Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Современные технологии в преподавании истории и обществознания

Современные технологии в преподавании истории и обществознания

  • История
Компетентностные технологии в обучении. Гребенникова Светлана Алексеевна Преп...
Современные образовательные педагогические технологии – это технологии специа...
Знать – понимать – применять – анализировать – оценивать - сравнивать Техноло...
Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – и я запомню; Дай сделать – и я пойму. Ки...
компетентностные технологии обучения: технология «Портфолио ученика» Портфоли...
Принципы такой технологии можно сформулировать следующим образом: Самооценка...
Цели: систематизация знаний уч-ся о городе, 		создание целостной картины горо...
портфолио по предмету  история и культура Санкт-Петербурга Содержание: Самооц...
Отзывы о посещениях музеев (обязательны: Кунсткамера, Меншиковский дворец, Во...
Критерии оценки: Оформление: аккуратность, наглядность, организация портфолио...
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ Это организация учебных занятий, которая предполагает соз...
Проектные и исследовательские методы обучения . Трофимова А.Открытая гуманита...
Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуа...
Проект как метод обучения 	Для ученика проект – это возможность максимального...
Особенности проектного метода Наличие проблемы Должен иметь реально достижиму...
проектные методы обучения Образы исторических личностей в живописи -Александр...
Проектные и исследовательские методы Портретов Александра Невского не было, т...
Проектные и исследовательские методы Случается, что историческая личность ока...
По многим отзывам, дочь Петра была на редкость красива Многочисленные портрет...
Урок по теме: "Восстание Спартака 74-71 гг. до н. э." 5 класс, VII вида. Цель...
Задачи урока: Образовательная – сформировать представление о восстании Спарта...
Презентационный лист урока по теме: "Восстание Спартака 74-71 гг. до н. э." Ф...
Ход урока: I стадия вызов : используется элемент театрализации Умирающий раб...
Учитель: в 74году до н.э. в Италии началось восстание рабов под предводительс...
Использование приёма инсерт Найдите в тексте сведения, которые вы уже знали (...
II. РЕАЛИЗАЦИЯ. Составление КЛАСТЕРА. чтения с остановками и рассказа учителя...
Походы восставших
Составление кластера Походы восставших 1. Заговор в гладиаторской школе. (Зел...
II. Правила составления синквейна. Синквейн (в переводе с франц.) – пятисти...
III этап. Рефлексия учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают...
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Компетентностные технологии в обучении. Гребенникова Светлана Алексеевна Преп
Описание слайда:

Компетентностные технологии в обучении. Гребенникова Светлана Алексеевна Преподаватель истории и обществознания МБОУ СОШ № 83 г. Северск Из опыта работы.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Современные образовательные педагогические технологии – это технологии специа
Описание слайда:

Современные образовательные педагогические технологии – это технологии специального организованного процесса взаимоотношений учителя и учащихся, направленные на достижение запланированного результата Технология отвечает на вопрос – как учить? Как сделать урок эффективным? В технологии есть алгоритм: «Какова цель – такова и деятельность, какова деятельность – таков и результат».

№ слайда 4 Знать – понимать – применять – анализировать – оценивать - сравнивать Техноло
Описание слайда:

Знать – понимать – применять – анализировать – оценивать - сравнивать Технология включает в себя: Мотивация Целепологание Алгоритм действий Рефлексия Оценка собственных действий Коррекция

№ слайда 5 Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – и я запомню; Дай сделать – и я пойму. Ки
Описание слайда:

Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – и я запомню; Дай сделать – и я пойму. Китайская притча

№ слайда 6 компетентностные технологии обучения: технология «Портфолио ученика» Портфоли
Описание слайда:

компетентностные технологии обучения: технология «Портфолио ученика» Портфолио ученика : это инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика рефлексии его собственной деятельности комплект документов, самостоятельных работ ученика При изучении «Истории Сибири» учащиеся пишут творческий отчёт о посещении музея, составляют карту Сибири, описывают и анализируют исторические документы по истории Сибири.

№ слайда 7 Принципы такой технологии можно сформулировать следующим образом: Самооценка
Описание слайда:

Принципы такой технологии можно сформулировать следующим образом: Самооценка результатов овладения определёнными видами познавательной деятельности. Структуризация материалов «портфолио», логичность и лаконичность всех письменных пояснений. Аккуратность и эстетичность оформления материалов «портфолио». Целостность, тематическая завершённость представленных материалов. Наглядность и обоснованность «портфолио ученика».

№ слайда 8 Цели: систематизация знаний уч-ся о городе, 		создание целостной картины горо
Описание слайда:

Цели: систематизация знаний уч-ся о городе, создание целостной картины города;  установление связи между предыдущим знанием и новым; рефлексия уч-ся собственной работы, собственных достижений, портфолио по предмету  история и культура Санкт-Петербурга

№ слайда 9 портфолио по предмету  история и культура Санкт-Петербурга Содержание: Самооц
Описание слайда:

портфолио по предмету  история и культура Санкт-Петербурга Содержание: Самооценка: что я знаю, где я побывал, что я умею Постановка и обоснование задач: хочу узнать, хочу побывать, хочу научиться делать Результаты зачетов Контурные карты Динамика обученности Проект с самоанализом (как выполнял, чему научился, степень активности): «Путешествие в Петербург 18 века»

№ слайда 10 Отзывы о посещениях музеев (обязательны: Кунсткамера, Меншиковский дворец, Во
Описание слайда:

Отзывы о посещениях музеев (обязательны: Кунсткамера, Меншиковский дворец, Военно-Морской музей), театров, выставок, концертов и т.д. Маршруты пешеходных экскурсий: «Елизаветинский Петербург», «Золотой век дворянства» (по выбору) Отзывы о фильмах: «Жизнь в стиле барокко», «Рай, созданный Растрелли», «Российская империя: Петр Первый»/автор Л.Парфенов, х/ф «Петр Первый», «Дворцовые тайны» (по выбору) Фоторепортажи Зарисовки, рисунки Стихи, эссе, Сочинения «Письмо из Петровского Петербурга», «Мой Петербург» Реферат Рецензия преподавателя Грамоты, благодарности, знаки отличия Самооценка портфолио Содержание портфолио:

№ слайда 11 Критерии оценки: Оформление: аккуратность, наглядность, организация портфолио
Описание слайда:

Критерии оценки: Оформление: аккуратность, наглядность, организация портфолио Полнота отражения изучаемого материала: Знание содержания и способность применить его на практике Творчество Наличие самооценки

№ слайда 12 ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ Это организация учебных занятий, которая предполагает соз
Описание слайда:

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ Это организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению.

№ слайда 13 Проектные и исследовательские методы обучения . Трофимова А.Открытая гуманита
Описание слайда:

Проектные и исследовательские методы обучения . Трофимова А.Открытая гуманитарная конференция школьников "Сибирью связанные судьбы".6а III место2006-2007гг. Тайдонова Д .IIОткрытая гуманитарная конференция 2007-2008гг. История колокола. Давлетшина Р. .IIОткрытая гуманитарная конференция 2007-2008гг. «Образы исторических личностей в живописи» Бардакова Л., Родыгина П. III открытая Гуманитарная научно-практическая конференция: культурное наследие России:проблемы интеграции 2008-2009гг. «Идеалы женской красоты в разные исторические эпохи” III место

№ слайда 14 Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуа
Описание слайда:

Метод проектов – это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. В России метод проектов был известен ещё в 1905г. После революции метод проектов применялся в школах по личному распоряжению Н.К.Крупской. В 1931г. Постановлением ЦК ВКП(б) этот метод был осужден как чуждый советской школе и не использовался вплоть до конца 80-х годов XX века. Метод проектов

№ слайда 15 Проект как метод обучения 	Для ученика проект – это возможность максимального
Описание слайда:

Проект как метод обучения Для ученика проект – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися. Результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы носит практический характер и значим для самих открывателей.

№ слайда 16 Особенности проектного метода Наличие проблемы Должен иметь реально достижиму
Описание слайда:

Особенности проектного метода Наличие проблемы Должен иметь реально достижимую цель Целью проекта всегда является решение исходной проблемы Предварительное планирование работы Ресурсы. Реализация плана Наличие проектного продукта Презентация результата работы

№ слайда 17 проектные методы обучения Образы исторических личностей в живописи -Александр
Описание слайда:

проектные методы обучения Образы исторических личностей в живописи -Александр Невский Для главного, Троицкого собора Александро-невской лавры, исторический живописец Григорий Иванович Угрюмов в 1793 году написал историческую картину с длинным названием «Торжественный въезд Александра Невского в город Псков после одержанной им победы над немецкими рыцарями».

№ слайда 18 Проектные и исследовательские методы Портретов Александра Невского не было, т
Описание слайда:

Проектные и исследовательские методы Портретов Александра Невского не было, так что передать внешнее сходство художник не мог. Но ведь он знал, что Александр Невский во время битвы у Вороньего камня был двадцатилетним богатырем, а на картине — хрупкий подросток с миловидным лицом. Секрет раскрывается просто: картина была написана к шестнадцатилетию великого князя Александра Павловича, любимого внука царицы Екатерины Великой, будущего царя Александра I. И его юношеские портреты подтверждают сходство героя картины со старшим внуком Екатерины.

№ слайда 19 Проектные и исследовательские методы Случается, что историческая личность ока
Описание слайда:

Проектные и исследовательские методы Случается, что историческая личность оказывает давление на современников и потомков и, скрыв истину, пытается обмануть историю. Так было с портретом Елизаветы Петровны.

№ слайда 20 По многим отзывам, дочь Петра была на редкость красива Многочисленные портрет
Описание слайда:

По многим отзывам, дочь Петра была на редкость красива Многочисленные портреты Елизаветы подтверждают это: стройная с женственными округлыми плечами, густая каштановая коса, темные брови, оттеняющие большие голубые глаза, живой лучащийся взгляд. высочайший указ об утверждении образца для всех живописцев – гравюры академического художника Ивана Соколова. И уж совсем не объяснимо, что императрица – и это, пожалуй, был первый случай в истории российских правителей – ввела настоящую цензуру на свои портреты.Бедный таможенник, Тимофеев Конон, Гравировал много, он любил портреты обожаемой императрицы Елизаветы. одна гравюра Тимофеева чудом сохранилась. Не смогла Елизавета обмануть историю…

№ слайда 21 Урок по теме: "Восстание Спартака 74-71 гг. до н. э." 5 класс, VII вида. Цель
Описание слайда:

Урок по теме: "Восстание Спартака 74-71 гг. до н. э." 5 класс, VII вида. Цель урока: Формирование навыков систематизации и классификации информации в коррекционном классе.

№ слайда 22 Задачи урока: Образовательная – сформировать представление о восстании Спарта
Описание слайда:

Задачи урока: Образовательная – сформировать представление о восстании Спартака как о самом массовом и самом организованном из восстания рабов в древнем мире. Коррекционно-развивающая – отработка навыков работы с учебниками и картой; классификация информации в зависимости от собственного опыта и знаний ребенка. Составление плана ответа в виде кластера (формирование навыков систематизации и классификации информации). Воспитательная – сформировать представление об одном из самых прославленных героев древности из числа самых низших слоев общества.

№ слайда 23 Презентационный лист урока по теме: "Восстание Спартака 74-71 гг. до н. э." Ф
Описание слайда:

Презентационный лист урока по теме: "Восстание Спартака 74-71 гг. до н. э." Форма обучения: применение элементов технологии развития критического мышления Этапы урока Используемые формы Приемы и методы I. Вызов-10 минут Индивидуальная форма. Работа в парах. Сюжетно-ролевая игра. Видеофильм. Инсерт (пробуждение интереса к теме) II. Реализация 20-25 мин. Фронтально-индивидуальная форма Чтение с остановками. Составление кластера (форма графической организации материала), заменяет развернутый план будущего ответа, формирует навык систематизации, классификации информации III. Рефлексия 5-6 мин. Фронтально-индивидуальная форма Синквейн IV.Домашнее задание и оценивание 3 -4мин. Индивидуальная форма Применение кластера, составленного на уроке

№ слайда 24 Ход урока: I стадия вызов : используется элемент театрализации Умирающий раб
Описание слайда:

Ход урока: I стадия вызов : используется элемент театрализации Умирающий раб На стадии вызова учащиеся активно вспоминают(вызывают в памяти), что они знают по данной теме. При этом они анализируют собственные знания и, что очень важно, начинают думать о той теме, которую скоро начнут.Учитель: – Кого мы называем рабами– Почему в Риме появилось огромное количество рабов? (1.войны Рима, завоевания. 2.Пиратство 3. долговое рабство 4. рабы, родившиеся и выросшие в доме рабовладельца ценились выше, чем купленные.)

№ слайда 25 Учитель: в 74году до н.э. в Италии началось восстание рабов под предводительс
Описание слайда:

Учитель: в 74году до н.э. в Италии началось восстание рабов под предводительством Спартака. Это было самое крупное восстание рабов в древности. Тема нашего урока: "Восстание Спартака 74-71 г.г. до н.э." В Капуе находилась гладиаторская школа Лентула Батиата. Чтение небольшого текста. Используется приём ИНСЕРТ. Видеосюжет.В/ф"Гладиатор"( 3минуты) Работа в парах: после того, как вы посмотрели отрывок из видеофильма, повернитесь к своему соседу и поделитесь своими соображениям: где использовались рабы? После обсужденя в парах учитель просит поделиться своими знаниями со всем классом.

№ слайда 26 Использование приёма инсерт Найдите в тексте сведения, которые вы уже знали (
Описание слайда:

Использование приёма инсерт Найдите в тексте сведения, которые вы уже знали ( V ). Что совершенно новое открыли для себя (+). Наконец то, о чем хотелось бы узнать побольше (?). После того как все прочитали, необходимо вернуться и обсудить прочитанное: какие знания подтвердились? Какие представления не подтвердились? О чём хотелось бы узнать побольше?

№ слайда 27 II. РЕАЛИЗАЦИЯ. Составление КЛАСТЕРА. чтения с остановками и рассказа учителя
Описание слайда:

II. РЕАЛИЗАЦИЯ. Составление КЛАСТЕРА. чтения с остановками и рассказа учителя, составить КЛАСТЕР (форма составления конспекта, - заменяет развёрнутый план будущего ответа). Установим последовательность событий в виде схемы (КЛАСТЕР). Читаем § 51 стр. 23 Прочитатать текст. Выделить в тексте большие и малые смысловые единицы. . Но желательно, чтобы окончательные формулировки он высказал сам. Чтобы ученики оценили степень значимости выделенной мысли, можно использовать цветную бумагу (на ней написана главная мысль) и с помощью магнитов по ходу работы прикреплять к доске.

№ слайда 28 Походы восставших
Описание слайда:

Походы восставших

№ слайда 29 Составление кластера Походы восставших 1. Заговор в гладиаторской школе. (Зел
Описание слайда:

Составление кластера Походы восставших 1. Заговор в гладиаторской школе. (Зелёный) 2. Бегство восставших на г. Везувий. (Жёлтый) 3. Разгром восставшими 3-тыс. отряда римлян у г. Везувий. (Фиолетовый) 4. Поход Спартака на Север Италии. (Оранжевый) 5. Поход к Сицилии. Рабы в ловушке. (Розовый) 6. Разгром восставших. Поражение. (Синий)

№ слайда 30 II. Правила составления синквейна. Синквейн (в переводе с франц.) – пятисти
Описание слайда:

II. Правила составления синквейна. Синквейн (в переводе с франц.) – пятистишие. 1). I строчка – указывает тему и пояснение к теме существительным. 2). II строчка – описание темы с помощью прилагательных (какой? какая?) 3-5 слов. 3). III строчка – описание действия глаголами 3-5 слов. 4). Фраза из четырех слов – отношение автора к теме, его чувства. 5). Вывод – 1-2 слова, выражающий главный смысл.

№ слайда 31 III этап. Рефлексия учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают
Описание слайда:

III этап. Рефлексия учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают свои представления. Именно на этой фазе ученики действительно делают новые знания своими – усваивают. На уроке эта стадия была реализована с помощью составления СИНКВЕЙНА. СПАРТАК. 1 РАБ-ФРАКИЕЦ. 2 Отважный, смелый, храбрый. 3. Возглавлял, организовывал, сражался, побеждал. 4 Учусь, восхищаюсь, горжусь. 5. Спартак- предводитель восстания рабов.

Краткое описание документа:

  • К числу современных образовательных технологий можно отнести систему   инновационной оценки «портфолио»,проектные методы обучения,технологию  развития «критического ,здоровьесберегающие технологиии, исследовательские методы  в обучении,проектные методы обучения .
      Подробнее я остановлюсь на 
     технология «Портфолио ученика». Портфолио ученика : это инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика рефлексии его собственной деятельности комплект документов, самостоятельных работ ученика

    При изучении «Истории Сибири» учащиеся пишут творческий отчёт о посещении музея, составляют карту Сибири, описывают и анализируют исторические документы по истории Сибири. 

 

 

Автор
Дата добавления 25.04.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров241
Номер материала 496528
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх