Глазковский филиал МБОУ Кочетовская СОШ
Методический
семинар по теме
«Современный урок.
Позиция педагога и ученика
в современном образовании».
Подготовила и провела
учитель математики Щекочихина Л.А.
2013
Урок – клеточка педагогического процесса.
В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны.
Если не вся, то значительная часть педагогики
концентрируется в уроке.
Скаткин М.Н
Сегодня изменения
охватили всю систему образования в России. Речь идет о формировании
принципиально новой системы образования, предполагающей постоянное обновление в
соответствии с требованиями, запросами общества. Ключевой характеристикой
такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и
формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению.
Так какими методиками и технологиями
необходимо владеть современному педагогу? Как построить урок, чтобы реализовать
требования ФГОС второго поколения? Какой урок нужен сегодняшним школьникам?
Сегодня мои
коллеги уже высказывались по этому поводу. Если позволите, я обобщу мнение
нашей аудитории. Современный урок – это тот урок, который позволяет
максимально развить интеллектуальный и творческий потенциал ученика. Главное -
организовать урок так, чтобы у каждого ученика было посильное задание, чтобы
каждая секунда драгоценного урочного времени была занята делом.
Таким образом,
современный урок можно назвать – уроком развития личности. Целью процесса
обучения становится обучение разным видам деятельности, создание условий для
умственного развития детей, в ходе которого охраняется и развивается
психическое и физическое здоровье каждого ученика, а также существенно
повышается качество обученности.
Задачи
современного урока заключаются в том, чтобы систематизировать знания об активизации
деятельности учащихся, накопленных в традиционном подходе обучения; увидеть
себя, свой педагогический опыт в новой системе обучения; переходить к новому
способу обучения поэтапно, своим темпом в соответствии со своими возможностями;
обеспечить достаточную полноту и качество формирования УУД. Уже на первых
этапах перехода повысить качество обучения в соответствии с существующими
сегодня измерителями, которые мотивируют к дальнейшему развитию; включаться в
инновационный процесс на посильном для себя уровне; вырасти профессионально и
подготовиться к переходу к новым стандартам образования; создание условий для
повышения качества обученности, воспитанности школьников, интенсификация их
общего развития.
Принципы
деятельности педагога в условиях реализации деятельностного подхода в обучении
заключаются в том, чтобы пересмотреть схемы и требования к современному уроку;
изменить психологические условия обучения. Создать между детьми атмосферу добра
и взаимовыручки. Создать психологическую комфортность, равенство всех
участников учебного процесса. Чтобы было добровольное привлечение детей к
деятельности. Нужно верить в каждого ребенка. Способствовать речевому развитию.
Необходимо максимально ориентироваться на творческое начало в образовательном процессе.
В условиях
современного урока следует использовать различные виды деятельности:
Социальная – деятельность,
способствующая осознанию ребенком самого себя в окружающей действительности,
развивающая навыки самообразования.
Учебно-познавательная – деятельность,
направленная на овладение знаниями, развитие познавательных процессов.
Организационная
– развитие
коммуникативных навыков, формирование общих ценностей коллектива, развитие
нравственных качеств ребенка.
Предварительно готовясь к семинару (рассуждая о сущности современного урока), я провела
социологическое исследование. Субъектами моего исследования стали учащиеся и
родители моего 8 класса. Родители охотно высказались по поводу «Каким должен быть современный урок в понимании родителей?»
Они считают, что на современном уроке их детям должно быть,
прежде всего, интересно; чтобы учебный материал преподносился в доступной форме;
чтобы на уроках использовались современные технологии; чтобы был индивидуальный
подход к каждому ребенку.
Так что же отражают данные
высказывания? Чего ждут родители
от современной школы? Более всего жаждут индивидуального подхода к ребенку.
Выпускник должен быть целеустремленным, ответственным и умеющим мыслить,
чтобы дети после школы смогли успешно вписаться в мир, меняющийся на глазах –
ориентиры современного образования.
С обучающимися я также провела
диспут на тему «Современный урок – это …». Дети считают, что на современном
уроке должна быть возможность работы с новыми (компьютерными) и
информационными технологиями, электронные учебники, планшеты; чтобы не
приходилось бы делать каждый раз одно и то же, т.е. уроки должны быть
разнообразными, нестандартными; чтобы новая информация была бы связана с
реальной действительностью; чтобы можно было бы на уроке свободно высказывать
свое мнение. Следовательно, позиция современных учеников по отношению к образованию
такова: они готовы к новым формам работы,
новым способам обучения. Нет расслоения по отношению к тем новым условиям, в
которых они живут.
Итак, современный
урок должен давать современный учитель. И важную роль играет характер взаимодействия учителя с учеником. Какие
отношения между учителем и учеником предполагает современное образование?
Изменения в образовательной парадигме
(изначально традиционной и на современном этапе созидающей) повлекли за собой
изменения взаимоотношений основных субъектов образовательного процесса –
педагогов и учащихся. Данный тезис уже не требует доказательств. Большинство учителей,
работающих в сегодняшней школе, формировались как профессионалы в рамках старой
системы субъект-объектных отношений. Задача учителя была «наполнить»
ребенка содержанием. Дети воспринимались в виде механического «приемника»
передаваемых им знаний и должны были полностью подчиняться управлению со
стороны учителя.
Новая педагогика
требует изменения сознания, затрагивающего поведение, взгляды на мир и
этические нормы. При этом изменение сознания должно происходить как у педагога,
так и у учащихся.
- В чем сущность взаимодействия учителя и ученика в современном
образовании? Каким словом можно обозначить характер их взаимоотношений? (Партнеры)
– Какова роль учителя в современном уроке? (Создать условия для
развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому
восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовывать их
потребности, повышать мотивацию к изучению предметов поощрять их индивидуальные
склонности и дарования).
Выходит, ключевое
слово, определяющее деятельность учителя на современном уроке, –развитие.
И в моем понимании – это развитие своего потенциала,
стремление к самореализации и самосовершествованию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.