Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Современный урок информатики на тему: "Системы счисления"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Современный урок информатики на тему: "Системы счисления"

библиотека
материалов

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УМР

_____________/О.Ю.Сумарокова


Урок информатики по теме "Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Перевод чисел в десятичную систему счисления".

Цели урока:

  • Образовательная – познакомить с такими понятиями как система счисления, цифры, позиционная и непозиционная система счисления, основание и алфавит позиционной системы счисления, кратко рассмотреть историю развития систем счисления, познакомить со способами записи чисел в разных системах счисления, научить выполнять перевод чисел из любой системы счисления в десятичную.

  • Развивающая – развитие памяти, внимания, умения анализировать, делать выводы. Повышение информационной культуры обучающихся, интереса к предмету “Информатика и ИКТ”.

  • Воспитательная – развитие познавательного интереса обучающихся, ответственности, самостоятельности, логического мышления.

План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Постановка цели занятия и мотивация целевого компонента.

  3. Изложение нового материала. Составление обучающимися краткого конспекта нового материала.

  4. Формирование умений и навыков по изученной теме. (Разноуровневая самостоятельная работа)

  5. Подведение итогов урока.

  6. Рефлексия.

  7. Домашнее задание.

Оборудование и программное обеспечение:

презентация, созданная в программе MS PowerPoint.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент.

Для гармонизации двух полушарий предлагаю ребятам вначале медленно, а потом в более быстром темпе левой рукой взять правое ухо, а правой рукой взять левое ухо. Выполнять упражнение нужно несколько раз и в системе. Это снимает психологический стресс улучшает гармонизацию полушарий.

Некоторые из вас готовили проект по определённой теме, остальные готовили опережающее задание. Подумайте и сформулируйте тему сегодняшнего урока (формулируют тему урока)

2. Постановка цели занятия и мотивация целевого компонента.

Эпиграф урока:  “Всё есть число и числа управляют миром”.

В качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку я взяла два высказывания: первое – “Всё есть число, и числа управляют миром”. Так считали пифагорейцы, последователи философского учения Пифагора, античного ученого, известного вам из математики. (слайд 2)

А второе – высказывание академика А. Дородницына по поводу данного утверждения пифагорейцев: “Это, конечно, мистика. Но числа дают возможность человеку управлять миром, и в этом нас убеждает весь ход развития науки и техники”.

Ответьте на вопрос: Почему оба высказывания актуальны и в настоящее время?

Обучающиеся: 

- В настоящее время все большее значение приобретают информатизация общества и компьютеризация практически всех сфер деятельности человека.

Преподаватель: Правильно, при этом информация, обрабатываемая и передаваемая с помощью компьютера, представляется в виде двоичного кода, т.е в виде последовательности нулей и единиц.

- Мы можем сказать, что информация – это числа, и эти числа действительно дают возможность человеку управлять различными процессами с помощью цифровой техники и науки информатики.

Преподаватель:

- А сейчас давайте вместе с вами попытаемся сформулировать цели урока. 

Обучающиеся: 

- Сегодня на уроке мы рассмотрим такие понятия, как система счисления и цифры,

- познакомимся с историей развития систем счисления,

- определим разницу между позиционными и непозиционными системами счисления, узнаем, что такое основание позиционной системы счисления и ее алфавит,

Преподаватель:

- правильно, а также научимся составлять алфавит любой позиционной системы счисления и научимся выполнять перевод чисел из любой системы счисления в десятичную.

3. Изучение нового материала.

Преподаватель:

- Современный человек каждый день запоминает номера машин и телефонов, в магазине подсчитывает стоимость покупки, ведет семейный бюджет и т.д. Числа, цифры… они с нами везде. Люди всегда считали и записывали числа, даже пять тысяч лет назад. Но записывали они их совершенно по - другому, по другим правилам.

- Сколько цифр вам знакомо? (ответы обучающихся)

- Число изображалось с помощью одного или нескольких символов, которые называются цифрами.

Цифры – это символы, участвующие в записи числа и составляющие некоторый алфавит.

Что же такое тогда число?

Первоначально число было привязано к тем предметам, которые пересчитывались. Далее понятие числа развивалось в математике и сегодня считается фундаментальным понятием не только математики, но и информатики.

Число – некоторая величина.

- Почему люди разных стран говорят на разных языках, а считают одинаково?

В первую очередь это связано с торговыми расчетами. Еще в древности при покупке и продаже разных товаров люди пришли к выводу, что считать и записывать количество товаров удобней одинаково, так как это значительно

облегчает вычисления. Но так было не всегда! Начнем с того, что выясним:

Как считали в древности?

  • На этот вопрос нам попытаются ответить обучающиеся, готовившие проект «История чисел»

На данном этапе демонстрируется презентация “История чисел”, подготовленная группой обучающихся. В презентации должны быть отражены понятия: система счисления, цифры. В процессе знакомства с презентацией, обучающиеся заполняют опорный конспект “Основные понятия”

ПРОЕКТ (выступают с проектом обучающиеся)

Преподаватель, обращаясь к обучающимся: Спасибо, садитесь. А сейчас все попытайтесь решить вот такую задачу?

hello_html_m3287b7e2.png

Преподаватель: Чтобы решить задачу, какие вопросы вы себе задавали? Что вам нужно знать?

(Обучающиеся формулируют вопросы вслух.

Например: «Почему вы называли так, а не как мы привыкли?», «Почему числа записаны только с помощью «0» и «1»?»,

«В какой системе счисления записаны числа?», «Как записываются десятичные числа в двоичной системе счисления?», «Какие системы счисления бывают?», «Какие системы счисления используются в нашей жизни?» т.д.)

- Числа складываются из цифр по определенным правилам. Известно множество способов представления чисел. В любом случае число изображается символом или группой символов. Как вы уже услышали из проекта, что на разных этапах развития человечества, у разных народов эти правила были различны и сегодня мы их называем системами счисления. 1

Проще сказать, что Система счисления – это способ записи чисел с помощью цифр.

Все известные системы счисления делятся на позиционные и непозиционные. И об этом мы послушаем следующий проект, который нам подготовили обучающиеся Иванов Алексей и Леонтьев Александр. Преподаватель: Сейчас, эта группа презентует свою работу, а все остальные слушают, анализируют, задают вопросы, можно также оставлять комментарии в письменном виде.

(Идет защита деятельности группы)

ПРОЕКТ. Позиционные и непозиционные системы счисления.

Преподаватель:

- Прежде, чем решить задачу давайте с вами рассмотрим системы счисления, которые получили название «машинные», такие системы счисления, как двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная. Но, конечно, самой распространенной является десятичная позиционная система счисления.

- Любое число, записанное в позиционной системе счисления с произвольным основанием можно записать в виде полинома (многочлена).

Приведем пример записи числа в десятичной системе счисления:

34510 = 3*102+4*101+5*100

Необходимо запомнить, что количество цифр для записи числа в любой системе счисления не может превышать основания этой системы.

Например, в двоичной системе счисления будет только две цифры: 0 и 1.

Преподаватель: Кто из вас попробует расписать эту систему счисления в виде многочлена? (вызывается обучающийся)

- А сколько цифр будет, например, в пятеричной системе счисления?

(будет только пять цифр: 0,1,2,3 и 4).

- А теперь давайте вместе с вами научимся переводить числа из двоичной системы счисления в десятичную. Итак,

1010102 = 1*25+0*24+1*23+0*22+1*21+0*20 = 32+8+2=42

- А теперь давайте вместе с вами научимся переводить числа из восьмеричной системы счисления в десятичную. (вызывается обучающийся)

- А теперь давайте вместе с вами научимся переводить числа из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Для этого выясним для начала, каков алфавит этой системы счисления. Раз в десятичной системе счисления в записи чисел используется 10 цифр, в двоичной – 2, в восьмеричной – 8, то соответственно в шестнадцатеричной – 16 цифр. Какие? (0, 1, …. 9, А (10), В (11), С (12), D (13), E (14), F (15). Итак,

1А316 = 1*162+10*161+3*160 = 256+160+3 = 419

Преподаватель: Кроме привычной десятичной системы счисления существуют системы счисления с различными основаниями. Я просила вас подготовить небольшие сообщения о системах счисления, встречающихся в повседневной жизни. (небольшие сообщения обучающихся):

  • - например, измерение времени и градусной меры углов основывается на шестидесятеричной системе счисления древних шумеров. В Древнем Вавилоне использовалась система счисления с основанием 60. Делением часа на 60 минут, а минут на 60 секунд мы обязаны этой системе счисления.


Слайд. Двенадцатеричная система счисления: на ее широкое использование в прошлом явно указывают названия числительных во многих языках, а так же сохранившиеся в ряде стран способы отсчета времени, денег и соотношения между некоторыми единицами времени. Год состоит из 12 месяцев, а половина суток из 12 часов. В русском языке счет часто идет дюжинами, чуть реже гроссами. О существовании 12ричной системы счисления говорит тот факт, что сервизы, салфетки, столовые приборы продают наборами по 6 или 12 штук.

- Система гадания китайской «Книги перемен» («И-Цзин»), уходящая корнями в глубокую древность, при внимательном анализе обнаруживает в своей основе двоичную систему счисления и позиционный принцип записи числа.

- Двоичная система мер используется в ЭВМ.

- Кроме приведенных систем счисления следует отметить и более экзотические, такие как одиннадцатеричная система счисления на островах Океании, пятеричная система счисления японцев.


4. Формирование умений и навыков по изученной теме. Разноуровневая самостоятельная работа.

(5-7 минут).

Для закрепления и проверки знаний проводится разноуровневая самостоятельная работа. При использовании такой технологии полностью сохраняется педагогическая доминанта и преподаватель ни на минуту не исключается из учебного процесса. При этом в полной мере могут быть учтены и дидактические задачи, и творческие интересы преподавателя, и особенности группы, и индивидуальные склонности каждого обучающегося. То есть, она позволяет расширить вариативность информационного и учебно-методического обеспечения урока и полнее реализовать, например, принципы личностно-ориентированного образования.

- Итак, мы с вами рассмотрели позиционные и непозиционные системы счисления. А сейчас выполните самостоятельную работу. Каждый из вас выберет задание, с которым он может справиться. Те, кто закончит раньше остальных, положите ручки на парту и отдохните под музыку.

(Муз.пауза)

- А перед тем как приступить к выполнению самостоятельной работы, проведём физкультминутку.

Мозговая гимнастика

1) Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы):

Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

2) «Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания):

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.


Самостоятельная работа на тему «Системы счисления»

(на оценку «3»).


1 вариант.

  1. Верно ли, что в каменном веке считали в двоичной системе счисления?

  2. Верно ли, что в Древнем Вавилоне цифры изображались с помощью иероглифов?

  3. Верно ли, что на Руси не было специальных обозначений для цифр, а пользовались буквами с «титлом»?

  4. Верно ли, что в Древнем Риме нельзя было делить числа «в столбик»?

  5. Верно ли, что число 34263 может быть записано в пятеричной системе счисления?

  6. Верно ли, что в древности использовали руку, как инструмент для счета?

  7. Верно ли, что число 1001101 может быть записано в двоичной системе счисления?

  8. Верно ли, что арабские цифры изобрели арабы?

  9. Верно ли, что клинописью пользовались в Древнем Египте?

  10. Верно ли, что римская система счисления была непозиционной?


2 вариант.

  1. Верно ли, что в компьютерах используется римская система счисления?

  2. Верно ли, что десятичную позиционную систему счисления изобрели в Древней Индии?

  3. Верно ли, что запись цифр с помощью иероглифов применяли на Руси?

  4. Верно ли, что мы не пользуемся в быту шестидесятеричной системой счисления Древних Шумеров?

  5. Верно ли, что число 443423 может быть записано в пятеричной системе счисления?

  6. Верно ли, что для сложных арифметических вычислений удобно пользоваться римской системой счисления?

  7. Верно ли, что в Вавилоне цифры писались клинописью?

  8. Верно ли, что в шестнадцатеричной системе счисления существует цифра В?

  9. Верно ли, что число 23222112 может быть записано в четырехричной системе счисления?

  10. Верно ли, что в компьютерах используется пятеричная система счисления?

3 вариант.

  1. Верно ли, что шестидесятеричная система счисления не существует?

  2. Верно ли, что в Китае изобрели десятичную систему счисления?

  3. Верно ли, что число 2456733 может быть записано в восьмеричной системе счисления?

  4. Верно ли, что с помощью иероглифов изображали цифры в Древнем Египте?

  5. Верно ли, что на циферблатах часов пишут древнерусские цифры?

  6. Верно ли, что в современной Европе иногда применяется двенадцатеричная система счисления?

  7. Верно ли, что арабские цифры удобны для сложных арифметических вычислений?

  8. Верно ли, что число 555655 может быть написано в пятеричной системе счисления?

  9. Верно ли, что в Древнем Египте пользовались позиционной десятичной системой счисления?

  10. Верно ли, что в памяти компьютера цифры записываются клинописью?


Таблица для проверки результатов тестирования:


вариант

НОМЕРА ОТВЕТОВ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

НЕТ

НЕТ

ДА

ДА

НЕТ

ДА

ДА

НЕТ

НЕТ

ДА

2

НЕТ

ДА

НЕТ

НЕТ

ДА

НЕТ

ДА

ДА

ДА

НЕТ

3

НЕТ

НЕТ

ДА

ДА

НЕТ

ДА

ДА

НЕТ

НЕТ

НЕТ



Тест «Системы счисления» (на оценку «4»)

Вариант 1.

  1. Система счисления – это:

1) представление чисел в экспоненциальной форме

2) способ представления чисел с помощью заданного набора специальных знаков (цифр)

3) способ представления десятичных чисел

4) способ представления двоичных чисел.

  1. Какие числа используются для представления чисел в пятеричной системе счисления?

1) 1, 2, 3, 4, 5; 2) 0, 1, 2, 3, 4, 5; 3) 0, 1, 2, 3, 4; 4) 0, 5

  1. Сколько раз встречается цифра 2 в записи первых 10 чисел (начиная с 1) в системе счисления с основанием 4?

1) 2; 2) 3; 3) 4; 4) 6

  1. Пароль к сейфу состоит из букв латинского алфавита, расположенных в порядке возрастания чисел, соответствующих этим буквам: А=101112, В=1114, С=358, D=1В16. Восстановите буквенный пароль.

Ответ:_____________________________________________________________ 5. Килограмм конфет «Косолапый мишка» стоит 5710 руб, а килограмм конфет «Красная шапочка» 1110102 руб. Какие конфеты дороже?

Ответ: ____________________________________________________________



Вариант 2.

  1. В зависимости от способа изображения чисел системы счисления бывают:

1) двоичные и десятичные; 2) римские и арабские;

3) позиционные и непозиционные; 4) алфавитные и цифровые

  1. Какие числа используются для представления чисел в четверичной системе счисления?

1) 0, 1, 2, 3; 2) 0, 1, 2, 3, 4; 3) 1, 2, 3, 4; 4) 0, 4

  1. Сколько раз встречается цифра 1 в записи первых 10 чисел (начиная с 1) в системе счисления с основанием 5?

1) 9; 2) 7; 3) 6; 4) 5

  1. Пароль к сейфу состоит из букв латинского алфавита, расположенных в порядке возрастания чисел, соответствующих этим буквам: А=101112, В=1115, С=538, D=2Е16. Восстановите буквенный пароль.

Ответ:_____________________________________________________________

  1. Легковой автомобиль проехал 5710 км, а грузовой автомобиль – 1110002 км. Какой автомобиль проехал большее расстояние?

Ответ: ____________________________________________________________

Ответы:

вопроса

1

2

3

4

5


1 вариант

2

3

4

BADC

Красная шапочка

2 вариант

3

1

2

АDCB

Легковой автомобиль




Самостоятельная работа на тему: «Системы счисления» (на оценку «5»)

ВАРИАНТ 1

Перевести в десятичную систему счисления

101102 (22) , 7518 (489), 22С16 (556)

1011012 (53) , 14048 (772), 1А916 (425)

ВАРИАНТ 2

Перевести в десятичную систему счисления

110102 (26), 5058 (325), 1BA16 (376)

1100112 (51) , 3328 (218), 26A16 (618)

Взаимопроверка на экране по слайдам



Преподаватель: Скажите, пожалуйста, сейчас мы сможем решить задачу, заданную в начале урока и ответить на вопросы?

(Ответ: братьев – 3, старшему брату – 16, учится старший брат в 10 классе. Мы находимся в двоичной системе счисления)


5. Рефлексия.

6. Подведение итога урока.

Проверим, насколько внимательны вы были сегодня на уроке – ответьте на следующие вопросы:

  1. Какие народности использовали непозиционные системы счисления? (Древние египтяне, греки, римляне)

  2. Основание Вавилонской системы счисления. (60)

  3. Где зародилась десятичная система счисления? (в Индии)

  4. Как называлось на Руси число 1050? (Колода)

  5. Назовите знак, переводящий буквы кириллицы в цифры. (Титло)



- Вы сегодня работали хорошо, справились с поставленной перед вами задачей, а также показали хорошие знания по теме «Системы счисления». За работу на уроке вы получаете следующие оценки (объявляются оценки каждого обучающегося за работу на уроке). Спасибо всем за хорошую работу. Молодцы! (Выставление оценок).

7. Домашнее задание.

Кроссворд. «Системы счисления. Основные понятия» (на оценку «3»)

кроссворд

По горизонтали:

  1. Система, в которой количественное значение цифры не зависит от ее положения в числе (Непозиционная)

  2. Символы, при помощи которых записывается число (цифра)

  3. Самый яркий пример непозиционной системы счисления (римская)

По  вертикали:

  1. Система, в которой количественное значение цифры зависит от ее положения в числе (позиционная)

  2. Как называется позиция цифры в числе (разряд)

  3. Совокупность различных цифр, используемых а позиционной системе счисления для записи чисел (алфавит)

Преподаватель (на оценку «4»): Перед вами находится Рабочий лист с шаблоном таблицы, которую вы должны заполнить дома, используя материал урока и материал групп, размещенный на слайдах презентаций.

Сравнительная таблица «Системы счисления» (оценка «4»)

Что сравнивали?

Черты и свойства

История возникновения

Примеры С.С.

Примеры применения С.С.

Недостатки С.С.

Непозиционные системы счисления





Позиционные системы счисления





А для того, чтобы на следующем уроке за домашнее задание получить оценку «5» вам необходимо, используя Интернет-источники, составить презентацию на тему «Римская система счисления», по которой необходимо научить остальных обучающихся принципам счёта в этой системе счисления.




Приложение 1.


Самостоятельная работа на тему «Системы счисления»

(на оценку «3»).

1 вариант.

  1. Верно ли, что в каменном веке считали в двоичной системе счисления?

  2. Верно ли, что в Древнем Вавилоне цифры изображались с помощью иероглифов?

  3. Верно ли, что на Руси не было специальных обозначений для цифр, а пользовались буквами с «титлом»?

  4. Верно ли, что в Древнем Риме нельзя было делить числа «в столбик»?

  5. Верно ли, что число 34263 может быть записано в пятеричной системе счисления?

  6. Верно ли, что в древности использовали руку, как инструмент для счета?

  7. Верно ли, что число 1001101 может быть записано в двоичной системе счисления?

  8. Верно ли, что арабские цифры изобрели арабы?

  9. Верно ли, что клинописью пользовались в Древнем Египте?

  10. Верно ли, что римская система счисления была непозиционной?


2 вариант.

  1. Верно ли, что в компьютерах используется римская система счисления?

  2. Верно ли, что десятичную позиционную систему счисления изобрели в Древней Индии?

  3. Верно ли, что запись цифр с помощью иероглифов применяли на Руси?

  4. Верно ли, что мы не пользуемся в быту шестидесятеричной системой счисления Древних Шумеров?

  5. Верно ли, что число 443423 может быть записано в пятеричной системе счисления?

  6. Верно ли, что для сложных арифметических вычислений удобно пользоваться римской системой счисления?

  7. Верно ли, что в Вавилоне цифры писались клинописью?

  8. Верно ли, что в шестнадцатеричной системе счисления существует цифра В?

  9. Верно ли, что число 23222112 может быть записано в четырехричной системе счисления?

  10. Верно ли, что в компьютерах используется пятеричная система счисления?

3 вариант.

  1. Верно ли, что шестидесятеричная система счисления не существует?

  2. Верно ли, что в Китае изобрели десятичную систему счисления?

  3. Верно ли, что число 2456733 может быть записано в восьмеричной системе счисления?

  4. Верно ли, что с помощью иероглифов изображали цифры в Древнем Египте?

  5. Верно ли, что на циферблатах часов пишут древнерусские цифры?

  6. Верно ли, что в современной Европе иногда применяется двенадцатеричная система счисления?

  7. Верно ли, что арабские цифры удобны для сложных арифметических вычислений?

  8. Верно ли, что число 555655 может быть написано в пятеричной системе счисления?

  9. Верно ли, что в Древнем Египте пользовались позиционной десятичной системой счисления?

  10. Верно ли, что в памяти компьютера цифры записываются клинописью?




Тест «Системы счисления» (на оценку «4»)

Вариант 1.

    1. Система счисления – это:

1) представление чисел в экспоненциальной форме

2) способ представления чисел с помощью заданного набора специальных знаков (цифр)

3) способ представления десятичных чисел

4) способ представления двоичных чисел.

    1. Какие числа используются для представления чисел в пятеричной системе счисления?

1) 1, 2, 3, 4, 5; 2) 0, 1, 2, 3, 4, 5; 3) 0, 1, 2, 3, 4; 4) 0, 5

    1. Сколько раз встречается цифра 2 в записи первых 10 чисел (начиная с 1) в системе счисления с основанием 4?

1) 2; 2) 3; 3) 4; 4) 6

    1. Пароль к сейфу состоит из букв латинского алфавита, расположенных в порядке возрастания чисел, соответствующих этим буквам: А=101112, В=1114, С=358, D=1В16. Восстановите буквенный пароль.

Ответ:_____________________________________________________________ 5. Килограмм конфет «Косолапый мишка» стоит 5710 руб, а килограмм конфет «Красная шапочка» 1110102 руб. Какие конфеты дороже?

Ответ: ____________________________________________________________



Вариант 2.

      1. В зависимости от способа изображения чисел системы счисления бывают:

1) двоичные и десятичные; 2) римские и арабские;

3) позиционные и непозиционные; 4) алфавитные и цифровые

      1. Какие числа используются для представления чисел в четверичной системе счисления?

1) 0, 1, 2, 3; 2) 0, 1, 2, 3, 4; 3) 1, 2, 3, 4; 4) 0, 4

      1. Сколько раз встречается цифра 1 в записи первых 10 чисел (начиная с 1) в системе счисления с основанием 5?

1) 9; 2) 7; 3) 6; 4) 5

      1. Пароль к сейфу состоит из букв латинского алфавита, расположенных в порядке возрастания чисел, соответствующих этим буквам: А=101112, В=1115, С=538, D=2Е16. Восстановите буквенный пароль.

Ответ:_____________________________________________________________

5. Легковой автомобиль проехал 5710 км, а грузовой автомобиль – 1110002 км. Какой автомобиль проехал большее расстояние?

Ответ: ____________________________________________________________



Самостоятельная работа на тему: «Системы счисления» (на оценку «5»)

ВАРИАНТ 1

Перевести в десятичную систему счисления

      1. 101102_____________________________________________________________________________________________

      2. 7518________________________________________________________________________________________________

      3. 22С16______________________________________________________________________________________________

      4. 1011012 _________________________________________________________

      5. 14048____________________________________________________________

      6. 1А916 ____________________________________________________________

ВАРИАНТ 2

Перевести в десятичную систему счисления

      1. 110102 ____________________________________________________________

      2. 5058 ______________________________________________________________

      3. 1BA16 _____________________________________________________________

      4. 1100112____________________________________________________________

      5. 3328 _______________________________________________________________

      6. 26A16 ______________________________________________________________




Интернет-ресурсы:

1. http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/zanimatelnye-zadachi-po-teme-sistemy-schisleniya

(презентация «Занимательные задачи»)

2. http://festival.1september.ru/articles/616091/ (рабочая тетрадь по информатике)

3. http://4i2.ucoz.ru/load/12-1-0-28 (занимательные задачи по теме Системы счисления базового курса информатики)

4. https://docs.google.com/presentation/d/1pUh0XVUXt4zeQDRhQlXdXXuzVxB_o13Fao9BuA-iNso/edit#slide=id.g11c1b01fe_056. (авторская презентация на Гуггле)

Список использованной литературы:

1. Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике. 10 класс. – М.: ВАКО, 2007.

2. Учебник «Информатика и ИКТ. 10-11 классы» под ред. И.Г. Семакина, Е.К.Хеннера.





РефлексияРефлексия

16



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели урока:

·         Образовательная – познакомить с такими понятиями как система счисления, цифры, позиционная и непозиционная система счисления, основание и алфавит позиционной системы счисления, кратко рассмотреть историю развития систем счисления, познакомить со способами записи чисел в разных системах счисления, научить выполнять перевод чисел из любой системы счисления в десятичную.

·         Развивающая – развитие памяти, внимания, умения анализировать, делать выводы. Повышение информационной культуры обучающихся, интереса к предмету “Информатика и ИКТ”.

·         Воспитательная – развитие познавательного интереса обучающихся, ответственности, самостоятельности, логического мышления.

План урока:

1.     Организационный момент.

2.     Постановка цели занятия и мотивация целевого компонента.

3.     Изложение нового материала. Составление обучающимися краткого конспекта нового материала.

4.     Формирование умений и навыков по изученной теме. (Разноуровневая самостоятельная работа)

5.     Подведение итогов урока.

6.     Рефлексия.

 

7.     Домашнее задание.

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров476
Номер материала 191063
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх