижений обучающихся....
Достоинства и недостатки пятибалльной системы оценивания Достоинства 	Недост...
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ Необходимо изменение си...
Новое в системе оценки результатов образования Система оценки – инструменталь...
ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ 1. Новые образовательные цели не проверяются старыми конт...
ТЕНДЕНЦИИ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ специальный отбор содержания образо...
МЕСТО СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 1. Система оценивания - м...
Основные функции системы оценивания
* ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция шк...
критерии достижения – планируемые результаты; оценка предметных, метапредметн...
ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Учащиеся овладевают обобщенными способами учебных действи...
РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ Комплекс оценивающих механиз...
СИСТЕМА БАЛЛОВ ЗА РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Профильный курс разбивается на...
БАЛЛЫ Своевременность выполнения работы + 1 балл. Досрочное + 2 балла. Интере...
МЕТОД УЧЕБНОГО ПРОЕКТА ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ КАК: Одна из личностно ориентированных...
КЛАССИФИКАЦИЯ: Проект на один урок; Проект на весь учебный год; Проект по одн...
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЦЕЛЬЮ ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ ЯВЛЯЕТСЯ ВЫРАБОТКА И ИЛИ РАЗВИТИ...
МЕТОД ПРОЕКТОВ ФОРМИРУЕТ СЛЕДУЮЩИЕ КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ: в сфере самостоя...
Учебный проект – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая...
Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен». Смещение акцен...
ПОРТФОЛИО ПОЗВОЛЯЕТ РЕШАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ: поддерживать высокую учебную мот...
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕХНОЛОГИИ ПОРТФОЛИО: сформировать у учащихся навыки и...
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразны...
SPOTLIGHT 9 My Language Portfolio
I. LANGUAGE PASSPORT Date Type of Material _________ ____________ _________ _...
II. LANGUAGE BIOGRAPHY
 MY DOSSIER Name: School: Class:
ВЫЯВЛЕНО, ЧТО УЧАЩИЕСЯ ИМЕЮТ БОЛЕЕ ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ЕСЛИ: Они хорошо мотив...
МОНИТОРИНГ Обеспечивает учителя оперативной обратной связью об уровне усвоени...
ПОСЛЕСЛОВИЕ Кто работает с портфолио, тот работает больше, но его работа буде...
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные технологии оценивания общеобразовательных достижений обучающихся.
Описание слайда:

Современные технологии оценивания общеобразовательных достижений обучающихся. Выполнила: учитель английского языка МБОУ СОШ № 145 город Самара Петрова Надежда Ивановна.

№ слайда 2 Достоинства и недостатки пятибалльной системы оценивания Достоинства 	Недост
Описание слайда:

Достоинства и недостатки пятибалльной системы оценивания Достоинства Недостатки 1. Отметки интуитивно понятны. 1. Отметка играет не стимулирующую, а только констатирующую роль. 2. Система проста в употреблении. 2. Учитывается лишь успешность усвоения стандартного набора знаний, причем усвоения большей частью экстенсивного (выучил – воспроизвел). 3. Отметки удобны для конкурсов, вступительных экзаменов, статистики, отчётности. 3. В области профильного обучения (9 – 11 классы) оценки становятся неравнозначными. 4. Система не даёт полноценной возможности для формирования у школьников оценочной самостоятельности. 5. Система выполняет функцию внешнего контроля успешности обучения: не предполагает оценки учеником собственных действий, сопоставления его самооценки с внешней оценкой. 6. Система затрудняет индивидуализацию обучения: невозможно оценить реальные достижения каждого конкретного ребенка в сравнении с его предыдущими результатами. 7. Система является малоинформативной: по отметке часто нельзя судить о действительном уровне знаний.

№ слайда 3 ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ Необходимо изменение си
Описание слайда:

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ Необходимо изменение системы оценивания учебных достижений  обучающихся. Система оценивания должна быть сориентирована на оценку сформированности различных компетенций у обучающихся и последующее составление индивидуального образовательного маршрута для каждого обучающегося.    Система оценивания, основная задача которой, оценивание учебных достижений каждого обучающегося с целью выстраивания маршрута обучения и корректировки индивидуальных результатов может быть названа формирующим оцениванием.

№ слайда 4 Новое в системе оценки результатов образования Система оценки – инструменталь
Описание слайда:

Новое в системе оценки результатов образования Система оценки – инструментальное ядро государственных образовательных стандартов Оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования Ориентация оценки на деятельностный подход Комплексный подход к оценке результатов образования «Встроенность» оценивания в образовательный процесс

№ слайда 5 ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ 1. Новые образовательные цели не проверяются старыми конт
Описание слайда:

ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ 1. Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно измерительными материалами 2. Традиционная фиксация в журнале не позволяет увидеть соответствие требованиям 3. Пятибалльные отметки не отражают всего разнообразия качественных оценок 4. Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников 5. Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию

№ слайда 6 ТЕНДЕНЦИИ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ специальный отбор содержания образо
Описание слайда:

ТЕНДЕНЦИИ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ специальный отбор содержания образования для контроля; структурирование учебного материала; использование более дифференцированных, по сравнению с пятибалльной, шкал оценивания; использование нестандартных форм и средств оценивания; ознакомление с критериями оценивания и учеников и их родителей; совместная с учащимися выработка критериев оценки; оценивание каждого, даже самого незначительного достижения ученика; создание условий для самоконтроля и самооценки учащихся; делегирование ученикам полномочий в сфере контроля и оценки; привлечение учащихся к взаимоконтролю и взаимооценке; предоставление учащимся возможности выбора уровня и характера заданий для контроля.

№ слайда 7 МЕСТО СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 1. Система оценивания - м
Описание слайда:

МЕСТО СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 1. Система оценивания - механизм осуществления контрольно-диагностической связи между учителем, учеником и родителями по поводу успешности образовательного процесса, а также понимание этой связи самим учащимся. 2. Cистема оценивания и самооценивания является естественным механизмом саморегуляции образовательного процесса, что и определяет его исключительную важность. 3. Место системы оценивания в развитии образовательной системы уникально, так как именно она является наиболее очевидным интегрирующим фактором школьного образовательного пространства.

№ слайда 8 Основные функции системы оценивания
Описание слайда:

Основные функции системы оценивания

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 * ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция шк
Описание слайда:

* ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако- символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, Установления аналогий, подведения под понятие Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Требования к результатам освоения основной образовательной программы

№ слайда 11 критерии достижения – планируемые результаты; оценка предметных, метапредметн
Описание слайда:

критерии достижения – планируемые результаты; оценка предметных, метапредметных, личностных результатов; оценка способности решать учебно-практические задачи; сочетание внутренней и внешней оценки комплексный подход: использование стандартизированных работ (устных, письменных); нестандартизированных работ: проектов, практических работ, портфолио, самоанализа, самооценки и др. уровневый подход в инструментарии, в представлении результатов; накопительная система оценки индивидуальных достижений; использование персонифицированной и неперсонифицированной информации; интерпретация результатов на основе контекстной информации Система оценки: основные особенности

№ слайда 12 ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Учащиеся овладевают обобщенными способами учебных действи
Описание слайда:

ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Учащиеся овладевают обобщенными способами учебных действий в процессе решения учебных задач со специально подготовленными образцами учебных заданий с различным сочетанием известной и неизвестной части в содержании каждого задания. Высокая степень объективности внешнего контроля оценки результатов учебной деятельности позволяет постепенно переводить его в самоконтроль и самооценку.

№ слайда 13 РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ Комплекс оценивающих механиз
Описание слайда:

РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ Комплекс оценивающих механизмов, представленный шкалой «стоимости» различных видов учебной деятельности и представляемых результатов. Обеспечивает обработку информации об учебных достижениях как по количественным, так и по качественным показателям индивидуальной работы школьников.

№ слайда 14 СИСТЕМА БАЛЛОВ ЗА РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Профильный курс разбивается на
Описание слайда:

СИСТЕМА БАЛЛОВ ЗА РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Профильный курс разбивается на тематические модули В каждом модуле планируется система текущего контроля, определяется количество баллов по каждому виду деятельности, количество и формы рубежного контроля «Премиальные» и «штрафные» баллы, льготы Шкала перевода рейтинговой системы баллов в традиционную систему Ознакомить родителей с системой

№ слайда 15 БАЛЛЫ Своевременность выполнения работы + 1 балл. Досрочное + 2 балла. Интере
Описание слайда:

БАЛЛЫ Своевременность выполнения работы + 1 балл. Досрочное + 2 балла. Интересная оригинальная работа + 5 баллов. Досрочное выполнение + 2 балла. Аккуратное систематическое ведение рабочей тетради + 10 баллов. Опоздание – 2 балла. Пропуск без уважительной причины – 10 баллов. Неаккуратное ведение тетради – 5 баллов.

№ слайда 16 МЕТОД УЧЕБНОГО ПРОЕКТА ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ КАК: Одна из личностно ориентированных
Описание слайда:

МЕТОД УЧЕБНОГО ПРОЕКТА ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ КАК: Одна из личностно ориентированных технологий; Деятельностный (учение через деятельность); Обучающий групповой деятельности; Построенный на принципах проблемного обучения; Развивающий умения самовыражения, самопроявления, самопрезентации и рефлексии; Формирующий навыки самостоятельности; Воспитывающий целеустремленность, толерантность, индивидуализм и коллективизм, ответственность, инициативность, творческое отношение к делу; Здоровьесберегающий.

№ слайда 17 КЛАССИФИКАЦИЯ: Проект на один урок; Проект на весь учебный год; Проект по одн
Описание слайда:

КЛАССИФИКАЦИЯ: Проект на один урок; Проект на весь учебный год; Проект по одной теме; Межпредметный проект; Внепредметный проект; Внешкольный проект; Проектирование по составу участников: - индивидуальное, - групповое, - разновозрастное, - общешкольное и т.д. Доминирующая в проекте деятельность.

№ слайда 18 ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЦЕЛЬЮ ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ ЯВЛЯЕТСЯ ВЫРАБОТКА И ИЛИ РАЗВИТИ
Описание слайда:

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЦЕЛЬЮ ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ ЯВЛЯЕТСЯ ВЫРАБОТКА И ИЛИ РАЗВИТИЕ ПРЕЗЕНТАТИВНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ. К НИМ ОТНОСЯТСЯ УМЕНИЯ: кратко, достаточно полно и лаконично (укладываясь в 10—12минут) рассказать о постановке и решении задачи проекта; демонстрировать понимание проблемы проекта, собственную формулировку цели и задач проекта, выбранный путь решения; анализировать ход поиска решения для аргументации выбора способа решения; демонстрировать найденное решение; анализировать влияние различных факторов на ход работы над проектом; проводить самоанализ успешности и результативности решения проблемы, адекватности уровня постановки проблемы тем средствам, с помощью которых отыскивалось решение.

№ слайда 19 МЕТОД ПРОЕКТОВ ФОРМИРУЕТ СЛЕДУЮЩИЕ КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ: в сфере самостоя
Описание слайда:

МЕТОД ПРОЕКТОВ ФОРМИРУЕТ СЛЕДУЮЩИЕ КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ: в сфере самостоятельной познавательной деятельности, через самостоятельную работу над проблемой проекта, приобретение знаний из различных источников информации; в сфере социально-трудовой деятельности, через навыки самоорганизации, самооценки, самопрезентации, умения адаптироваться к действительности; коммуникативная компетентность, через умение общаться и «работать в команде», сотрудничать с людьми в различных видах деятельности; компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности, через умение использовать свое свободное время; решение творческих и прикладных задач проекта.

№ слайда 20 Учебный проект – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая
Описание слайда:

Учебный проект – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен». Смещение акцен
Описание слайда:

Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен». Смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет. *

№ слайда 23 ПОРТФОЛИО ПОЗВОЛЯЕТ РЕШАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ: поддерживать высокую учебную мот
Описание слайда:

ПОРТФОЛИО ПОЗВОЛЯЕТ РЕШАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ: поддерживать высокую учебную мотивацию поощрять самостоятельность, расширение возможностей самообразования, самореализации развивать навыки самооценки деятельности обучающихся формировать умения ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную и внеучебную деятельность создавать дополнительных возможности для успешной социализации обучающихся

№ слайда 24 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕХНОЛОГИИ ПОРТФОЛИО: сформировать у учащихся навыки и
Описание слайда:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕХНОЛОГИИ ПОРТФОЛИО: сформировать у учащихся навыки и умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями на основе полученной информации, рассмотрев все возможные варианты, принимать правильное самостоятельное решение. А также систематизировать, анализировать собранный материал. Повысить учебную мотивацию и мотивацию успеха учебной деятельности.

№ слайда 25 Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразны
Описание слайда:

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности: УЧЕБНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ СОЦИАЛЬНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ

№ слайда 26 SPOTLIGHT 9 My Language Portfolio
Описание слайда:

SPOTLIGHT 9 My Language Portfolio

№ слайда 27 I. LANGUAGE PASSPORT Date Type of Material _________ ____________ _________ _
Описание слайда:

I. LANGUAGE PASSPORT Date Type of Material _________ ____________ _________ ____________ _________ ____________ _________ ____________ _________ ____________

№ слайда 28 II. LANGUAGE BIOGRAPHY
Описание слайда:

II. LANGUAGE BIOGRAPHY

№ слайда 29  MY DOSSIER Name: School: Class:
Описание слайда:

MY DOSSIER Name: School: Class:

№ слайда 30 ВЫЯВЛЕНО, ЧТО УЧАЩИЕСЯ ИМЕЮТ БОЛЕЕ ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ЕСЛИ: Они хорошо мотив
Описание слайда:

ВЫЯВЛЕНО, ЧТО УЧАЩИЕСЯ ИМЕЮТ БОЛЕЕ ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ЕСЛИ: Они хорошо мотивированы Не тревожны Верят в собственные силы и способности Владеют эффективными стратегиями обучения (включая постановку цели, выбор стратегий, самоконтроль и самооценку процесса обучения).

№ слайда 31 МОНИТОРИНГ Обеспечивает учителя оперативной обратной связью об уровне усвоени
Описание слайда:

МОНИТОРИНГ Обеспечивает учителя оперативной обратной связью об уровне усвоения учащимися учебного материала. Является эффективным средством выявления зон успешности учебной деятельности. Позволяет учителю проектировать и проводить педагогическое исследование.

№ слайда 32 ПОСЛЕСЛОВИЕ Кто работает с портфолио, тот работает больше, но его работа буде
Описание слайда:

ПОСЛЕСЛОВИЕ Кто работает с портфолио, тот работает больше, но его работа будет интереснее, его ученики станут более самостоятельными и их достижения более зримыми. Удачи! *

Краткое описание документа:

 Процесс обучения сегодня характеризуется, как известно, широким спектром программ и учебников. Для его эффективной организации от нас, учителей, требуется способность к самостоятельному конструированию системы предметного обучения в своей школе. Самостоятельная деятельность школьноков -  важное условие развитие мышления ученика при его обучении. Тестовые технологии, рейтинговая система оценивания знаний, мониторинг, различные учебные проекты, языковой портфель. Данная работа может быть использована при подготовке к выступлению на педагогическом совете.  

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров635
Номер материала 133159
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх