Тема урока

 Посёлок, в котором мы живём

Раздел программы

Что нас окружает

Программа:

Школа 2100

Технология:

1.                 Метод проектной деятельности и проблемного диалога;

2.                 продуктивного чтения;

3.                 оценивания образовательных достижений (учебных успехов);

4.                 организации преемственности между начальной и основной ступенями образования; 

5.                 здоровьесберегающая     технология.

Тип урока:

Урок – заочная экскурсии 

Цели урока:

1-я линия развития – знакомство с целостной картиной мира.

1) Расширить знания детей о родном крае.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру.

2)Учить бережному отношению к родному краю, продолжать формирование умения учащихся видеть красоту родной природы.

Минимум: ребята должны узнать краткую историю посёлка Воскресенского

Максимум: к концу урока ученики  могут  заинтересовать других своей информацией о родном крае.

Учебные задачи:

Образовательная

Познакомить с географическим положением родного края, с историей становления посёлка.

Развивающая

Развивать познавательный интерес, навык делового общения, умение выделять главное в процессе работы с литературой.

Воспитательная

 Воспитывать чувство товарищества, умение слушать друг друга

УУД

Личностные УУД:

- проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

 Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

- использовать различные способы обработки, анализа и представления информации;

- строить монологическую речь в устной форме

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;  

-совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

Учебник « Я и мир вокруг». Авторы А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов,А.С. Раутиан, С.В. Тырин, рабочая тетрадь на печатной основе

Компьютерная презентация

- план работы группы

- С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова, Толковый словарь, Москва, ООО «Издательство «ЭЛПИС», 2005

Этап учебного занятия

время

Цель этапа

Планируемые результаты

УУД

Технология

методы

формы

Форма использования ИКТ

Цель использования ИКТ

1.

Организационный.

2 мин.

Подготовка учащихся к работе.

Создание условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Учиться совместно, договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)

Информационная технология.

словесный

фронтальный

Демонстрация слайда № 1,2.

Повышение учебной мотивации к

учебной деятельности на уроке.

(сообщается девиз урока, определяется настроении детей на учебную деятельность через смайлики.)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

– Солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои солнечные лучики маме, папе, всем своим друзьям и близким. Пожелайте им любви и добра.

– Ребята,  на экране  девиз  нашего  урока:  «С хорошим настроением принимайся за работу!»

Возьмите смайлики и нарисуйте свое настроение.

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Окружающий мир у нас сейчас.

Дети рисуют смайлик, который соответствует их настроению в начале урока.

Этап учебного занятия

Время

Цель этапа

Планируемые результаты

УУД

Технология

Методы

Формы

Форма использования ИКТ

Цель использования ИКТ

2.

Создание проблемной ситуации, формирование учебной проблемы

3 мин.

Вывести учащихся на тему и цель  урока и обозначить их в словесной формулировке

Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем.

(Регулятивные УУД)

Формируем умение определять и высказывать свою точку зрения

(Личностные УУД)

Формируем умение устанавливать аналогии.

Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

(Познавательные УУД)

Формируем умение определять цель деятельности на уроке. формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

(Регулятивные УУД)

Технология проблемного диалога

Технология продуктивного чтения

Наглядно- иллюстративный метод

Фронтальная работа

Демонстрация презентации (слайды № 3-6)

Вызвать активное обсуждение проблемного вопроса, через демонстрацию фотографии.

Определить план урока.

Помочь учащимся сформулировать тему урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.побуждающий диалог - постановка проблемы

На экране необыкновенная фотография.

-Рассмотрите фотографию на экране.

-Что это такое? Как вы думаете, какой у нас сегодня урок: повторение изученного или урок  «открытия новых знаний? Почему?

-Каков план нашего урока?

-Что же мы сегодня будем  «открывать»?

-В какое путешествие мы с вами отправимся?

-Ребята, о каком посёлке так говорят?

О, сказочно чудесный и родной,

Неописуемый и незабвенный,

Я так горжусь, что ты мой край родной,

Непредсказуемый и несравненный.

Знай, каждую травиночку любя,

Я с наслажденьем  воздух твой вдыхаю.

Я счастлива, что есть ты у меня.

И я твою заботу ощущаю.

Я чувствую: твоя судьба с моей

 Едины и неразделимы.

Ты всех прекрасней, всех милей,

Мой Воскресенский  край любимый!

2.подведение к формированию темы

На экране та же фотография, но с названием

-Прочитайте название фотографии

-Ребята, вам хочется отправиться в прошлое и узнать о родном посёлке много интересного?

-Задачи нашего урока?

 Чему мы должны научиться?

Сформируйте тему нашего урока

-

1.диалог с учителем

-Урок «открытия» новых знаний, так как фотография нам не известна.

1.Определяем основной вопрос урока

2.Открываем новые знания.

3.Применяем новые знания.

- Много нового и интересного.

-В далёкое прошлое.

Это стихотворение о нашем родном Воскресенском крае.

2 формирование темы

Главная улица с. Воскресенского. Автор фотографии неизвестен.

Дети высказывают свои мнения.

-Узнать про историю нашего родного края.

-Уметь заинтересовать других своей информацией

Путешествие по нашему посёлку в прошлом и настоящем.

Этап учебного занятия

время

Цель этапа

Планируемые результаты

УУД

Технология

методы

формы

Форма использования ИКТ

Цель использования ИКТ

Словесный

Фронтальная работа

Демонстрация слайдов № 5

Вызвать активное обсуждение проблемного вопроса, через демонстрацию фотографии

3.Выдвижение версий

3

мин.

Формирование собственной версии.

Формируем умение определять и высказывать свою точку зрения

(Личностные УУД)

Технология проблемного диалога

Технология продуктивного чтения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-В каком году была сделана эта фотография?

-Почему?

-Что делать?

-Мы не можем ответить.

-Мы не знаем.

-Надо узнать.

Этап учебного занятия

время

Цель этапа

Планируемые результаты

УУД

Технология

методы

формы

Форма использования ИКТ

Цель использования ИКТ

4.Актуализация имеющихся знаний

5 мин

Подведение детей к формулированию темы

и постановке задач урока. Составление плана работы

Формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

(Коммуникативные УУД)

Формируем умение извлекать информацию иллюстраций,  таблиц.

(Познавательные УУД)

Формируем внутреннюю позицию школьника

Формируем  умение определять и высказывать общие правила работы в группе

(Личностные УУД)

Технология проблемного диалога

Технология продуктивного чтения

Словесный (беседа), наглядный.

Групповая работа

        По группам дети распределяются по своему желанию, в ходе работы над проектом возможен переход из одной группы в другую. Учитель помогает распределить роли в группах.

Межгрупповая деятельность

Демонстрация слайда № 7

Вызвать активный  интерес  к путешествию по родному посёлку.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

                                          1.побуждающий диалог

                                                           -Где узнать?

-Что же делать?

                                             - Что нужно делать?

                -Как будем работать? Нам нужно разделиться по группам или работать всем вместе?

                                    -Почему?

-Чтобы ответить на эти вопросы, нам предстоит провести исследование.

-Кто такие исследователи?

-Мы тоже можем назвать себя исследователями.

-Кто будет предметом нашего исследования?  

-Чтобы достичь цели, что нужно сделать?

Чтобы исследование прошло успешно, нужно соблюдать правила работы в группе.

Повторим правила работы в группе.

-Первую задачу можем выполнить сейчас?

-От чего зависит, на какие группы поделимся?

- Что нужно делать?

По группам дети распределяются по своему желанию, в ходе работы над проектом возможен переход из одной группы в другую. Учитель помогает распределить роли в группах, готовит список энциклопедической литературы, оказывает помощь в подборе иллюстративного материала.

-Определите, какие обязанности будет выполнять каждый из вас в своей группе.

Диалог с учителем

-В книгах.

- Можно сделать альбом, где будет всё о прошлом  нашего посёлка Воскресенское.

- Писать, рисовать, искать материал, задавать вопросы

-Лучше разделиться по группам.

-Каждая группа приготовит свою информацию, так в конце урока у нас будет несколько страниц в альбоме.

-Люди, которые сами изучают, исследуют что-то новое.

(Работа со словарём.)

Исследователь - человек, занимающийся научными исследованиями.

-Посёлок Воскресенское.

- Определить действия.

1.Создание творческих групп.

2.Подготовка необходимых материалов в каждой группе

Дети называют правила работы в группе

1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.

2. Не согласен – объясни, почему.

3. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо.

4. Говори только по делу.

5. Работайте дружно, помогайте друг другу.

-Можем.

- От того, что нужно сделать для создания альбома.

- Писать, рисовать, искать материал, задавать вопросы.

В каждой группе будет  «Дизайнер», «Редактор»,
 ,«Почемучка», «Командир»

Этап учебного занятия

Время

Цель

этапа

Планируемые результаты

УУД

Технология

методы

формы

Форма использования ИКТ

Цель использования ИКТ

Практический, самоконтроля.

Индивидуальная, коллективная, групповая.

Демонстрация слайдов № 8,9

Нагрузка на глаза огромная, а отдыхают дети, только во время сна, поэтому расширяю зрительно-пространственную активность в режиме урока, провожу гимнастику для глаз.

5.Физкультминутка для глаз.

3 мин.

Сохранение
зрения, снятие усталости с глаз во время работы на уроке.

Здоровьесберегающая технология.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дети повторяют глазами движения за героями слайда.

Этап учебного занятия

Время

Цель этапа

Планируемые результаты

УУД

Технология

Методы

формы

Форма использования ИКТ

Цель использования ИКТ

Практический, самоконтроля.

Групповая

.

Демонстрация слайдов № 10,11

Вызвать активное обсуждение второго пункта плана урока -открытие новых знаний, через создание кластера.

6.Поиск решения проблемы - открытие новых знаний.

5мин.

Выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу

Организовать обсуждение главных достопримечательностей своего поселка.

Познавательные УУД:

-формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

-формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

-формируем умение устанавливать аналогии;

-формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

-формируем умение слушать и понимать других;

Технология продуктивного чтения

Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)

Технология организации преемственности между начальной и основной ступенями образования

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Составляем кластер

1.Консультация в 1 группе.

-О чем вы хотели рассказать на своей странице?

Предлагаю вам использовать фотографии, иллюстрации, не забыть показать Герб посёлка.

Консультация во 2 группе.

О ком и о чем вы хотите рассказать на своей странице? Как построите свою работу?

Консультация в 3 группе.

-О чем можно рассказать на вашей странице проекта?

-Тема нашей страницы очень интересна «Географическое положение нашего Воскресенского края».

-Мы посмотрели весь материал о старинных зданиях нашего посёлка.

-Нам необходимо рассказать, об истории здания нашей школы.

Мы создадим страничку с пословицами и стихами о нашем родном крае.

Этап учебного занятия

время

Цель этапа

Планируемые результаты

УУД

Технология

методы

формы

Форма использования ИКТ

Цель использования ИКТ

Практический, самоконтроля.

Индивидуальная.

Демонстрация слайда №12

Формирование гражданской позиции.

7.Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике.

.

20мин.

Освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Уметь находить ответы на учебные вопросы проекта; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)

Технология организации преемственности между начальной и основной ступенями образования

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Защита проекта

По окончании работы над страницами проекта, каждая группа представляет свою работу. (Все странички вывешиваются на доске под общим названием «Посёлок Воскресенское». )

-Что сделаем с альбомом?

-Как вы думаете, что могу делать другие ученики с этим альбомом?

“Что интересного вы узнали в процессе работы над проектом? О чем вы хотите рассказать? С какими трудностями вам пришлось столкнуться?

-Отдадим в школьную библиотеку, чтобы могли пользоваться другие ребята

-Могут пополнять альбом новой информацией, иллюстрациями, творческими заданиями

Этап учебного занятия

время

Цель этапа

Планируемые результаты

УУД

Технология

методы

формы

Форма использования ИКТ

Цель использования ИКТ

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке

2 мин.

Зафиксировать новое содержание урока.

 Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

Уметь оформлять свои мысли в устной речи (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

(Регулятивные

УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). 

Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)

словесный

фронтальный

Демонстрация слайдов № 13,14,15,16,17

Демонстрация слайда №18

Наглядность, доступность и системность изложения материала, для оценки учебной деятельности урока.

Использование алгоритма самооценки.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Урок подходит к концу. Давайте вернемся к нашей цели, которую поставили в начале урока. Достигли ее? Докажите.

Сейчас наша экскурсия подходит к концу, давайте проверим, а насколько внимательно  мы слушали друг друга.

Провожу викторину по знаниям истории посёлка

-Познакомить с географическим положением родного края, с историей становления посёлка.

       -   Много нового мы узнали о своём посёлке.

Дети отвечают на вопросы  и оценивают свой ответ по алгоритму самооценки.

Этап учебного занятия

время

Цель этапа

Планируемые результаты УУД

Технология

методы

формы

Форма использования ИКТ

Цель использования ИКТ

9.Итог урока

2 мин

Постановка задач на следующие уроки

Умение соотнести результат своей деятельности с целью. (Регулятивные УУД)

 (владение приемами диалогической и монологической речи)

(Коммуникативные УУД)

Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)

Технология организации преемственности между начальной и основной ступенями образования

Наглядный, словесный

фронтальный

Демонстрация слайдов № 19,20

Организация итога урока, через постановку вопросов.

Словесное поощрение детей за активную работу на уроке.

                                 Деятельность учителя

              Деятельность учащихся

- Какое впечатление у вас осталось после урока?

-Возьмите смайлики и нарисуйте свое настроение.

- Оцените свою работу на уроке, довольны ли вы собой?

- Какие факты из истории посёлка вам понравились?

 - Все знания, полученные на нашем уроке, вам будут полезны в дальнейшем. Я надеюсь, что вы не утратите интереса, а напротив, будете стремиться к знаниям более глубоким, и сумеете заинтересовать других своей полученной  информацией о своём родном крае.

-Молодцы, ребята! Вы ответили на все вопросы, очень хорошо поработали.

Спасибо за урок!

Ответы детей.

Дети рисуют смайлики.